第20卷 标点符号（4） 考点训练卷 2027年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦中职教学情境的标点符号规范训练，通过单题纠错模式覆盖分号、冒号等核心考点，强化语言运用的情境化迁移能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |标点符号规范使用|25题|情境化单题纠错（考查分号/冒号/引号/省略号/问号等易错点）|从基础标点用法到情境化综合运用，覆盖中职教学场景中的典型错误类型|

编写说明:2027年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》(最新版)和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文考点训练卷共 60 份，第二部分是按照近5年真题卷中各个题型编写的 30份专项训练卷,第三个部分是按照课程标准及湖北省技能高考命题趋势编写的10 份综合模拟卷。 2027年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》 第20卷 标点符号（4） 考点训练卷（原卷版） 考试时间：50分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分） 1. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 实训课先核对工具清单；再安排学生完成分组操作练习，表达符合教学情境。 B. 东湖研学路线包括听讲解、看展板和完成观察记录，表达符合教学情境。 C. AI学习助手可以提示思路，但最终答案仍需学生判断，表达符合教学情境。 D. 烹饪课堂介绍热干面、豆皮、排骨藕汤等地方美食，表达符合教学情境。 2. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 楚文化课分为三部分：历史背景、器物观察和成果展示，表达符合教学情境。 B. 农技员提醒：雨后及时排水，学生还要记录苗情变化，表达符合教学情境。 C. 班级读书角准备了小说、散文、传记和工具书，表达符合教学情境。 D. 社区工作人员说：“预约成功后，请按时到窗口办理。”，表达符合教学情境。 3. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 数据治理课要求先整理信息，再核对来源，最后归档，表达符合教学情境。 B. 李时珍故事课引导学生阅读人物传记并交流心得，表达符合教学情境。 C. 教师提醒学生：“调试设备前必须先断开电源”，表达符合教学情境。 D. 武当山研学前，老师提醒学生带好证件和学习手册，表达符合教学情境。 4. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 科创社团展示了传感器模型、节能装置和改进方案，表达符合教学情境。 B. 烹饪老师提醒大家：“火候要稳，摆盘也要整洁。”，表达符合教学情境。 C. 乘车提示写明：先确认线路，再查看站点，最后排队，表达符合教学情境。 D. 展厅陈列着漆器、竹简、青铜镜……等等文化资料，表达符合教学情境。 5. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 同学们讨论了怎样改进班级卫生？并提出值日建议，表达符合教学情境。 B. 岗位训练强调规范操作、及时记录和主动沟通，表达符合教学情境。 C. 合作社准备了种子、育苗盘、检测仪器等展示材料，表达符合教学情境。 D. 导游提醒学生：“进入景区后，请保护环境。”，表达符合教学情境。 6. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 闻一多专题课包括作品朗读、背景介绍和精神讨论，表达符合教学情境。 B. 学校举办《安全上网》主题讲座，提醒学生保护账号，表达符合教学情境。 C. 豆皮制作课先讲馅料准备，再讲摊皮方法和评价标准，表达符合教学情境。 D. 服务大厅公告很清楚：材料齐全后，可到窗口申请，表达符合教学情境。 7. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 教师提醒学生：“使用AI工具时，要核对内容来源。”，表达符合教学情境。 B. 恩施大峡谷研学安排路线讲解、安全提醒和观察记录，表达符合教学情境。 C. 服务窗口先核验申请材料；再指导居民完成线上确认，表达符合教学情境。 D. 楚辞阅读课推荐《离骚》经典选段，并组织学生交流，表达符合教学情境。 8. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 实训室开放前，教师检查电源、刀具、防护罩和表格，表达符合教学情境。 B. 智慧农业平台显示湿度、气温变化和作物长势情况，表达符合教学情境。 C. 阅读社团提出三个目标：多读书、会表达、能分享，表达符合教学情境。 D. 景区讲解员说：“三峡景观体现了自然与人文之美”，表达符合教学情境。 9. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 老师介绍：鱼糕口感细腻，学生随后开始观察制作过程，表达符合教学情境。 B. 创新说明书列出设计思路、测试过程和修改方向，表达符合教学情境。 C. 社区讲座围绕反诈知识、信息保护和求助方式展开，表达符合教学情境。 D. 博物馆讲解员说：“每件文物背后都有故事。”，表达符合教学情境。 10. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 智慧校园看板呈现出勤、作业、评价和实训数据，表达符合教学情境。 B. 研学材料包括地图、手册、记录单、雨具……等物品，表达符合教学情境。 C. 技能比赛要求学生规范操作、沉着应对并及时记录，表达符合教学情境。 D. 地方名人课程分为资料阅读、人物讨论和心得交流，表达符合教学情境。 11. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 农技课堂介绍选种、育苗、灌溉和病虫害防治方法，表达符合教学情境。 B. 班级活动设置报名、排练、展示和总结四个阶段，表达符合教学情境。 C. 老师讲解了楚辞为什么富有想象力？并布置摘抄任务，表达符合教学情境。 D. 站台文明提示写明：排队候车，先下后上，主动让座，表达符合教学情境。 12. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. AI辅助学习可以生成提纲，也能整理复习重点，表达符合教学情境。 B. 烹饪老师说：“制作藕汤，耐心比技巧更重要。”，表达符合教学情境。 C. 实训记录表包括任务目标、操作步骤、问题反思三项，表达符合教学情境。 D. 旅游社团开展《发现荆楚风光》分享会，气氛热烈，表达符合教学情境。 13. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 设备教师强调：参数必须准确，学生还要记录调试过程，表达符合教学情境。 B. 长江文化课堂展示地图、图片、访谈记录和阅读资料，表达符合教学情境。 C. 志愿者提醒居民：“遇到可疑链接时，不要点击。”，表达符合教学情境。 D. 合作社现场展示喷灌设备、育苗盘和土壤检测仪器，表达符合教学情境。 14. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 神农架研学通知列明集合地点、乘车安排和安全要求，表达符合教学情境。 B. 同学们在活动后说：“这次劳动实践很有意义”，表达符合教学情境。 C. 科创指导老师强调：“测试数据必须真实完整。”，表达符合教学情境。 D. 地方名人课程推荐学生阅读传记的相关章节内容，表达符合教学情境。 15. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 岗位礼仪课要求学生学会倾听、回应和及时反馈，表达符合教学情境。 B. 武昌鱼制作展示分为处理食材、掌握火候和现场点评，表达符合教学情境。 C. 服务台准备了申请表、样表、签字笔……等常用材料，表达符合教学情境。 D. 编钟体验活动设置听辨声音、观察造型和制作卡片环节，表达符合教学情境。 16. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 网络文明课提醒学生：不造谣，不传谣，不泄露信息，表达符合教学情境。 B. 智慧农场持续记录温度、湿度、光照和作物长势，表达符合教学情境。 C. 景区导游出发前问：“大家是否已经带好手册？”，表达符合教学情境。 D. 实训教师讲解安全要求；帮助学生明确过程记录标准，表达符合教学情境。 17. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 语文老师引用名言说：“知行合一，贵在实践”，表达符合教学情境。 B. 智能工具生成图表后，学生还要检查数据来源，表达符合教学情境。 C. 热干面课程介绍芝麻酱、碱水面和拌面操作要点，表达符合教学情境。 D. 劳动实践活动包括校园清洁、植物养护和成果展示，表达符合教学情境。 18. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 三峡研学活动出发前，学生准备地图、笔记本和雨具，表达符合教学情境。 B. 学生讨论了怎样保持鱼糕口感？并整理成课堂笔记，表达符合教学情境。 C. 社区服务站提供咨询、材料复印、窗口引导等服务，表达符合教学情境。 D. 楚文化展板介绍漆器纹样、青铜器造型和地方民俗，表达符合教学情境。 19. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 设备调试课要求学生看懂图纸、核对参数、做好记录，表达符合教学情境。 B. 农技员说：“田间观察要细致，记录也要及时。”，表达符合教学情境。 C. 学校举行《走进武当文化》研学分享，学生收获很多，表达符合教学情境。 D. 主题班会设置经验分享、问题讨论和目标制定三个环节，表达符合教学情境。 20. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 实训教师说：“每一次记录，都是改进操作的依据。”，表达符合教学情境。 B. 屈原文化课阅读《离骚》选段，并联系现实谈担当，表达符合教学情境。 C. 科创作品展示包括方案说明、模型演示和现场答辩，表达符合教学情境。 D. 社区公告说明：办理时间为周三下午，请居民准备材料，表达符合教学情境。 21. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 展览资料包含拓片、照片、访谈记录……等等内容，表达符合教学情境。 B. AI课程强调：工具可以提高效率，责任仍在使用者，表达符合教学情境。 C. 藕汤展示课准备了食材清单、操作流程和评价表，表达符合教学情境。 D. 合作社负责人介绍绿色种植经验、问题和改进方向，表达符合教学情境。 22. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 车站提示写明：排队候车，主动让座，保管好物品，表达符合教学情境。 B. 劳动委员先分配清扫区域；再提醒同学检查工具，表达符合教学情境。 C. 黄鹤楼研学要求记录诗词典故、建筑特色和参观感受，表达符合教学情境。 D. 教师提醒学生：“进入车间前，必须佩戴防护用品。”，表达符合教学情境。 23. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 创新实践课展示材料准备、结构搭建和测试修改过程，表达符合教学情境。 B. 三国文化课程推荐学生阅读《三国演义》相关片段，表达符合教学情境。 C. 农技员提醒大家：“观察苗情必须连续、细致”，表达符合教学情境。 D. 社区讲解员提醒：“办理业务前，请确认材料齐全。”，表达符合教学情境。 24. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 李时珍故事课设置人物介绍、资料阅读和学习交流，表达符合教学情境。 B. 数字档案系统记录文件来源、修改时间和审核状态，表达符合教学情境。 C. 烹饪老师现场介绍：“豆皮口感好不好，关键看火候。”，表达符合教学情境。 D. 班主任宣布：明天开展劳动实践，大家还要带好手套，表达符合教学情境。 25. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 实训班开展《规范操作伴我行》展示活动，强调安全，表达符合教学情境。 B. 景区导游出发前说：“今天路线较长，请注意休息。”，表达符合教学情境。 C. 智慧农业课观察温度、湿度、光照和土壤含水量，表达符合教学情境。 D. 博物馆展览包括文物图片、文字说明和互动体验区，表达符合教学情境。 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明:2027年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》(最新版)和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文考点训练卷共 60 份，第二部分是按照近5年真题卷中各个题型编写的 30份专项训练卷,第三个部分是按照课程标准及湖北省技能高考命题趋势编写的10 份综合模拟卷。 2027年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》 第20卷 标点符号（4） 考点训练卷（解析版） 考试时间：50分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分） 1. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 实训课先核对工具清单；再安排学生完成分组操作练习，表达符合教学情境。 B. 东湖研学路线包括听讲解、看展板和完成观察记录，表达符合教学情境。 C. AI学习助手可以提示思路，但最终答案仍需学生判断，表达符合教学情境。 D. 烹饪课堂介绍热干面、豆皮、排骨藕汤等地方美食，表达符合教学情境。 【答案】A 【详解】A项标点符号使用不规范。“工具清单”后的分号使用错误，原因是前后为顺承关系，不是并列分句，分号层级过重，应改为“先核对工具清单，再安排学生完成分组操作练习”。B、C、D项标点符号使用规范。故选A。 2. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 楚文化课分为三部分：历史背景、器物观察和成果展示，表达符合教学情境。 B. 农技员提醒：雨后及时排水，学生还要记录苗情变化，表达符合教学情境。 C. 班级读书角准备了小说、散文、传记和工具书，表达符合教学情境。 D. 社区工作人员说：“预约成功后，请按时到窗口办理。”，表达符合教学情境。 【答案】B 【详解】B项标点符号使用不规范。“提醒”后的冒号使用错误，原因是冒号提示范围只到前一分句，后文转为补充叙述，应改为“农技员提醒，雨后及时排水，学生还要记录苗情变化”。A、C、D项标点符号使用规范。故选B。 3. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 数据治理课要求先整理信息，再核对来源，最后归档，表达符合教学情境。 B. 李时珍故事课引导学生阅读人物传记并交流心得，表达符合教学情境。 C. 教师提醒学生：“调试设备前必须先断开电源”，表达符合教学情境。 D. 武当山研学前，老师提醒学生带好证件和学习手册，表达符合教学情境。 【答案】C 【详解】C项标点符号使用不规范。后引号外的句号使用错误，原因是完整直接引用的句末点号应放在引号内，应改为“教师提醒学生：“调试设备前必须先断开电源。””。A、B、D项标点符号使用规范。故选C。 4. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 科创社团展示了传感器模型、节能装置和改进方案，表达符合教学情境。 B. 烹饪老师提醒大家：“火候要稳，摆盘也要整洁。”，表达符合教学情境。 C. 乘车提示写明：先确认线路，再查看站点，最后排队，表达符合教学情境。 D. 展厅陈列着漆器、竹简、青铜镜……等等文化资料，表达符合教学情境。 【答案】D 【详解】D项标点符号使用不规范。省略号与“等等”连用使用错误，原因是省略号已经表示列举未尽，不能再与“等等”重复，应改为“漆器、竹简、青铜镜等文化资料”。A、B、C项标点符号使用规范。故选D。 5. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 同学们讨论了怎样改进班级卫生？并提出值日建议，表达符合教学情境。 B. 岗位训练强调规范操作、及时记录和主动沟通，表达符合教学情境。 C. 合作社准备了种子、育苗盘、检测仪器等展示材料，表达符合教学情境。 D. 导游提醒学生：“进入景区后，请保护环境。”，表达符合教学情境。 【答案】A 【详解】A项标点符号使用不规范。“卫生？”后的问号使用错误，原因是该处是陈述句宾语，不是独立疑问句，应改为“讨论了怎样改进班级卫生，并提出值日建议”。B、C、D项标点符号使用规范。故选A。 6. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 闻一多专题课包括作品朗读、背景介绍和精神讨论，表达符合教学情境。 B. 学校举办《安全上网》主题讲座，提醒学生保护账号，表达符合教学情境。 C. 豆皮制作课先讲馅料准备，再讲摊皮方法和评价标准，表达符合教学情境。 D. 服务大厅公告很清楚：材料齐全后，可到窗口申请，表达符合教学情境。 【答案】B 【详解】B项标点符号使用不规范。“《安全上网》”中的书名号使用错误，原因是主题讲座名称不是作品名称，不应用书名号，应改为“举办“安全上网”主题讲座”。A、C、D项标点符号使用规范。故选B。 7. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 教师提醒学生：“使用AI工具时，要核对内容来源。”，表达符合教学情境。 B. 恩施大峡谷研学安排路线讲解、安全提醒和观察记录，表达符合教学情境。 C. 服务窗口先核验申请材料；再指导居民完成线上确认，表达符合教学情境。 D. 楚辞阅读课推荐《离骚》经典选段，并组织学生交流，表达符合教学情境。 【答案】C 【详解】C项标点符号使用不规范。“申请材料”后的分号使用错误，原因是前后动作顺承，使用逗号即可，分号层级过重，应改为“先核验申请材料，再指导居民完成线上确认”。A、B、D项标点符号使用规范。故选C。 8. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 实训室开放前，教师检查电源、刀具、防护罩和表格，表达符合教学情境。 B. 智慧农业平台显示湿度、气温变化和作物长势情况，表达符合教学情境。 C. 阅读社团提出三个目标：多读书、会表达、能分享，表达符合教学情境。 D. 景区讲解员说：“三峡景观体现了自然与人文之美”，表达符合教学情境。 【答案】D 【详解】D项标点符号使用不规范。后引号外的句号使用错误，原因是完整引语的句末句号应放在后引号前，应改为“讲解员说：“三峡景观体现了自然与人文之美。””。A、B、C项标点符号使用规范。故选D。 9. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 老师介绍：鱼糕口感细腻，学生随后开始观察制作过程，表达符合教学情境。 B. 创新说明书列出设计思路、测试过程和修改方向，表达符合教学情境。 C. 社区讲座围绕反诈知识、信息保护和求助方式展开，表达符合教学情境。 D. 博物馆讲解员说：“每件文物背后都有故事。”，表达符合教学情境。 【答案】A 【详解】A项标点符号使用不规范。“介绍”后的冒号使用错误，原因是冒号提示范围不清，后半句已转为普通叙述，应改为“老师介绍，鱼糕口感细腻，学生随后开始观察制作过程”。B、C、D项标点符号使用规范。故选A。 10. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 智慧校园看板呈现出勤、作业、评价和实训数据，表达符合教学情境。 B. 研学材料包括地图、手册、记录单、雨具……等物品，表达符合教学情境。 C. 技能比赛要求学生规范操作、沉着应对并及时记录，表达符合教学情境。 D. 地方名人课程分为资料阅读、人物讨论和心得交流，表达符合教学情境。 【答案】B 【详解】B项标点符号使用不规范。省略号与“等”重复使用错误，原因是省略号已经表示列举省略，不应再使用“等”，应改为“地图、手册、记录单、雨具等物品”。A、C、D项标点符号使用规范。故选B。 11. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 农技课堂介绍选种、育苗、灌溉和病虫害防治方法，表达符合教学情境。 B. 班级活动设置报名、排练、展示和总结四个阶段，表达符合教学情境。 C. 老师讲解了楚辞为什么富有想象力？并布置摘抄任务，表达符合教学情境。 D. 站台文明提示写明：排队候车，先下后上，主动让座，表达符合教学情境。 【答案】C 【详解】C项标点符号使用不规范。“想象力？”后的问号使用错误，原因是“为什么富有想象力”作讲解内容，不是直接提问，应改为“讲解了楚辞为什么富有想象力，并布置摘抄任务”。A、B、D项标点符号使用规范。故选C。 12. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. AI辅助学习可以生成提纲，也能整理复习重点，表达符合教学情境。 B. 烹饪老师说：“制作藕汤，耐心比技巧更重要。”，表达符合教学情境。 C. 实训记录表包括任务目标、操作步骤、问题反思三项，表达符合教学情境。 D. 旅游社团开展《发现荆楚风光》分享会，气氛热烈，表达符合教学情境。 【答案】D 【详解】D项标点符号使用不规范。“《发现荆楚风光》”中的书名号使用错误，原因是分享会主题不是作品名，不应用书名号，应改为“开展“发现荆楚风光”分享会”。A、B、C项标点符号使用规范。故选D。 13. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 设备教师强调：参数必须准确，学生还要记录调试过程，表达符合教学情境。 B. 长江文化课堂展示地图、图片、访谈记录和阅读资料，表达符合教学情境。 C. 志愿者提醒居民：“遇到可疑链接时，不要点击。”，表达符合教学情境。 D. 合作社现场展示喷灌设备、育苗盘和土壤检测仪器，表达符合教学情境。 【答案】A 【详解】A项标点符号使用不规范。“强调”后的冒号使用错误，原因是冒号只提示前一分句，后文转为补充叙述，管辖不清，应改为“教师强调，参数必须准确，学生还要记录调试过程”。B、C、D项标点符号使用规范。故选A。 14. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 神农架研学通知列明集合地点、乘车安排和安全要求，表达符合教学情境。 B. 同学们在活动后说：“这次劳动实践很有意义”，表达符合教学情境。 C. 科创指导老师强调：“测试数据必须真实完整。”，表达符合教学情境。 D. 地方名人课程推荐学生阅读传记的相关章节内容，表达符合教学情境。 【答案】B 【详解】B项标点符号使用不规范。后引号外的句号使用错误，原因是完整直接引用的句末点号应放在引号内，应改为“同学们说：“这次劳动实践很有意义。””。A、C、D项标点符号使用规范。故选B。 15. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 岗位礼仪课要求学生学会倾听、回应和及时反馈，表达符合教学情境。 B. 武昌鱼制作展示分为处理食材、掌握火候和现场点评，表达符合教学情境。 C. 服务台准备了申请表、样表、签字笔……等常用材料，表达符合教学情境。 D. 编钟体验活动设置听辨声音、观察造型和制作卡片环节，表达符合教学情境。 【答案】C 【详解】C项标点符号使用不规范。省略号与“等”重复使用错误，原因是省略号表示列举未尽，后面不应再加“等”，应改为“申请表、样表、签字笔等常用材料”。A、B、D项标点符号使用规范。故选C。 16. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 网络文明课提醒学生：不造谣，不传谣，不泄露信息，表达符合教学情境。 B. 智慧农场持续记录温度、湿度、光照和作物长势，表达符合教学情境。 C. 景区导游出发前问：“大家是否已经带好手册？”，表达符合教学情境。 D. 实训教师讲解安全要求；帮助学生明确过程记录标准，表达符合教学情境。 【答案】D 【详解】D项标点符号使用不规范。“安全要求”后的分号使用错误，原因是前后不是并列分句，分号使用层级过重，应改为“讲解安全要求，帮助学生明确记录标准”。A、B、C项标点符号使用规范。故选D。 17. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 语文老师引用名言说：“知行合一，贵在实践”，表达符合教学情境。 B. 智能工具生成图表后，学生还要检查数据来源，表达符合教学情境。 C. 热干面课程介绍芝麻酱、碱水面和拌面操作要点，表达符合教学情境。 D. 劳动实践活动包括校园清洁、植物养护和成果展示，表达符合教学情境。 【答案】A 【详解】A项标点符号使用不规范。后引号外的句号使用错误，原因是完整引用的句末点号应放在后引号前，应改为“老师说：“知行合一，贵在实践。””。B、C、D项标点符号使用规范。故选A。 18. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 三峡研学活动出发前，学生准备地图、笔记本和雨具，表达符合教学情境。 B. 学生讨论了怎样保持鱼糕口感？并整理成课堂笔记，表达符合教学情境。 C. 社区服务站提供咨询、材料复印、窗口引导等服务，表达符合教学情境。 D. 楚文化展板介绍漆器纹样、青铜器造型和地方民俗，表达符合教学情境。 【答案】B 【详解】B项标点符号使用不规范。“口感？”后的问号使用错误，原因是句子是陈述讨论内容，不是直接提问，应改为“讨论了怎样保持鱼糕口感，并整理成课堂笔记”。A、C、D项标点符号使用规范。故选B。 19. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 设备调试课要求学生看懂图纸、核对参数、做好记录，表达符合教学情境。 B. 农技员说：“田间观察要细致，记录也要及时。”，表达符合教学情境。 C. 学校举行《走进武当文化》研学分享，学生收获很多，表达符合教学情境。 D. 主题班会设置经验分享、问题讨论和目标制定三个环节，表达符合教学情境。 【答案】C 【详解】C项标点符号使用不规范。“《走进武当文化》”中的书名号使用错误，原因是研学分享主题不是作品名称，不应使用书名号，应改为“举行“走进武当文化”研学分享”。A、B、D项标点符号使用规范。故选C。 20. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 实训教师说：“每一次记录，都是改进操作的依据。”，表达符合教学情境。 B. 屈原文化课阅读《离骚》选段，并联系现实谈担当，表达符合教学情境。 C. 科创作品展示包括方案说明、模型演示和现场答辩，表达符合教学情境。 D. 社区公告说明：办理时间为周三下午，请居民准备材料，表达符合教学情境。 【答案】D 【详解】D项标点符号使用不规范。“说明”后的冒号使用错误，原因是冒号提示范围只到前一分句，后文另作提醒，应改为“公告说明，办理时间为周三下午，请居民准备材料”。A、B、C项标点符号使用规范。故选D。 21. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 展览资料包含拓片、照片、访谈记录……等等内容，表达符合教学情境。 B. AI课程强调：工具可以提高效率，责任仍在使用者，表达符合教学情境。 C. 藕汤展示课准备了食材清单、操作流程和评价表，表达符合教学情境。 D. 合作社负责人介绍绿色种植经验、问题和改进方向，表达符合教学情境。 【答案】A 【详解】A项标点符号使用不规范。省略号与“等等”连用使用错误，原因是省略号已表示省略，后面不应再用“等等”，应改为“拓片、照片、访谈记录等内容”。B、C、D项标点符号使用规范。故选A。 22. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 车站提示写明：排队候车，主动让座，保管好物品，表达符合教学情境。 B. 劳动委员先分配清扫区域；再提醒同学检查工具，表达符合教学情境。 C. 黄鹤楼研学要求记录诗词典故、建筑特色和参观感受，表达符合教学情境。 D. 教师提醒学生：“进入车间前，必须佩戴防护用品。”，表达符合教学情境。 【答案】B 【详解】B项标点符号使用不规范。“清扫区域”后的分号使用错误，原因是前后为顺承动作，不宜使用分号隔开，应改为“先分配清扫区域，再提醒同学检查工具”。A、C、D项标点符号使用规范。故选B。 23. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 创新实践课展示材料准备、结构搭建和测试修改过程，表达符合教学情境。 B. 三国文化课程推荐学生阅读《三国演义》相关片段，表达符合教学情境。 C. 农技员提醒大家：“观察苗情必须连续、细致”，表达符合教学情境。 D. 社区讲解员提醒：“办理业务前，请确认材料齐全。”，表达符合教学情境。 【答案】C 【详解】C项标点符号使用不规范。后引号外的句号使用错误，原因是完整直接引用的句末点号应放在引号内，应改为“农技员提醒大家：“观察苗情必须连续、细致。””。A、B、D项标点符号使用规范。故选C。 24. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 李时珍故事课设置人物介绍、资料阅读和学习交流，表达符合教学情境。 B. 数字档案系统记录文件来源、修改时间和审核状态，表达符合教学情境。 C. 烹饪老师现场介绍：“豆皮口感好不好，关键看火候。”，表达符合教学情境。 D. 班主任宣布：明天开展劳动实践，大家还要带好手套，表达符合教学情境。 【答案】D 【详解】D项标点符号使用不规范。“宣布”后的冒号使用错误，原因是冒号提示范围不清，后半句转入补充提醒，应改为“班主任宣布，明天开展劳动实践，大家还要带好手套”。A、B、C项标点符号使用规范。故选D。 25. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 实训班开展《规范操作伴我行》展示活动，强调安全，表达符合教学情境。 B. 景区导游出发前说：“今天路线较长，请注意休息。”，表达符合教学情境。 C. 智慧农业课观察温度、湿度、光照和土壤含水量，表达符合教学情境。 D. 博物馆展览包括文物图片、文字说明和互动体验区，表达符合教学情境。 【答案】A 【详解】A项标点符号使用不规范。“《规范操作伴我行》”中的书名号使用错误，原因是展示活动主题不是作品名称，不应使用书名号，应改为“开展“规范操作伴我行”展示活动”。B、C、D项标点符号使用规范。故选A。 学科网（北京）股份有限公司 $