第17练《北斗，每一颗星都在闪亮》课前预习 语文职业模块（高教版）（原卷版+解析版）

**基本信息** 紧扣中职学情，以支架式策略构建“基础积累-语言理解-内容整合”三阶分层练习，通过记忆、辨析、梳理等题型实现知识巩固与思维能力培养，适配课前预习需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文学常识、字词积累|以填空、注音、字形辨析为主，强化记忆，如作者信息、“一蹴而就”等术语解释| |理解层|语言运用、说明方法|结合语境选词填空，判断时间顺序等说明方法，培养语言理解与逻辑思维| |应用层|课文结构、信息整合|梳理北斗发展阶段与应用领域，分析标题双关含义，提升内容整合与辩证思维能力|

编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理职教高考真题基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，适应教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 《语文》职业模块（高教版） 第17练 课前预习 第7单元 北斗，每一颗星都在闪亮 一、文学文化常识 （一）作者与作品 1.《北斗，每一颗星都在闪亮》的作者是______，她是从事卫星导航定位技术研究的青年科学家。 2. 本文原为作者在科学传播活动中的______，后经修改收入教材。 3. 文章围绕北斗卫星导航系统展开，介绍其建设背景、发展历程、技术原理、国产化进程和______。 4. 标题中的“每一颗星都在闪亮”既指北斗卫星，也寄寓对北斗建设者的______。 （二）文体知识 1. 本文可视为科技类______文本，兼具科普说明和情感表达。 2. 科技类文本阅读要关注说明对象、说明层次、关键概念和______。 3. 演讲类文本通常有明确的中心、清晰的结构和较强的______意识。 4. 判断正误：本文只是在罗列技术名词，与现实生活和精神内涵无关。（ ） 二、基础字词积累 （一）给下列加粗的字注音 深闺（ ） 钥（ ）匙 一蹴（ ）而就 铯（ ）原子钟 铷（ ）原子钟 兼（ ）容 授（ ）时 轨（ ）道 覆（ ）盖 攻坚（ ） （二）解释下列词语 1. 一蹴而就：________________ 2. 授时：________________ 3. 定位：________________ 4. 兼容：________________ 5. 国产化：________________ 6. 核心器件：________________ 7. 自主创新：________________ 8. 应用只受限于想象力：________________ （三）易错字形辨析 请在括号中填入正确的汉字。 一（ ）而就 蹴 / 促 （ ）时服务 授 / 受 全域（ ）盖 覆 / 复 自主（ ）新 创 / 苍 星载原子（ ） 钟 / 盅 技术攻（ ） 坚 / 艰 三、语言运用训练 （一）结合语境，选词填空 1. “北斗卫星导航系统是中国自主建设、独立运行的全球卫星导航系统”一句中的“自主建设、独立运行”强调系统的______（依附性/自主性）。 2. “北斗建设三步走”使复杂的发展历程呈现得更加______（清晰/含混）。 3. 介绍“三球定位”原理时，作者把抽象技术讲得通俗易懂，体现了科普语言的______（晦涩/通俗）。 4. “应用只受限于想象力”表达了作者对北斗应用前景的______（悲观/期待）。 （二）说明方法与表达效果 1. 文章介绍北斗一号、北斗二号、北斗三号的发展阶段，主要运用了______说明。 2. 用“2000年”“2012年”“2020年”等时间信息说明建设进程，体现了______的说明方法。 3. 将北斗与GPS、GLONASS、Galileo等系统联系起来，有助于说明北斗在全球导航系统中的______。 4. 判断正误：举例说明北斗在生活中的应用，可以增强文章的现实感和说服力。（ ） 5. 判断正误：科技类演讲越多使用艰深术语越能达到传播效果。（ ） 四、课文初读导引 （一）内容与结构 1. 文章引言部分从中国航天成就谈起，引出北斗系统组网成功和广泛______。 2. 第一部分“卫星导航必须自主”说明建设北斗系统的必要性，与国家安全、产业发展和______生活有关。 3. 第二部分介绍“北斗”建设______战略，展示北斗由服务中国走向服务全球的过程。 4. 第三部分介绍“三球定位”原理，其中测量时间的关键设备是星载______。 5. 第五部分“应用只受限于想象力”说明北斗系统已经广泛服务于生产和______。 （二）重点信息梳理 1. 北斗一号主要解决我国卫星导航定位系统的______问题。 2. 北斗二号为我国和周边亚太地区提供导航定位和______服务。 3. 北斗三号实现全球服务，标志着北斗系统进入______阶段。 4. 全面实现国产化，体现了我国科研人员持续攻关的______能力。 5. 判断正误：北斗系统的应用只存在于航天领域，与普通人的日常生活无关。（ ） （三）阅读提示 1. 初读课文时，圈画五个小标题，理解它们都围绕“______”这一核心展开。 2. 再读课文时，整理“北斗建设三步走”的时间、名称和服务______。 3. 最后思考：标题中的“星”除了指卫星，还可以理解为参与北斗建设的______。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理职教高考真题基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，适应教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 《语文》职业模块（高教版） 第17练 课前预习 第7单元 北斗，每一颗星都在闪亮 一、文学文化常识 （一）作者与作品 1.《北斗，每一颗星都在闪亮》的作者是______，她是从事卫星导航定位技术研究的青年科学家。 【答案】徐颖 2. 本文原为作者在科学传播活动中的______，后经修改收入教材。 【答案】演讲 3. 文章围绕北斗卫星导航系统展开，介绍其建设背景、发展历程、技术原理、国产化进程和______。 【答案】应用情况 4. 标题中的“每一颗星都在闪亮”既指北斗卫星，也寄寓对北斗建设者的______。 【答案】赞美 【解析】作者兼具科研身份和科普表达意识，能够把专业知识转化为学生容易理解的语言。 （二）文体知识 1. 本文可视为科技类______文本，兼具科普说明和情感表达。 【答案】演讲 2. 科技类文本阅读要关注说明对象、说明层次、关键概念和______。 【答案】说明方法 3. 演讲类文本通常有明确的中心、清晰的结构和较强的______意识。 【答案】交流 4. 判断正误：本文只是在罗列技术名词，与现实生活和精神内涵无关。（ ） 【答案】× 【解析】本文既介绍北斗知识，也表达对自主创新、科研攻关和团队奋斗的赞美。 二、基础字词积累 （一）给下列加粗的字注音 深闺（ ） 钥（ ）匙 一蹴（ ）而就 铯（ ）原子钟 铷（ ）原子钟 兼（ ）容 授（ ）时 轨（ ）道 覆（ ）盖 攻坚（ ） 【答案】 深闺（guī） 钥（yào）匙 一蹴（cù）而就 铯（sè）原子钟 铷（rú）原子钟 兼（jiān）容 授（shòu）时 轨（guǐ）道 覆（fù）盖 攻坚（jiān） （二）解释下列词语 1. 一蹴而就：________________ 2. 授时：________________ 3. 定位：________________ 4. 兼容：________________ 5. 国产化：________________ 6. 核心器件：________________ 7. 自主创新：________________ 8. 应用只受限于想象力：________________ 【答案】 一蹴而就：踏一步就成功，比喻事情轻而易举，一下子完成。 授时：提供精确时间信息的服务。 定位：确定位置。 兼容：同时容纳几方面，使其协调运行。 国产化：产品、技术或关键部件由国内自主研制和生产。 核心器件：系统中起关键作用的部件。 自主创新：依靠自身力量进行技术创造和突破。 应用只受限于想象力：强调北斗系统应用领域广、潜力大。 （三）易错字形辨析 请在括号中填入正确的汉字。 一（ ）而就 蹴 / 促 （ ）时服务 授 / 受 全域（ ）盖 覆 / 复 自主（ ）新 创 / 苍 星载原子（ ） 钟 / 盅 技术攻（ ） 坚 / 艰 【答案】1. 一蹴而就 2. 授时服务 3. 全域覆盖 4. 自主创新 5. 星载原子钟 6. 技术攻坚 三、语言运用训练 （一）结合语境，选词填空 1. “北斗卫星导航系统是中国自主建设、独立运行的全球卫星导航系统”一句中的“自主建设、独立运行”强调系统的______（依附性/自主性）。 【答案】自主性 【解析】关键词突出北斗系统由我国自主建设和运行。 2. “北斗建设三步走”使复杂的发展历程呈现得更加______（清晰/含混）。 【答案】清晰 【解析】分阶段说明有助于读者把握发展脉络。 3. 介绍“三球定位”原理时，作者把抽象技术讲得通俗易懂，体现了科普语言的______（晦涩/通俗）。 【答案】通俗 【解析】科技演讲要把专业知识转化为大众能理解的表达。 4. “应用只受限于想象力”表达了作者对北斗应用前景的______（悲观/期待）。 【答案】期待 【解析】该表达形象地写出北斗应用空间广阔。 （二）说明方法与表达效果 1. 文章介绍北斗一号、北斗二号、北斗三号的发展阶段，主要运用了______说明。 【答案】分类 2. 用“2000年”“2012年”“2020年”等时间信息说明建设进程，体现了______的说明方法。 【答案】列数字 3. 将北斗与GPS、GLONASS、Galileo等系统联系起来，有助于说明北斗在全球导航系统中的______。 【答案】位置 4. 判断正误：举例说明北斗在生活中的应用，可以增强文章的现实感和说服力。（ ） 【答案】√ 5. 判断正误：科技类演讲越多使用艰深术语越能达到传播效果。（ ） 【答案】× 【解析】本文的说明方法服务于演讲目的：既讲清技术知识，又让听众感受到北斗与现实生活的联系。 四、课文初读导引 （一）内容与结构 1. 文章引言部分从中国航天成就谈起，引出北斗系统组网成功和广泛______。 【答案】应用 2. 第一部分“卫星导航必须自主”说明建设北斗系统的必要性，与国家安全、产业发展和______生活有关。 【答案】日常 3. 第二部分介绍“北斗”建设______战略，展示北斗由服务中国走向服务全球的过程。 【答案】三步走 4. 第三部分介绍“三球定位”原理，其中测量时间的关键设备是星载______。 【答案】原子钟 5. 第五部分“应用只受限于想象力”说明北斗系统已经广泛服务于生产和______。 【答案】生活 （二）重点信息梳理 1. 北斗一号主要解决我国卫星导航定位系统的______问题。 【答案】有无 2. 北斗二号为我国和周边亚太地区提供导航定位和______服务。 【答案】授时 3. 北斗三号实现全球服务，标志着北斗系统进入______阶段。 【答案】全球 4. 全面实现国产化，体现了我国科研人员持续攻关的______能力。 【答案】创新 5. 判断正误：北斗系统的应用只存在于航天领域，与普通人的日常生活无关。（ ） 【答案】× 【解析】预习时可以用“为什么建—怎样建—怎样运行—怎样突破—怎样应用”的线索梳理全文。 （三）阅读提示 1. 初读课文时，圈画五个小标题，理解它们都围绕“______”这一核心展开。 【答案】北斗 2. 再读课文时，整理“北斗建设三步走”的时间、名称和服务______。 【答案】范围 3. 最后思考：标题中的“星”除了指卫星，还可以理解为参与北斗建设的______。 【答案】建设者 【解析】学习本文既要掌握科技说明内容，也要体会北斗建设背后的团队奋斗与职业担当。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $