第9练《鉴赏家》课前预习 语文职业模块（高教版）（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文同步练《鉴赏家》课前预习，以“基础-理解-应用”分层设计，通过文学常识、字词积累到文本分析的递进路径，夯实语言运用基础，培养审美创造与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文学文化常识、基础字词积累|以填空、注音、字形辨析为主，强化记忆，适配语言运用基础目标| |理解层|语言运用训练|通过选词填空、修辞判断，衔接语境理解，提升思维能力| |应用层|课文初读导引|结合内容概括、主题分析，引导文本解读，渗透审美创造|

编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理职教高考真题基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，适应教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 《语文》职业模块（高教版） 第9练 课前预习 第3单元 鉴赏家（略读课文） 一、文学文化常识 （一）作者与作品 1.《鉴赏家》的作者是______，江苏高邮人，中国现当代作家、散文家。 【答案】汪曾祺 2. 汪曾祺深受______文学传统影响，作品多写地方风物、人情世态，语言平淡自然、富有韵味。 【答案】京派 3. 汪曾祺的代表作品有小说《______》《大淖记事》等。 【答案】受戒 4.《鉴赏家》主要写果贩______与画家季匋民之间因懂画、爱画而形成的相知相惜。 【答案】叶三 【解析】预习时可抓住“叶三是谁”“他为什么能称为鉴赏家”两个问题进入文本。 （二）文体知识 1. 本文的体裁是______，人物、情节、环境是把握文本的基本入口。 【答案】小说 2. 本文是略读课文，阅读时应结合批注和提示，重点把握人物形象、故事情节和______。 【答案】主旨意蕴 3. 小说中的“鉴赏家”并不只指拥有专业头衔的人，也可以指具有敏锐审美眼光和______经验的人。 【答案】生活 【解析】叶三虽是果贩，却能凭长期生活观察和真诚审美说出画中妙处，题目含义由此得到深化。 二、基础字词积累 （一）给下列加粗的字注音 匋（ ）民 抻（ ）纸 谄（ ）媚 丝篾（ ）篮 三垛（ ） 恣（ ）悍 朱膘（ ） 荷梗（ ） 檀（ ）香 香橼（ ） 【答案】 匋（táo）民 抻（chēn）纸 谄（chǎn）媚 丝篾（miè）篮 三垛（duò） 恣（zì）悍 朱膘（biāo） 荷梗（gěng） 檀（tán）香 香橼（yuán） （二）解释下列词语 1. 鉴赏：________________ 2. 谄媚：________________ 3. 恣悍：________________ 4. 飘逸：________________ 5. 原装：________________ 6. 清供：________________ 7. 谈助：________________ 8. 相知相惜：________________ 【答案】 鉴赏：鉴别和欣赏，多用于艺术品、文物等。 谄媚：用卑贱的态度向人讨好。 恣悍：放纵而凶悍。 飘逸：洒脱自然，富有美感。 原装：原来装配或原处采办的，文中强调果品真实、新鲜。 清供：供陈设、观赏的清雅物品。 谈助：谈话的资料或助兴的话题。 相知相惜：彼此了解、彼此珍惜。 （三）易错字形辨析 请在括号中填入正确的汉字。 丝（ ）篮 篾 / 蔑 （ ）香 檀 / 坛 香（ ） 橼 / 缘 荷（ ） 梗 / 埂 （ ）媚 谄 / 陷 （ ）悍 恣 / 姿 【答案】1. 丝篾篮 2. 檀香 3. 香橼 4. 荷梗 5. 谄媚 6. 恣悍 三、语言运用训练 （一）结合语境，选词填空 1. 叶三卖果子多年，熟悉四时果品和各地风物，谈起果子来可作______（谈助/谈吐）。 【答案】谈助 【解析】“谈助”指谈话的资料或助兴的话题，符合语境；“谈吐”指说话时的措辞和态度。 2. 季匋民的画清新自然，不流于______（谄媚/清雅），因而得到叶三发自内心的喜爱。 【答案】谄媚 【解析】句中“不流于”后应接贬义词，“谄媚”符合语境。 3. 叶三不是为了附庸风雅而看画，而是凭生活经验和真诚感受作出______（鉴赏/鉴定）。 【答案】鉴赏 【解析】“鉴赏”强调鉴别并欣赏艺术之美；“鉴定”更偏向专业判定真伪。 （二）修辞、描写与小说语言 1. 小说开头写“全县第一个大画家是季匋民，第一个鉴赏家是叶三”，用简洁的语言交代主要人物并设置阅读______。 【答案】悬念 【解析】果贩叶三为何能称为“鉴赏家”，这一反差激发读者继续阅读的兴趣。 2. 叶三评价紫藤画时说“花是乱的”，说明他能从画面细节中感受到______的存在。 【答案】风 3. 叶三指出白荷花与莲蓬不相称，表现出他对自然物候和生活常识的______。 【答案】熟悉 4. 判断正误：汪曾祺小说常用平淡自然的语言写普通人的生活，却能表现耐人寻味的人情美与生活美。（ ） 【答案】√ 【解析】《鉴赏家》通过果贩叶三的言行，写出普通人身上的审美能力和真诚品格。 四、课文初读导引 （一）内容与结构 1. 小说主要人物有画家季匋民和果贩______。 【答案】叶三 2. 叶三卖果子讲究“原装”“树熟”，说明他做事认真、诚实，也具有对______的敏感。 【答案】美 3. 叶三的儿子已经有稳定职业，仍理解父亲卖果子的选择，表现出家庭对叶三生活方式的______。 【答案】尊重 4. 叶三多次看季匋民作画，并能一句话说出画好在哪里，说明他不是盲目称赞，而是真懂______。 【答案】画 5. 文章结尾写叶三保存季匋民的画，进一步表现两人之间超越身份差别的______。 【答案】知己情谊 （二）人物、主题与手法 1. 叶三虽是果贩，却被称为“鉴赏家”，根本原因在于他有丰富生活经验、真诚审美和______。 【答案】独到眼光 【解析】叶三的鉴赏不是空洞理论，而来自长期观察自然、熟悉生活、尊重艺术的积累。 2. 季匋民愿意听取叶三的意见，说明真正的艺术家能够尊重来自生活的______。 【答案】见识 3. 小说将“画家”和“果贩”联系起来，表现艺术与______之间并非隔绝。 【答案】生活 4. 判断正误：叶三称赞季匋民的画，只是为了讨好画家、招揽生意。（ ） 【答案】× 【解析】叶三爱画、懂画，能具体说出画中妙处，并非出于功利目的。 5. 判断正误：《鉴赏家》中的“鉴赏”体现了普通劳动者也可以拥有高雅审美和精神追求。（ ） 【答案】√ 6. 判断正误：本文略读时只需记住作者姓名，不必关注人物语言和细节描写。（ ） 【答案】× 【解析】略读并非粗略读，仍要抓住关键情节、人物语言和细节，把握题目含义与主题。 （三）略读提示 1. 阅读第一部分，圈画叶三卖果子“与众不同”的语句，思考这些内容怎样表现人物的______。 【答案】生活情趣 2. 阅读叶三评画的片段，概括叶三评画的依据：一是细致观察画面，二是联系______经验。 【答案】生活 3. 结合全文思考：题目“鉴赏家”既赞美叶三懂画，也赞美他真诚、质朴、热爱生活的______世界。 【答案】精神 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理职教高考真题基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，适应教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 《语文》职业模块（高教版） 第9练 课前预习 第3单元 鉴赏家（略读课文） 一、文学文化常识 （一）作者与作品 1.《鉴赏家》的作者是______，江苏高邮人，中国现当代作家、散文家。 2. 汪曾祺深受______文学传统影响，作品多写地方风物、人情世态，语言平淡自然、富有韵味。 3. 汪曾祺的代表作品有小说《______》《大淖记事》等。 4.《鉴赏家》主要写果贩______与画家季匋民之间因懂画、爱画而形成的相知相惜。 （二）文体知识 1. 本文的体裁是______，人物、情节、环境是把握文本的基本入口。 2. 本文是略读课文，阅读时应结合批注和提示，重点把握人物形象、故事情节和______。 3. 小说中的“鉴赏家”并不只指拥有专业头衔的人，也可以指具有敏锐审美眼光和______经验的人。 二、基础字词积累 （一）给下列加粗的字注音 匋（ ）民 抻（ ）纸 谄（ ）媚 丝篾（ ）篮 三垛（ ） 恣（ ）悍 朱膘（ ） 荷梗（ ） 檀（ ）香 香橼（ ） （二）解释下列词语 1. 鉴赏：________________ 2. 谄媚：________________ 3. 恣悍：________________ 4. 飘逸：________________ 5. 原装：________________ 6. 清供：________________ 7. 谈助：________________ 8. 相知相惜：________________ （三）易错字形辨析 请在括号中填入正确的汉字。 丝（ ）篮 篾 / 蔑 （ ）香 檀 / 坛 香（ ） 橼 / 缘 荷（ ） 梗 / 埂 （ ）媚 谄 / 陷 （ ）悍 恣 / 姿 三、语言运用训练 （一）结合语境，选词填空 1. 叶三卖果子多年，熟悉四时果品和各地风物，谈起果子来可作______（谈助/谈吐）。 2. 季匋民的画清新自然，不流于______（谄媚/清雅），因而得到叶三发自内心的喜爱。 3. 叶三不是为了附庸风雅而看画，而是凭生活经验和真诚感受作出______（鉴赏/鉴定）。 （二）修辞、描写与小说语言 1. 小说开头写“全县第一个大画家是季匋民，第一个鉴赏家是叶三”，用简洁的语言交代主要人物并设置阅读______。 2. 叶三评价紫藤画时说“花是乱的”，说明他能从画面细节中感受到______的存在。 3. 叶三指出白荷花与莲蓬不相称，表现出他对自然物候和生活常识的______。 4. 判断正误：汪曾祺小说常用平淡自然的语言写普通人的生活，却能表现耐人寻味的人情美与生活美。（ ） 四、课文初读导引 （一）内容与结构 1. 小说主要人物有画家季匋民和果贩______。 2. 叶三卖果子讲究“原装”“树熟”，说明他做事认真、诚实，也具有对______的敏感。 3. 叶三的儿子已经有稳定职业，仍理解父亲卖果子的选择，表现出家庭对叶三生活方式的______。 4. 叶三多次看季匋民作画，并能一句话说出画好在哪里，说明他不是盲目称赞，而是真懂______。 5. 文章结尾写叶三保存季匋民的画，进一步表现两人之间超越身份差别的______。 （二）人物、主题与手法 1. 叶三虽是果贩，却被称为“鉴赏家”，根本原因在于他有丰富生活经验、真诚审美和______。 2. 季匋民愿意听取叶三的意见，说明真正的艺术家能够尊重来自生活的______。 3. 小说将“画家”和“果贩”联系起来，表现艺术与______之间并非隔绝。 4. 判断正误：叶三称赞季匋民的画，只是为了讨好画家、招揽生意。（ ） 5. 判断正误：《鉴赏家》中的“鉴赏”体现了普通劳动者也可以拥有高雅审美和精神追求。（ ） 6. 判断正误：本文略读时只需记住作者姓名，不必关注人物语言和细节描写。（ ） （三）略读提示 1. 阅读第一部分，圈画叶三卖果子“与众不同”的语句，思考这些内容怎样表现人物的______。 2. 阅读叶三评画的片段，概括叶三评画的依据：一是细致观察画面，二是联系______经验。 3. 结合全文思考：题目“鉴赏家”既赞美叶三懂画，也赞美他真诚、质朴、热爱生活的______世界。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $