第11练《第五单元整体》课前预习 语文职业模块（高教版）（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文《一课一练》第11练（课前预习）聚焦“走近大国工匠”单元，以“基础认知-语言运用-综合应用”分层设计，通过填空、注音、情境训练等题型，实现从专题常识到口语实践的知识巩固，培养文化自信、语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|专题常识（主题/工匠精神内涵）、字词积累（注音/解释/字形）|以填空、判断、注音题夯实基础，如“工匠精神核心内涵”填空、“淬/粹”字形辨析| |语言运用|语境选词、讲解表达规范（结构/逻辑）|通过“精益求精/粗枝大叶”选词填空、讲解流程判断，强化语言应用能力| |综合应用|资料整理（卡片设计）、口语交际（讲解准备/回应）|结合“人物资料四角度整理”“讲解分工与时间控制”，衔接单元学习任务，培养实践思维|

编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理职教高考真题基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，适应教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 《语文》职业模块（高教版） 第11练 课前预习 第5单元 专题学习：走近大国工匠 口语交际：讲解 一、专题学习与口语交际常识 （一）单元内容与学习任务 1. 本单元的专题学习主题是“______”，引导我们认识优秀劳动者的职业精神。 【答案】走近大国工匠 2. “大国工匠”通常指在生产、技术、制造、服务等岗位上技艺精湛、追求卓越、勇于______的劳动者。 【答案】创新 3. 工匠精神的核心内涵包括敬业、专注、精益求精、追求卓越和______。 【答案】守正创新 4. 口语交际“讲解”要求讲解者围绕对象和目的，把相关知识、过程或特点说得清楚、准确、______。 【答案】有条理 5. 专题学习中要学会搜集资料、筛选信息、整理观点，并用恰当方式进行______。 【答案】展示交流 （二）专题学习方法 1. 开展专题学习时，应先明确研究主题，再确定资料来源、分工任务和______。 【答案】成果形式 2. 搜集大国工匠资料时，应关注人物岗位、主要事迹、关键贡献和______品质。 【答案】职业 3. 判断正误：专题学习只需要复制网络资料，不需要筛选、整合和表达自己的理解。（ ） 【答案】× 4. 判断正误：讲解时可以配合图片、实物、流程图等辅助材料，使听众更容易理解。（ ） 【答案】√ 【解析】专题学习强调资料整合和观点表达，口语讲解则强调对象意识、层次安排和现场互动。 二、基础字词积累 （一）给下列加粗的字注音 工匠（ ） 卓（ ）越 淬（ ）炼 精湛（ ） 轴（ ）承 焊（ ）接 攻关（ ） 阐（ ）释 讲解（ ） 模（ ）型 【答案】 工匠（jiàng） 卓（zhuó）越 淬（cuì）炼 精湛（zhàn） 轴（zhóu）承 焊（hàn）接 攻关（guān） 阐（chǎn）释 讲解（jiě） 模（mó）型 （二）解释下列词语 1. 大国工匠：________________ 2. 工匠精神：________________ 3. 精益求精：________________ 4. 技术攻关：________________ 5. 岗位成才：________________ 6. 职业素养：________________ 7. 讲解：________________ 8. 对象意识：________________ 【答案】 大国工匠：在国家发展和行业进步中作出突出贡献的高技能人才或优秀劳动者。 工匠精神：敬业、专注、严谨、精益求精、追求卓越的职业精神。 精益求精：已经很好了，还要求更好。 技术攻关：围绕关键技术难题集中力量研究解决。 岗位成才：在具体工作岗位上通过学习和实践提升能力、实现成长。 职业素养：从事职业活动应具备的知识、技能、态度和规范意识。 讲解：对事物、知识、流程或现象进行解释说明的口语表达活动。 对象意识：表达时根据听众身份、需求和接受能力调整内容与方式的意识。 （三）易错字形辨析 请在括号中填入正确的汉字。 工（ ） 匠 / 将 精（ ）求精 益 / 义 卓（ ） 越 / 跃 精（ ） 湛 / 堪 （ ）炼 淬 / 粹 讲（ ） 解 / 懈 【答案】1. 工匠 2. 精益求精 3. 卓越 4. 精湛 5. 淬炼 6. 讲解 三、语言运用训练 （一）结合语境，选词填空 1. 大国工匠在平凡岗位上长期钻研，把每一道工序都做到______（精益求精/粗枝大叶）。 【答案】精益求精 【解析】该成语强调不断追求更好，符合工匠精神。 2. 讲解技术流程时，应按照步骤先后展开，避免内容______（清晰/杂乱）。 【答案】杂乱 【解析】讲解流程类内容要重视顺序和层次。 3. 搜集人物资料后，要围绕主题进行筛选，不能把所有材料______（堆砌/整合）在一起。 【答案】堆砌 【解析】专题学习需要选择典型材料并形成清晰观点。 4. 面向低年级同学讲解专业设备时，应尽量使用通俗语言，体现______（对象意识/随意表达）。 【答案】对象意识 【解析】讲解要考虑听众已有知识水平。 （二）讲解表达规范 1. 一次完整讲解通常包括开场引入、介绍对象、分层说明、重点强调和______。 【答案】总结收束 2. 讲解“大国工匠”人物时，可按照“人物身份—主要事迹—职业品质—______”的顺序展开。 【答案】学习启示 3. 判断正误：讲解时语速越快越能体现准备充分。（ ） 【答案】× 4. 判断正误：讲解时适当停顿、重读关键词，有助于听众把握重点。（ ） 【答案】√ 5. “下面我将从三个方面介绍这位工匠的成长经历。”这句话具有______作用。 【答案】提示结构 【解析】讲解不是背诵材料，而是根据听众需要组织信息、突出重点并清楚表达。 四、单元初学导引 （一）走近大国工匠 1. 预习本单元时，可从人物事迹、岗位特点、技术贡献和______四个角度整理材料。 【答案】精神品质 2. 认识大国工匠，要关注他们如何在一线岗位解决难题、改进工艺、传承______。 【答案】技艺 3. 判断正误：大国工匠只存在于高科技行业，普通服务岗位不可能体现工匠精神。（ ） 【答案】× 4. 判断正误：工匠精神与中职学生的专业学习、实训操作和职业规划密切相关。（ ） 【答案】√ 【解析】工匠精神不只属于少数名人，也体现在日常学习、训练和岗位实践中的认真负责。 （二）资料整理与成果展示 1. 制作专题学习卡片时，可设置“人物姓名、职业岗位、典型事迹、关键词、______”等栏目。 【答案】学习启示 2. 整理资料时，应记录来源，区分事实材料和个人______。 【答案】评价 3. 小组展示前，应明确讲解分工、展示顺序、辅助材料和______控制。 【答案】时间 4. 判断正误：成果展示时，只要内容多，就一定比内容精炼更好。（ ） 【答案】× （三）口语交际：讲解 1. 讲解前应明确讲解对象是谁、听众想知道什么、自己要突出什么______。 【答案】重点 2. 讲解过程中可用“首先、其次、再次、最后”等词语，使表达更有______。 【答案】条理 3. 遇到听众提问时，应认真倾听，先确认问题，再作出______回应。 【答案】针对性 4. 讲解结束时可以用一句话概括主题，并表达对工匠精神的______。 【答案】理解 【解析】讲解训练能帮助学生把阅读材料、专业知识和口语表达结合起来。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理职教高考真题基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，适应教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 《语文》职业模块（高教版） 第11练 课前预习 第5单元 专题学习：走近大国工匠 口语交际：讲解 一、专题学习与口语交际常识 （一）单元内容与学习任务 1. 本单元的专题学习主题是“______”，引导我们认识优秀劳动者的职业精神。 2. “大国工匠”通常指在生产、技术、制造、服务等岗位上技艺精湛、追求卓越、勇于______的劳动者。 3. 工匠精神的核心内涵包括敬业、专注、精益求精、追求卓越和______。 4. 口语交际“讲解”要求讲解者围绕对象和目的，把相关知识、过程或特点说得清楚、准确、______。 5. 专题学习中要学会搜集资料、筛选信息、整理观点，并用恰当方式进行______。 （二）专题学习方法 1. 开展专题学习时，应先明确研究主题，再确定资料来源、分工任务和______。 2. 搜集大国工匠资料时，应关注人物岗位、主要事迹、关键贡献和______品质。 3. 判断正误：专题学习只需要复制网络资料，不需要筛选、整合和表达自己的理解。（ ） 4. 判断正误：讲解时可以配合图片、实物、流程图等辅助材料，使听众更容易理解。（ ） 二、基础字词积累 （一）给下列加粗的字注音 工匠（ ） 卓（ ）越 淬（ ）炼 精湛（ ） 轴（ ）承 焊（ ）接 攻关（ ） 阐（ ）释 讲解（ ） 模（ ）型 （二）解释下列词语 1. 大国工匠：________________ 2. 工匠精神：________________ 3. 精益求精：________________ 4. 技术攻关：________________ 5. 岗位成才：________________ 6. 职业素养：________________ 7. 讲解：________________ 8. 对象意识：________________ （三）易错字形辨析 请在括号中填入正确的汉字。 工（ ） 匠 / 将 精（ ）求精 益 / 义 卓（ ） 越 / 跃 精（ ） 湛 / 堪 （ ）炼 淬 / 粹 讲（ ） 解 / 懈 三、语言运用训练 （一）结合语境，选词填空 1. 大国工匠在平凡岗位上长期钻研，把每一道工序都做到______（精益求精/粗枝大叶）。 2. 讲解技术流程时，应按照步骤先后展开，避免内容______（清晰/杂乱）。 3. 搜集人物资料后，要围绕主题进行筛选，不能把所有材料______（堆砌/整合）在一起。 4. 面向低年级同学讲解专业设备时，应尽量使用通俗语言，体现______（对象意识/随意表达）。 （二）讲解表达规范 1. 一次完整讲解通常包括开场引入、介绍对象、分层说明、重点强调和______。 2. 讲解“大国工匠”人物时，可按照“人物身份—主要事迹—职业品质—______”的顺序展开。 3. 判断正误：讲解时语速越快越能体现准备充分。（ ） 4. 判断正误：讲解时适当停顿、重读关键词，有助于听众把握重点。（ ） 5. “下面我将从三个方面介绍这位工匠的成长经历。”这句话具有______作用。 四、单元初学导引 （一）走近大国工匠 1. 预习本单元时，可从人物事迹、岗位特点、技术贡献和______四个角度整理材料。 2. 认识大国工匠，要关注他们如何在一线岗位解决难题、改进工艺、传承______。 3. 判断正误：大国工匠只存在于高科技行业，普通服务岗位不可能体现工匠精神。（ ） 4. 判断正误：工匠精神与中职学生的专业学习、实训操作和职业规划密切相关。（ ） （二）资料整理与成果展示 1. 制作专题学习卡片时，可设置“人物姓名、职业岗位、典型事迹、关键词、______”等栏目。 2. 整理资料时，应记录来源，区分事实材料和个人______。 3. 小组展示前，应明确讲解分工、展示顺序、辅助材料和______控制。 4. 判断正误：成果展示时，只要内容多，就一定比内容精炼更好。（ ） （三）口语交际：讲解 1. 讲解前应明确讲解对象是谁、听众想知道什么、自己要突出什么______。 2. 讲解过程中可用“首先、其次、再次、最后”等词语，使表达更有______。 3. 遇到听众提问时，应认真倾听，先确认问题，再作出______回应。 4. 讲解结束时可以用一句话概括主题，并表达对工匠精神的______。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $