专题6 修辞（课件）2027年河北省高职单招《语文一轮讲练测》

专题6 修辞 2027年河北省高职单招 语文一轮讲练测 高分 突破 1.7.2013 大家好，欢迎来到2027年河北省高职单招语文一轮复习课堂。今天我们将深入探讨一个非常重要的专题——修辞。掌握好修辞手法，不仅能帮助我们在考试中准确答题，更能提升我们的语言表达能力和文学素养。这节课，我们将系统学习各类修辞手法，为大家的备考之路打下坚实的基础。 ‹#› 目录 CONTENTS 01 考情解码·命题预警 解析最新考试大纲，明确核心能力要求与命题方向； 系统梳理考查题型分布，精准划定备考范围与复习重点。 02 体系构建·思维可视 构建全维度修辞手法知识图谱，厘清概念间的逻辑关联； 通过思维导图可视化拆解知识点，建立系统的认知框架。 03 核心突破·靶向攻坚 逐篇精讲12种核心修辞手法的定义、特点与表达效果； 搭配精选即时训练，以练促学，巩固理解与应用能力。 04 真题溯源·考向感知 深度剖析近年高考真题，洞察考点演变与命题规律； 结合考情科学预测未来考向，制定高效备考与提分策略。 1.7.2013 本次课程将分为四个部分。首先，我们会进行考情解码，了解修辞考点的命题趋势。接着，通过思维导图构建完整的知识体系。然后，我们将逐一攻克12种核心修辞手法，并通过练习巩固。最后，我们会结合历年真题，感知考向，指导大家科学备考。 ‹#› 第一部分：考情解码与命题预警 “知己知彼，方能百战不殆。” 深入剖析修辞手法在单招考试中的考查形式、分值占比与核心趋势， 为你构建清晰的备考坐标系，找准复习方向，迈出高效备考的关键一步。 1.7.2013 现在，我们进入第一部分：考情解码与命题预警。了解考试的方向和要求，是高效备考的第一步。让我们一起来看看修辞手法在单招考试中的具体考查方式。 ‹#› 考点解读 01 考试纲领与核心目标 依据《河北省普通高等职业教育单独招生考试语文科目考试说明》，考生需达成双重要求：一是系统了解各类常用修辞手法的基本定义与特征；二是具备在具体语境中准确判断、辨析并灵活运用修辞手法的能力，为阅读理解与表达奠定基础。 02 考查形式与核心范畴 考试以单项选择题为主要题型，重点覆盖八大核心修辞：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。备考需紧扣各类手法的本质特征，精准区分易混淆的修辞形式，形成快速判定的能力。 多维考查场景渗透 修辞手法是古诗词鉴赏与现代文阅读的高频考点，常结合文本内容分析其表达作用。无论是诗词的意境营造，还是散文的情感渲染，修辞的判定与分析都是理解文本的关键抓手。 综合运用能力突破 考题常设置“多修辞叠加”的复杂语境，不仅要求识别出所有使用的修辞格，更需结合语境分析其协同表达效果。这是拉开分数差距的关键，需通过典型例题强化综合分析思维。 1.7.2013 根据考试说明，我们需要了解并能正确判断和运用常见的修辞手法。考试题型主要是选择题，范围集中在比喻、拟人等8种核心手法上。特别要注意的是，考题常常将多种修辞放在一起考查，需要我们具备综合分析能力。 ‹#› 体系构建·思维可视 构建清晰的知识体系是掌握修辞艺术的基石。通过可视化的思维工具，将抽象的修辞概念转化为直观的结构框架，不仅能加深对其内在逻辑的理解，更能帮助我们在实践中快速定位、灵活运用，实现从“碎片化记忆”到“系统化掌握”的进阶跨越。 1.7.2013 接下来，我们进入第二部分，通过构建知识体系，让大家对所有修辞手法有一个宏观、清晰的认识。这就像绘制一张地图，能帮助我们在学习时找准方向，不迷路。 ‹#› 修辞手法知识体系结构图 该结构图系统梳理了十二种常见修辞手法的分类与应用逻辑，清晰展现了比喻、比拟、夸张等手法的具体类型与表达作用。 它不仅是修辞学习的核心总纲，更是提升文学鉴赏力与语言表达力的基础图谱，建议反复研读以夯实知识框架。 1.7.2013 这张思维导图就是我们修辞学习的总纲。它清晰地列出了我们需要掌握的12种修辞手法，包括比喻、比拟、夸张等等。大家可以看到，每种手法下面还有更细致的分类。建议大家保存这张图，在后续的学习中不断回顾，构建起完整的知识框架。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 以“靶向攻坚”之势，深度剖析语文修辞核心考点 从定义、分类到典型语境应用，构建系统化的知识解题框架，实现精准提分 1.7.2013 现在，我们进入最核心的第三部分：靶向攻坚。我们将逐一拆解每一种修辞手法，深入理解其定义、作用、分类和典型例句。这是我们掌握知识点的关键环节。 ‹#› 考点1：比喻 ▍定义解析 又称“譬喻”，是通过抓住两种不同事物的相似点，用浅显、具体的事物来描绘抽象、深奥的事物，是汉语中最富表现力的修辞手法之一。 ▍三大核心要素 由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（连接词，如“像、仿佛、宛如”）构成。 ▍修辞表达效果 ① 化抽象为具体：让深奥的道理变得浅显易懂，便于理解； ② 化平淡为生动：赋予语言画面感，增强感染力，使描写更加鲜明、形象。 “以彼物喻此物， 见山不是山。” 比喻之妙，在于借物抒情，让文字超越其本身的含义，构建出独特的意境与美感。 1.7.2013 首先来看比喻。比喻就是打比方，用一个大家熟悉的事物去说明另一个事物。它有三个要素：本体、喻体和比喻词。比喻最大的作用就是化抽象为具体，让语言更生动形象。比如，我们说“幸福像灯塔”，就是用灯塔的光明和指引来比喻幸福的意义。 ‹#› 比喻的类型 01 明喻 特征：本体与喻体同时出现，常用“像、好像、仿佛、宛如”等比喻词连接，直观易懂。 例句：幸福像灯塔，在黑暗中召唤我们努力奋斗，为我们照亮前行的方向。 02 暗喻 特征：比喻词改用“是、成为、变成、当作”等，语气更肯定、强烈，比喻关系更紧密。 例句：小兴安岭是一座天然的宝库，蕴藏着取之不尽的森林资源与珍禽异兽。 03 借喻 特征：本体和比喻词都不出现，直接用喻体代替本体，表达更为含蓄、深刻。 例句：我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（以“厚障壁”喻指人与人之间的隔阂） 04 博喻 特征：运用多个喻体，从不同角度、不同侧面反复描绘同一个本体，层层递进。 例句：山上的小屋，好比无际水面飘过的风帆，辽阔天空掠过的飞雁，苍茫林海中的明珠。 1.7.2013 比喻可以分为四种类型。明喻，就是明显地打比方，用“像”“好像”连接。暗喻，语气更肯定，用“是”“变成”连接。借喻最含蓄，直接用喻体代替本体。而博喻则是用多个比喻来描绘同一个事物，增强表达效果。 ‹#› 考点2：比拟 01 / 定义阐释 将一个事物当作另一个事物来描述、说明。它不只是简单的“相似”，而是直接赋予事物以人的情态、动作，或将人赋予物的特性，实现物我交融的表达效果。 02 / 表达之妙 ✨ 形神毕现：赋予事物生命感，使其栩栩如生，增添独特的文学情味。 ❤️ 情感鲜明：借物抒情，爱憎分明，让情感表达更浓烈、更具感染力。 💡 激活想象：打破常规视角，启发读者联想，让文字更生动，意境更深远。 “比拟核心在于‘当作’而非‘像’，分为拟人（以人拟物）与拟物（以物拟人/拟物）。” 春风知我意，草木皆含情 正如柳枝抽芽、溪流欢歌，比拟让无生命的万物拥有了心跳与灵魂，是文学创作中让画面鲜活的点睛之笔。 1.7.2013 接下来是比拟。比拟和比喻不同，它不是“像什么”，而是直接“当作什么来写”。比拟分为拟人和拟物。拟人是把物当成人，赋予它人的动作和情感，比如“柳枝笑了”。拟物则是把人当成物，或者把一种物当成另一种物来写。 ‹#› 即时训练1 题目：下列选项中，没有运用比拟修辞手法的一项是（C） A. 烟囱发出鸣鸣的声响，犹如在黑夜中哽咽。　B. 被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。 C. 远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。　D. 偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。 【名师解析】 A项 · 拟人修辞 “哽咽”是人的情绪动作，将无生命的烟囱赋予人的悲戚情态，生动描摹出声响的呜咽感，属于拟人。 B项 · 拟人修辞 “伸懒腰”是人的肢体动作，赋予花草儿以人的慵懒姿态，鲜活展现了雨后花草复苏的生机与娇憨。 C项 · 比喻修辞（正确答案） 将“林舍的光亮”比作“姑娘的秋波”，是两个不同事物间的相似点联想，并未赋予事物人的动作或情感。 D项 · 拟人修辞 “偎依”是人与人之间的亲密动作，将水珠拟人化，形象表现出水珠与花叶相互交融的亲密美感。 1.7.2013 学完比拟，我们来做个练习。请大家看这道题，选出没有运用比拟的一项。A、B、D选项分别用了“哽咽”、“伸懒腰”、“偎依”这些人的动作来写物，都是拟人。而C选项，是把“林舍”比作“秋波”，这是典型的比喻。所以正确答案是C。 ‹#› 考点3：夸张 ▍核心定义 为达到特定表达效果，故意言过其实，对事物的形象、特征、作用或程度等方面着意夸大或缩小，以增强感染力。 ▍表达作用 深刻突出事物的本质特征，强化作者的情感倾向，增强语言的气势与感染力，同时烘托出独特的意境与氛围。 扩大夸张 故意将事物往“大、多、高、强”等极致方向描述，强化气势。 例：白发三千丈，缘愁似个长。 缩小夸张 故意将事物往“小、少、低、弱”等细微方向描述，形成反差。 例：芝麻粒儿大的事，不必挂心。 超前夸张 把后出现的结果提前到原因之前，制造出人意料的表达效果。 例：还没喝到嘴，心就先醉了。 意境共鸣：飞流直下三千尺 图中黄果树瀑布的磅礴气势，正是李白笔下“飞流直下三千尺”的真实写照。夸张的手法让无形的气势变得具象可感，让文字拥有了震撼人心的力量。 1.7.2013 第三种是夸张。夸张就是言过其实，目的是为了突出事物特征，加强感情。比如李白的“飞流直下三千尺”，就是典型的扩大夸张。我们还学过缩小夸张和超前夸张，大家要注意区分。 ‹#› 考点4：对偶 📖 核心定义 用字数相等、结构形式相同或基本相同、意义密切关联的两个短语或句子，表达两个相对或相近的意思，是汉语特有的极具韵律美的修辞格。 ✨ 表达效果 形式上整齐匀称、结构对称，富有强烈的节奏感与音乐美；内容上高度概括、表意凝练，不仅朗朗上口、易于记忆，更能增强语言的感染力与表现力。 01 正对 · 相近互补 上下句内容相近、相似或相补，相互映衬。 例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 02 反对 · 相反相成 上下句意义相反或相对，形成鲜明对比。 例：横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 03 串对 · 连贯承接 上下句在意义上有承接、递进、因果等关系。 例：读书破万卷， 下笔如有神。 🎨 美学映射：从修辞到建筑 对偶所蕴含的“对称”与“平衡”之美，深深根植于中国传统文化之中。正如这幅平遥古城的牌坊，以中轴线为界，左右结构严丝合缝、互为镜像，完美诠释了对偶修辞在视觉艺术上的延伸。这种形式上的整齐与和谐，不仅是中式建筑的灵魂，更是中华民族对“中和之美”的极致追求与表达。 1.7.2013 对偶，是汉语特有的修辞格，讲究字数相等、结构对称。它的节奏感非常强，读起来朗朗上口。对偶分为正对、反对和串对。正对内容相近，反对意义相反，串对则有逻辑上的承接关系。 ‹#› 考点5：排比 01 / 定义解析 把三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的词组或句子并排在一起，通过句式的重复构建语势。 02 / 表达效果 使句式整齐匀称，文气贯通流畅，语势强劲有力。无论是阐述道理的严密性，还是抒发情感的浓烈度，亦或是描绘场景的画面感，都能起到显著的强化作用。 03 / 经典范例 “山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。” ——朱自清《春》，生动展现了春日万物复苏的蓬勃生机。 “排比如林，气势如虹” 如同整齐排列的水杉，排比句以其韵律与秩序，赋予文字以磅礴的力量与和谐的美感。 1.7.2013 排比，是将三个或以上结构相似的句子排列起来，以增强语势。就像这张图里整齐排列的树木，排比句读起来气势磅礴，能够淋漓尽致地表达情感或严密地阐述道理。 ‹#› 常见修辞辨析：设问与反问 01 设问 定义：为引人注意，故意先提出问题，紧接着自己回答，即“自问自答”。 特点：主动设疑，启发思考，制造行文波澜。 📌 核心作用：吸引读者注意，强调观点，使文章更有层次和吸引力。 “座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。” —— 白居易《琵琶行》 02 反问 定义：用疑问形式表达确定的意思，只问不答，答案暗含在问句之中。 特点：寓答于问，以否定表肯定，以肯定表否定。 📌 核心作用：加强语气，发人深思，激发读者强烈的情感共鸣与认同。 “难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？” —— 强调劳动的伟大。 1.7.2013 设问和反问都是无疑而问，但用法不同。设问是自问自答，目的是吸引读者注意，引发思考。而反问则是只问不答，答案就在问句里，目的是加强语气，表达强烈的情感。 ‹#› 考点8：借代 01 定义 · 换名之法 不直接说出人或事物的本名，而是借用与其密切相关的名称、特征或标志来代替，使表达更含蓄凝练，引人联想。 02 作用 · 画龙点睛 以简代繁，以实代虚，突出事物的本质特征；增强语言的形象感与鲜明度，让描述更生动，情感表达更浓烈。 特征代本体 例：大胡子凶神恶煞地吼叫着。（以面部特征代指人） 具体代抽象 例：不拿群众一针一线。（以具体事物代指所有财物） 专名代泛称 例：时代需要千千万万个雷锋。（以人名代指所有好人） 部分代整体 例：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。（以衣着代指人） “红领巾”——借代修辞的经典生活范例 1.7.2013 借代，就是“换个说法”，用和本体相关的事物来代替本体。比如用“红领巾”代指少先队员，用“一针一线”代指群众的财物。借代能让语言表达更简洁、更形象。 ‹#› 即时训练2 对下列四个句子运用的修辞手法的判断，全部正确的一项是（D） ① 风流总被雨打风吹去。　　② 他像冬眠的蛹，沉睡在自己的天地里。 ③ 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。　　④ 剥削阶级是毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。 A. 借喻 拟人 借代 借喻　　B. 借代 明喻 借喻 借代 C. 借代 拟人 借喻 借代　　D.借喻 明喻 借代 暗喻 01 借喻 · 以喻代本 以“风流”为喻体，隐去“英雄人物”的本体，直接用喻体代指本体，是典型的借喻手法，语言凝练，意境深远。 02 明喻 · 形似神肖 本体“他”、喻体“冬眠的蛹”与比喻词“像”三者俱全，清晰地描绘出人物封闭、沉寂的状态，属于标准的明喻修辞。 03 借代 · 以器代乐 以具体的乐器“管弦”代指抽象的“音乐”，用事物的具体特征或工具来指代本体，生动刻画出宴饮时的寂寥之感。 04 暗喻 · 本质相连 以判断词“是”连接本体与喻体，将“剥削阶级”比作“毒蛇猛兽”，虽无“如、像”等词，却使比喻关系更肯定、强烈。 1.7.2013 我们再来练习一下，这道题综合考察了比喻和借代。①句“风流”代指英雄，是借喻。②句有“像”，是明喻。③句“管弦”代指音乐，是借代。④句“是”连接，是暗喻。所以正确答案是D。大家都做对了吗？ ‹#› 考点9：反复 01 定义 根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现，通过重复强化，让语言表达更具力量与韵味。 02 核心作用 突出核心思想，深化情感表达，赋予语言鲜明的节奏感与韵律美，增强感染力与记忆点。 连续反复 特点：语句紧密相连，无间隔。 例：“冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！” 间隔反复 特点：相同词句间穿插其他内容。 例：“花开花落，她长大了；花开花落，她变美了……” “反复如足迹，步步深化，声声入心” 1.7.2013 反复，就是为了强调而重复使用某些词语或句子。它可以是连续的，比如“前进！前进！前进！”，也可以是间隔的，通过重复来加深印象，抒发强烈的情感。 ‹#› 即时训练3 下列选项中，运用了“反复”修辞手法的一项是（C） A.理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃希望之灯；理想是灯，照亮前行之路。 B.灯是指路的航标，灯是前进的方向，灯是光明的使者。 C.沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 D.延安的歌声，是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 【解析】A、B、D三项均运用了排比的修辞手法，通过三个或三个以上结构相似的分句增强语势；C项则是对“沉默”一词的连续重复，属于典型的连续反复修辞，以此强化情感张力与表达效果。 1.7.2013 这道题让我们区分排比和反复。A、B、D都是三个结构相似的句子，是排比。而C选项，“沉默呵，沉默呵！”是同一个词语的连续重复，这是典型的反复。所以选C。 ‹#› 考点10：双关 01 / 核心定义 在特定语境下，利用词的多义性或同音（音近）条件，使语句兼具表层与深层双重含义，达到“言在此而意在彼”的艺术效果，是一种极具表现力的含蓄修辞。 02 / 表达魅力 赋予语言含蓄、幽默的特质，既委婉传递深意，避免直白生硬；又能丰富语意层次，引发联想与回味，增强表达的趣味性与感染力。 语义双关 · 一语多义 借词语的固有多层含义构意。如“路正长”，既指脚下征途，又喻指革命与人生的漫漫长路，一语道破双重内涵。 谐音双关 · 同音借意 利用同音或近音关系转意。如“道是无晴却有晴”，以“晴”谐“情”，借天气之晴暗喻心中之情，含蓄灵动。 沙漏流转的“时间”与拟人化的“情绪”交织， 以趣味画面演绎双关语“言此意彼”的妙趣。 1.7.2013 双关，就是一句话包含两层意思。它可以利用词语的多义性，叫语义双关；也可以利用谐音，叫谐音双关。双关语往往能让表达更含蓄、更有趣。 ‹#› 考点11：引用 01 / 核心定义 援引成语、诗句、格言或典故等现成的语言素材，将其融入写作或口语表达中，是一种能够显著提升语言文化底蕴与感染力的修辞手法。 02 / 表达功效 不仅能让论据确凿充分，增强观点的说服力与可信度；更能赋予语言精练含蓄、典雅深刻的美感，引发读者的联想与共鸣，使文章更具文采。 明引 · 直接引用 直接摘录原文并明确注明出处，形式严谨，保留原句风貌。 例：孔子曰：“三人行，则必有我师焉。” 借权威之言佐证观点。 暗引 · 间接化用 不照搬原文，而是将典故或句意自然融入语境。 例：面对挫折，当有“千磨万击还坚劲”的傲骨。使表达含蓄蕴藉，浑然天成。 “ 他山之石，可以攻玉 ” 善用前人智慧，为文章注入深厚的文化底蕴与思想力量 1.7.2013 引用，就是在写作或说话时，引用名人名言、诗词典故等。这能让我们的表达更有说服力，更有文采。引用分为直接引用和间接引用，前者直接照搬原文，后者则是化用其意。 ‹#› 考点12：通感 01 定义 · 感官互通 亦称“移觉”，是一种将视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同感官的感受相互沟通、挪移转化的修辞格，打破感官的生理界限，实现审美体验的互通与交融。 02 作用 · 意境升华 能将抽象、难以名状的感受化为具体可感的形象，引发读者丰富的联想与想象，赋予语言独特的艺术张力与诗意美感，使描写更细腻生动，意境更深远悠长。 03 经典 · 荷塘月色 “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” 赏析：将嗅觉的“清香”移为听觉的“歌声”，以虚衬实，赋予无形香气以韵律与缥缈之美。 桂香有声，意境悠长 通感让无形的香气有了韵律，让静态的画面有了声响，是中国古典文学中极具诗意的表达手法，让文字超越视觉，直达心灵。 1.7.2013 最后是通感，也叫移觉。它是一种非常奇妙的修辞，能将不同感官的感觉连接起来。比如朱自清在《荷塘月色》里写的，把闻到的“清香”比作听到的“歌声”，就是将嗅觉和听觉相通，营造出独特的意境。 ‹#› 真题溯源 · 考向感知 真题是高考的“风向标”，承载着命题的核心逻辑与考查重点。本章节将通过对近五年高考真题的系统梳理与深度剖析，从考点溯源、题型演变、难度把控三个维度，帮助大家精准把握考试脉络，明晰复习方向，让备考策略更具针对性，真正做到“以史为鉴，知往鉴来”。 1.7.2013 学完了所有知识点，我们进入最后一部分：真题溯源。通过分析近几年的真题，我们可以更直观地感受考试的方向和难度，从而调整我们的备考策略。 ‹#› 2024年河北高职单招语文考试真题 01. 下列句子中运用的修辞手法是（ ） “头上小星星眨着疲惫的眼睛，好像睡着了。” A. 借代 B. 拟人 C. 比喻 D. 夸张 【参考答案】 正确答案为B · 拟人。 拟人是将事物人格化，赋予其人类的动作、情感或特征，使描写更加生动形象，增强语言的感染力。 【试题解析】 句中“眨着疲惫的眼睛”“睡着了”等描写，将无生命的星星赋予了人类的神态与生理行为，这是典型的拟人手法。而非借代（代指）、比喻（打比方）或夸张（夸大）的修辞特征。 1.7.2013 我们来看2024年的真题。题目是“头上小星星眨着疲惫的眼睛，好像睡着了”。这里的“眨眼睛”和“睡着”都是人的动作，很明显是把星星当作人来写，所以运用的是拟人的修辞手法。答案选B。 ‹#› 2025年河北高职单招语文考试真题 01. 下列选项中，没有使用修辞手法的一项是？ A.秋的味，秋的色，秋的意境与姿态。（排比） B.古老的群山终于被感动了。（拟人） C.曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。（无修辞） D.北京城像一块大豆腐。（比喻） 02. 下列句子中，使用比喻修辞手法的一项是？ A.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（借代） B.明月松间照，清泉石上流。（对偶） C.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（比喻） D.连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。（夸张） “修辞立其诚，所以居业也。” —— 准确辨析修辞，是品味汉语言文字之美的关键。 1.7.2013 再来看2025年的两道题。第一题，让我们选出没有使用修辞的一项。A是排比，B是拟人，D是比喻，只有C是客观描写，没有修辞。第二题，选出使用比喻的一项。A是借代，B是对偶，D是夸张，只有C把“愁”比作“一江春水”，是比喻。 ‹#› 核心数据汇总表 知识点 核心特征 典型例句 比喻 用与本体有相似点的喻体来描摹本体，使其更生动。 时光如流水，一去不复返。 比拟 将人比作物或将物比作人，赋予事物人的情态动作。 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 夸张 言过其实，通过夸大或缩小特征来增强表达效果。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 对偶 字数相等、结构相同、意义相关，两两相对。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 排比 三个或以上结构相似、内容相关的短语或句子排列。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 设问 自问自答，提出问题后随即给出答案，引人注意。 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 反问 用疑问形式表达确定意思，答案蕴含在问句中。 难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？ 借代 借用相关的人或事物来代替所要表达的本体。 不拿群众一针一线。 反复 同一词语或句子一再出现，以强调情感或主题。 前进！前进！前进！我们的队伍向太阳。 双关 语句在特定语境中具有表面和深层的双重含义。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 引用 引用现成的名言、典故、俗语等来增强说服力。 孔子曰：“三人行，则必有我师焉。” 通感 将不同感官的感觉相互沟通，实现感觉的挪移转换。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声。 1.7.2013 最后，我们用这张表格来总结今天学习的12种修辞手法。大家可以清晰地看到每种手法的核心特征和典型例句。建议大家把这张表保存下来，作为复习的重要资料，时常回顾，加深记忆。 ‹#› 感谢聆听 修辞立其诚，方能传其神 愿以语言为舟，载思想远行，探索表达之美，我们下次再会 1.7.2013 今天的课程到此结束。希望通过本次学习，大家对修辞手法有了更全面、更深入的理解。修辞是语言的艺术，掌握它，能让我们的表达更精彩。感谢大家的聆听，我们下次课再见！ ‹#› $