2.1生活中的编码 导学案-2026-2027学年信息科技四年级上册苏科版

第2单元 编码与生活  第1课 生活中的编码 导学案

【学习目标】

1.信息意识：认识生活中常见编码，了解编码可以由数字、字母、文字、图形构成；知道编码遵循一一对应原则，能够唯一标识事物。

2.计算思维：能够识别身边各类编码；理解编码的作用；了解公物编码设计基本步骤，学会区分信息与编码。

3.数字化学习与创新：区分不同形式编码；尝试分析图书馆、列车、社区管理场景下编码的用途；初步感知编码设计流程。

4.信息社会责任：体会编码让社会生活有序、高效；明白编码具有唯一性，不随意伪造、滥用各类正式编码。

【学习重难点】

重点：认识生活中多种多样的编码；理解编码一一对应的特性；知晓编码在生活、管理场景中的作用。

难点：区分普通信息与编码；了解编码设计基本步骤，理解唯一性对编码的重要意义。

【学习过程】

（一）阅读学知识（填空题，请结合课本自主完成）

1.商品条形码、电话号码、身份证号都是生活中常见的________。

2.编码可以使用数字、字母、文字，还可以是条形码、二维码这类________编码。

3.编码必须遵循________对应的原则，每一个编码唯一标识一个事物。

4.人们借助计算机进行数字化编码管理，提升信息________效率。

5.对公物进行编码第一步：确定编码________。

6.编码字符一般选用数字、字母或者文字的________。

7.每一件公物要分配一个________编码，并且做好登记。

8.公物发生增减变化时，需要及时________编码，保证唯一性。

（二）活动提能力（课堂探究活动任务）

活动任务 1【做一做：区分编码表现形式】

1.邮政编码 221001：表现形式________

2.车牌苏 A666B7：表现形式________

3.二维码：表现形式________

4.说一说条形码一般出现在什么物品上，有什么作用？

活动任务 2【想一想：辨别哪些属于编码】

社区表格：姓名、住址、身份证号码、联系电话。

1.上面哪些属于编码？

 

2.姓名为什么不属于编码？

 

活动任务 3【议一议：编码的作用】

图书馆图书分类号、列车车次编码。

1.图书馆编码作用：   

________________________________________

2.列车车次编码作用：

________________________________________

活动任务 4【阅读思考：公物编码设计步骤】

1.写出公物编码四个设计步骤：

 

2.使用编码管理学校设备，有哪些好处？

 

（三）检测显素养

一、选择题

1.下列属于图形编码的是（）

A. 姓名 B. 二维码 C. 水果名称

2.编码最重要的原则是（）

A. 所有物品共用同一个编码 B. 随便编写没有规则 C. 一一对应、具有唯一性

3.下面哪一项不属于编码（）