语文园地五(第3课时)教学设计-2026-2027学年统编版一年级上册语文

该小学语文教学设计聚焦第五单元“阅读”中“语文园地五”第3课时，核心为积累惜时名言与口语交际《交朋友》。通过复习春夏秋冬四字词语导入，衔接旧知，搭建分层正音、图文理解、句式支架等学习支架，梳理知识脉络。 资料亮点在于分层教学与具象化实践，通过A/B/C层学生不同诵读、交际任务，结合日常作息图片理解抽象名言，设置模拟、实景、拓展三层交友情境。落实文化自信（感受传统惜时文化）、语言运用（分层句式训练），提升学生表达与交际能力，为教师提供可操作的分层教学策略，提高课堂实效。

2026年秋季统编版一年级上册语文同步教学设计 单元名称 第五单元 阅读 课题 语文园地五 课时内容 第3课时 教材分析 日积月累：两句经典惜时名言 “一年之计在于春，一日之计在于晨”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，教学重点为朗读背诵、理解时间宝贵的含义；字音训练聚焦前鼻音 “晨、阴、金”，巩固 “一” 的变调；结合学生日常作息具象讲解抽象时间概念，渗透珍惜时间德育，落实传统文化积累目标。 口语交际《交朋友》：核心交际礼仪两点 —— 主动与他人交流、说话注视对方眼睛；教学依托上节课姓名卡片联动开展，训练自我介绍、围绕爱好双向对话，解决新生不敢主动交友、交谈低头、只会单向独白、不会倾听的交际问题；设置模拟、实景、拓展三层交际情境，贴合低段学生真实校园生活。 学情分析 学生天性好奇，渴望交到新朋友，但性格分层差异大：内向学生胆怯，不敢主动开口，说话低头躲闪目光；外向学生随意插话，不会安静倾听；方言干扰名言朗读，前鼻音发音不准。 分层表达能力： A 层：只会说简单短句，自我介绍需要固定句式提示，不敢主动找同学交流； B 层：能完整自我介绍，但不会主动提问拓展聊天话题； C 层：大方主动交流，可自主提问、延伸对话内容。 共性难点：无法抽象理解 “光阴、寸金” 等书面词语，需要起床、写作业、玩耍等生活事例辅助理解。 学习目标 语言运用 ①准确朗读、完整背诵两句惜时名言，读准前鼻音，规范 “一” 的变调，朗读有节奏； ②能使用礼貌用语完成自我介绍，主动发起对话，交谈时注视对方眼睛，形成双向交流，不单向独白。 思维能力 结合日常作息理解名言内涵，梳理珍惜时间的生活做法；交际时主动思考聊天话题，有序组织对话语言。 文化自信 感受中华传统惜时文化，养成守时、惜时的生活习惯；乐于主动与人交往，建立友善、和谐的同学关系。 审美创造 有韵律、有节奏诵读名言，感受短句朗读美感；大方自然开展交际，养成文明礼貌的交际礼仪。 教学重难点 重点：流利背诵惜时名言，懂得珍惜时间；主动自我介绍，掌握交友两大礼仪要点。 难点：具象理解抽象惜时名言；内向 A/B 层学生克服胆怯，交谈时注视对方眼睛；开展连贯双向对话，避免单向自我介绍。 教学过程 （一）课前预备（2 分钟） 师：请同学们轻轻拿出姓名卡片平整放在桌面，双脚平放地面，腰背挺直，双手平放桌面，安静静坐等待上课。今天课堂有两大任务：学习古人留下的惜时名言，掌握和新同学交朋友的好方法，表现优秀的同学可以收获星星贴纸。 预设：个别学生摆弄卡片、坐姿松散。 应对：轻声走到身边示范标准坐姿，用眼神提醒，不占用集体时间。 （二）复习旧知趣味导入（3 分钟） 复习回顾：上节课我们积累了春夏秋冬四字词语，谁能用完整一句话说说自己最喜欢哪个季节，喜欢这个季节做什么？分层点名：B 层中等生、C 层优等生各一名发言。 示例学生发言： 生 1（B 层）：我最喜欢春天，春天可以去公园放风筝。 生 2（C 层）：我最喜欢秋天，秋天树叶变黄，我喜欢捡落叶做手工。 倾听习惯点评：刚刚两位同学发言时，全班同学安静注视发言同学，认真倾听，这是非常棒的学习习惯，奖励全班每人一颗倾听星星。 过渡激趣：一年四季各有美好，一天之中早晚各有安排，想要好好玩耍、好好学习，就要抓住宝贵时间。古人写下两句名言提醒我们珍惜时间，学完名言我们再学习怎样大方认识班里新朋友。板书课题：语文园地五 日积月累、口语交际《交朋友》。 （三）日积月累：惜时名言分层教学（15 分钟） 环节 1：自主朗读，分层正音纠错（4 分钟） 出示黑板磁贴两句名言： 一年之计在于春，一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 自主圈画生字：学生轻声自由读 2 遍，用笔圈出难读生字 “晨、阴、金”，教师板书标注拼音，强调三个字全部是前鼻音 chén、yīn、jīn，全班跟随教师慢速连读 3 遍，单独抽 A 层学生逐个认读。 “一” 变调专项训练： 出示变调规则：“一” 单独读一声；在四声字前面读二声。 重点词：一寸（yí cùn），全班齐读对比：一（yī）、一寸（yí cùn）。 预设错误：学生始终读一声，不会变调。 应对：用手势辅助，一声平、二声扬，反复跟读词语、短句。 分层朗读任务： A 层：教师逐句领读，学生跟读，做到字音准确、不卡顿； B 层：全班齐读，重点注意前鼻音与 “一” 变调； C 层：自愿上台分句领读，读出句子停顿节奏，划分停顿：一年之计 / 在于春，一日之计 / 在于晨。 环节 2：图文结合，具象化理解名言内涵（6 分钟） 学习第一句：一年之计在于春，一日之计在于晨 出示多媒体图片：春天播种、清晨学生早读、晨练画面。 分层提问： 师（面向 A 层）：早晨你起床后会做什么事？ 生：读书、刷牙、跑步。 师（面向 C 层）：为什么春天、早晨是最好的时间？ 小结讲解：春天是一年耕种、生长的开始，早晨是一天学习、做事的开端。不管学习还是玩耍，早早规划、抓住开头的时间，才能把事情做好。 学习第二句：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 出示金子图片、钟表图片，小组 1 分钟简单讨论：金子很珍贵，为什么时间比金子更宝贵？金子能买回已经过去的时间吗？ 小组代表发言总结：时间过去了就再也回不来，再多金子也换不回流失的时光。 联系生活拓展：说一说生活中哪些行为是珍惜时间，哪些是浪费时间？ 珍惜时间：按时起床、放学先写作业、上课不发呆； 浪费时间：早上赖床、写作业拖拉、上课走神玩文具。 教师及时表扬日常守时、不拖拉的学生，渗透惜时德育，引导学生制定简单个人作息小计划。 环节 3：多元诵读游戏，分层巩固背诵（5 分钟） 趣味诵读形式：师生对读、男女分组对读、拍手节奏读； 填空闯关背诵游戏（出示填空卡片）： 一年之计在于____，一日之计在于____。 一寸____一寸金，寸金难买____。 分层背诵要求： A 层：借助填空提示完整背诵两句名言； B 层：脱离提示卡片独立完整背诵； C 层：熟练背诵后，分享课外积累的惜时短句（如少壮不努力，老大徒伤悲简化启蒙句）。 预设：A 层学生背诵卡顿、漏字。 应对：同桌互助提醒填空，教师一对一轻声提示，不公开批评。 （四）口语交际《交朋友》分层实践（20 分钟） 环节 1：谈话激趣，明确交友两大核心礼仪（4 分钟） 谈话导入：开学已经一个多月，你现在交到了几位好朋友？班里还有哪些同学你不认识，想和他成为伙伴？随机点名内向 A 层、外向 C 层学生分享。 出示交际小贴士，板书交友两大秘诀：①主动开口说话；②交谈看着对方眼睛。 正反对比示范： 错误示范：低头、声音微弱、目光看向地面说话。提问：这样别人愿意和你做朋友吗？为什么？ 学生总结：看不清表情、听不清楚说话，会让人觉得不礼貌。 标准示范：站直身体、面带微笑、目光平视对方双眼、礼貌问好。全体学生起立模仿站姿、眼神礼仪，同桌互相检查。 环节 2：三层阶梯式交际句式支架（3 分钟） 教师出示分层句式磁贴，适配不同表达能力学生： A 层基础短句（胆小生专用）：你好！我叫____，我喜欢____，我们做朋友吧！ B 层拓展对话句式：你好，我是____，我最喜欢____，你课间喜欢玩什么游戏？ C 层进阶共情对话：你好，我叫____，我喜欢画画，我看到你也带了彩笔，下课我们可以一起画画吗？ 师生完整示范对话： 师（扮演新生）：你好！我叫王老师，我喜欢看书，你叫什么名字？ 生（C 层学生上台配合）：老师好，我叫 XX，我喜欢搭积木。 师：那下课我们可以一起搭积木，记住全程看着对方的眼睛交流哦。 全班模仿示范对话，同桌小声演练。 环节 3：三层递进交际情境实操（10 分钟） 情境 1：同桌一对一模拟练习（基础训练） 学生手持姓名卡面对面练习，教师分组巡视指导： 重点帮扶 A 层内向学生：蹲在学生身边轻声引导开口，提醒抬头对视； 纠正外向学生坏习惯：提醒他人说话时安静倾听，不随意插话； 同桌互相提醒：有没有主动开口、有没有看着对方眼睛。 情境 2：全班实景自由交友（全员实践） 播放《找朋友》儿歌，学生手持姓名卡自由走动，主动寻找不熟悉的同学自我介绍、聊天。教师巡回提示两大礼仪要点，鼓励胆小学生主动迈出第一步，对敢于主动交友的学生即时发放交际星星贴纸。 预设：部分 A 层学生原地不动，不敢走动。 应对：教师主动牵学生小手，带领他去找一位温和的同学，陪同完成一次自我介绍，建立信心。 情境 3：展示拓展 —— 介绍我的新朋友（展示提升） 两两新结交的好友自愿上台，向全班介绍自己的新朋友；台下学生扮演小记者，举手提问：“你的新朋友喜欢什么？”，完成双向互动展示，展示结束全班鼓掌鼓励，发放星级贴纸。 环节 4：同桌双向互评交际表现（3 分钟） 发放简易课堂评价表，两项评价标准：①是否主动开口交流；②说话时是否注视对方眼睛。 评价规则（降低门槛，保护自信心）： A 层学生只要主动开口，即可获得满分； B、C 层学生需要同时做到主动开口 + 对视对方才算满分； 同桌互相打分，鼓励学生真诚夸赞同伴优点，不随意挑错。 （五）课堂总结 + 分层弹性课后作业（2 分钟） 课堂小结：今天我们积累了两句珍惜时间的传统名言，知道时间无比珍贵；同时学会交朋友两大秘诀 —— 主动说话、看着对方眼睛，与人交往要礼貌、学会倾听。 分层弹性作业（兼顾巩固与拓展，兼顾家校联动） A 层（基础巩固）：1. 熟练背诵两句惜时名言，读给爸爸妈妈听；2. 在家和父母练习完整自我介绍；3. 每天早上按时起床，不拖拉。 B 层（巩固实践）：1. 独立背诵两句名言；2. 课间主动认识一位不熟悉的新同学；3. 放学先完成作业再玩耍。 C 层（拓展提升）：1. 熟练背诵并向家人讲解名言意思；2. 课外搜集一句简短惜时俗语；3. 课间主动和三位同学交流爱好，主动发起话题聊天。 板书设计 日积月累 + 交朋友 惜时名言： 一年之计在于春，一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 交友小秘诀：主动说话、看着对方眼睛 交友句式：你好，我叫___，我喜欢___ 回顾反思 名言教学依托作息实景图片，把抽象的 “光阴” 转化为学生熟悉的日常小事，A 层薄弱生更容易理解内涵；口语交际三层句式支架大幅降低内向学生表达难度，音乐实景交友情境活跃课堂氛围，全员参与度高。但课堂实景交友时间有限，部分胆小学生不敢主动走动交流；后续可将交友实践延伸至课间十分钟，同时联动家长在家练习自我介绍，长期培养学生交际礼仪与倾听习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $