1.1 奏响中学序曲 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

教学基本信息

科目

道德与法治

学段

初中

主要教材

书名：教科书-统编版

出版社：人民教育出版社             出版日期：2024年

课时安排

课程类型

学期

核心素养目标

政治认同：认同中学时代是人生成长关键阶段，树立正向成长价值观。

健全人格：正视初中新变化、新挑战，培养积极乐观的入学心态，适应新阶段生活。

责任意识：明晰中学生身份责任，主动承担成长使命、规划自我成长。

法治观念：严守中学校规校纪，树立规则意识，规范自身言行，夯实成长根基。

教学重难点

重点：理解中学时代的独特价值与重要意义，清晰认知中学生活带来的新机会、新平台与新成长空间，明确初中阶段是自我蜕变的关键时期。

难点：引导学生摆脱小学固有思维，主动接纳中学新挑战，将成长机遇转化为实际行动，科学规划初中生活，树立长期成长意识。

教学活动设计

环节一：情境激趣，导入新课——解锁中学新身份

任务内容：教师展示校园实景素材，包含初中教学楼、图书馆、社团活动、课堂学习、运动会等场景短视频，搭配青春励志背景音乐。同时设置互动提问：告别六年小学时光，踏入初中校园，你在环境、学习、交友、生活上发现了哪些新变化？踏入中学，你的内心有怎样的感受？随后组织学生自由发言，分享自己的入学初体验，教师认真倾听并记录学生的核心感受，最后汇总学生发言，引出本节课主题《奏响中学序曲》。

设计意图：依托真实的校园情境，贴合七年级学生刚入学的真实经历，快速拉近课堂与学生生活的距离，消除新生对新课的陌生感与拘谨感。通过自由分享的互动形式，充分调动学生课堂参与积极性，唤醒学生的情感共鸣，让学生直观感知中学与小学的差异，初步建立中学生身份认知，为后续探究中学时代的价值、适应初中新生活做好情感与认知铺垫。

环节二：自主探究，认知新知——读懂中学新变化

任务内容：教师出示自主探究任务清单，引导学生结合教材文本与自身体验，独立思考后小组交流讨论。探究问题一：中学生活与小学生活相比，在学习内容、学习方式、校园生活、行为要求四个维度有哪些具体变化？探究问题二：这些新变化，为我们的成长带来了哪些全新的机会？各小组围绕问题展开研讨，梳理核心观点，推选小组代表进行发言。教师结合各组发言，进行系统梳理总结：初中学习知识广度、深度大幅提升，自主学习要求更高；校园社团、实践活动、竞技平台更加丰富；学校、老师对学生的自律能力、独立思考能力、责任担当提出更高要求。同时引导学生明确，这些变化并非压力，而是助力我们全面成长的宝贵机遇。

设计意图：采用自主探究+小组合作的学习模式，落实学生课堂主体地位，改变传统单向灌输的教学模式。让学生结合自身真实体验梳理中学新变化，能够深化学生对新阶段的认知，避免空洞说教。同时通过分层探究问题，循序渐进引导学生从感知变化到挖掘变化背后的成长价值，培养学生自主思考、合作探究、归纳总结的学习能力，夯实学生的健全人格素养，帮助学生理性看待初中新生活。