第二课 把握逻辑要义 练习-2027届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

**基本信息** 聚焦“逻辑”概念辨析与规律应用，通过分层训练构建“概念理解-规律把握-案例分析”的完整方法体系，强化科学精神与理性思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |逻辑含义辨析|单选1-8题|语境分析法（区分规律/思维方法/逻辑学）|从“逻辑”多义性切入，建立概念内涵与语境对应关系| |逻辑规律应用|单选9-16题、非选17-21题|矛盾关系推理法、逻辑错误类型判断（偷换概念/自相矛盾/两不可）|以同一律、矛盾律、排中律为核心，形成“规律认知-错误辨析-案例论证”的逻辑链条|

第二课 把握逻辑要义 练习 一、单选题 1．在解读国际外交博弈时，四位从业者对“逻辑”的用法解读如下： ①媒体人：各国交往要顺应时代发展的逻辑——逻辑学 ②教师：辨析舆论谬误，需要系统学习逻辑——思维方法 ③研究员：霸权行径注定不得人心，这是历史演进的逻辑——客观规律 ④观察员：某些国家编造的说辞，背后是强权政治的逻辑——思维立场与方法 从“逻辑”的多种含义角度，其中对应正确的是（   ） A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．“逻辑”是我们学习和生活中常用的语词，也是一个多义词，下列命题中加下划线“逻辑”的含义相同的是（    ） ①中国始终站在历史正确的一边，站在人类进步的一边，在历史前进的逻辑中前进 ②说话写文章要合乎逻辑 ③优胜劣汰是市场经济的逻辑 ④学一点逻辑是有好处的 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3．2026年全国两会期间，“智能经济”成为代表委员们热议的话题，有代表提出：人工智能将改写新材料产业底层逻辑。下列语句中与文中的“逻辑”含义相同的是（   ） ①全国统一大市场的建设正深刻重塑着地方发展的内在逻辑 ②面对错综复杂的国际形势，我们要坚持系统逻辑 ③人工智能的发展离不开对逻辑的深入研究，尤其是非经典逻辑的应用 ④人工智能时代，技术与艺术的融合在于在算法逻辑中注入人文精神基因 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．单边制裁封锁经济命脉，干涉内政破坏和平稳定，霸权话术扭曲公平正义……近年来，美国对委内瑞拉的极限施压从未停止。这一系列操作的背后，是“门罗主义”阴影在拉美的蔓延。强推“门罗主义”的美国视西半球为其“势力范围”，对拉美地区的霸权逻辑不但从未改变，而且不断升级。下列语句中与刊文中的“逻辑”含义相同的是（   ） ①形式逻辑特别关注推理形式，而不关注思想内容 ②学习逻辑知识可以提升我们思维的严谨性和表达能力 ③只有准确把握市场逻辑，才能制定出有效的经济政策 ④数字化改革正在重塑社会治理的底层逻辑 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5．在学习“逻辑”的含义时，老师提供了以下四个语句： ①《易经》中蕴含着朴素的辩证逻辑思想。 ②任何事物都有自己的发展逻辑，不能违背。 ③这篇论文逻辑混乱，论据无法支撑论点。 ④大学里开设的逻辑学课程有助于提高思辨能力。 上述语句中，“逻辑”一词含义相同或相近的一组是（   ） A．①和② B．①和③ C．③和④ D．①和④ 6．“养龙虾”（对部署和使用开源AI智能体OpenClaw的戏称）热潮下，一人公司借助智能体大幅降低管理成本，这正在改写企业运行的底层逻辑。科斯关于企业边界的经典逻辑（管理成本=交易成本）依然成立，但决定边界的关键已更新为“人机协同成本=交易成本”这一新逻辑。对此理解正确的有（    ） ①材料中的“逻辑”都是指企业运行时需遵循的客观规律 ②“人机协同成本=交易成本”是企业必须遵循的逻辑规律 ③科斯的企业边界经典逻辑是科斯等人推崇的思维方法 ④材料中讲到的不同“逻辑”并不都是狭义逻辑学的研究对象 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7．“逻辑”是一个外来词，它是英文Logic的音译，而英文Logic又源于希腊文“逻各斯”，其原意是思想、言辞、理性、规律等。关于“逻辑”，下列说法正确的有（   ） ①形式逻辑的核心任务是保障思维具体内容的真实性 ②遵循形式逻辑的规律与规则，是科学思维的唯一条件 ③“逻辑课”中的“逻辑”指的是逻辑学或逻辑知识 ④狭义的逻辑学是指研究思维形式结构及其规律的形式逻辑 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 8．现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。下列选项中，“逻辑”与“规律”同义的是（   ） ①《菊豆》中主人公的命运是符合生活的逻辑的 ②说“知识越多越反动”，这真是奇怪的逻辑 ③语法、修辞、逻辑都是工具性的课程 ④“直过民族”的历史性跨越式符合历史逻辑的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 9．某商家在店门口张贴告示宣称“本店所有商品概不还价”，但当顾客询问批量购买时，该商家又表示“买得多价格可以再商量”。从科学思维的要求来看，该商家的言行（   ） ①前后表述冲突，违背思维一致性要求 ②违背同一律，犯“偷换论题”的逻辑错误 ③违背矛盾律，犯“自相矛盾”的逻辑错误 ④违背排中律，犯“两不可”的逻辑错误 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 10．某校高三（1）班三名同学围绕“粤超”话题展开如下对话 甲：你们怎么看最近爆火的粤超联赛？ 乙：我坐在电视机前面看。 甲：昨晚广州队对阵江门队精彩吗？ 丙：太精彩了！广州队的防守固若金汤，江门队的射门例无虚发。 从逻辑思维的基本要求看（    ） ①乙答非所问，犯了“偷换论题”的逻辑错误 ②乙违反了同一律，不符合思维明确性的要求 ③丙违反了排中律，在两个球队之间骑墙居中 ④丙违反了矛盾律，不符合思维一致性的要求 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 11．王安石原诗“明月枝头叫，黄犬卧花心”中，“黄犬卧花心”被苏轼改为“黄犬卧花荫”，因苏轼认为花心无法承载狗的重量。后来苏轼贬居岭南时，发现花蕊中确实存在黄色小虫（俗称“黄狗虫”），才意识到原诗句的合理性。这一事件中，苏轼最初的理解（    ） ①违反逻辑思维一致性的要求           ②犯了“偷换论题”的逻辑错误 ③犯了“偷换概念”的逻辑错误         ④违反了逻辑思维同一律的要求 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 12．2026年5月，某平台发布“人工智能是否会完全取代教师”的话题，三位同学发表了如下看法：甲说：“人工智能不会完全取代教师，因为教育需要情感互动和价值引导，这是技术无法替代的。”乙说：“人工智能不会完全取代教师，但是部分重复性教学工作会被人工智能替代。”丙则表示：“我既不认为人工智能会完全取代教师，也不认为它不会完全取代教师，这个问题不好说。”据此，分析正确的是（   ） ①甲的观点符合同一律，在讨论中保持了论题的确定性 ②乙的观点存在自相矛盾的逻辑错误 ③丙的说法违反了排中律，犯了“两不可”的逻辑错误 ④甲的观点体现了科学思维的结果具有预见性，能精准预测未来教育形态 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 13．下列语句中违背同一律的是（   ） 同一律要求思维具有确定性，在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念、转移论题。 ①儿时理解的“快乐”是玩耍，长大后理解的“快乐”是安稳生活 ②群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄 ③老师问：“你作业交了吗？”学生答：“我作业已经写完了。” ④这份作业全部完成了，还有两道题目空着没做 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 14．某地发生了一起盗窃案，警方锁定了甲、乙、丙、丁四名嫌疑人。已知四人中只有一人说了真话： 甲说：“不是我干的。”        乙说：“是丙干的。” 丙说：“是丁干的。”            丁说：“丙在说谎。” 根据逻辑推理，说真话的是（   ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 15．甲：“人是会使用工具进行劳动的动物，这一判断是成立的。”乙反驳说：“不对，婴儿不会使用工具劳动，所以人不是会使用工具进行劳动的动物。”材料中乙的论证(   ) ①遵循了排中律的逻辑要求 ②违反了同一律的逻辑要求 ③犯了“偷换概念”的逻辑错误 ④犯了“自相矛盾”的逻辑错误 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 16．2026年2月底，中东地区局部矛盾加剧、军事冲突升级，局势持续紧张，备受国际社会关注。甲乙丙三位同学围绕“冲突带来的影响”展开讨论： 甲 此次军事冲突带来的都是负面影响，严重破坏区域和平秩序，加剧人道主义危机 乙 我不认同甲的看法，冲突并非只有负面影响，客观上也倒逼部分领域技术迭代升级 丙 我认为甲和乙的观点都不正确，战争既不存在积极影响，也不存在消极影响 下列分析正确的是（   ） A．甲的观点违反矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误 B．乙的观点违反同一律，犯了“偷换概念”的逻辑错误 C．丙的观点违反排中律，犯了“两不可”的逻辑错误 D．甲乙丙三人的观点均没有违反逻辑思维的基本要求 二、非选择题 17．阅读材料，完成下列要求。 在一次以“是否应该禁止中小学生使用智能手机”为主题的辩论赛中，正反双方展开了激烈辩论。 正方：智能手机可以用于学习，查阅资料，因此不应该禁止。 反方：按照你的逻辑，难道毒品也可以用于医疗止痛，所以不应该禁止吗？ 正方：智能手机虽然方便，但很多学生沉迷游戏，影响学习，所以应该禁止。 反方：你一会儿说不应该禁止，一会儿又说应该禁止，你的观点自相矛盾。 正方：我既不是完全支持禁止，也不是完全反对禁止，我认为应该根据学生的年龄和自控能力区别对待。 反方：你这是骑墙态度，没有明确立场。 结合材料，运用《逻辑与思维》中“逻辑思维的基本要求”的知识，分析辩论双方存在的问题。 18．阅读材料，完成下列要求。 2025年6月12日，最高人民法院发布利用网络、信息技术侵害人格权典型案例，其中“陈某与孟某等人名誉权纠纷案”入选，基本案情如下： 陈某是一名相声爱好者，在观看了知名相声演员王某的演出后，通过自己的社交账号发布观后感，这本是一次普通的文艺评论，却引发了粉丝孟某与高某的不满。 二人使用共同管理的粉丝账号对陈某的观点进行抨击，并将陈某的社交账号、真实姓名、工作单位等个人信息置顶公示（俗称“挂人”），号召其他粉丝投诉、辱骂陈某。陈某诉至法院。 在法庭调解阶段，面对法官的询问，孟某情绪激动地辩解道：“第一，我只是在‘维护艺术’，怎么就成了‘侵犯人权’？你们这是混淆视听！第二，我绝对没有实施任何网络暴力侵权行为，我的行为完全是合法的粉丝监督！”但当法官进一步追问“既然你的行为合法，为什么还要公开曝光陈某的真实姓名和工作单位等隐私信息？”时，孟某态度强硬地表示：“我既不同意‘我的行为构成了侵权’这种说法，也不同意‘我的行为没有构成侵权’这种说法。这只是粉丝表达不满的特殊方式，你们不要用法律这种非黑即白的逻辑来套我！” 结合材料，运用“逻辑思维的基本要求”知识，分析孟某等人侵权言行中所犯的逻辑错误。 19．阅读材料，完成下列要求。 2023年3月25日，贵州省第二届“村BA”总决赛在台江县台盘村打响。这场赛事完全由群众举办、群众参与、群众享受的盛事，散发出浓郁的乡土味儿：场地不过是一个露天球场，参赛的选手也都是当地村民，不售门票，不要赞助，连奖品都是台江鲤吻香米、台江鲟鱼等当地人常吃的土产和精美的苗文化非遗礼盒；没有棚顶的赛场，以苗族歌舞当啦啦队表演⋯⋯每一个环节，都以富有本地特色、为大众接受的形式展示出来，为观众呈现了纯粹的篮球快乐与激情。为办好本届比赛，当地政府修缮了通往台盘村的公路，完善了赛场的相关设施。 本届“村BA”经过激烈争夺，遵义、铜仁、毕节、黔东南4个市（州）的代表队挺进总决赛。关于哪只球队获得了最终冠军，下面有四种说法: 黔东南：我不是冠军 遵义:我是冠军 铜仁：毕节是冠军 毕节：遵义不是冠军 (1)已知其中只有一支球队说了真话，请分析哪只球队获得冠军，并写出推理过程。 (2)已知其中只有一支球队说了假话，请分析哪只球队获得冠军，并写出推理过程。 20．材料一  列宁认为“逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反映”。 材料二  思维形式的结构正确与否是由逻辑规律决定的。形式逻辑是一种“思维的语法”。 (1)结合所学知识，简述逻辑学这门学科是怎么产生的。 (2)结合材料，谈谈你对形式逻辑是一种“思维的语法”的认识和理解。 21．应用一  沙汀《还乡记》二：“这个想法也许不合逻辑，但在情理上却是很有根据的。”王西彦《夜宴》一：“不过，按照廖淑宇先生自己的逻辑讲起来，却实在是有几分冤枉的。” 应用二  艾芜《谈短篇小说》：“认真研究下去，就可以找出社会生活的某些客观规律，即生活的逻辑。”杨沫《林道静的道路》：“这是历史的逻辑，也是生活的逻辑。” 应用三  洪深《电影戏剧的编剧方法》第六章三：“至于联合变化的方法，他指出，一个剧情可以逻辑地引起第二个剧情。”老舍《黑白李》：“黑李并不黑，只是在左眉上有个大黑痣，因此他是黑李；弟弟没有那么个记号，所以是白李；这在给他们送外号的中学生们看来，是很合逻辑的。” (1)上述三个应用情境中，“逻辑”各是什么含义？ (2)逻辑学中的逻辑是什么意思？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D A B D D D D B B B 题号 11 12 13 14 15 16 答案 D B C D C C 1．D 【详解】①：“时代发展的逻辑”指时代发展的客观规律，不是“逻辑学”，排除。 ②：辨析谬误要学习逻辑，这里的逻辑指逻辑学这门学科，不是单纯思维方法，排除。 ③：霸权行径注定不得人心，这是历史演进的逻辑，此处的“逻辑”指的是历史发展客观规律，对应正确。 ④：“强权政治的逻辑”指站在强权立场形成的一套论调、思维立场与方法，对应正确。 2．A 【详解】①③：“在历史前进的逻辑中前进”，“优胜劣汰是市场经济的逻辑”，这里的“逻辑”指客观事物发展的规律，含义相同，入选。 ②：说话写文章要合乎逻辑，这里的“逻辑”指思维的规律与规则，排除。 ④：学一点逻辑是有好处的，这里的“逻辑”指逻辑学这门学科，排除。 3．B 【详解】题干中“人工智能将改写新材料产业底层逻辑”的“逻辑”，指的是事物自身的内在发展规律、运行规则。 ①：“地方发展的内在逻辑”中的“逻辑”，指的是地方发展的内在客观规律，与题干含义一致，符合题意。 ②：“坚持系统逻辑”中的“逻辑”，指的是系统的思维方法、认识方法，与题干含义不同，排除。 ③：“非经典逻辑”中的“逻辑”，指的是逻辑学这门学科及其研究的思维规律，与题干含义不同，排除。 ④：“算法逻辑”中的“逻辑”，指的是算法运行的内在规则、规律，与题干含义一致，符合题意。 4．D 【详解】题干中“霸权逻辑”里“逻辑”指客观事物发展的内在规律、规则，或者说一种固定的思维与行为模式。 ①：这里的“形式逻辑”指的是逻辑学这门学科，研究推理形式，和题干含义不同，不选。 ②：这里的 “逻辑知识” 同样指逻辑学这门学科的相关知识，指的是逻辑思维、逻辑规律与规则，和题干含义不同，不选。 ③：市场逻辑是指市场运行内在规律，和题干“逻辑”含义相同，正确。 ④：底层逻辑，是指社会治理内在机理、运行法则，和题干含义相同，正确。 5．D 【详解】①④：“《易经》中蕴含着朴素的辩证逻辑思想”中的“辩证逻辑”是逻辑学的分支，此处的“逻辑”属于逻辑学这层含义；“大学里开设的逻辑学课程有助于提高思辨能力”中的“逻辑”指逻辑学这门学科，二者含义相同或相近，符合题意。 ②：“任何事物都有自己的发展逻辑”，这里的“逻辑”指客观事物本身的发展规律。 ③：“这篇论文逻辑混乱”，这里的“逻辑”指文章写作中思维的规律与规则，指论文在论证过程中思维的条理性、连贯性等方面存在问题。 6．D 【详解】①：“逻辑”在语境中有不同含义，材料中“科斯关于企业边界的经典逻辑”指科斯提出的理论观点，属于研究企业问题的思维方法，并非都是企业运行本身的客观规律，排除。 ②：“逻辑规律”是逻辑学研究的思维本身的规律，“人机协同成本=交易成本”是针对AI时代企业现象提出的新判断、新理论概括，是经济领域总结出的企业运行规律，不是逻辑学范畴的逻辑规律，错误。 ③：科斯的企业边界经典逻辑，是科斯研究企业问题形成的理论结论，属于科斯等人推崇的思维方法，符合“逻辑”作为“思维方法”的用法，正确。 ④：狭义逻辑学的研究对象是思维形式结构及其规律，材料中的不同“逻辑”，有指代经济运行规律的，并不都属于狭义逻辑学的研究对象，正确。 7．D 【详解】①：形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，①错误； ②：内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。遵循形式逻辑的规律与规则，是科学思维的必要条件，而不是唯一条件，②错误； ③：“逻辑课”中的“逻辑”指的是逻辑学或逻辑知识，③正确； ④：随着学科分化，人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑。狭义的逻辑学通常指形式逻辑，④正确。 故本题选D。 8．B 【详解】①④：《菊豆》中主人公的命运是符合生活的逻辑的、“直过民族”的历史性跨越式符合历史逻辑的，这里的“逻辑”是指生活规律和历史发展规律，①④符合题意； ②：“知识越多越反动”，这真是奇怪的逻辑，这里的“逻辑”是指理论、观点，②排除； ③：语法、修辞、逻辑都是工具性的课程，这里的“逻辑”是指的逻辑学，③排除。 故本题选B。 9．B 【详解】①：商家先宣称所有商品概不还价，后又表示批量购买可以商量价格，前后表述相互冲突，属于违背思维一致性要求的情形，正确。 ②：同一律要求在同一思维过程中每一思想必须保持自身同一性，偷换论题是指故意更换讨论的话题，本题商家是对商品定价的表述出现矛盾，并未偷换论题，错误。 ③：矛盾律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，商家“所有商品概不还价”和“部分批量购买商品可以还价”的论断同时成立，犯了“自相矛盾”的逻辑错误，正确。 ④：排中律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，本题不存在同时否定两个矛盾论断的情形，不属于违背排中律的情形，错误。 10．B 【详解】①：甲的问题是询问对粤超联赛的评价，乙将其偷换为观看比赛的方式，属于答非所问，犯了“偷换论题”的逻辑错误，正确。 ②：同一律的要求是思维具有确定性，思维的明确性是排中律的要求，排除。 ③：排中律要求对同一对象的相互矛盾的论断不能同时否定，丙是对两个矛盾判断同时肯定，不属于骑墙居中的情况，排除。 ④：“广州队防守固若金汤”意味着江门队的射门都无法进球，“江门队射门例无虚发”意味着江门队的射门都能进球，两个判断互相矛盾，丙同时肯定这两个矛盾的判断，违反了矛盾律，不符合思维一致性的要求，正确。 11．D 【详解】①：逻辑思维一致性是矛盾律的要求，指同一思维过程中不能同时肯定相互矛盾的论断，苏轼最初的理解未出现自相矛盾的情况，错误。 ②：偷换论题是指有意或无意地改变原有讨论的判断内容，偏离原有论题，本题中苏轼是对“黄犬”这一概念的理解出现偏差，并未改变讨论的论题，错误。 ③：王安石诗句中的“黄犬”本指黄色小虫，苏轼将其曲解为动物狗，同一思维过程中没有保持概念的同一性，犯了偷换概念的逻辑错误，正确。 ④：同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身的同一性，不能混淆概念，苏轼混淆了“黄犬”的不同所指，违反了同一律的要求，正确。 12．B 【详解】①：甲在整个表述过程中，围绕“人工智能不会完全取代教师”这一论题展开，符合同一律，保持了论题的确定性，正确。 ②：乙说“人工智能不会完全取代教师，但是部分重复性教学工作会被人工智能替代”，“不会完全取代”意味着还是会有部分取代的情况，与“部分重复性教学工作会被人工智能替代”并不矛盾，不存在自相矛盾的逻辑错误，错误。 ③：丙既不认为人工智能会完全取代教师，也不认为它不会取代教师，对两个相互矛盾的观点都否定，违反了排中律，犯了“两不可”的逻辑错误，正确。 ④：甲的观点只是基于当前对教育中情感互动和价值引导重要性的认识，得出人工智能不会完全取代教师的结论，这只是一种基于现有认知的推断，并不能精准预测未来教育形态，“精准预测”表述过于绝对，错误。 13．C 【详解】同一律要求同一思维过程中，思想必须保持自身同一性，违背同一律的典型错误是偷换概念、偷换论题。 ①：儿时和长大后对“快乐”的不同理解，不属于同一思维过程的偷换概念，是认识发展的体现，不违背同一律，排除。 ②：第一个“群众”是集合概念（指群众整体），第二个“群众”是非集合概念（指个体身份），属于混淆概念，违背同一律，符合要求。 ③：老师的论题是“作业是否交了”，学生偷换为“作业是否写完”，属于偷换论题，违背同一律，符合要求。 ④：“作业全部完成”和“有题目没做”是相互矛盾的判断，自相矛盾违背的是矛盾律，不是同一律，排除。 14．D 【详解】梳理题干逻辑：第一步：找出矛盾命题。丙说：是丁干的。丁说：丙在说谎。丙和丁的话相互矛盾，矛盾关系必有一真一假。 第二步：结合限定条件“四人只有一人说真话”。唯一真话必然在丙、丁之中，因此甲、乙说的都是假话。甲说“不是我干的”是假话→作案人是甲。乙说“是丙干的”是假话，印证作案人不是丙。 第三步：判断丙、丁真假。作案人是甲，不是丁，因此丙说“是丁干的”为假话；丁说“丙在说谎”就是真话。 结论：说真话的是丁。 ABC：排除。 D：正确。 15．C 【详解】②③：同一律要求：同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能偷换、混淆概念。 甲的判断中，“人”是集合概念，指人类这个整体物种，乙反驳时，故意把整体层面的“人”偷换为个体层面的人，用婴儿这一个体的属性偷换人类整体的属性，属于“偷换概念”的错误，违反了同一律的要求，正确。 ①：排中律要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”与“非A”，不能断定它们都不成立，不符合题意，排除。 ④：自相矛盾是“同时肯定两个相互矛盾的论断”的错误，不符合乙论证的错误类型，排除。 16．C 【详解】A：矛盾律要求在同一思维过程中，对同一对象不能同时作出两个矛盾的判断，甲认为冲突都是负面影响，是对冲突影响的片面判断，并没有同时肯定矛盾的双方，不违反矛盾律，错误。 B：同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，乙针对甲的观点提出冲突也有正面影响，是对同一话题的讨论，没有偷换概念，不违反同一律，错误。 C：排中律要求在同一思维过程中，对同一对象的两个矛盾的判断不能同时都否定，甲认为冲突只有负面影响，乙认为冲突并非只有负面影响，二者是矛盾关系的论断，丙同时否定这两个论断，违反排中律，犯了“两不可”的逻辑错误，正确。 D：丙的观点违反了排中律，并非三人观点都未违反逻辑思维基本要求，错误。 17．①逻辑思维的基本要求是遵循同一律、矛盾律、排中律。 ②同一律要求同一思维过程中，思想必须保持自身同一性。正方讨论的是中小学生日常使用智能手机的问题，反方将本质、适用范畴完全不同的智能手机与毒品做不当类比，属于偷换概念，违反同一律。 ③矛盾律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所作的具有矛盾关系的论断不能同真，其中必有一假。正方在辩论中，先主张“不应该禁止”，随后又主张“应该禁止”，犯了自相矛盾的逻辑错误，违反了矛盾律。 ④排中律反对同一思维过程中对两个相互矛盾的思想同时否定的骑墙态度，但不反对具体问题具体分析。正方提出根据学生年龄、自控力区别对待，并非同时否定“完全禁止”“完全不禁止”两个矛盾命题，反方称其“骑墙无立场”是对排中律的误解。 【详解】本题属于分析类主观题，从同一律、矛盾律和排中律的角度分析材料中辩论双方在交流时出现的逻辑错误。 有效信息①：反方将智能手机与毒品进行不当类比→可从同一律的角度，说明反方偷换概念，违反了同一律要求。 有效信息②：正方先主张不应该禁止后又主张应该禁止→可从矛盾律的角度，说明正方观点自相矛盾，违反了矛盾律要求。 有效信息③：正方提出根据年龄和自控能力区别对待被反方指责为骑墙态度→可从排中律的角度，说明正方属于具体问题具体分析，反方指责其骑墙是对排中律的误解。 18．①违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”的逻辑错误。同一律要求在同一思维过程中，概念必须保持同一。孟某将自己“挂人、号召网暴”的违法行为，偷换概念为“维护艺术”，试图用看似正义的理由掩盖其侵权的本质，混淆了概念的界限。 ②违反了矛盾律的要求，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。矛盾律要求对同一对象不能同时作出两个互相否定的判断。孟某一方面声称自己“绝对没有实施任何网络暴力侵权行为”，另一方面他又确实实施了“公开曝光他人隐私信息”的行为。他的辩解与客观事实相互冲突，陷入了自相矛盾的境地。 ③违反了排中律的要求，犯了“两不可”的逻辑错误。排中律要求在相互矛盾的两个判断中必有一真，不能同时否定。面对“是否构成侵权”的质问，孟某既不同意“构成了侵权”，也不同意“没有构成侵权”，试图在两者之间骑墙居中，违背了思维的明确性要求。 【详解】本题为分析类主观题，可运用《逻辑与思维》逻辑思维的基本要求相关知识，从同一律、矛盾律、排中律三个角度分析说明。 有效信息①：第一，我只是在维护艺术，怎么就成了侵犯人权？你们这是混淆视听→可从同一律角度分析说明，孟某刻意混淆网络暴力侵权行为与正常文艺观点讨论的边界，出现偷换概念的逻辑谬误。 有效信息②：第二，我绝对没有实施任何网络暴力侵权行为，我的行为完全是合法的粉丝监督！公开曝光陈某的真实姓名和工作单位等隐私信息→可从矛盾律角度分析说明，孟某一边否认自身存在网络侵权行为，一边又实施了泄露他人隐私的侵权举动，自身表述与客观行为相互抵触，出现自相矛盾的逻辑错误。 有效信息③：我既不同意我的行为构成了侵权这种说法，也不同意我的行为没有构成侵权这种说法→可从排中律角度分析说明，孟某对“构成侵权”与“不构成侵权”两个矛盾命题同时持否定态度，出现两不可的逻辑错误。 19．(1)黔东南队获得冠军。普通形式逻辑的排中律要求：两个互相矛盾的命题不能同假，必有一真。材料中，遵义、毕节两队的对话是互相矛盾的两个命题。根据四支球队中只有一支球队说真话，因此，说假话的或者是遵义，或者是毕节，这样黔东南、铜仁队说的必是真话。而黔东南说假话,则正好表明黔东南队获得了冠军。 (2)节队获得了冠军。普通形式逻辑的矛盾律要求：两个互相矛盾的命题不能同真，必有一假。材料中，遵义、毕节两队的对话是互相矛盾的两个命题。根据四支球队中只有一支球队说假话，因此，说假话的或者是遵义，或者是毕节，这样黔东南、铜仁队说的必是真话。则正好表明毕节队获得了冠军。 【详解】（1）本题为逻辑推理类主观题，可运用《逻辑与思维》中排中律的知识进行分析作答。 有效信息①：遵义称“我是冠军”，毕节称“遵义不是冠军”，两个判断相互矛盾→根据排中律，相互矛盾的判断不能同假，必有一真。已知只有一支球队说真话，因此唯一的真话必然在遵义和毕节的表述之中，剩余黔东南、铜仁的表述均为假话。 有效信息②：黔东南说“我不是冠军”是假话→可推断黔东南是冠军。 （2）本题为逻辑推理类主观题，可运用《逻辑与思维》中矛盾律的知识进行分析作答。 有效信息①：遵义和毕节的表述是相互矛盾的判断→根据矛盾律，相互矛盾的判断不能同真，必有一假。已知只有一支球队说假话，因此唯一的假话必然在遵义和毕节的表述之中，剩余黔东南、铜仁的表述均为真话。 有效信息②：铜仁说“毕节是冠军”是真话→可推断毕节是冠军。 20．(1) 列宁这句名言意在说明，逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践。形式逻辑是人们在长期的社会实践中对正确思维活动的总结，离开了大量具体的思维实践，也就无法抽象出正确的逻辑形式及其规律，而正确的逻辑形式及其规律就是人们对客观事物的性质和关系的正确反映。 (2) ①形式逻辑是研究思维形式结构及其规律的科学。形式逻辑特别关注推理问题。从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的形式结构。思维形式的结构就是思想各个因素之间的联系。 ②形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。思维形式的结构正确与否是由逻辑规律决定的。 ③遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 【分析】考点考查：“逻辑”的多种含义的有关知识 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求简述逻辑学这门学科的产生，需要调用“逻辑”的多种含义的有关知识分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词：逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反映→可联系形式逻辑是人们在长期的社会实践中对正确思维活动的总结，正确的逻辑形式及其规律就是人们对客观事物的性质和关系的正确反映的知识分析说明。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。 （2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于认识类主观题，设问要求谈谈对形式逻辑是一种“思维的语法”的认识和理解，需要调用“逻辑”的多种含义的有关知识，可从“是什么、为什么、怎么样”等角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：思维形式的结构正确与否是由逻辑规律决定的→可联系形式逻辑是研究思维形式结构及其规律的科学，其核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则的有关知识分析说明。 关键词②：形式逻辑是一种“思维的语法”→可联系遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件的有关知识分析说明。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。 21．(1) ①指“思维的规律”或“逻辑规律与规则”。 ②指“规律”或“客观的规律性”。 ③指“顺理成章”。 (2) 思维形式结构及其规律，思维中最一般、最普遍的规律、规则与思维方法。 【分析】背景素材：三个应用情境 考点考查：“逻辑”的多种含义的有关知识 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求分析上述三个应用情境中“逻辑”的各个含义，需要调用“逻辑”的多种含义的有关知识分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“这个想法也许不合逻辑，但在情理上却是很有根据的”→可联系“思维的规律”或“逻辑规律与规则”进行分析说明。 关键词②：社会生活的某些客观规律，即生活的逻辑→可联系“规律”或“客观的规律性”进行分析说明。 关键词③：一个剧情可以逻辑地引起第二个剧情→可联系“顺理成章”进行分析说明。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。 （2）本题是简答题，考查逻辑学中的逻辑的意思，根据教材内容直接作答即可，详解略。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $