第三单元写作《学习描写景物》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦景物描写技法，从自然四季美景及文人篇章导入，系统讲解抓特征、多感官、换角度等方法，通过经典文本范例搭建从观察到描写的学习支架，帮助学生掌握景物描写要点。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，以《春》《三峡》等文本为例，示范多感官、动静结合等手法，结合照片写作实践与多元评价量表，培养学生思维能力。教师可高效教学，学生能感受美并提升描写水平。

大自然中,春有春的妩媚,夏有夏的热情,秋有秋的魅力,冬有冬的神奇。古往今来,多少文人墨客,面对名山大川、四时美景,挥笔写下了精美的篇章,他们的创意、笔法都值得我们品味揣摩。本节课我们一起来探讨如何观察和描写景物。 新课导入 学习描写景物 1.养成观察的习惯,学习从多个方面观察景物的方法,通过观察抓住景物特征。 2.尝试运用多种手法,结合各种感官的感受,从不同角度描写景物。 3.体会情景交融的感染力,尝试把自己的情感融入景物描写中,使景物鲜活起来。 核心素养目标 写作 知识 什么是景物描写? 景物描写,是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。世界上,除了人,就是物。所以景物描写的对象,其实就是两个方面:人物与景物。 我们必须掌握景物描写的技法。请同学们在“美”字的上面填补一些写作技法。 美 多感官 明顺序 融情感 抓特征 换角度 用手法 三峡的山: “七百里中,两岸连山,略无阙处” “重岩叠嶂,隐天蔽日” 三峡的夏水: 三峡的春冬: 三峡的秋水: “林寒涧肃”“高猿长啸” 连绵不断 雄奇高峻 “夏水襄陵,沿溯阻绝……虽乘奔御风, 不以疾也”。 清寒肃杀 1.抓特征,写出景物特色 凶险迅疾 “素湍绿潭,回清倒影,……悬泉瀑 布,飞漱其间”。 清幽秀美 阅读下面的语段,思考该语段是如何写出景物层次的? 范例1:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。——朱自清《春》 触觉 嗅觉 视觉 听觉 2.多感官,写出景物层次 阅读下面的语段,思考该语段是如何写出景物层次的? 赏析 这一段调动多种感官,写春风时,从触觉角度写春风的和煦,从嗅觉角度写春风的芳香,从听觉角度写春风的悦耳,把无形的春风写得立体可感。 赏析:这里从色彩写到气味,又赋予气味以色彩,将视觉和嗅觉互通,传神地描绘出紫藤萝的美丽和繁盛。 小结:通过形状、色彩、声音等,用视觉、听觉、嗅觉等,写出景物的个性神韵。 范