2026年高考政治真题完全解读（湖南卷）

该高中思想政治高考复习资料覆盖必修与选择性必修七大模块，以主干知识为核心构建模块化体系，注重跨模块融合。通过考点细目表系统梳理、情境化方法指导、分层真题训练，帮助学生掌握核心概念与综合应用能力，突破复习难点。 资料以“本土+时政+生活”情境为载体，通过“以书换蔬”基层治理案例培养公共参与，用信息交合法训练创新思维，强化政治认同与科学精神。设置基础、进阶、拔高练习，配合真题逐题解读，助力教师精准把控节奏，提升学生应考能力。

2026年湖南省高考思想政治真题完全解读 试卷总评·题型变化·考情分析·复习策略·真题解读 试题分析 1．试卷结构与题型概况 2026年湖南省普通高中学业水平选择性考试思想政治试卷满分100分，由选择题和非选择题两部分构成。选择题共16小题，每小题3分，共48分；非选择题共4小题，共52分。其中，第17题图表分析题约10-12分，第18题原因分析题约10-12分，第19题措施类分析题约10-12分，第20题为跨模块综合探究题，设4个小问，共约16-20分。 选择题继续承担基础覆盖和概念辨析功能，侧重于对教材主干知识、核心概念的精准理解和时政素材的信息提取。非选择题则承担综合能力区分功能，强调材料分析、理论调用、逻辑论证和规范表达的有机统一。试卷整体结构稳定，题型分工明确，体现了湖南卷"稳中有进、素养立意"的命题风格。 2．模块覆盖 本卷七大模块覆盖较为均衡，必修模块占据主体地位，选择性必修模块呈"分散渗透"特征： 必修1《中国特色社会主义》：选择题第1、2题涉及生产力发展、长征精神与高质量发展等主题，分值约6分。 必修2《经济与社会》：选择题第3、4题及非选择题第17题，聚焦数字经济、乡村振兴、服务业发展等，分值约24分，为本卷占比最大的模块。 必修3《政治与法治》：选择题第5、6题及非选择题第18题，围绕党的作风建设、基层治理创新、跨区域协商民主展开，分值约18分。 必修4《哲学与文化》：选择题第7、8、9、10题及非选择题第20题第（1）问，涵盖发展观、矛盾观、社会存在与社会意识、文化传承与创新等，分值约28分。 选择性必修1《当代国际政治与经济》：选择题第11、12题及非选择题第19题，考查国际组织、经济全球化与中非合作，分值约12分。 选择性必修2《法律与生活》：选择题第13、14题及非选择题第20题第（3）问，涉及知识产权、侵权责任、劳动争议等，分值约12分。 选择性必修3《逻辑与思维》：选择题第15、16题及非选择题第20题第（2）（4）问，考查概念关系、性质判断、归纳推理和信息交合法，分值约12分。 3．命题思路 本卷命题遵循"真实情境—材料载体—递进式问题链"的逻辑主线： 情境创设层面，素材来源多元，涵盖时政热点（国际调解院成立、中非经贸博览会）、地方发展（湖南边城跨省治理、湖南数字健康平台）、传统文化（赏花文化、马球运动）、科技前沿（AI赋能春节、DeepSeek类比推理）等，体现"本土+时政+生活"三足鼎立的选材格局。 问题设计层面，选择题注重"材料关键词→理论对应→干扰项排除"的三段式思维；非选择题强调"审设问—审材料—调知识—组答案"的规范路径。第20题作为跨模块综合题，将哲学、法律、逻辑三模块有机融合，体现"一材多用、模块贯通"的命题趋势。 能力层级层面，试卷覆盖"获取和解读信息""调动和运用知识""描述和阐释事物""论证和探究问题"四个层级，非选择题尤其侧重后两个高阶能力。 4．核心素养考查特点 政治认同：第2题以长征精神转化为高质量发展实践为载体，引导考生认同中国共产党领导和中国特色社会主义道路；第5题通过政绩观考查，强化对党的初心使命的理解；第19题中非合作、第11题国际调解院，彰显中国担当，厚植家国情怀。 科学精神：第7题"一老一小"服务考查对矛盾分析方法的科学运用；第8题人与自然"互塑"考查辩证思维能力；第15、16题逻辑推理题直接考查科学思维方法；第20题第（2）（4）问信息交合法和归纳推理，强调创新思维与逻辑严谨性。 法治意识：第13题视频平台著作权侵权调解、第14题交通事故责任认定与诉讼程序、第20题第（3）问群众体育赛事法律风险防控，系统考查民法典、著作权法、道路交通安全法、劳动争议调解仲裁法等法律知识的实际运用。 公共参与：第6题"以书换蔬"基层文化活动、第18题"世界边城"跨省协同治理，引导考生关注公共事务，理解基层群众自治和协商民主的实践价值。 试题亮点 一、立足地方与时代素材，地域特色与时政热点交相辉映。 湖南卷继续发挥地方卷优势，将湖南元素深度嵌入试题：第3题"家庭医生数字健康人平台"、第18题花垣边城镇跨省"六联"治理、第19题中非经贸博览会落户湖南等，让考生在答题中感受家乡发展脉搏。同时，国际调解院成立（第11题）、中美贸易摩擦下出口韧性（第12题）、2026年中央一号文件（第4题）等时政素材，体现命题的时代敏锐性。 二、生活化命题突出，法理哲理贴近日常。 第6题"以书换蔬"农家书屋活动、第9题中国人赏花文化、第10题春节"赛博庙会"等，将文化命题扎根日常生活；第13题视频平台侵权、第14题交通事故逃逸被拦停、第20题群众体育赛事风险等法律情境，均取材于社会常见纠纷，体现"法律即生活"的命题理念。 三、跨模块融合常态化，综合考查成为主流。 第2题融合中国特色社会主义与文化传承，第18题融合党的领导、人民政协、协商民主、民族关系、基层治理等多个政治模块知识点，第20题更是哲学、法律、逻辑三模块的"大综合"。非选择题几乎无一题是单一模块考查，跨模块调用成为新常态。 命题趋势 一、锚定主干知识，基础考查常态化。 无论情境如何翻新，试题始终围绕教材主干知识设问，如矛盾观、社会存在与社会意识、政府的职能、经济全球化、逻辑思维规则等，体现"万变不离其宗"的命题定力。 二、情境选材多元，本土+时政+生活三足鼎立。 湖南卷已形成稳定的选材格局：地方发展成就展示地方命题特色，国家重大战略和时政热点体现命题高度，日常生活情境降低考生认知门槛、增强亲切感。 三、设问综合化，跨模块成为主流。 从2025年的"体用观+法律+逻辑"到2026年的"马球运动+法律+创新思维"，综合探究题持续探索跨模块融合路径，要求考生具备更强的知识迁移和综合运用能力。 四、素养落地具象，重能力轻识记。 试卷减少纯知识记忆的考查，转而通过具体情境检验考生运用知识分析问题和解决问题的能力。即使是选择题，也强调对材料信息的提取和逻辑推理，而非简单的概念复现。 题型变化 1. 整体结构：选择题稳定，非选择题综合性持续增强 比较维度 2025年卷 2026年卷 题型变化特点 选择题数量 16题，48分 16题，48分 稳定，题量与分值保持不变 选择题考查 时政素材以2024-2025年为主 时政素材以2025-2026年为主 更新，紧密追踪最新时政 非选择题组织 4题，第20题为"哲学+法律+逻辑"三模块综合 4题，第20题为"哲学+创新思维+法律"三模块综合 稳定，综合探究题继续保留三模块融合模式 开放题呈现 第20题第（2）（4）问为开放填空与方案设计 第20题第（2）问为信息交合法坐标补全与创意方案 稳定，开放性试题继续以"方法应用+方案设计"形式呈现 2. 选择题：传统基础不变，情境复杂性与融合性增强 模块分布变化：2025年必修1考查2题（第1、2题），2026年仍为2题（第1、2题），保持稳定；2025年必修4考查4题（第7、8、9、10题），2026年同样4题，但哲学与文化各自比重微调，2026年哲学类（第7、8题）更加强调辩证思维深度。 情境变化：2025年第3题"提振消费"、第4题"化债组合拳"为纯经济政策分析；2026年第3题"数字健康人平台"、第4题"乡村振兴政策路径"则将经济命题与数字技术、乡村建设融合，情境更加多元。2025年第16题以DeepSeek大模型考查逻辑概念关系，2026年第16题以"长征"火箭发射统计考查逻辑推理，科技素材持续渗透逻辑模块。 图表题变化：两年均保持2道图表类选择题（2025年第4题表格、第15题数据；2026年第12题折线图、第16题统计表），图表类题目成为固定题型，考查数据读取与逻辑推断能力。 3. 非选择题：由综合材料分析走向专题化能力考查 经济模块：2025年第17题"个人所得税改革"为纯经济信息解读与政策意图分析；2026年第17题"服务业扩能提质"升级为"图表信息解读+政策建议"，从"阐释类"向"阐释+措施类"转变，对考生的问题意识和解决能力要求更高。 政治模块：2025年第18题"新农人成长为兴农人"侧重多主体分析（党、政府、人大代表、新农人）；2026年第18题"世界边城出圈出彩"聚焦跨区域治理创新，从"单一行政区域内多主体"转向"跨行政区划协同治理"，对制度创新的考查更加深入。 国际模块：2025年第19题"赋能型大国"侧重阐释中国如何展现大国担当；2026年第19题"中非关系新篇章"侧重措施类设问（"如何书写"），从"阐释"走向"措施"，对考生的知识综合运用和表达能力要求提升。 综合模块：2025年第20题以"体用观"为文化主线，串联哲学发展观、法律（创业法律风险）、归纳推理；2026年第20题以"马球运动"为体育文化主线，串联社会存在与社会意识、信息交合法、法律风险防控。两年的综合题均呈现"传统文化/体育文化+法律+逻辑"的三模块融合结构，但2026年将"归纳推理"改为"信息交合法"，更强调创新思维方法的实际应用。 4. 开放性与探究性：从会答题转向会论证、会设计 两年试卷均在第20题设置开放性小问，2025年第20题第（2）问要求为创业者解惑（法律情境应用）、第（4）问要求完成归纳推理表格；2026年第20题第（2）问要求补全信息交合法坐标并提出创意方案、第（3）问要求预判法律风险并制定预案。开放性试题从"理论应用"向"方法操作+方案设计"演进，更贴近真实问题解决场景。 5. 备考启示：题型训练要从分类刷题走向能力整合 选择题训练：强化"材料关键词提取→模块定位→理论匹配→干扰项排除"的完整链条，特别关注跨模块融合选择题（如经济+政治、文化+哲学）。 非选择题训练：重视图表信息解读能力（经济模块），培养"审设问→定模块→分层析材→规范作答"的答题习惯。对政治模块，关注地方治理创新案例；对国际模块，关注中国外交新举措。 开放题训练：信息交合法、归纳推理、求同求异法等创新思维方法需要结合实例反复操练，不能停留在概念记忆层面。法律情境题要熟悉常见纠纷类型（知识产权、侵权责任、合同、劳动仲裁）的法律适用和程序要求。 考点细目表 题号 分值 题型 考查模块 考查点 1 3 选择题 必修1/必修4 生产力与自由解放、社会基本矛盾 2 3 选择题 必修1/必修4 长征精神、中国式现代化、高质量发展 3 3 选择题 必修2 数字经济、人工智能、资源配置 4 3 选择题 必修2 乡村振兴、农业现代化、新发展理念 5 3 选择题 必修3 党的建设、作风建设、政绩观 6 3 选择题 必修3 基层治理、群众自治、文化润心 7 3 选择题 必修4 矛盾观、主要矛盾与次要矛盾 8 3 选择题 必修4 人与自然关系、实践观、联系观 9 3 选择题 必修4 文化的民族性、人与自然的情感联结 10 3 选择题 必修4 文化传承与创新、科技赋能文化 11 3 选择题 选必1 国际组织、全球安全倡议、多边主义 12 3 选择题 选必1 经济全球化、出口竞争力、贸易韧性 13 3 选择题 选必2 著作权/信息网络传播权、诉讼调解 14 3 选择题 选必2 侵权责任、公序良俗、民事诉讼程序 15 3 选择题 选必3 概念关系、充分条件、性质判断 16 3 选择题 选必3 换位推理、假言推理、统计推断 17 10 非选择题 必修2 服务业发展、产业结构调整、宏观调控 18 12 非选择题 必修3 党的领导、协商民主、人民政协、民族关系 19 10 非选择题 选必1 中非合作、人类命运共同体、多边主义 20(1) 6 非选择题 必修4 社会存在与社会意识、文化传承 20(2) 4 非选择题 选必3 信息交合法、创新思维 20(3) 6 非选择题 选必2 合同风险、安全保障义务、侵权责任 考点模块占比分析 中国特色社会主义（约6%） 本模块考查集中在选择题前两题。第1题以马克思恩格斯关于生产力与自由的论述为载体，考查人类社会发展规律和生产力决定作用；第2题以长征精神转化为各地高质量发展实践为背景，考查中国式现代化与民族精神的时代价值。命题偏好：将经典论述与时政实践相结合，强调理论对现实的指导意义。复习提醒：关注必修1中关于生产力决定作用、中国式现代化特征、新发展理念等核心表述，注重理论联系实际。 经济与社会（约24%） 本模块为全卷占比最高的模块。选择题第3题考查数字经济对医疗服务的影响，第4题考查乡村振兴政策传导路径；非选择题第17题以服务业对GDP贡献率图表为载体，要求解读经济信息并提出政策建议。命题偏好：图表数据解读与政策建议相结合，数字经济、乡村振兴、服务业发展为高频情境。复习提醒：熟练掌握供给侧结构性改革、新发展理念、市场经济体制等主干知识，强化图表信息提取能力和"措施类"设问的答题规范。 政治与法治（约18%） 选择题第5题以政绩观为切入点考查党的建设，第6题以"以书换蔬"活动考查基层群众自治；非选择题第18题以湖南边城跨省治理为背景，综合考查党的领导、人民政协、协商民主、民族关系、基层治理等知识点。命题偏好：将国家重大政治议题（作风建设）与地方治理创新（跨省协同）相结合，强调制度优势转化为治理效能。复习提醒：理清党、政府、人大、政协、基层群众自治组织等主体的职能定位，关注协商民主、全过程人民民主等核心概念。 哲学与文化（约28%） 本模块涵盖哲学和文化两部分，是全卷分值最高的模块之一。哲学部分：第7题矛盾观、第8题人与自然关系、第20题第（1）问社会存在与社会意识；文化部分：第9题赏花文化、第10题春节科技赋能、第20题第（1）问马球运动传承。命题偏好：传统文化情境是文化模块的常考载体，哲学模块强调辩证思维方法的深度运用。复习提醒：区分唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义各板块的核心原理；文化传承与创新要关注"双创"（创造性转化、创新性发展）和中华文化的当代价值。 当代国际政治与经济（约12%） 选择题第11题以国际调解院成立为背景考查国际组织与多边主义，第12题以出口竞争力图表考查经济全球化趋势；非选择题第19题以中非合作为背景考查人类命运共同体、共商共建共享等知识点。命题偏好：中国外交新举措（国际调解院、中非合作）是命题热点，经济全球化侧重数据支撑下的趋势判断。复习提醒：关注中国参与全球治理的新实践，理解经济全球化"不可逆转"与"遭遇逆流"的辩证关系。 法律与生活（约12%） 选择题第13题考查著作权侵权与诉讼调解，第14题考查侵权责任与民事诉讼程序；非选择题第20题第（3）问要求预判群众体育赛事的法律风险并制定预案。命题偏好：知识产权（著作权）、侵权责任、民事诉讼程序是高频考点，情境贴近日常生活和社会热点。复习提醒：熟悉民法典侵权责任编、著作权法、劳动法的基本规定，掌握"过错责任""无过错责任""举证责任"等核心概念，注意区分诉讼代理人（民事）与辩护人（刑事）。 逻辑与思维（约12%） 选择题第15题考查概念关系（种属、充分条件）和性质判断的周延性，第16题考查换位推理、假言推理和统计推断；非选择题第20题第（2）问考查信息交合法的应用，第（4）问考查探求因果联系的不完全归纳推理方法。命题偏好：形式逻辑规则（概念、判断、推理）与创新思维方法（信息交合法、归纳推理）并重。复习提醒：准确区分性质判断的周延性规则、换位推理的条件、假言推理的逻辑结构；创新思维方法要结合具体情境练习操作步骤。 复习策略 （一）核心复习策略（面向新高三学生） 立足主干，搭建模块化知识体系。 政治学科知识体系庞大，复习时要以模块为单位构建知识框架。必修1聚焦"人类社会发展趋势+中国式现代化"；必修2围绕"市场经济+宏观调控+高质量发展+共同富裕"；必修3贯穿"党的领导→人民当家作主→依法治国"的主线；必修4区分"哲学（辩证唯物论+唯物辩证法+认识论+历史唯物主义）"和"文化（继承与发展+民族精神+文化自信+文化交流）"两大板块。选择性必修模块中，选必1关注"国际政治格局+经济全球化+中国外交"，选必2梳理"人身权+财产权+合同+侵权责任+婚姻家庭+就业与创业+诉讼"，选必3掌握"概念→判断→推理→归纳与演绎→创新思维方法"。 情境导向，实现知识与实景双向转化。 高考命题已全部进入"无情境不命题"阶段。复习时，不能仅满足于背诵知识点，而要将知识点嵌入具体情境中进行训练。例如，看到"数字经济"要联想到"新发展理念之创新发展""供给侧结构性改革""产业结构优化升级"等知识；看到"基层治理"要联想到"全过程人民民主""协商民主""基层群众自治制度""党建引领"等知识。建议每周整理2-3个时政热点，用"模块定位→理论调用→材料分析"三步法进行口头或书面分析。 分层训练，适配试题梯度要求。 基础层（选择题前8题）：确保教材核心概念零死角，如"矛盾的主要方面"与"主要矛盾"的区别、"政府的经济职能"与"政治职能"的区分、"诉讼代理人"与"辩护人"的差异等。 进阶层（选择题后8题+非选择题前两题）：强化材料信息提取能力、图表数据解读能力和跨模块知识迁移能力。 拔高层（非选择题后两题+开放题）：注重逻辑论证的严密性和语言表达的规范性，训练"理论+材料"的有机融合，避免"两张皮"。 素养立意，弱化机械识记。 新高考强调的是"在真实情境中运用知识解决问题的能力"。复习中要弱化对知识点的机械背诵，强化对知识内涵的深度理解。例如，背诵"矛盾的普遍性"不如理解"为什么任何事物都存在矛盾"；背诵"经济全球化的表现"不如分析"中国出口为何能在关税壁垒下保持韧性"。 （二）新高三避坑提醒 1. 重背诵轻理解。 不少考生习惯于将教材内容原封不动地背诵，但在面对新材料、新情境时无法灵活调用。建议在背诵的同时多问"为什么""这个知识点在实际中如何体现"。 2. 知识割裂，模块壁垒森严。 考生在复习时往往按模块分别记忆，但高考非选择题多为跨模块综合。建议在二轮复习时设置"专题整合"环节，如将"高质量发展"与"新发展理念""供给侧结构性改革""现代化经济体系""共同富裕"等知识打通。 3. 审题粗糙，套模板现象严重。 部分考生看到"措施类"设问就直接罗列教材中的"政府措施""企业措施""个人措施"，而不结合材料具体问题具体分析。正确做法是：先精读材料，找出材料中的"问题""主体""行为"，再针对性地调用知识。 4. 逻辑题凭主观判断。 选必3逻辑题有严格的逻辑规则，不能靠"感觉"做题。例如，性质判断的周延性、换位推理的条件、假言推理的结构等，必须严格按规则推导，不能凭语感判断。 5. 主观题表达散乱，缺乏逻辑层次。 部分考生答题时想到哪里写到哪里，缺乏"总—分"或"理论—材料—结论"的结构意识。建议在答题前先在心里或草稿纸上列出要点框架，确保层次分明、逻辑清晰。 逐题解读 第 1 题 马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中写道："人们每次都不是在他们关于人的理想所规定和所容许的范围之内，而是在现有的生产力所规定和所容许的范围之内取得自由的。"对此理解正确的是（ ） A. 人类从必然王国向自由王国飞跃没有明确的途径 B. 人的理想与社会生产的矛盾是社会发展的基本动力 C. 世界范围内人的自由全面发展呈现相同的历史轨迹 D. 发展社会生产力是人类实现自由和解放的必要条件 【答案】D 【学科材料分析】 材料引用了马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中的经典论述，核心论断是：人的自由实现范围受"现有的生产力"制约，而非受"关于人的理想"制约。从材料中可以提取的关键信息有：①"现有的生产力"是自由的现实边界；②"关于人的理想"不能替代生产力成为自由的尺度；③自由的实现是一个受物质条件制约的历史过程。这些信息指向历史唯物主义中生产力决定作用的基本原理。 【命题透视】 ▶ 核心考点：生产力与生产关系的矛盾运动、人类社会发展规律、自由与必然 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修1《中国特色社会主义》"人类社会发展的进程与趋势"相关内容；必修4《哲学与文化》"探究世界的本质"中关于规律的客观性相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以马克思主义经典著作为学术情境，考查学生对历史唯物主义基本原理的理解。 （2）问题设计：设问角度为"理解正确的是"，要求考生准确把握经典论述的核心内涵，考查信息提取与理论对应能力。 （3）考查目标：本题侧重考查"科学精神"核心素养，要求考生运用唯物史观分析自由与生产力的关系。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 材料核心关键词："现有的生产力""规定和所容许的范围""取得自由"。核心论断：生产力的现实水平决定自由的实现程度。 步骤二：理论调用与定位 本题运用历史唯物主义中生产力决定作用的知识。 原理1：生产力是社会发展的最终决定力量，生产力的发展水平制约着社会关系的变革和人的发展程度。 原理2：从必然王国向自由王国的飞跃是一个历史过程，其实现途径是大力发展生产力、变革生产关系。 步骤三：逻辑论证与选项分析 选项A："人类从必然王国向自由王国飞跃没有明确的途径"说法错误。唯物史观认为，从必然王国向自由王国的飞跃有明确的现实途径，即通过发展生产力、消灭私有制、建立共产主义社会。 选项B："人的理想与社会生产的矛盾是社会发展的基本动力"说法错误。社会发展的基本动力是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动，而非"人的理想与社会生产的矛盾"。 选项C："世界范围内人的自由全面发展呈现相同的历史轨迹"说法错误。不同国家和地区的生产力发展水平具有差异性，人的自由全面发展的历史轨迹会存在差异，并非完全相同。 选项D：题干强调人们是在"现有生产力"的规定和容许范围内取得自由，说明生产力的发展能够拓展自由的实现边界，发展社会生产力是人类实现自由和解放的必要条件，该选项正确。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是D。 【易错点】 易错一：混淆"社会发展的基本动力"与"其他矛盾"。社会发展基本动力是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾，不能随意替换为其他矛盾表述。 易错二：误认为"自由"是主观愿望的产物。自由受客观物质条件（尤其是生产力）的制约，是历史唯物主义的基本立场。 【复习策略】 回归教材：重点复习必修1中人类社会发展的五大社会形态更替规律、生产力决定作用的内涵，区分"生产力与生产关系的矛盾"与"经济基础与上层建筑的矛盾"。 时政积累：关注中国式现代化进程中解放和发展生产力的具体实践。 题型专练：强化"经典论述理解类"选择题的答题方法，即"抓核心概念→调对应原理→排除干扰项"。 【知识总结】 ① 核心概念：生产力是人类改造自然、获取物质生活资料的能力，是社会发展的最终决定力量。 ② 解题方法：经典论述类选择题遵循"三段论"——准确理解引文核心含义→定位教材对应原理→逐项分析判断。 ③ 拓展关联：生产力与生产关系的矛盾运动→社会形态的更替→中国特色社会主义进入新时代→新质生产力。 第 2 题 传承是最好的纪念，奋斗是最好的致敬。从江西于都河畔的红色文旅融合到福建加快老区苏区振兴发展，从湖南郴州灾后重建的为民奔走到广西桂林漓江的"生态长征"……各地正将长征精神转化为高质量发展的生动实践。以下能正确反映这些生动实践的是（ ） ① 红色文旅 传承红色基因，推动物质文明与精神文明协同并进 ② 经济发展 践行新发展理念，为民族复兴提供根本保证 ③ 民生保障 坚持党的群众路线，推进党的建设伟大事业 ④ 生态建设 贯彻习近平生态文明思想，推进美丽中国建设 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【学科材料分析】 材料以"长征精神转化为高质量发展的生动实践"为主线，列举了四个地方案例：江西于都红色文旅融合、福建老区苏区振兴、湖南郴州灾后重建、广西桂林漓江"生态长征"。从材料中可以提取的关键信息有：①红色文旅融合体现了文化传承与经济发展的结合；②老区振兴发展体现了区域协调发展理念；③灾后重建体现了以人民为中心的发展思想；④"生态长征"体现了生态文明建设。这些信息指向中国特色社会主义理论体系中关于中国式现代化、新发展理念、"四个伟大"等知识。 【命题透视】 ▶ 核心考点：中国式现代化、新发展理念、"四个伟大"、长征精神 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修1《中国特色社会主义》"实现中华民族伟大复兴的中国梦"相关内容；必修4《哲学与文化》"继承发展中华优秀传统文化"相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以各地将长征精神转化为高质量发展实践的真实案例为载体，将革命文化与中国特色社会主义理论融合。 （2）问题设计：设问角度为"正确反映"，要求考生准确区分理论表述的正误，考查知识的精准性。 （3）考查目标：本题侧重考查"政治认同"和"科学精神"核心素养。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 材料核心关键词："长征精神""高质量发展""红色文旅融合""老区振兴""灾后重建""生态长征"。核心主题：长征精神的时代价值与中国式现代化实践。 步骤二：理论调用与定位 本题运用必修1中关于中国式现代化、"四个伟大"以及必修4中关于文化传承的知识。 原理1：中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。 原理2："四个伟大"中，伟大梦想是目标，伟大斗争是手段，伟大工程是保障（党的建设），伟大事业是主题（中国特色社会主义）。 原理3：民族复兴的根本保证是坚持中国共产党的领导。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：红色文旅融合，既带动文旅产业发展（物质文明），又传承红色文化精神（精神文明），实现二者协同并进，正确。 ②：民族复兴的根本保证是坚持中国共产党的领导，不是践行新发展理念，错误。 ③：题干中灾后重建的实践聚焦保障民生，而非推进党的建设；且党的建设是"伟大工程"，中国特色社会主义是"伟大事业"，选项将"党的建设"说成"伟大事业"，概念混淆，错误。 ④：漓江"生态长征"属于生态建设实践，是贯彻习近平生态文明思想、推进美丽中国建设的体现，正确。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是B（①④）。 【易错点】 易错一：混淆"四个伟大"的内涵。伟大工程特指党的建设，伟大事业特指中国特色社会主义，二者不能互换。 易错二：混淆"民族复兴的根本保证"（党的领导）与"重要保障"（如新发展理念、改革开放等）。 【复习策略】 回归教材：重点复习必修1中"四个伟大"的准确表述、中国式现代化的五个特征，特别注意"根本保证""根本动力""基本方略"等限定词。 时政积累：关注各地将红色文化资源转化为发展优势的典型案例。 题型专练：强化"组合式选择题"的解题技巧，用"排除法"先排除明显错误的选项，缩小选择范围。 【知识总结】 ① 核心概念："四个伟大"——伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想；中国式现代化五个特征。 ② 解题方法：组合式选择题"三步法"——①判断每个子选项正误；②排除含错误子选项的组合；③确定正确答案。 ③ 拓展关联：长征精神→革命文化→文化自信→中国式现代化→高质量发展。 第 3 题 某地为居民打造专属家庭医生数字健康人平台，通过运用人工智能、大数据等新一代数字技术，为居民提供导医导诊、智能陪诊、用药提醒、病历整理等贴心服务，为医疗健康服务理念、模式、手段带来全新变革。该数字健康人平台的应用能（ ） ①优化就医流程，改善居民就医体验 ②优化资源配置，提高医疗服务水平 ③减少医疗环节，提高医院诊疗效率 ④生成诊疗方案，满足居民健康需求 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【学科材料分析】 材料以"家庭医生数字健康人平台"为背景，呈现了人工智能、大数据技术在医疗健康服务领域的应用场景。从材料中可以提取的关键信息有：①技术支撑——人工智能、大数据等新一代数字技术；②服务内容——导医导诊、智能陪诊、用药提醒、病历整理；③变革对象——医疗健康服务的理念、模式、手段。这些信息指向经济与社会中关于数字经济、资源配置、供给侧结构性改革等知识。 【命题透视】 ▶ 核心考点：数字经济、人工智能、资源配置、供给侧结构性改革 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修2《经济与社会》"我国的经济发展"中关于创新发展和数字经济相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以数字技术赋能医疗服务的真实场景为载体，贴近民生热点。 （2）问题设计：设问角度为"该平台应用能"，属于影响/意义类选择题，考查对数字经济作用的理解。 （3）考查目标：本题侧重考查"科学精神"核心素养，要求考生理性分析数字技术的积极作用与边界。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 材料核心关键词："人工智能""大数据""导医导诊""智能陪诊""用药提醒""病历整理""理念、模式、手段全新变革"。 步骤二：理论调用与定位 本题运用必修2中关于创新发展理念、数字经济、优化资源配置的知识。 原理1：创新是引领发展的第一动力，数字技术能够优化资源配置、提高服务效率。 原理2：供给侧结构性改革要求提高供给体系质量，更好满足人民需求。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：数字健康人平台通过提供导医导诊、智能陪诊等服务，串联诊前、诊中、诊后的线上线下流程，能够有效减少患者排队等待时间，优化就医流程，从而改善居民就医体验，正确。 ②：该平台利用人工智能和大数据技术，能够减轻医生在引导、答疑、宣教等方面的机械性工作负担，使医生更加专注于疾病治疗，从而优化医疗资源配置，提高整体医疗服务水平，正确。 ③：该平台旨在将部分线下就医环节转至线上，减少的是患者的"排队次数"和"等待时间"，而非减少必要的"医疗环节"。医疗诊疗环节必须遵循科学规范，不能随意减少，排除。 ④：诊疗方案的制定属于专业医疗行为，必须由执业医师依据患者具体病情综合判断，数字健康人平台不具备医学诊断权，也无法替代医生生成个性化诊疗方案，排除。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是A（①②）。 【易错点】 易错一：混淆"减少就医等待时间"与"减少医疗环节"。数字平台优化的是流程体验，而非替代医疗诊断本身。 易错二：过度夸大数字技术的作用。AI辅助不等于AI替代，诊疗方案的最终决策权在医生。 【复习策略】 回归教材：重点复习必修2中创新发展理念、数字经济、产业结构优化升级等内容，理解数字技术赋能实体经济的边界。 时政积累：关注"人工智能+"在各行业的应用场景，理性认识数字技术的积极作用与局限性。 题型专练：强化"意义/影响类"选择题的答题方法，注意选项中"扩大化""绝对化"表述的识别。 【知识总结】 ① 核心概念：数字经济是以数据资源为关键要素、以现代信息网络为主要载体、以信息通信技术融合应用和全要素数字化转型为重要推动力的新经济形态。 ② 解题方法：技术应用类选择题遵循"功能定位→作用边界→排除夸大"的思路。 ③ 拓展关联：数字经济→新质生产力→供给侧结构性改革→高质量发展→共同富裕。 第 4 题 2026年2月，中共中央、国务院《关于锚定农业农村现代化、扎实推进乡村全面振兴的意见》公开发布。为扎实推进乡村全面振兴，下列政策作用路径正确的是（ ） ①扶持农村电商→发展县域富民产业→提升农业综合生产能力 ②提升农村人居环境→创造乡村优质生活空间→推进和美乡村建设 ③完善农田灌排体系→加强重要农产品供给保障→推进和美乡村建设 ④培育农业科技领军企业→强化农业科技支撑→提升农业综合生产能力 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【学科材料分析】 材料以2026年中央一号文件为背景，聚焦"乡村全面振兴"主题。从材料中可以提取的关键信息有：①政策文件——《关于锚定农业农村现代化、扎实推进乡村全面振兴的意见》；②目标导向——农业农村现代化、乡村全面振兴。选项呈现了四条政策传导路径，涉及农村电商、人居环境、农田灌排、农业科技等具体举措。这些信息指向必修2中关于乡村振兴、农业现代化、新发展理念等知识。 【命题透视】 ▶ 核心考点：乡村振兴、农业现代化、新发展理念、政策传导路径 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修2《经济与社会》"我国的经济发展"中关于乡村振兴、农业现代化相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以中央一号文件为时政背景，考查学生对乡村振兴政策传导路径的理解。 （2）问题设计：设问角度为"政策作用路径正确的是"，属于传导类选择题，要求考生准确把握政策起点、中间环节和最终目标之间的逻辑关系。 （3）考查目标：本题侧重考查"科学精神"核心素养，要求考生运用逻辑思维分析政策传导的合理性。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 材料核心关键词："农业农村现代化""乡村全面振兴""政策作用路径"。 步骤二：理论调用与定位 本题运用必修2中关于乡村振兴、农业现代化、新发展理念的知识。 原理1：乡村振兴包括产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴。 原理2：农业综合生产能力的提升主要依靠科技进步、基础设施建设、耕地保护等生产环节。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：扶持农村电商有助于拓宽农产品销售渠道，促进县域富民产业发展，但"提升农业综合生产能力"主要依赖农业科技进步、耕地保护、水利设施等生产环节，电商作用于流通销售端，传导终点错误，排除。 ②：提升农村人居环境，改善村容村貌与公共服务，创造乡村优质生活空间，是建设宜居宜业和美乡村的内在要求，传导路径正确。 ③：完善农田灌排体系有利于防灾减灾、稳产高产，直接增强重要农产品供给保障能力，但其政策效应应指向提升农业综合生产能力，而非"推进和美乡村建设"，终点错配，排除。 ④：培育农业科技领军企业，发挥其创新主体作用，强化农业科技支撑，依靠科技进步提高土地产出率和劳动效率，进而提升农业综合生产能力，传导路径正确。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是C（②④）。 【易错点】 易错一：混淆"流通环节"与"生产环节"的作用。农村电商属于流通领域，不能直接提升农业生产能力。 易错二：混淆"和美乡村建设"（侧重人居环境和乡风文明）与"农业综合生产能力"（侧重生产端产出效率）的内涵。 【复习策略】 回归教材：重点复习必修2中乡村振兴战略的总要求、农业现代化的实现路径，理清"产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕"之间的内在关系。 时政积累：关注每年中央一号文件的核心内容和关键举措。 题型专练：强化"传导类/路径类"选择题的解题方法，逐一验证"起点→中间环节→终点"的逻辑是否成立。 【知识总结】 ① 核心概念：乡村振兴是包括产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴的全面振兴。 ② 解题方法：传导类选择题"三步验证法"——起点是否成立→中间环节是否连贯→终点是否匹配。 ③ 拓展关联：乡村振兴→农业农村现代化→城乡融合发展→共同富裕→新发展理念。 第 5 题 政绩观问题是一个根本性问题，关乎立党为公、执政为民。政绩观决定了"政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩"等重大问题，是党员干部思想、立场、作风和行动的"总开关"。这表明，树立和践行正确政绩观（ ） ①起决定性作用的是党性 ②是坚持和加强党的全面领导的最高原则 ③是从思想根源上破解作风顽疾的关键所在 ④要以实事求是为主线加强党的执政能力建设 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【学科材料分析】 材料以"政绩观"为核心概念，强调政绩观是党员干部思想、立场、作风和行动的"总开关"。从材料中可以提取的关键信息有：①政绩观的定位——"根本性问题""关乎立党为公、执政为民"；②政绩观的功能——决定"为谁树、树什么、靠什么树"；③政绩观与党性的关系——"总开关"隐喻。这些信息指向必修3中关于党的建设、党的作风、党的领导等知识。 【命题透视】 ▶ 核心考点：党的建设、作风建设、政绩观、党的领导 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修3《政治与法治》"坚持和加强党的全面领导""巩固党的执政地位"相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以党的作风建设核心议题"政绩观"为材料，紧扣全面从严治党时政热点。 （2）问题设计：设问角度为"这表明"，要求考生准确理解政绩观的内涵及其与党的建设的关系。 （3）考查目标：本题侧重考查"政治认同"核心素养，引导考生理解党的初心使命和作风建设的重要性。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 材料核心关键词："政绩观""根本性问题""立党为公、执政为民""总开关"。 步骤二：理论调用与定位 本题运用必修3中关于党的建设、党的全面领导的知识。 原理1：新时代党的建设要以加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设为主线。 原理2：坚持和加强党的全面领导的最高原则是坚决维护党中央权威和集中统一领导。 原理3：党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石，是政绩观的根本决定因素。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：材料强调政绩观是党员干部思想、立场、作风和行动的"总开关"，体现了树立和践行正确政绩观，起决定性作用的是党性，只有党性坚强、摒弃私心杂念，才能保证政绩观不出偏差，正确。 ②：坚持和加强党的全面领导的最高原则是坚决维护党中央权威和集中统一领导，而非树立正确政绩观，排除。 ③：政绩观出现偏差，根子在于党性出了问题。树立和践行正确政绩观，有利于从思想源头上清除私心杂念，是从思想根源上破解作风顽疾的关键所在，正确。 ④：新时代党的建设的主线是加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设，并非实事求是，排除。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是B（①③）。 【易错点】 易错一：混淆"党的全面领导的最高原则"（两个维护/党中央权威和集中统一领导）与"党的建设的根基/要求"。 易错二：混淆"党的建设的主线"（长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设）与"党的思想路线"（实事求是）。 【复习策略】 回归教材：重点复习必修3中关于党的全面领导、党的建设总要求、党的作风建设的准确表述，特别注意"最高原则""主线""根基""统领"等关键词。 时政积累：关注党中央关于作风建设、政绩观教育的最新部署（如深入贯彻中央八项规定精神学习教育）。 题型专练：强化"政治类"选择题中对教材原文表述精准性的要求，避免凭感觉判断。 【知识总结】 ① 核心概念：政绩观是党员干部对政绩的总体看法和根本观点，正确政绩观的核心是"为民造福"。 ② 解题方法：政治概念类选择题"关键词对应法"——将选项中的核心表述与教材原文进行精确比对。 ③ 拓展关联：政绩观→党的作风建设→全面从严治党→党的自我革命→初心使命。 第 6 题 在某地农家书屋，城里人拿闲置图书换取村里的新鲜蔬菜。书是读者筛选的，可读而实用；菜是农民自种的，新鲜又可口。人气足了，书屋盘活了，文化润心自然而然。这种"以书换蔬"活动（ ） ①创新基层政务服务方式，拓展书屋文化功能 ②发挥人民群众主体作用，促进城乡资源流动 ③抓住基层民主管理关键，加强群众自我教育 ④满足群众阅读文化需求，让书香为治理赋能 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【学科材料分析】 材料以"以书换蔬"农家书屋活动为情境，描述了城乡群众通过图书与蔬菜互换实现资源流通、文化共享的基层文化实践。从材料中可以提取的关键信息有：①参与主体——城里人和村民（人民群众）；②交换内容——闲置图书与新鲜蔬菜（城乡资源）；③效果——人气足了、书屋盘活了、文化润心（满足文化需求、为治理赋能）。这些信息指向必修3中关于基层群众自治、坚持以人民为中心、文化功能等知识。 【命题透视】 ▶ 核心考点：基层治理、群众自治、人民群众主体地位、文化功能 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修3《政治与法治》"我国的基本政治制度"中关于基层群众自治制度相关内容；必修4《哲学与文化》中关于文化功能相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以基层文化创新实践"以书换蔬"为生活情境，贴近考生日常经验。 （2）问题设计：设问角度为"该活动"的意义/作用，考查对基层群众自治和文化功能的理解。 （3）考查目标：本题侧重考查"公共参与"和"政治认同"核心素养。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 材料核心关键词："农家书屋""以书换蔬""城里人""农民""人气足了""书屋盘活了""文化润心"。 步骤二：理论调用与定位 本题运用必修3中关于基层群众自治、人民群众主体作用的知识，以及必修4中关于文化功能的知识。 原理1：人民群众是社会历史的主体，是物质财富和精神财富的创造者。 原理2：基层民主管理的关键是依法制定自治章程和议事规则，推动日常管理工作的制度化、规范化、程序化。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①："以书换蔬"是群众自发的文化交换活动，不属于基层政务服务范畴，没有创新基层政务服务方式，排除。 ②：活动由城乡群众共同参与，实现了城市闲置图书和农村新鲜蔬菜的互换，发挥了人民群众的主体作用，促进了城乡资源的双向流动，正确。 ③：基层民主管理的关键是依法制定自治章程和议事规则，推动日常管理工作的制度化、规范化、程序化，该活动属于文化服务类活动，未涉及基层民主管理内容，排除。 ④：该活动盘活了农家书屋，满足了群众的阅读文化需求，同时通过文化润心聚拢人气，能为基层治理赋能，正确。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是C（②④）。 【易错点】 易错一：将"群众自发文化活动"误认为是"基层政务服务"。基层政务服务的主体是基层政府，而"以书换蔬"是群众自治行为。 易错二：将"文化服务活动"与"基层民主管理"混淆。民主管理强调自治章程、议事规则等制度层面，文化服务活动不直接等同于民主管理。 【复习策略】 回归教材：重点复习必修3中基层群众自治制度的内容，区分"基层政府""基层党组织""基层群众性自治组织"的性质和职能；复习必修4中文化的社会功能和个人功能。 时政积累：关注各地基层文化创新实践和治理创新案例。 题型专练：强化"主体辨析类"选择题，准确判断行为的主体和性质。 【知识总结】 ① 核心概念：基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度，包括村民自治和居民自治。 ② 解题方法：基层治理类选择题"主体+行为+效果"分析法——判断行为主体是谁、行为性质是什么、效果指向哪里。 ③ 拓展关联：基层群众自治→全过程人民民主→共建共治共享的社会治理制度→文化自信。 第 7 题 "老"是我们的财富，"小"是我们的未来。"一老一小"服务是广大群众非常关心的现实问题，也是投资于人的重点领域。"十五五"规划《纲要》设置专栏，明确了养老机构、社区养老、医养结合、普惠托育、生育医疗服务等5项工程建设任务，统筹"硬投资"和"软建设"，造福亿万家庭。做好"一老一小"服务是基于（ ） ①物质生活资料生产和人口再生产的辩证统一 ②"小"是未来生产力发展中重要的主体性因素 ③把握矛盾的主要方面，现实问题就能迎刃而解 ④"老"与"小"矛盾双方相互依存、相互转化 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【学科材料分析】 材料以"一老一小"服务为话题，阐述了"十五五"规划中关于养老和托育的工程建设任务。从材料中可以提取的关键信息有：①"老"是财富——承载既往物质生产贡献；②"小"是未来——代表人口再生产延续；③政策导向——投资于人的重点领域，统筹"硬投资"和"软建设"。这些信息指向必修4中关于矛盾观、生产力与生产关系、人口再生产等哲学知识。 【命题透视】 ▶ 核心考点：矛盾观、生产力与生产关系、人口再生产 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修4《哲学与文化》"探究世界的本质""把握世界的规律"中关于矛盾、发展、社会基本矛盾的相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以"一老一小"这一民生热点为材料，体现命题的生活化导向。 （2）问题设计：设问角度为"是基于"，属于原因类选择题，要求考生从哲学角度分析政策背后的理论依据。 （3）考查目标：本题侧重考查"科学精神"核心素养，要求考生运用唯物辩证法分析社会现象。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 材料核心关键词："一老一小""财富""未来""投资于人的重点领域""硬投资""软建设"。 步骤二：理论调用与定位 本题运用必修4中关于矛盾分析法、生产力与生产关系的知识。 原理1：物质生活资料生产是人类社会存在和发展的基础，人口再生产是社会延续的必要条件。 原理2：劳动者是生产力中最具决定性的力量。 原理3：矛盾的主要方面决定事物的性质，解决问题需要抓住主要矛盾。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：物质生活资料生产是人类社会存在和发展的基础，"老"承载了既往物质生产的贡献，"小"关系未来人口再生产的延续，做好"一老一小"服务体现二者的辩证统一，正确。 ②：劳动者是生产力中最具决定性的主体性因素，"小"是未来的劳动者，是未来生产力发展的重要主体性因素，因此要将"一老一小"作为投资于人的重点领域，正确。 ③：把握矛盾主要方面是用于认识事物性质的，解决问题需要抓住主要矛盾，且"把握主要方面就能解决问题"的表述过于绝对，错误。 ④：材料未体现"老"与"小"矛盾双方的相互转化，也不是做好"一老一小"服务的原因，错误。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是A（①②）。 【易错点】 易错一：混淆"矛盾的主要方面"（认识事物性质）与"主要矛盾"（解决问题）。选项③同时犯了两个错误：方法论误用（用主要方面代替主要矛盾）和表述绝对化。 易错二：过度联想"矛盾双方的转化"。材料强调的是"老"和"小"各自的重要性，而非二者之间的转化关系。 【复习策略】 回归教材：重点复习必修4中矛盾分析法（主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面）、生产力与生产关系的辩证关系，特别注意方法论与知识点的对应。 题型专练：强化哲学原因类选择题，区分"世界观依据"和"方法论要求"。 避坑提醒：警惕"只要……就……""就能"等绝对化表述，哲学选择题中这类表述多为错误选项。 【知识总结】 ① 核心概念：主要矛盾决定事物发展的进程，矛盾的主要方面决定事物的性质。 ② 解题方法：哲学原因类选择题"双对应法"——选项原理与材料情境是否对应、选项方法论与设问要求是否对应。 ③ 拓展关联：矛盾分析法→高质量发展→以人民为中心→人口老龄化→生育政策。 第 8 题 自然通过人的活动进入人的历史，成为参与人类历史进程的活力元素；人主动参与自然的演化，不仅通过思想反映自然，更是以实践方式改造自然。人类在与自然的"互塑"中获得碧水清流、麦香稻浪、诗意栖居。对此理解正确的是（ ） ①自然史与人类史从来就是彼此制约的 ②人属于自然界并存在于自然界之中 ③自然的价值在于人对自然的积极意义 ④人与自然和谐共生是人类发展的永恒主题 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】B 【学科材料分析】 材料以"人与自然的互塑"为核心命题，阐述了自然与人之间相互影响、相互作用的关系。从材料中可以提取的关键信息有：①自然进入人类历史（自然对人的作用）；②人以实践方式改造自然（人对自然的作用）；③"互塑"的结果——碧水清流、麦香稻浪、诗意栖居（和谐共生）。这些信息指向必修4中关于人与自然的关系、实践观、联系观等哲学知识。 【命题透视】 ▶ 核心考点：人与自然的关系、实践观、联系观、唯物论 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修4《哲学与文化》"探究世界的本质""探索认识的奥秘"中关于实践、联系、人与自然关系的相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以哲学化的语言阐述人与自然的关系，兼具学术性和诗意性。 （2）问题设计：设问角度为"理解正确的是"，要求考生准确把握"互塑"的哲学内涵。 （3）考查目标：本题侧重考查"科学精神"核心素养，要求考生运用辩证思维理解人与自然的关系。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 材料核心关键词："自然通过人的活动进入人的历史""人以实践方式改造自然""互塑""碧水清流、麦香稻浪、诗意栖居"。 步骤二：理论调用与定位 本题运用必修4中关于实践、联系、人与自然关系的知识。 原理1：联系具有普遍性，事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约。 原理2：实践是人类改造客观世界的物质性活动，是人与自然相互作用的中介。 原理3：价值是客体对主体的积极意义。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：材料指出自然参与人类历史进程，人改造自然演化，体现了自然史与人类史彼此制约、相互影响，正确。 ②："人属于自然界并存在于自然界之中"强调人的自然属性，但材料核心强调的是人与自然的"互塑"关系（相互作用），而非强调人的自然归属，与材料主旨不符，排除。 ③：价值是客体对主体的积极意义，自然的价值是自然对人的积极意义，而非"人对自然的积极意义"，该选项颠倒了主客体关系，错误。 ④：人类在人与自然的互塑中实现诗意栖居，说明和谐共生是人类发展的永恒主题，正确。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是B（①④）。 【易错点】 易错一：将"人属于自然界"（唯物论中关于人的自然属性的论断）与材料强调的"互塑关系"混淆。材料强调的是双向互动，而非单向归属。 易错二：颠倒价值关系。哲学上，价值是客体对主体的意义，自然作为客体，其价值是对人（主体）的意义。 【复习策略】 回归教材：重点复习必修4中关于实践的含义与特点、联系的普遍性、价值的含义，特别注意人与自然关系的辩证理解。 时政积累：关注习近平生态文明思想、美丽中国建设、碳达峰碳中和等时政热点。 题型专练：强化哲学理解类选择题，注意区分"是什么"（属性判断）与"怎么样"（关系判断）。 【知识总结】 ① 核心概念：实践是人类改造客观世界的物质性活动，具有客观物质性、主观能动性和社会历史性。 ② 解题方法：哲学关系类选择题"双向分析法"——判断选项是否准确反映材料中的双向/单向关系。 ③ 拓展关联：人与自然关系→习近平生态文明思想→绿色发展→可持续发展→美丽中国。 第 9 题 中国人赏花，从来不止于"看"。花是载体，文是灵魂。《诗经》里的"桃之夭夭，灼灼其华"，《离骚》里的"朝饮木兰之坠露兮"，陶渊明写下的"采菊东篱下"……古人以花寄寓理想的人格，表达自己对生命的哲思，赋予了花更多内涵。这表明（ ） ①花的意象之美源于赏花者的思维之花 ②赏花作为一种文化活动体现了文化的民族性 ③古人"以花寄寓"传达出人与自然的情感联结 ④花是文化载体，承载着地域文脉特征和人文精神 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【学科材料分析】 材料以中国人赏花文化为载体，列举了《诗经》《离骚》、陶渊明等经典文本中"以花寄情"的文化传统。从材料中可以提取的关键信息有：①花是载体，文是灵魂——花的文化象征意义；②经典引用——《诗经》《离骚》、陶渊明，体现中华文化源远流长；③"以花寄寓理想的人格""对生命的哲思"——人与自然的情感联结、文化的民族特色。这些信息指向必修4中关于文化的民族性、中华优秀传统文化的特点等知识。 【命题透视】 ▶ 核心考点：文化的民族性、中华优秀传统文化的特点、意识的本质 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修4《哲学与文化》"继承发展中华优秀传统文化"中关于文化的民族性、中华文化的特点相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以中国人独特的赏花文化为传统文化情境，兼具文学性和哲理性。 （2）问题设计：设问角度为"这表明"，要求考生从文化角度理解赏花传统的深层内涵。 （3）考查目标：本题侧重考查"政治认同"和"科学精神"核心素养，引导考生理解中华文化的独特魅力。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 材料核心关键词："花是载体，文是灵魂""《诗经》""《离骚》""陶渊明""以花寄寓理想的人格""对生命的哲思"。 步骤二：理论调用与定位 本题运用必修4中关于文化的民族性、意识的本质的知识。 原理1：文化具有民族性，每个民族都有自己独特的文化个性和特征。 原理2：意识是人脑对客观存在的反映，意识根源于客观存在和社会实践。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：花的意象之美属于意识范畴，意识根源于客观存在和社会实践，并非源于人的主观思维，错误。 ②：中国人独有的以花寄情的赏花文化活动，是中华民族特有的文化表达，体现了文化的民族性，正确。 ③：古人将自身的理想人格、生命哲思寄托于自然中的花，实现了人的精神与自然事物的联结，传达出人与自然的情感联结，正确。 ④：材料仅体现中国古人赋予花人文精神内涵，未涉及不同地域的文脉特征相关内容，错误。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是C（②③）。 【易错点】 易错一：认为"意象之美源于思维"。意识（意象）的内容源于客观存在，形式是主观的，但不能说源于思维本身。 易错二：将"文化的民族性"与"文化的区域性/地域性"混淆。材料强调的是中华民族整体的文化特色，而非不同地域的差异。 【复习策略】 回归教材：重点复习必修4中文化的民族性与多样性、中华优秀传统文化的特点（源远流长、博大精深），理解意识本质的唯物论立场。 文化积累：熟悉教材中引用的经典诗词和文化典故，增强文化理解力。 题型专练：强化文化类选择题，注意区分文化的"民族性""区域性""世界性"等不同属性。 【知识总结】 ① 核心概念：文化具有民族性，是一个民族区别于其他民族的独特标识；中华文化具有源远流长、博大精深的特点。 ② 解题方法：文化类选择题"情境定位法"——判断材料强调的是文化的哪个特征（民族性/区域性/时代性/世界性）。 ③ 拓展关联：文化民族性→文化自信→中华优秀传统文化创造性转化→文化强国→文明交流互鉴。 第 10 题 从桃符对联到电子烟花，春节古老的习俗并非一成不变。"人机共舞"的科技美学，AI绘制糖人的"赛博庙会"，3D打印的定制化春节礼品……科技赋能让"中国年"成为不同文化语境下可理解、可参与、可共创的"世界年"。由此可见（ ） ①科技的进步为文化繁荣发展创造了条件 ②古老习俗在科技革命浪潮中逐渐淡出舞台 ③各国热闹的新春习俗展现了世界文化多样性 ④"中国年"具有开放包容、创新活跃的文化特性 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【学科材料分析】 材料以春节习俗的现代化变迁为切入点，展现了科技赋能传统文化创新的生动图景。从材料中可以提取的关键信息有：①春节习俗的变迁——从桃符对联到电子烟花、AI糖人、3D打印礼品；②科技赋能——"人机共舞""赛博庙会"；③文化效果——"中国年"成为"世界年"（开放包容、可理解、可参与、可共创）。这些信息指向必修4中关于文化传承与创新、科技与文化的关系等知识。 【命题透视】 ▶ 核心考点：文化传承与创新、科技与文化的关系、中华文化的包容性 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修4《哲学与文化》"继承发展中华优秀传统文化""发展中国特色社会主义文化"相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以春节习俗的科技化创新为文化情境，贴近考生生活体验。 （2）问题设计：设问角度为"由此可见"，要求考生从材料中推断科技对文化传承与创新的作用。 （3）考查目标：本题侧重考查"政治认同"核心素养，引导考生认识中华文化的当代价值。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 材料核心关键词："桃符对联到电子烟花""AI绘制糖人""3D打印""科技赋能""世界年"。 步骤二：理论调用与定位 本题运用必修4中关于文化传承与创新、科技对文化发展的作用的知识。 原理1：科学技术是推动文化发展的重要因素，现代信息技术极大地促进了文化的传播、继承与发展。 原理2：中华文化具有包容性，即求同存异、兼收并蓄。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：材料中"人机共舞"、AI绘制糖人等科技赋能让"中国年"焕发新生，说明科技的进步为文化繁荣发展创造了条件，正确。 ②：材料强调的是春节习俗在科技的赋能下实现了创新与传承，而非"逐渐淡出舞台"，排除。 ③：材料强调"中国年"借助科技走向世界，而非展现各国新春习俗，未涉及世界文化多样性，排除。 ④："中国年"借助现代科技成为可参与、可共创的"世界年"，体现了中华文化具有开放包容、创新活跃的文化特性，正确。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是B（①④）。 【易错点】 易错一：将"科技赋能文化创新"误读为"科技取代传统文化"。科技是手段，传统是内核，二者是传承与创新的关系。 易错二：过度解读"世界年"。材料强调的是"中国年"走向世界，而非"各国新春习俗"。 【复习策略】 回归教材：重点复习必修4中科技对文化发展的影响、中华文化的包容性、文化创新的途径。 时政积累：关注数字技术赋能传统文化传承的创新实践。 题型专练：强化"推断类"选择题，注意区分材料直接体现的和过度引申的内容。 【知识总结】 ① 核心概念：影响文化发展的因素包括生产力与生产关系的矛盾运动、科学技术、思想运动、教育等。 ② 解题方法：文化创新类选择题"手段—内容—效果"分析法。 ③ 拓展关联：科技赋能→文化创新→文化自信→文化软实力→文明交流互鉴。 第 11 题 2025年5月，中国与志同道合的国家共同发起成立国际调解院。作为全球首个专门以调解方式解决国际争端的政府间法律组织，该机构填补了国际调解领域的机制空白，为和平解决国际争端提供了重要法治公共产品，彰显了中国对《联合国宪章》宗旨和原则的创新实践。这说明（ ） ①国际调解院是加强国际合作的重要区域性组织 ②中国不断落实全球安全倡议，完善全球治理体系 ③中国始终是多边主义的坚定捍卫者与积极践行者 ④联合国机构改革不断推进，有力维护战后国际秩序 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【学科材料分析】 材料以国际调解院的成立为背景，介绍了这一新型国际组织的功能定位和中国在其中的作用。从材料中可以提取的关键信息有：①时间——2025年5月；②性质——全球首个专门以调解方式解决国际争端的政府间法律组织；③意义——填补机制空白、提供法治公共产品；④中国角色——发起国之一，彰显对《联合国宪章》宗旨和原则的创新实践。这些信息指向选必1中关于国际组织、全球安全倡议、多边主义等知识。 【命题透视】 ▶ 核心考点：国际组织、全球安全倡议、多边主义、全球治理 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修1《当代国际政治与经济》"主要的国际组织""世界多极化"相关内容。 命题分析： （1）情境创设：以中国发起成立国际调解院这一重大外交成果为载体，体现中国在全球治理中的建设性作用。 （2）问题设计：设问角度为"这说明"，要求考生从国际政治角度分析中国外交新实践的意义。 （3）考查目标：本题侧重考查"政治认同"核心素养，引导考生认识中国在国际事务中的责任担当。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 材料核心关键词："国际调解院""全球首个""政府间法律组织""填补机制空白""法治公共产品""《联合国宪章》""创新实践"。 步骤二：理论调用与定位 本题运用选必1中关于国际组织分类、中国外交政策、全球治理的知识。 原理1：国际组织按成员性质分为政府间组织和非政府间组织；按地理范围分为全球性组织和区域性组织。 原理2：中国坚持多边主义，积极参与全球治理体系改革和建设。 原理3：全球安全倡议是中国提出的重要全球治理方案。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：国际调解院面向全球各国，属于全球性政府间组织，并非区域性组织，表述错误，排除。 ②：国际调解院以和平调解化解国际争端，践行全球安全倡议，弥补全球治理机制短板，完善全球治理体系，正确。 ③：中国联合多国共建国际调解机构，通过多边渠道和平处理国际矛盾，体现坚定践行、捍卫多边主义，正确。 ④：国际调解院是全新独立国际组织，不属于联合国下辖机构，未体现联合国机构改革，排除。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是C（②③）。 【易错点】 易错一：将"全球性组织"误读为"区域性组织"。材料明确说"全球首个"，说明其性质是全球性而非区域性。 易错二：将所有新设国际组织都归结为"联合国机构改革"。联合国机构改革特指对联合国现有机构（如安理会、经社理事会等）的改革，而新设独立国际组织不属于联合国机构改革。 【复习策略】 回归教材：重点复习选必1中关于国际组织的分类（按成员性质、地理范围、职能范围）、中国外交政策、全球治理体系的知识。 时政积累：关注中国参与全球治理的新实践、新倡议（全球安全倡议、全球发展倡议、全球文明倡议）。 题型专练：强化国际政治类选择题中"性质判断"和"作用分析"的区分。 【知识总结】 ① 核心概念：国际组织是当代国际社会的重要成员，按其性质可分为政府间组织和非政府间组织。 ② 解题方法：国际组织类选择题"性质定位+作用分析"法——先判断选项中的性质描述是否准确，再分析其作用是否成立。 ③ 拓展关联：国际调解院→全球安全倡议→多边主义→人类命运共同体→全球治理体系改革。 第 12 题 一国出口额在全球贸易中的比重是衡量该国出口竞争力的关键指标。近年来，我国这一指标变化情况如图所示。 ①我国出口额呈加速上升趋势 ②我国出口贸易具有较强韧性 ③关税战能激励中国出口贸易 ④经济全球化的趋势不可逆转 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【学科材料分析】 材料以经济全球化的历史演进和现实挑战为背景，配合图表（2017-2025年中国出口占全球份额变化趋势图）呈现了中国出口贸易的发展态势。从材料中可以提取的关键信息有：①历史维度——经济全球化已有500多年历史；②现实挑战——遭遇挫折、面临阻力；③图表信息——在美对华加征关税的背景下，中国出口占全球份额仍稳中有升。这些信息指向选必1中关于经济全球化、国际贸易、中国对外开放等知识。 【命题透视】 ▶ 核心考点：经济全球化、出口竞争力、贸易韧性、对外开放 链接教材：部编版思想政治选择性必修1《当代国际政治与经济》"经济全球化与中国"相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以经济全球化的历史纵深和现实挑战为背景，结合数据图表考查学生分析判断能力。 （2）问题设计：设问角度为"可以推断"，要求考生基于材料和图表信息进行逻辑推断。 （3）考查目标：本题侧重考查"科学精神"核心素养，要求考生运用数据思维和辩证思维分析经济现象。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 材料核心关键词："经济全球化""挫折""阻力""一体化的世界"。图表关键信息：2017-2025年中国出口占全球份额总体呈上升趋势，尤其在美对华加征关税期间仍保持增长。 步骤二：理论调用与定位 本题运用选必1中关于经济全球化趋势、中国对外开放的知识。 原理1：经济全球化是社会生产力发展的客观要求和科技进步的必然结果，其趋势不可逆转。 原理2：中国出口贸易具有较强的韧性和竞争力。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：中国出口占全球份额总体上升，但"份额"上升不等于"出口额"必然加速上升，出口额还受全球贸易总量变化影响，且材料未显示增速变化，排除。 ②：在美对华加征关税保持较高水平的背景下，我国出口份额仍稳中有升，体现出我国出口贸易具有较强的抗压能力和韧性，正确。 ③：关税壁垒抬高出口成本，会压制出口发展，并非激励出口，排除。 ④：尽管面临个别国家的贸易壁垒（如加征关税），但中国出口在全球主要经济体中的份额依然保持增长态势，这表明各国经济联系紧密，经济全球化的趋势不可逆转，正确。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是C（②④）。 【易错点】 易错一：将"出口份额上升"等同于"出口额加速上升"。份额是比重概念，出口额是绝对数量，二者不能简单等同。 易错二：认为"关税战能激励出口"。关税壁垒提高贸易成本，对出口是抑制作用而非激励作用。 【复习策略】 回归教材：重点复习选必1中经济全球化的表现、影响、中国的应对策略，特别注意"份额""总额""增长率"等概念的区别。 时政积累：关注中美贸易关系、中国出口贸易数据、全球贸易格局变化。 题型专练：强化图表类选择题，掌握"读标题→看趋势→析关系→作判断"的解题步骤。 【知识总结】 ① 核心概念：经济全球化是指商品、服务、技术、资金、劳务等要素在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。 ② 解题方法：图表类选择题"四步法"——读标题明主题→看数据找趋势→析关系作推断→审选项排干扰。 ③ 拓展关联：经济全球化→对外开放→新发展格局→贸易韧性→人类命运共同体。 第 13 题 A视频平台未经B传媒公司授权却上线其爆款原创视频作品谋利，被B传媒公司起诉至某视频文创产业园区法庭。立案后，承办法官组织调解，释明了作品性质、创作难度、作品价值等因素对赔偿金额的影响，劝导以和为贵，引导双方就赔偿数额等自愿达成共识。最终双方当事人签收了调解书。本案中（ ） ①当事人签收后的调解书具有强制执行力 ②当事人得到了更加便捷高效的诉讼外调解服务 ③情理法有机融合，中华优秀传统法律文化得到传承 ④信息网络传播权的保护期是该作品创作完成后50年 A. ①③ B. ①④ B. ②③ D. ②④ 【答案】A 【学科材料分析】 材料以视频平台著作权侵权纠纷为情境，描述了法院调解的全过程。从材料中可以提取的关键信息有：①案情——A平台未经授权上线B公司原创视频作品谋利；②程序——起诉至法院后，法官组织调解，引导双方自愿达成协议；③结果——双方签收调解书。这些信息指向选必2中关于著作权、诉讼调解、知识产权保护等知识。 【命题透视】 ▶ 核心考点：著作权/信息网络传播权、诉讼调解、调解书的法律效力 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修2《法律与生活》"侵权责任与权利界限""诉讼实现公平正义"相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以视频平台著作权侵权纠纷为法律情境，贴近数字时代知识产权保护现实。 （2）问题设计：设问角度为"本案中"，要求考生准确判断法律事实和法律程序。 （3）考查目标：本题侧重考查"法治意识"核心素养，引导考生理解知识产权保护的重要性和诉讼调解的法律效力。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 材料核心关键词："未经授权""上线""原创视频作品""谋利""法官组织调解""自愿达成共识""签收调解书"。 步骤二：理论调用与定位 本题运用选必2中关于著作权保护、诉讼调解的知识。 原理1：法院调解书经双方当事人签收后，与判决书具有同等法律效力，具有强制执行力。 原理2：著作权属于法人或者非法人组织的，发表权的保护期是作品创作完成后50年；著作财产权的保护期是作品发表后50年，但作品自创作完成后50年内未发表的，法律不再保护。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：法院调解书经双方当事人签收后，与判决书具有同等法律效力，具有强制执行力，正确。 ②：本案是在诉讼过程中由法院主持的调解，属于诉讼调解，并非"诉讼外调解服务"（如人民调解、行政调解等），排除。 ③：法院以"以和为贵"理念引导当事人自愿达成共识，体现了情理法的有机融合，传承了中华优秀传统法律文化中的和谐司法理念，正确。 ④：著作权属于法人或者非法人组织的，发表权的保护期是作品创作完成后50年；著作财产权的保护期是作品发表后50年，但作品自创作完成后50年内未发表的，法律不再保护，选项表述不准确，排除。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是A（①③）。 【易错点】 易错一：混淆"诉讼调解"与"诉讼外调解"。诉讼调解是在诉讼过程中由法院主持的调解，调解书具有强制执行力；诉讼外调解（人民调解、行政调解）的调解协议不具有强制执行力，需经法院司法确认后才具有强制执行力。 易错二：混淆著作权保护期的不同规定。自然人作品与法人作品的著作权保护期计算方式不同。 【复习策略】 回归教材：重点复习选必2中知识产权（著作权、专利权、商标权）的保护范围和保护期限，诉讼调解与诉讼外调解的区别。 案例积累：关注数字时代知识产权保护的热点案例。 题型专练：强化法律程序类选择题，注意区分不同调解方式的法律效力。 【知识总结】 ① 核心概念：著作权包括著作人身权（发表权、署名权、修改权、保护作品完整权）和著作财产权；法院调解书具有与判决书同等的法律效力。 ② 解题方法：法律程序类选择题"主体+程序+效力"分析法。 ③ 拓展关联：知识产权保护→创新驱动→数字经济→法治社会建设。 第 14 题 李某超车撞倒骑电动自行车的蒋某后逃逸，蒋某丈夫吕某见状追上去拦停。吕某仅拉住李某电动自行车车把，不料造成李某摔倒骨折。交警认定李某酒后骑车撞人逃逸负全责。因拦停时双方在监控盲区，交警无法认定李某骨折是否由交通事故所致，未现场处理。后李某起诉吕某，要求赔偿医疗费等，一审法院予以驳回。本案中（ ） ①吕某拦停李某的行为符合公序良俗原则 ②原告人李某若不服判决，可聘请辩护人维权 ③因生命权受到侵害，李某可在规定期限内上诉 ④李某应提供证据证明其骨折是由吕某的行为所致 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【学科材料分析】 材料以交通事故逃逸后被拦停引发的民事纠纷为情境，描述了案情经过和法院判决结果。从材料中可以提取的关键信息有：①案情——李某酒后撞人逃逸，吕某追上去拦停，造成李某骨折；②交警认定——李某负全责；③诉讼——李某起诉吕某索赔，一审驳回。这些信息指向选必2中关于侵权责任、公序良俗、民事诉讼程序等知识。 【命题透视】 ▶ 核心考点：侵权责任、公序良俗、民事诉讼程序、诉讼代理人与辩护人的区别 链接教材：部编版思想政治选择性必修2《法律与生活》"侵权责任与权利界限""诉讼实现公平正义"相关内容。 命题分析： （1）情境创设：以交通事故引发的民事纠纷为法律情境，贴近社会生活实际。 （2）问题设计：设问角度为"本案中"，要求考生综合运用民事法律知识进行判断。 （3）考查目标：本题侧重考查"法治意识"核心素养，引导考生理解公序良俗原则和民事诉讼举证规则。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 材料核心关键词："酒后骑车撞人逃逸""追上去拦停""负全责""起诉""一审驳回"。 步骤二：理论调用与定位 本题运用选必2中关于侵权责任、公序良俗、民事诉讼程序的知识。 原理1：公序良俗原则是指民事主体从事民事活动，不得违反法律，不得违背公序良俗。 原理2：民事诉讼遵循"谁主张，谁举证"的原则。 原理3：在民事诉讼中，当事人可以委托诉讼代理人；在刑事诉讼中，被告人可以委托辩护人。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：吕某作为被撞者的丈夫，追上去拦停肇事逃逸的李某，是合理的维权行为，符合公序良俗，正确。 ②：本案是民事诉讼，李某作为原告，应委托诉讼代理人，而不是辩护人，错误。 ③：李某只是骨折，属于健康权受到侵害，不是生命权，排除。 ④：民事诉讼遵循"谁主张，谁举证"的原则，李某要求吕某赔偿，需要举证证明骨折与吕某的行为存在因果关系，正确。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是B（①④）。 【易错点】 易错一：混淆"辩护人"（刑事诉讼中）与"诉讼代理人"（民事诉讼中）的概念。 易错二：混淆"生命权"与"健康权"。骨折属于健康权受侵害，而非生命权。 易错三：忽视"谁主张，谁举证"的举证责任分配原则。 【复习策略】 回归教材：重点复习选必2中侵权责任的构成要件、公序良俗原则、民事诉讼的基本程序。 题型专练：强化法律概念辨析类选择题，注意区分易混淆的法律概念。 【知识总结】 ① 核心概念：公序良俗是民法的基本原则之一；民事诉讼中，原告对自己提出的主张有责任提供证据。 ② 解题方法：法律案例类选择题"案情分析→法律适用→选项判断"三步法。 ③ 拓展关联：侵权责任→举证责任→司法公正→法治社会建设。 第 15 题 名为"中国绞车"的机器，是著名的韦斯顿差动起重滑车的"祖先"。约在1840年，有外国文献提到，一百年前的中国图画中出现过类似设备。据此可判断（ ） ①成为中国绞车是成为机器的充分条件 ②"中国图画"与"中国绞车"之间是种属关系 ③"一些机器是中国绞车"中的"一些机器"是主项 ④"一些机器是中国绞车"与"一些机器不是中国绞车"不能同假但可同真 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】B 【学科材料分析】 材料以"中国绞车"的历史记载为背景，介绍了这一古代机械装置的历史渊源。从材料中可以提取的关键信息有：①"中国绞车"是一种机器；②文献记载其图形出现在约1740年的中国图画中。这些信息指向选必3中关于概念关系、充分条件、性质判断等逻辑知识。 【命题透视】 ▶ 核心考点：概念关系、充分条件与必要条件、性质判断的周延性、换位推理 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修3《逻辑与思维》"准确把握概念""正确运用判断"相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以"中国绞车"的历史记载为文化情境，将逻辑知识与历史文化相结合。 （2）问题设计：设问角度为"据此可判断"，要求考生运用形式逻辑规则进行推理。 （3）考查目标：本题侧重考查"科学精神"核心素养，要求考生掌握形式逻辑的基本规则。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 材料核心关键词："中国绞车""机器""韦斯顿差动起重滑车的祖先""中国图画"。 步骤二：理论调用与定位 本题运用选必3中关于概念关系、充分条件、性质判断的知识。 原理1：如果一个事物是中国绞车，那么它必然属于机器范畴，所以"成为中国绞车"是"成为机器"的充分条件。 原理2：种属关系是指一个概念的外延包含另一个概念的全部外延。 原理3：特称肯定判断与特称否定判断是下反对关系，其逻辑特征为不能同假、可以同真。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：如果一个事物是中国绞车，那么它必然属于机器范畴，肯定前件就能肯定后件，因此"成为中国绞车"是"成为机器"的充分条件，正确。 ②：种属关系是指一个概念的外延包含另一个概念的全部外延，"中国图画"是记录"中国绞车"的载体，二者属于不同类的概念，不存在种属关系，错误。 ③：性质判断的构成中，主项是断定的对象，即"机器"，"一些"是表示主项范围的量项，"一些机器"是量项加主项的组合，并非单纯的主项，错误。 ④："一些机器是中国绞车"属于特称肯定判断，"一些机器不是中国绞车"属于特称否定判断，二者是下反对关系，逻辑特征为不能同假、可以同真，正确。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是B（①④）。 【易错点】 易错一：混淆"充分条件"与"必要条件"。A是B的充分条件，意味着A→B，但不能反推。 易错二：混淆"种属关系"与"交叉关系""全异关系"。种属关系要求外延包含，而"中国图画"与"中国绞车"分属不同类概念。 易错三：对性质判断的构成要素理解不清。量项+主项+联项+谓项是性质判断的标准结构。 【复习策略】 回归教材：重点复习选必3中概念间的关系（全同、属种、种属、交叉、全异）、充分条件与必要条件、性质判断的构成与周延性规则。 题型专练：强化形式逻辑规则类选择题，特别注意逻辑术语的精确使用。 【知识总结】 ① 核心概念：充分条件（有之必然）、必要条件（无之必不然）；性质判断由量项、主项、联项、谓项构成。 ② 解题方法：形式逻辑类选择题"规则推演法"——严格按逻辑规则推导，不凭感觉。 ③ 拓展关联：概念→判断→推理→论证→创新思维。 第 16 题 "长征"系列运载火箭从1970年第1次发射到2025年第600次发射，体现了中国航天运输从跟跑、并跑到在多领域领跑的跨越式发展。 "长征"系列运载火箭每100次发射时间间隔统计 发射区间 起止时间 所用时间/年 年均发射次数 主要特点 第1—100发 1970-04-24——2007-06-01 37.10 3次 技术积累期，从无到有 第101—200发 2007-07-05——2014-12-07 7.41 14次 稳步发展期 第201—300发 2014-12-11——2019-03-10 4.33 23次 快速发展期 第301—400发 2019-03-31——2021-12-10 2.75 36次 高速发展期 第401—500发 2021-12-14——2023-12-14 2.00 50次 高密度发射期 第501—600发 2023-12-15——2025-10-16 1.83 55次 超高密度发射期 依据如上信息可推断（ ） ①由"有些火箭不是'长征'系列的"可得"有些非'长征'系列的是非火箭" ②第601发"长征"运载火箭发射不处于高密度发射期并且第601—700发所用时间不多于7.41年 ③2022年，"长征"运载火箭发射次数大于99次 ④如果某国火箭发射在所用时间、主要特点上与中国相似，那么该国或者使用了"长征"运载火箭，或者在某一时期内年均发射次数也在持续增长 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】D 【学科材料分析】 材料以"长征"系列运载火箭发射统计为背景，展示了我国航天事业的发展成就。从材料中可以提取的关键信息有：①发射历程——1970年第1次到2025年第600次；②发展趋势——发射间隔逐年缩短；③统计数据——不同百次发射的用时变化。这些信息指向选必3中关于换位推理、假言推理、统计推断等逻辑知识。 【命题透视】 ▶ 核心考点：换位推理、假言推理、统计推断、归纳推理 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修3《逻辑与思维》"掌握演绎推理方法""学会归纳与类比推理"相关内容。 命题分析： （1）情境创设：以"长征"火箭发射统计为载体，将逻辑推理与航天科技成就相结合。 （2）问题设计：设问角度为"可推断"，要求考生运用逻辑推理规则进行判断。 （3）考查目标：本题侧重考查"科学精神"核心素养，要求考生掌握多种推理方法。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 材料核心关键词："每100次发射时间间隔统计""高密度发射期""超高密度发射期"。 步骤二：理论调用与定位 本题运用选必3中关于换位推理、假言推理、统计推断的知识。 原理1：特称否定判断不能进行换位推理。 原理2：假言推理的有效形式包括肯定前件式、否定后件式等。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①："有些火箭不是'长征'系列的"属于特称否定判断，不能进行换位推理，无法推出"有些非'长征'系列的是非火箭"，错误。 ②：高密度发射期为401—500发，超高密度发射期为501—600发，因此第601发不属于高密度发射期；观察百次发射用时，整体逐年缩短，601—700发用时大概率小于1.83年，不多于7.41年，正确。 ③：401—500次区间年均发射50次，可以知晓2021-12-14——2023-12-14的两年时间发射次数大于99次，无法推断2022年这一年全年发射次数大于99次，错误。 ④：中国长征火箭呈现百次发射间隔缩短、年均发射次数持续增长的特征，若他国发射用时、发展特点与我国相似，则该国要么使用长征火箭，要么年均发射次数持续增长，正确。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是D（②④）。 【易错点】 易错一：忽视特称否定判断不能换位的规则。 易错二：混淆"推断"与"确定"的关系。统计推断只能得出可能性结论，不能得出必然性结论。 【复习策略】 回归教材：重点复习选必3中换位推理的规则、假言推理的有效形式、归纳推理的方法。 题型专练：强化逻辑推理类选择题，特别注意推理规则的应用。 【知识总结】 ① 核心概念：换位推理的规则（SAP→PIS、SEP→PES、SIP→PIS、SOP不能换位）；假言推理的有效形式。 ② 解题方法：逻辑推理类选择题"规则优先法"——先判断推理形式是否有效，再判断结论是否成立。 ③ 拓展关联：演绎推理→归纳推理→类比推理→创新思维。 第 17 题 服务业的兴旺发达是现代经济的显著特征。从世界范围看，西方发达国家服务业增加值一般占国内生产总值（GDP）总量的70%以上。2024年，我国服务业（第三产业）增加值占GDP比重为56.8%。2014-2024年，我国服务业对GDP的贡献率和拉动情况如图所示。 运用经济与社会知识，解读材料蕴含的关键经济信息，并为服务业扩能提质提出政策建议。 【答案】 经济信息： ①2014年以来，我国服务业对经济增长的贡献率稳居首位，但受疫情影响，2020年拉动力明显降低，但综合来看，已成为国民经济增长的主动力和稳定器，第二产行业的贡献率次之，对经济发展的拉动作用也是居于第二位，也受疫情的影响较大，第一产业贡献率相对较低，拉动作用相对较小。 ②我国服务业增加值占GDP比重虽逐年上升，但与发达国家相比仍有较大差距，产业结构仍需进一步优化升级。 政策建议： ①贯彻新发展理念，推动服务业高质量发展。坚持创新驱动发展战略，利用数字技术赋能传统服务业，培育新业态新模式，提升服务业核心竞争力。 ②深化供给侧结构性改革，优化服务业结构。推动现代服务业同先进制造业、现代农业深度融合，提高生产性服务业专业化水平，扩大生活性服务业高品质供给。 ③完善市场经济体制，激发市场主体活力。放宽服务业市场准入，破除体制机制障碍，营造公平竞争的市场环境，吸引更多社会资本进入服务业领域。 【学科材料分析】 材料以"服务业发展"为主题，提供了三方面信息：①世界背景——西方发达国家服务业占GDP比重70%以上；②中国现状——2024年我国服务业占GDP比重56.8%；③数据图表——2014-2024年我国三次产业对GDP的贡献率和拉动情况。从图表中可以提取的关键信息有：①第三产业贡献率（虚线）总体保持在50%以上，显著高于第一、二产业；②2020年第三产业拉动力出现明显下降，随后回升；③第三产业已成为经济增长的主动力和稳定器。这些信息指向必修2中关于产业结构、新发展理念、供给侧结构性改革等知识。 【命题透视】 ▶ 核心考点：产业结构优化升级、新发展理念、供给侧结构性改革、图表信息解读 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修2《经济与社会》"我国的经济发展"相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以服务业发展数据和图表为载体，考查学生的数据分析能力和政策建议能力。 （2）问题设计：设问包含两部分"解读经济信息"和"提出政策建议"，属于"阐释+措施"复合型设问。 （3）考查目标：本题侧重考查"科学精神"和"政治认同"核心素养，要求考生运用经济数据说明问题并提出建设性意见。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 材料关键信息："服务业增加值占GDP比重56.8%""西方发达国家70%以上""三次产业对GDP的贡献率和拉动""2020年拉动力明显降低"。 步骤二：理论调用与定位 本题运用必修2中关于产业结构、新发展理念、供给侧结构性改革的知识。 原理1：产业结构优化升级是经济高质量发展的重要内容，服务业发展水平是衡量现代化程度的重要标志。 原理2：新发展理念包括创新、协调、绿色、开放、共享。 原理3：供给侧结构性改革要求提高供给体系质量，更好满足人民需求。 步骤三：逻辑论证与答案分析 经济信息解读： ①2014年以来，我国服务业对经济增长的贡献率稳居首位，第三产业贡献率（虚线）总体保持在50%以上，显著高于第一、二产业，已成为国民经济增长的主动力和稳定器。但受疫情影响，2020年拉动力明显降低，说明服务业发展稳定性有待增强。 ②我国服务业增加值占GDP比重为56.8%，与西方发达国家70%以上的水平相比仍有较大差距，产业结构仍需进一步优化升级，服务业发展潜力和空间巨大。 政策建议： ①贯彻新发展理念，推动服务业高质量发展。坚持创新驱动发展战略，利用数字技术赋能传统服务业，培育新业态新模式（如平台经济、共享经济、数字健康等），提升服务业核心竞争力。 ②深化供给侧结构性改革，优化服务业结构。推动现代服务业同先进制造业、现代农业深度融合，提高生产性服务业（如研发设计、现代物流、金融服务等）专业化水平，扩大生活性服务业（如健康养老、文化旅游、教育培训等）高品质供给。 ③完善市场经济体制，激发市场主体活力。放宽服务业市场准入，破除体制机制障碍，营造公平竞争的市场环境，吸引更多社会资本进入服务业领域，激发各类市场主体活力。 【易错点】 易错一：仅描述图表趋势而缺少与发达国家对比的分析。解读经济信息需要"纵向看变化+横向看差距"。 易错二：措施建议空泛化，不结合服务业特点。建议要针对服务业扩能提质的具体路径，避免笼统地写"加强宏观调控"。 易错三：混淆"服务业"与"第三产业"的概念。虽然二者在统计口径上基本相同，但在表述时要准确使用题目中的概念。 【复习策略】 回归教材：重点复习必修2中关于产业结构优化升级、新发展理念、供给侧结构性改革的内容，掌握"产业结构""供给体系""市场主体"等核心概念。 图表训练：加强经济数据图表的解读训练，掌握"看标题→析趋势→比差距→作判断"的步骤。 题型专练：强化"措施类"设问的答题规范，确保每条建议都有"理论依据+具体做法+预期效果"。 【知识总结】 ① 核心概念：服务业是国民经济的重要组成部分，其发展水平是衡量现代化程度的重要标志。 ② 解题方法：图表信息解读"四步法"：看标题明主题→读数据找趋势→作比较析差距→联知识作判断。 ③ 拓展关联：服务业→产业结构→新发展格局→高质量发展→中国式现代化。 【答题模板】 措施/建议类 ① 理论依据：……（如"贯彻新发展理念""深化供给侧结构性改革"）。 ② 具体做法：……（结合材料提出针对性措施，如"利用数字技术赋能传统服务业"）。 ③ 预期效果：从而……（达到的目标，如"提升服务业核心竞争力"）。 第 18 题 “一脚踏三省，三省闻鸡鸣。”悠悠清水江，将湖南花垣边城镇、重庆秀山洪安镇、贵州松桃迓驾镇紧密相连。近年来，三地交流日益频繁深入。2022年，为破解跨省份治理难题，三镇共同组建边城政协委员工作室，探索出“党政联动、民生联调、景区联建、治安联防、文化联谊、生态联治”的边区“六联”工作机制。2023年5月，三镇签订《边区民族团结协议书》，建立“边城共识”的议事规则，建立健全“渝事黔来湘协商”协商机制，突破行政区划，让“三不管”变成“大家管”。2024年边城某景区涌入中外游客160万人次。从文学地标到旅行热土，“世界边城”名片闪亮，出圈出彩，是三省市边区人民同心建设的硕果。 结合材料，运用政治与法治知识，分析“世界边城”为何能出圈出彩。 【答案】 ①坚持党的集中统一领导，落实党政联动要求，发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用，为边区协同发展提供了根本政治保证。 ②充分发挥人民政协作为专门协商机构的作用，组建跨区域政协委员工作室，汇聚多方治理智慧与发展共识。 ③健全社会主义协商民主机制，创新"渝事黔来湘协商"跨区域协商模式，突破行政区划壁垒，将制度优势转化为区域治理效能，破解跨省份治理难题，实现边区协同共治。 ④巩固发展平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系，以民族团结凝聚三地人民共建共享的强大合力，调动了三地人民共同发展的积极性。 ⑤创新跨区域基层治理机制，通过"六联"工作机制推动边区文旅、生态、民生等领域协同建设，最终实现"世界边城"出圈出彩。 【学科材料分析】 材料以湖南、重庆、贵州三省交界处的"世界边城"治理创新为背景，详细描述了三地从"三不管"到"大家管"的治理实践。从材料中可以提取的关键信息有：①空间特征——三省交界，"一脚踏三省"；②组织创新——边城政协委员工作室；③机制创新——"六联"工作机制；④制度创新——"渝事黔来湘协商"协商机制；⑤成果——景区游客160万人次，"世界边城"出圈出彩。这些信息指向必修3中关于党的领导、人民政协、协商民主、民族关系、基层治理等知识。 【命题透视】 ▶ 核心考点：党的领导、人民政协、协商民主、民族关系、基层治理 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修3《政治与法治》"坚持和加强党的全面领导""人民当家作主""全面依法治国"相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以湖南边城跨省治理创新为地方特色情境，将政治知识与实践创新紧密结合。 （2）问题设计：设问角度为"为何能出圈出彩"，属于原因类设问，要求考生从多主体、多维度分析原因。 （3）考查目标：本题侧重考查"政治认同"和"公共参与"核心素养，要求考生理解中国政治制度的优越性。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 材料核心关键词："党政联动""政协委员工作室""六联工作机制""渝事黔来湘协商""突破行政区划""民族团结"。 步骤二：理论调用与定位 本题运用必修3中关于党的领导、人民政协、协商民主、民族关系、基层治理的知识。 原理1：中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，发挥总揽全局、协调各方的作用。 原理2：人民政协是社会主义协商民主的重要渠道和专门协商机构。 原理3：协商民主是中国社会主义民主政治中独特的、独有的、独到的民主形式。 原理4：我国坚持平等团结互助和谐的社会主义民族关系。 步骤三：逻辑论证与答案分析 ①从党的领导角度：材料中"党政联动"体现了坚持党的集中统一领导，发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用，为边区协同发展提供了根本政治保证。 ②从人民政协角度：材料中"三镇共同组建边城政协委员工作室"体现了充分发挥人民政协作为专门协商机构的作用，汇聚多方治理智慧与发展共识。 ③从协商民主角度：材料中"建立健全'渝事黔来湘协商'协商机制，突破行政区划"体现了健全社会主义协商民主机制，创新跨区域协商模式，将制度优势转化为区域治理效能，破解跨省份治理难题，实现边区协同共治。 ④从民族关系角度：材料中"三镇签订《边区民族团结协议书》"体现了巩固发展平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系，以民族团结凝聚三地人民共建共享的强大合力。 ⑤从基层治理角度：材料中"六联"工作机制（党政联动、民生联调、景区联建、治安联防、文化联谊、生态联治）体现了创新跨区域基层治理机制，推动边区文旅、生态、民生等领域协同建设。 【易错点】 易错一：遗漏"人民政协"或"协商民主"的要点。材料中明确提到"政协委员工作室"和"协商机制"，不可忽略。 易错二：将"民族关系"与"民族区域自治制度"混淆。材料强调的是民族团结，而非民族区域自治。 易错三：答题时没有结合材料。原因类设问必须坚持"理论+材料"的答题模式，不能仅罗列知识点。 【复习策略】 回归教材：重点复习必修3中党的领导、人民政协的性质与职能、协商民主的地位与形式、新型民族关系、基层群众自治制度。 时政积累：关注各地跨区域协同治理、基层治理创新的典型案例。 题型专练：强化"原因类"设问的答题规范，采用"主体分析法"（党、政府、人大、政协、基层群众、公民等）。 【知识总结】 ① 核心概念：协商民主是中国社会主义民主政治中独特的、独有的、独到的民主形式；人民政协是社会主义协商民主的重要渠道和专门协商机构。 ② 解题方法：原因类主观题"主体分析法"——从不同政治主体（党、政府、政协、群众等）的角度分析原因。 ③ 拓展关联：协商民主→全过程人民民主→国家治理现代化→共建共治共享→中国式现代化。 【答题模板】 原因/意义类 ① 理论依据：……（如"坚持党的全面领导是根本保证"）。 ② 材料分析：材料中……（引用材料关键信息）。 ③ 意义总结：……（如"为……提供了根本政治保证"）。 第 19 题 进入新时代，在中非元首的战略引领下，中非合作不断取得新进展。自2019年中非经贸博览会落户湖南以来，湖南已成为推动中非合作、践行“一带一路”倡议的重要阵地。中非民营经济合作论坛、中非妇女论坛、中非民间论坛、中非青年领导人论坛等纷纷在湘举办。一幕幕关于贸易融通、民心相通、开放共赢的故事正精彩上演：卢旺达的干辣椒运抵湖南，“湘”当有味的湘菜“湘”飘非洲，非洲驻华使节代表团前往伟人故里韶山敬献花篮，杂交水稻“一带一路”联合实验室实体化运行⋯⋯展望未来，“湖南搭台、全国唱戏、中非共享”的精彩篇章将不断书写。 结合材料，运用当代国际政治与经济知识，谈谈如何书写新时代中非关系发展的新篇章。 【答案】 ①坚持共商共建共享原则，发挥元首外交战略引领作用，推动中非合作走深走实。 ②顺应经济全球化趋势，推动中非经贸合作高质量发展，实现互利共赢。 ③践行真正的多边主义，依托"一带一路"等平台，深化中非多领域务实合作。 ④推动构建人类命运共同体，促进中非民心相通，夯实中非友好的民意基础。 【学科材料分析】 材料以新时代中非合作为背景，详细介绍了湖南在中非合作中的独特地位和成就。从材料中可以提取的关键信息有：①引领——中非元首战略引领；②平台——中非经贸博览会落户湖南；③交流——多领域论坛在湘举办；④成果——贸易融通、民心相通、开放共赢；⑤未来展望——"湖南搭台、全国唱戏、中非共享"。这些信息指向选必1中关于中非合作、人类命运共同体、经济全球化、多边主义等知识。 【命题透视】 ▶ 核心考点：中非合作、人类命运共同体、经济全球化、多边主义、共商共建共享 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修1《当代国际政治与经济》"经济全球化与中国""世界多极化"相关内容。 命题分析： （1）情境创设：以中非合作为背景，结合湖南地方特色，将国际政治知识与地方实践相结合。 （2）问题设计：设问角度为"如何书写……新篇章"，属于措施类设问，要求考生提出具体可行的建议。 （3）考查目标：本题侧重考查"政治认同"核心素养，引导考生认识中国外交的责任担当。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 材料核心关键词："中非元首战略引领""中非经贸博览会""贸易融通""民心相通""开放共赢""一带一路""人类命运共同体"。 步骤二：理论调用与定位 本题运用选必1中关于经济全球化、人类命运共同体、多边主义、中国外交的知识。 原理1：中国坚持共商共建共享的全球治理观，推动构建人类命运共同体。 原理2：经济全球化是社会生产力发展的客观要求和科技进步的必然结果。 原理3：中国坚持真正的多边主义，推动国际关系民主化。 步骤三：逻辑论证与答案分析 ①从原则引领角度：坚持共商共建共享原则，发挥元首外交战略引领作用，推动中非合作走深走实。材料中"在中非元首的战略引领下"体现了元首外交的战略引领作用。 ②从经济合作角度：顺应经济全球化趋势，推动中非经贸合作高质量发展，实现互利共赢。材料中"贸易融通""卢旺达的干辣椒运抵湖南""湘菜'湘'飘非洲"等体现了经贸合作的丰硕成果。 ③从多边合作角度：践行真正的多边主义，依托"一带一路"等平台，深化中非多领域务实合作。材料中"中非经贸博览会""中非民营经济合作论坛"等多领域论坛体现了多边合作的广度和深度。 ④从民心相通角度：推动构建人类命运共同体，促进中非民心相通，夯实中非友好的民意基础。材料中"民心相通""非洲驻华使节代表团前往伟人故里韶山敬献花篮""杂交水稻联合实验室"等体现了民心相通和文化交流。 【易错点】 易错一：措施建议过于空泛，不结合材料。措施类设问必须坚持"理论+材料"的答题模式。 易错二：遗漏"多边主义"或"人类命运共同体"等关键词。这些是解决国际关系问题的重要理论支撑。 【复习策略】 回归教材：重点复习选必1中关于经济全球化、人类命运共同体、中国外交政策、多边主义的内容。 时政积累：关注中国外交新实践、中非合作论坛、"一带一路"建设等时政热点。 题型专练：强化"措施类"设问的答题规范，采用"理论依据+材料支撑+具体措施"的结构。 【知识总结】 ① 核心概念：人类命运共同体是中国提出的重要全球治理理念，旨在建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。 ② 解题方法：措施类主观题"四维度法"——原则引领、经济合作、多边合作、民心相通。 ③ 拓展关联：中非合作→人类命运共同体→全球发展倡议→真正的多边主义→中国特色大国外交。 【答题模板】 措施/建议类 ① 理论依据：……（如"坚持共商共建共享原则"）。 ② 具体措施：……（结合材料提出针对性措施）。 ③ 预期效果：……（如"推动中非合作走深走实"）。 第 20 题 【跃动生活，悦享健康；身上有汗，眼里有光】 中国体育源远流长。古代马术运动是由生产、军事和娱乐发展而来，包括赛马、骑射、马球、舞马和马技等项目。马球，又称击鞠或打毬，兴盛于唐，既是战术演练，也是运动休闲方式。据文献记载，唐代宫廷与吐蕃使者进行过马球比赛。由于马球需要良马，且有场地限制，玩乐起来有诸多不便，老百姓便想出了一种更为经济的球类运动“步打”。“步打”保留了马球的规则与用具，在地面上徒步以杖击球入门而计胜负，后经宋代进一步改良，玩耍成本更低、趣味性更强，到了明代，普通妇孺都可以玩上。 2008年，马球经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。 2025年，某学校以唐代马球为蓝本，创新出小三轮自行车上“打马球”的体育游戏，将传统体育项目创造性转化为学生体育课程，受到孩子们的喜爱。 （1）马球运动在实践中不断丰富和发展。结合材料，运用“社会存在与社会意识”知识加以阐释。 （2）为进一步挖掘马球运动的价值，请运用信息交合法完成如下坐标，并形成一个推广马球运动的创意方案。要求：内容健康积极，不得透露任何个人信息，字数100字以内。 【遇见体育，预判风险；心中有法，行之有向】 在全民健身实践过程中，“城超”“村超”热闹非凡，“苏超”“湘超”精彩纷呈⋯⋯群众体育赛事极大地激发了全民健身热潮。但是，赛事风险也不容忽视。 （3）面对即将到来的某群众体育赛事，活动组织者未雨绸缪，预判可能出现的法律风险并制定预案。请运用法律与生活知识，完成下表。 法律风险 预案 主要依据 赛事冠名企业在赛场虚假宣传产品功能 严格审查冠名企业广告内容；及时撤换相关企业涉事广告等 经营者应公平竞争、诚信经营，保障消费者知情权 因地震、洪灾致比赛无法进行 密切关注灾害预警等信息；变更或取消赛事并及时公告等 ① 观众摔伤、挤踏事故 ② 公民的人身权利受法律保护；经营者应当保证消费者安全消费的权利 现场观众对运动员进行人身攻击 ③ 民法优先保护民事主体的人身自由和人格尊严；任何组织和个人不得侵犯公民的身体权、健康权、名誉权等 【答案】 （1）①社会存在决定社会意识，古代生产、军事需求催生马球；场地、马匹的现实限制促使民众创造低成本步打等形式。 ②社会意识具有相对独立性并反作用于社会存在，学校改编新式马球课程，活化传统体育，丰富校园实践，服务于当代人的健康生活需求，有利于推动体育文化进步。 （2）坐标补全：x轴（传播媒介）；z轴（马球材质）z1（环保合成材料）；y3（电动游船） 创意方案：依托新媒体推送，用环保球具开展"小三轮趣味马球"校园体验赛，降低参与门槛，让非遗马球文化轻松走进大众生活。 （3）①不可抗力属于法定免责事由，因不可抗力不能履行合同，可部分或全部免除责任，应及时通知对方减少损失。 ②完善场地防护设施，增设安保与急救人员；入场限流分流，张贴安全警示；购买公众责任险，事故发生后及时救助、依法赔偿。 ③安保人员及时劝阻、带离滋事观众；情节严重移交公安；公示维权渠道，对受侵害运动员协助依法追责索赔。 【学科材料分析】 本题以“马球运动的历史演变与当代创新”及“群众体育赛事法律风险预判”为情境，三小问分别考查哲学（社会存在与社会意识）、逻辑（信息交合法）、法律（风险预判与预案设计） 三大模块。一材多问、跨模块融合，要求考生具备综合调用多模块知识的能力。 【命题透视】 ▶ 核心考点：社会存在与社会意识、信息交合法与创新思维、不可抗力免责、经营者安全保障义务、人格权保护 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修4《哲学与文化》、选择性必修2《法律与生活》、选择性必修3《逻辑与思维》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以马球运动从古代到当代的演变为素材，体现“在实践中不断丰富和发展”的哲学命题；以坐标图工具考查创新思维的实际应用；以表格形式考查法律风险的识别与应对。 （2）问题设计：三小问分别从“阐释道理”“设计方案”“制定预案”三个层次设问，由理论理解到实践应用，梯度清晰。 （3）考查目标：综合考查科学精神（哲学分析、创新思维）、法治意识（法律风险预判）、公共参与（推广方案设计）等核心素养。 【解析】 （1）步骤一：材料关键词提取。 ①“马球由生产、军事和娱乐发展而来”——社会存在决定社会意识（古代生产、军事实践催生了马球运动）。 ②“马球需要良马，且有场地限制”“老百姓想出步打”“宋代改良”“明代妇孺可玩”——社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展（物质条件变化推动马球形式演变）。 ③“某学校以唐代马球为蓝本，创新出小三轮自行车上打马球”——社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用（正确的社会意识推动实践发展）。 ④“列入国家级非遗名录”“转化为学生体育课程”——先进的社会意识对社会发展起积极推动作用。 步骤二：理论调用与定位。 本题调用哲学与文化模块中“社会存在与社会意识的辩证关系”——社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映；社会意识具有相对独立性，对社会存在有反作用。 步骤三：逻辑论证与分层作答。 第一层：社会存在决定社会意识。古代生产、军事实践催生了马球运动；场地、马匹的限制促使民众创造“步打”等低成本形式，说明有什么样的社会存在就有什么样的社会意识。 第二层：社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。从唐代马球到宋代步打改良，再到明代全民化，马球运动的形式随物质条件的变化而不断演变。 第三层：社会意识对社会存在具有反作用。学校改编新式马球课程，活化传统体育，丰富校园实践，服务于当代健康生活需求，体现了先进的社会意识推动社会实践的发展。 （2）步骤一：理解信息交合法的运作逻辑。 信息交合法是以已知信息（坐标轴）为基础，通过交叉组合产生新设想的方法。本题设置三个维度：x轴（传播媒介）、y轴（应用场景）、z轴（马球材质）。解题时需在各轴上补全一个要素，然后选取三轴各一个要素进行组合形成创意方案。 步骤二：补全坐标。 x轴（传播媒介）：x1短视频、x2文创产品 → 可补x3（社交媒体/直播平台） y轴（应用场景）：y1校园体育课、y2社区健身 → 可补y3（线上虚拟体验/亲子活动） z轴（马球材质）：z1环保合成材料、z2竹子 → 可补z3（可降解塑料/软质泡沫） 步骤三：形成创意方案。 选取x轴“新媒体”、y轴“校园体育课”、z轴“环保球具”交叉组合，形成可操作的推广方案。 （3）逐项分析法律风险，调用对应法律知识。 ①因地震、洪灾致比赛无法进行——不可抗力免责。 《民法典》规定，因不可抗力不能履行民事义务的，不承担或者部分承担民事责任。地震、洪灾属于不可抗力，组织者可据此免除或部分免除违约责任，但应及时通知对方以减少损失。 ②观众摔伤、挤踏事故——经营者安全保障义务。 《民法典》规定，经营场所、公共场所的经营者、管理者未尽到安全保障义务造成他人损害的，应承担侵权责任。预案应从预防（完善场地防护设施、入场限流分流）、应急（增设安保与急救人员）、善后（购买公众责任险、及时救助赔偿）三个层面设计。 ③现场观众对运动员进行人身攻击——人格权保护。 《民法典》规定，自然人享有生命权、身体权、健康权、名誉权等，任何组织或个人不得侵害。预案应从制止（安保人员及时劝阻、带离滋事观众）、移送（情节严重移交公安）、救济（公示维权渠道，协助追责索赔）三个层面设计。 【易错点】 易错一：小问1中，将“社会存在决定社会意识”与“物质决定意识”混用。社会存在≠物质，社会存在主要指生产方式、地理环境、人口因素等，作答时应使用“社会存在”而非“物质”。 易错二：小问2中，对信息交合法的坐标轴含义理解不清。x轴（传播媒介）解决“通过什么渠道”，y轴（应用场景）解决“在哪里使用”，z轴（马球材质）解决“用什么材料”。补全要素需保持同维度属性一致，方案需三轴交叉组合。 易错三：小问3中， 混淆不可抗力与情势变更；混淆安全保障义务主体（经营者、管理者）；混淆名誉权与肖像权、隐私权等人格权类型。 【复习策略】 回归教材：重点复习必修4中社会存在与社会意识的辩证关系、选必2中知识产权和劳动法律、选必3中信息交合法和归纳推理方法。 综合训练：加强跨模块综合题的练习，培养"一材多用、模块贯通"的解题能力。 开放题训练：信息交合法、归纳推理等创新思维方法要结合实例反复操练。 【知识总结】 ① 核心概念：社会存在与社会意识的辩证关系；不可抗力（法定免责）；安全保障义务；人格权（身体权、健康权、名誉权）；信息交合法。 ② 解题方法：综合探究题"分模块定位→调知识作答"法，先判断各小问考查的模块和知识点，再分别作答。 ③ 拓展关联：传统文化→创造性转化→知识产权保护→创新思维→体育强国。 【答题模板】 哲学阐释类 ① 理论依据：……（如"社会存在决定社会意识"）。 ② 材料分析：材料中……体现了……（引用材料关键信息）。 ③ 理论升华：……（如"体现了社会意识对社会存在的反作用"）。 学科网（北京）股份有限公司 $