第3练（基础练习）《风景谈》语文基础模块上册（高教版）天津一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练习依托三阶支架体系，聚焦《风景谈》，以基础练习为核心，通过语言文字运用与阅读理解的梯度设计，覆盖语文基础知识与阅读能力，适配中职教学与备考需求，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形等单一知识点|选择题考查基础积累，如第1-2题辨析读音与字形| |理解应用|词语、病句等知识迁移|选择与填空结合，如第3-5题考查成语运用与病句辨析| |综合拓展|文本分析与主旨理解|简答题要求深度解读，如第9-10题分析表达效果与主旨句含义|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理天津高职分类考试（面向中职毕业生）语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文基础模块上册》与天津高职分类考试（面向中职毕业生）命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 天津市《语文》基础模块上册 第3练 第一单元 第二课 风景谈 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 颀长（qí） 干坼（chè） 浅濑（lài） 掮犁（qián） B. 妩媚（wǔ） 坎儿井（kǎn） 魑黑（xū） 贻笑（yí） C. 瞥见（piě） 摇曳（yè） 汤汤（shāng） 石碣（jié） D. 铃铛（dang） 脊梁（jí） 缭绕（liáo） 辐射（fǔ） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 苍茫 枯骨 猩红 昂然高步 B. 谐合 耳鼓 方阵 安详坚定 C. 秃顶 摇拽 山坳 促膝而坐 D. 亭子间 札记薄 屏风 百无聊赖 3. 下列句子中，下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 面对沙漠中突然出现的骆驼队，同学们百无聊赖，认真体会课文意境。 B. 作者认为若只把桃树、磨石看作主要风景，可能贻笑大方。 C. 班级朗读活动中，大家促膝而坐，远远地隔着操场交流心得。 D. 技能展示现场冷冷清清，师生却昂然高步地缩在角落里沉默不语。 4. 依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①学习《风景谈》时，我们要____自然景物与人的活动之间的内在联系。 ②沙漠本来单调寂静，骆驼队的出现却让画面____出庄严而妩媚的意味。 ③劳动者的歌声在山坳间____，使静穆的自然充满生命力。 ④作品通过一幅幅画面____出“人创造第二自然”的主题。 A. 探究 呈现 缭绕 揭示 B. 摸索 浮现 围绕 显露 C. 探究 浮现 缭绕 显露 D. 摸索 呈现 围绕 揭示 5. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 通过学习《风景谈》，使我们理解了人的活动对风景的重要意义。 B. 作者描写沙漠驼铃的画面，突出了自然与人的关系。 C. 课文中的劳动者之所以可爱，是因为他们具有高贵精神的原因。 D. 班级开展朗读展示，在同学们心中营造了积极参与。 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《风景谈》的作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。 B. 《风景谈》以多幅画面展开，表现自然景物因人的活动而增添意义。 C. 课文只描写自然山水的优美，基本不涉及人的精神世界。 D. “自然是伟大的，然而人类更伟大”是理解本文主旨的重要句子。 二、阅读理解 1　 前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。那还不能被称为“戈壁”，那在普通地图上，还不过是无名的小点，但是人类的肉眼已经不能望到它的边际。如果在中午阳光正射的时候，那单纯而强烈的反光会使你的眼睛不舒服，没有隆起的沙丘，也不见有半间泥房，四顾只是茫茫一片，那样的平坦，连一个“坎儿井”也找不到；那样的纯然一色，即使偶尔有些驼马的枯骨，它那微小的白光，也早溶入了周围的苍茫；又是那样的寂静，似乎只有热空气在作哄哄的火响。 2　 然而，你不能说，这里就没有“风景”。当地平线上出现了第一个黑点，当更多的黑点成为线，成为队，而且当微风把铃铛的柔声，叮当，叮当，送到你的耳鼓，而最后，当那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安详然而坚定地愈行愈近，当骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大旗耀入你眼帘，而且大小叮当的谐和的合奏充满了你耳管，这时间，也许你不出声，但是你的心里会涌上了这样的感想的：多么庄严，多么妩媚呀！ 3　 这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。 （节选自茅盾《风景谈》，《茅盾全集》第十二卷，人民文学出版社1986年版） 7. 下列对选文第一段沙漠特点的概括，不正确的一项是（ ） A. 平坦辽阔，肉眼望不到边际。 B. 色彩繁复，处处可见房屋和水井。 C. 反光强烈，中午会使人眼睛不舒服。 D. 寂静苍茫，似乎只有热空气在作响。 8. 下列对骆驼队出现后画面变化的理解，最恰当的一项是（ ） A. 骆驼队使原本单调的自然背景有了人的活动和生命气息。 B. 骆驼队只是增加了声音，不能改变沙漠给人的感受。 C. 作者主要为了说明沙漠交通便利，商业往来频繁。 D. 猩红大旗的出现说明作者更关注色彩搭配而非精神内涵。 9. 选文第二段连续写“黑点成为线，成为队”“铃铛的柔声”“猩红大旗”，有什么表达效果？请结合文本简要分析。 10. 怎样理解“自然是伟大的，然而人类更伟大”这句话？请分两点作答。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理天津高职分类考试（面向中职毕业生）语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文基础模块上册》与天津高职分类考试（面向中职毕业生）命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 天津市《语文》基础模块上册 第3练 第一单元 第二课 风景谈 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 颀长（qí） 干坼（chè） 浅濑（lài） 掮犁（qián） B. 妩媚（wǔ） 坎儿井（kǎn） 魑黑（xū） 贻笑（yí） C. 瞥见（piě） 摇曳（yè） 汤汤（shāng） 石碣（jié） D. 铃铛（dang） 脊梁（jí） 缭绕（liáo） 辐射（fǔ） 【答案】A 【详解】B项“魑”应读xū；C项“瞥”应读piē；D项“脊”应读jǐ，“辐”应读fú。A项读音全部正确。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 苍茫 枯骨 猩红 昂然高步 B. 谐合 耳鼓 方阵 安详坚定 C. 秃顶 摇拽 山坳 促膝而坐 D. 亭子间 札记薄 屏风 百无聊赖 【答案】A 【详解】B项“谐合”应为“谐和”；C项“摇拽”应为“摇曳”；D项“札记薄”应为“札记簿”。A项书写全部正确。 3. 下列句子中，下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 面对沙漠中突然出现的骆驼队，同学们百无聊赖，认真体会课文意境。 B. 作者认为若只把桃树、磨石看作主要风景，可能贻笑大方。 C. 班级朗读活动中，大家促膝而坐，远远地隔着操场交流心得。 D. 技能展示现场冷冷清清，师生却昂然高步地缩在角落里沉默不语。 【答案】B 【详解】B项“贻笑大方”指让有见识的内行笑话，符合只看表面景物会显得见识浅的语境。A项“百无聊赖”与“认真体会”矛盾；C项“促膝而坐”指靠近坐着，不适合“远远地隔着操场”；D项“昂然高步”与“缩在角落里沉默不语”语境矛盾。 4. 依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①学习《风景谈》时，我们要____自然景物与人的活动之间的内在联系。 ②沙漠本来单调寂静，骆驼队的出现却让画面____出庄严而妩媚的意味。 ③劳动者的歌声在山坳间____，使静穆的自然充满生命力。 ④作品通过一幅幅画面____出“人创造第二自然”的主题。 A. 探究 呈现 缭绕 揭示 B. 摸索 浮现 围绕 显露 C. 探究 浮现 缭绕 显露 D. 摸索 呈现 围绕 揭示 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。第一空：“探究”，指深入探索研究；“摸索”，强调在经验不足时试探着寻找。这里是对文本内在联系进行分析，应选“探究”。第二空：“呈现”，指显出、展示；“浮现”，多指过去经历或印象在脑中显现。这里写画面显示出意味，应选“呈现”。第三空：“缭绕”，指声音或气息回旋不散；“围绕”，指围着某一中心转动或以某事为中心。这里写歌声不散，应选“缭绕”。第四空：“揭示”，指揭开并指出深层含义；“显露”，只是显现出来。这里写作品点明主题，应选“揭示”。故选 A。 5. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 通过学习《风景谈》，使我们理解了人的活动对风景的重要意义。 B. 作者描写沙漠驼铃的画面，突出了自然与人的关系。 C. 课文中的劳动者之所以可爱，是因为他们具有高贵精神的原因。 D. 班级开展朗读展示，在同学们心中营造了积极参与。 【答案】B 【详解】A项成分残缺，应删去“通过”或“使”；C项句式杂糅，应删去“的原因”；D项宾语残缺，应在句末补出“的氛围”。B项表述正确。 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《风景谈》的作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。 B. 《风景谈》以多幅画面展开，表现自然景物因人的活动而增添意义。 C. 课文只描写自然山水的优美，基本不涉及人的精神世界。 D. “自然是伟大的，然而人类更伟大”是理解本文主旨的重要句子。 【答案】C 【详解】课文并非单纯写自然山水，而是反复强调人的活动、人的高贵精神对风景的创造作用。C项说法不正确。 二、阅读理解 1　 前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。那还不能被称为“戈壁”，那在普通地图上，还不过是无名的小点，但是人类的肉眼已经不能望到它的边际。如果在中午阳光正射的时候，那单纯而强烈的反光会使你的眼睛不舒服，没有隆起的沙丘，也不见有半间泥房，四顾只是茫茫一片，那样的平坦，连一个“坎儿井”也找不到；那样的纯然一色，即使偶尔有些驼马的枯骨，它那微小的白光，也早溶入了周围的苍茫；又是那样的寂静，似乎只有热空气在作哄哄的火响。 2　 然而，你不能说，这里就没有“风景”。当地平线上出现了第一个黑点，当更多的黑点成为线，成为队，而且当微风把铃铛的柔声，叮当，叮当，送到你的耳鼓，而最后，当那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安详然而坚定地愈行愈近，当骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大旗耀入你眼帘，而且大小叮当的谐和的合奏充满了你耳管，这时间，也许你不出声，但是你的心里会涌上了这样的感想的：多么庄严，多么妩媚呀！ 3　 这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。 （节选自茅盾《风景谈》，《茅盾全集》第十二卷，人民文学出版社1986年版） 7. 下列对选文第一段沙漠特点的概括，不正确的一项是（ ） A. 平坦辽阔，肉眼望不到边际。 B. 色彩繁复，处处可见房屋和水井。 C. 反光强烈，中午会使人眼睛不舒服。 D. 寂静苍茫，似乎只有热空气在作响。 【答案】B 【详解】第一段写沙漠“纯然一色”“不见有半间泥房”“连一个‘坎儿井’也找不到”，并非色彩繁复、处处有房屋水井。B项与原文相反。 8. 下列对骆驼队出现后画面变化的理解，最恰当的一项是（ ） A. 骆驼队使原本单调的自然背景有了人的活动和生命气息。 B. 骆驼队只是增加了声音，不能改变沙漠给人的感受。 C. 作者主要为了说明沙漠交通便利，商业往来频繁。 D. 猩红大旗的出现说明作者更关注色彩搭配而非精神内涵。 【答案】A 【详解】骆驼队由远及近，铃声、大旗和整齐方阵共同改变了沙漠的单调，使自然因人的活动而成为“风景”。B、C、D均偏离选文主旨。 9. 选文第二段连续写“黑点成为线，成为队”“铃铛的柔声”“猩红大旗”，有什么表达效果？请结合文本简要分析。 【答案】先从视觉上写骆驼队由远及近，再从听觉上写铃声传来，最后突出猩红大旗的鲜明色彩；多角度描写使画面富有动态感，表现人的活动使单调沙漠完全改观。 【详解】作答时要抓住描写顺序和感官角度：视觉由点到线到队，听觉有铃声，色彩有猩红大旗；最后回扣“加上了人的活动，就完全改观”的主旨。 10. 怎样理解“自然是伟大的，然而人类更伟大”这句话？请分两点作答。 【答案】第一，自然本身辽阔、苍茫、寂静，具有震撼人的力量；第二，人的活动能改变自然给人的感受，使单调环境产生庄严、妩媚的美感，因此人的创造力和精神力量更值得赞美。 【详解】本题答案依据第三段评论句和前文沙漠驼铃画面。应先承认自然之伟大，再说明人类活动对风景意义的创造作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $