第11练（提高练习）《荷塘月色》语文基础模块上册（高教版）天津一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为中职语文《荷塘月色》同步提高练习，依托三阶支架体系，覆盖语言基础、文本理解、应用文改错，分层聚焦能力提升，知识巩固从单一知识点到综合应用，适配中职复习与高职分类考试备考，助力语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字运用（字音、字形、词语等）、阅读理解（文本分析、比较阅读）、应用文改错|基础题型巩固语言运用，如字音字形题夯实基础；综合题型提升思维能力与审美创造，如散文比较阅读题深化景情关系理解；应用文改错对接考试需求，培养规范表达|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理天津高职分类考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文基础模块上册》与天津高职分类考试命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 天津市《语文》基础模块上册 第11练 第二单元 第二课 荷塘月色 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 一椽（chuán） 落蕊（ruǐ） 驯鸽（xún） 颓圮（pǐ） B. 纤细（qiān） 嘶叫（sī） 斜桥（xié） 混沌（dùn） C. 萧索（xiāo） 椭圆（tuǒ） 夹袄（jiá） 清闲（xián） D. 潜意识（qiǎn） 譬如（pì） 浑浊（zhuó） 赏玩（shǎng） 【答案】C 【详解】A项“驯鸽”的“驯”应读xùn；B项“纤细”的“纤”应读xiān；D项“潜意识”的“潜”应读qián。C项读音全部正确。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 碧绿 驯鸽 漏下 疏疏落落 B. 落芯 细腻 清闲 一叶知秋 C. 嘶叫 蟋蟀 沙尘 息列索落 D. 枣颗 椭圆 悲凉 赏玩不到 【答案】A 【详解】B项“落芯”应为“落蕊”；C项“息列索落”应为“淅沥索落”或据原文作“息列索落”可作摹声词但不宜作常规词语考查；D项“枣颗”应为“枣子颗儿”。A项书写全部正确。 3. 下列句子中，下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 郁达夫笔下的北国秋景耐人寻味，清、静、悲凉交织。 B. 学生赏析散文时走投无路，很快形成清晰思路。 C. 海河夜游灯光杂乱无章，呈现出精巧秩序。 D. 研学讲解员夸夸其谈，踏实介绍城市文化。 【答案】A 【详解】A项“耐人寻味”形容意味深长，值得仔细体会，符合散文秋味。B、C、D均与语境矛盾。故选A。 4. 依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①天津城市更新中的海河景观，为写景散文提供了鲜活____。 ②阅读《故都的秋》，要细细____平淡景物中的情味。 ③优秀散文常以具体景象____抽象心绪。 ④职业学校开展经典诵读，有助于____学生文化素养。 A. 素材 体味 承载 提升 B. 题材 体验 承担 提高 C. 素材 体验 承担 提升 D. 题材 体味 承载 提高 【答案】A 【详解】第一空“素材”指写作材料，符合海河景观的语境；第二空“体味”强调反复品味情味；第三空“承载”适合景象与心绪的关系；第四空“提升”与文化素养搭配自然。故选A。 5. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 学校组织散文朗诵活动，目的是为了提升学生审美能力。 B. 通过比较《荷塘月色》和《故都的秋》，让我们理解了写景抒情散文的特点。 C. 写景散文能否打动读者，关键在于景物是否真切、情感是否自然。 D. 教师为学生搭建展示阅读成果的机会。 【答案】C 【详解】A项“目的是为了”语义重复；B项成分残缺；D项动宾搭配不当，应为“搭建平台”。C项两面对两面，表述正确。故选C。 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《故都的秋》通过多种景物表现北国之秋的清、静、悲凉。 B. 《荷塘月色》以夜游荷塘的行踪串联景物和心绪。 C. 写景散文中的景物描写通常可以寄寓作者情感。 D. 《荷塘月色》和《故都的秋》都完全没有主观感受，只客观记录景物。 【答案】D 【详解】两篇散文都借景抒情，景物中融入作者主观感受。D项说法不正确。故选D。 7. 下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. 散文阅读要关注景物、语言、线索和情感。 B. 《故都的秋》中有槐树、秋蝉、秋雨、枣树等景物。 C. “这几天心里颇不宁静”，是理解《荷塘月色》的重要句子。 D. 你更喜欢《荷塘月色》的清幽，还是《故都的秋》的悲凉？ 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。C项引用内容作句子主语，逗号应放在引号外，可改为“‘这几天心里颇不宁静’，是理解《荷塘月色》的重要句子”。故选C。 8. 下列文句顺序最恰当的一项是（ ） 比较写景散文的情景关系，____，____，____。 ①再分析景物描写中的情感色彩 ②先概括选文描写的主要景物 ③最后归纳作者借景表达的心绪 A. ①②③ B. ②①③ C. ②③① D. ③②① 【答案】B 【详解】比较情景关系，应先概括主要景物，再分析景物中的情感色彩，最后归纳作者心绪，顺序为②①③。故选B。 二、阅读理解 ①不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。 ②从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 ③北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。 ④秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 ⑤还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了，着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说：‘唉，天可真凉了——’‘可不是吗？一层秋雨一层凉了！’ ⑥北方的果树，到秋天，也是一种奇景。第一是枣子树，屋角、墙头、茅房边上、灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国清秋的佳日。 （节选自郁达夫《故都的秋》，人民文学出版社《郁达夫散文》，有删改） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者通过芦花、柳影、虫唱、夜月等景物写对北国之秋的怀想。 B. 牵牛花、槐树落蕊、秋蝉、秋雨等共同表现北国秋味。 C. 选文只赞美秋天热烈繁华的一面，完全排除清静悲凉的意味。 D. 作者把细小平常的景物写出深沉情味，体现散文细腻特点。 【答案】C 【详解】选文突出北国之秋“清、静、悲凉”的味道，落蕊、秋蝉、秋雨等都带有清静和落寞意味。C项不正确。 10. 下列对选文艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 选文多处调动视觉、听觉、触觉来写秋味。 B. 作者把南方之秋与北国之秋对照，突出北国秋味。 C. 对都市闲人雨后对话的描写，使秋雨更有生活气息。 D. 选文完全不用细节描写，只用抽象议论表达感情。 【答案】D 【详解】选文有细数日光、脚踏落蕊、雨后对话等具体细节，并非只用抽象议论。D项不正确。 11. 下列对《故都的秋》和《荷塘月色》的比较，最恰当的一项是（ ） A. 两文都借景抒情，将自然景物与主观心绪融合。 B. 两文都只写欢快明朗的情绪，没有含蓄复杂的一面。 C. 两文都以宏大叙事为主，很少描写细微景物。 D. 两文语言都粗疏直白，主要依靠口号表达主题。 【答案】A 【详解】《荷塘月色》借荷塘月色写“不宁静”中的片刻自由，《故都的秋》借秋景写清静悲凉的秋味，二者都体现情景交融。故选A。 12. 选文第③段写槐树落蕊“声音也没有，气味也没有”，有什么表达效果？ 【答案】这几句从听觉、嗅觉和触觉角度写落蕊的细微感受，突出北国之秋的清静、细腻和落寞；无声无味却能被脚底感知，表现作者对平常景物的敏锐体察，也使秋意更含蓄深沉。 【详解】作答应抓住多感官描写和情感色彩。既要说明写出了落蕊的细微特点，也要联系全文“清、静、悲凉”的秋味。 13. 结合《荷塘月色》和选文，简要说明写景散文中“景”与“情”的关系。 【答案】写景散文中的景物往往不是单纯背景，而是作者情感的载体。《荷塘月色》以荷叶、荷花、月光、青雾写清幽朦胧之美，寄寓作者暂得自由而又难消不宁静的心绪；《故都的秋》以牵牛花、落蕊、秋蝉、秋雨等写北国秋味，表现清静、悲凉和眷恋。二者都体现情景交融。 【详解】答题要分别联系两篇文章的景物和情感，再归纳共同点。不能只罗列景物，也不能脱离文本空谈“借景抒情”。 三、应用文改错 14. 下面这则活动邀请函存在三处不当，请依次写明错误位置、错误类型和修改方案。 活动邀请函 尊敬的李老师： 您好！我班准备在下周三下午举办《荷塘月色》朗读赏析活动，想邀请您来指导。活动就在学校里面举行，具体教室到时候再通知。您必须来现场参加，不来会影响我们班展示效果。本次活动充满围氛感，期待您拨冗莅临。 高一语文学习小组 2026年7月22日 【参考答案】1. 错误位置：“下周三下午”“活动就在学校里面举行，具体教室到时候再通知”；错误类型：内容要素残缺；修改方案：邀请函必须写明准确时间和具体地点，可改为“2026年7月29日15:00—16:00在学校阶梯教室举行”。 2. 错误位置：“您必须来现场参加，不来会影响我们班展示效果”；错误类型：语言得体类错误；修改方案：对老师发出邀请应使用礼貌、尊重的表达，可改为“诚挚邀请您莅临指导”。 3. 错误位置：“围氛感”；错误类型：文字书写类错误；修改方案：“围氛感”为错别字，应改为“氛围感”；同时正式邀请函表达宜更规范，可改为“内容充实、形式庄重”。 【标准范文】 活动邀请函 尊敬的李老师： 您好！我班将于2026年7月29日15:00—16:00在学校阶梯教室举办《荷塘月色》朗读赏析活动。活动包括课文朗读、写景语段赏析和学习心得交流三个环节，诚挚邀请您莅临指导。 高一语文学习小组 2026年7月22日 【评分标准】能按错误位置、错误类型、修改方案三项逐条作答；三处错误应分别指出准确时间地点缺失、邀请语气不得体、网络化表达不适合正式文体；修改后邀请函须称谓、正文、署名、日期完整，语言礼貌得体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理天津高职分类考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文基础模块上册》与天津高职分类考试命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 天津市《语文》基础模块上册 第11练 第二单元 第二课 荷塘月色 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 一椽（chuán） 落蕊（ruǐ） 驯鸽（xún） 颓圮（pǐ） B. 纤细（qiān） 嘶叫（sī） 斜桥（xié） 混沌（dùn） C. 萧索（xiāo） 椭圆（tuǒ） 夹袄（jiá） 清闲（xián） D. 潜意识（qiǎn） 譬如（pì） 浑浊（zhuó） 赏玩（shǎng） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 碧绿 驯鸽 漏下 疏疏落落 B. 落芯 细腻 清闲 一叶知秋 C. 嘶叫 蟋蟀 沙尘 息列索落 D. 枣颗 椭圆 悲凉 赏玩不到 3. 下列句子中，下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 郁达夫笔下的北国秋景耐人寻味，清、静、悲凉交织。 B. 学生赏析散文时走投无路，很快形成清晰思路。 C. 海河夜游灯光杂乱无章，呈现出精巧秩序。 D. 研学讲解员夸夸其谈，踏实介绍城市文化。 4. 依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①天津城市更新中的海河景观，为写景散文提供了鲜活____。 ②阅读《故都的秋》，要细细____平淡景物中的情味。 ③优秀散文常以具体景象____抽象心绪。 ④职业学校开展经典诵读，有助于____学生文化素养。 A. 素材 体味 承载 提升 B. 题材 体验 承担 提高 C. 素材 体验 承担 提升 D. 题材 体味 承载 提高 5. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 学校组织散文朗诵活动，目的是为了提升学生审美能力。 B. 通过比较《荷塘月色》和《故都的秋》，让我们理解了写景抒情散文的特点。 C. 写景散文能否打动读者，关键在于景物是否真切、情感是否自然。 D. 教师为学生搭建展示阅读成果的机会。 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《故都的秋》通过多种景物表现北国之秋的清、静、悲凉。 B. 《荷塘月色》以夜游荷塘的行踪串联景物和心绪。 C. 写景散文中的景物描写通常可以寄寓作者情感。 D. 《荷塘月色》和《故都的秋》都完全没有主观感受，只客观记录景物。 7. 下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. 散文阅读要关注景物、语言、线索和情感。 B. 《故都的秋》中有槐树、秋蝉、秋雨、枣树等景物。 C. “这几天心里颇不宁静”，是理解《荷塘月色》的重要句子。 D. 你更喜欢《荷塘月色》的清幽，还是《故都的秋》的悲凉？ 8. 下列文句顺序最恰当的一项是（ ） 比较写景散文的情景关系，____，____，____。 ①再分析景物描写中的情感色彩 ②先概括选文描写的主要景物 ③最后归纳作者借景表达的心绪 A. ①②③ B. ②①③ C. ②③① D. ③②① 二、阅读理解 ①不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。 ②从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 ③北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。 ④秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 ⑤还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了，着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说：‘唉，天可真凉了——’‘可不是吗？一层秋雨一层凉了！’ ⑥北方的果树，到秋天，也是一种奇景。第一是枣子树，屋角、墙头、茅房边上、灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国清秋的佳日。 （节选自郁达夫《故都的秋》，人民文学出版社《郁达夫散文》，有删改） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者通过芦花、柳影、虫唱、夜月等景物写对北国之秋的怀想。 B. 牵牛花、槐树落蕊、秋蝉、秋雨等共同表现北国秋味。 C. 选文只赞美秋天热烈繁华的一面，完全排除清静悲凉的意味。 D. 作者把细小平常的景物写出深沉情味，体现散文细腻特点。 10. 下列对选文艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 选文多处调动视觉、听觉、触觉来写秋味。 B. 作者把南方之秋与北国之秋对照，突出北国秋味。 C. 对都市闲人雨后对话的描写，使秋雨更有生活气息。 D. 选文完全不用细节描写，只用抽象议论表达感情。 11. 下列对《故都的秋》和《荷塘月色》的比较，最恰当的一项是（ ） A. 两文都借景抒情，将自然景物与主观心绪融合。 B. 两文都只写欢快明朗的情绪，没有含蓄复杂的一面。 C. 两文都以宏大叙事为主，很少描写细微景物。 D. 两文语言都粗疏直白，主要依靠口号表达主题。 12. 选文第③段写槐树落蕊“声音也没有，气味也没有”，有什么表达效果？ 13. 结合《荷塘月色》和选文，简要说明写景散文中“景”与“情”的关系。 三、应用文改错 14. 下面这则活动邀请函存在三处不当，请依次写明错误位置、错误类型和修改方案。 活动邀请函 尊敬的李老师： 您好！我班准备在下周三下午举办《荷塘月色》朗读赏析活动，想邀请您来指导。活动就在学校里面举行，具体教室到时候再通知。您必须来现场参加，不来会影响我们班展示效果。本次活动充满围氛感，期待您拨冗莅临。 高一语文学习小组 2026年7月22日 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $