第8练（基础练习）《诗二首（雨巷、我愿意是急流）》语文基础模块上册（高教版）天津一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，适配高教版教材与天津高职考，以基础练习为核心，通过字词句基础、默写巩固到诗歌赏析的梯度设计，强化语言运用与审美创造能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础记忆层|字音、字形、诗句默写|以选择、填空题型直接考查课本核心知识，强化背诵与识记，夯实语言运用基础| |理解应用层|词语辨析、病句修改、文学常识、标点排序|通过语境化选择与逻辑排序题，培养分析比较与逻辑思维能力，衔接课堂教学重点| |综合赏析层|诗歌意象、修辞、情感分析|结合《雨巷》《我愿意是急流》文本，设计意象关系与情感概括题，提升审美创造与辩证思维|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理天津高职分类考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文基础模块上册》与天津高职分类考试命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 天津市《语文》基础模块上册 第8练 第二单元 第一课 诗二首（雨巷、我愿意是急流） 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 彷徨（páng） 寂寥（liáo） 惆怅（chàng） 芬芳（fāng） B. 颓圮（qǐ） 太息（tài） 崎岖（qū） 懊丧（sàng） C. 稠密（zhōu） 做窠（kē） 峻峭（jùn） 攀缘（yuán） D. 珊瑚（shān） 广漠（mò） 灰色（huī） 彳亍（chù） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 油纸伞 悠长 寂廖 哀怨 B. 冷漠 凄清 太息 彷徨 C. 颓圯 篱墙 崎岖 岩石 D. 废墟 峻俏 懊丧 攀缘 3. 下列句子中，下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 《雨巷》的意境朦胧含蓄，读来别有韵味。 B. 朗读诗歌时，同学们不堪设想，准确把握节奏。 C. 诗中的丁香姑娘栩栩如生，因此一定是历史真人。 D. 裴多菲的爱情表达无动于衷，充满献身热情。 4. 依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①《雨巷》用丁香意象____出朦胧忧伤的氛围。 ②《我愿意是急流》借多组意象____爱的奉献。 ③朗读现代诗要注意节奏停顿，才能____诗歌韵律。 ④比较两首诗，可以进一步____诗歌的象征意味。 A. 营造 表现 感受 理解 B. 制造 表明 感觉 了解 C. 营造 表明 感觉 理解 D. 制造 表现 感受 了解 5. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 通过朗读《雨巷》，使我们感受到现代诗的音乐美。 B. 两首诗都借助鲜明意象表达了丰富而细腻的情感。 C. 能否理解象征手法，是提升诗歌鉴赏能力的重要方法。 D. 班级围绕现代诗朗诵为中心开展展示活动。 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 戴望舒是中国现代诗人，《雨巷》是其代表作之一。 B. 裴多菲是匈牙利诗人，《我愿意是急流》表现热烈情感。 C. 《雨巷》中的丁香姑娘只能理解为现实中确定存在的人。 D. 现代诗常借助意象、节奏、象征等方式表达情感。 7. 下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. 《雨巷》中有雨巷、油纸伞、丁香等意象。 B. 朗读时，要注意停顿、重音、语调和情感。 C. 你认为“丁香姑娘”象征理想，还是象征恋人？ D. 同学们诵读、品味、赏析了《我愿意是急流》。 8. 下列文句顺序最恰当的一项是（ ） 鉴赏现代诗中的意象，____，____，____。 ①再分析意象之间的组合关系 ②先找出反复出现的核心意象 ③最后概括意象承载的情感 A. ②①③ B. ①②③ C. ②③① D. ③②① 二、诗句默写题 9. 撑着油纸伞，独自____。 10. 她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，____。 11. 我愿意是急流，山里的小河，____、岩石上经过…… 三、阅读理解 《雨巷》 戴望舒 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。 她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样，像我一样地默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。她静默地走近，走近，又投出太息一般的眼光；她飘过，像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫。 像梦中飘过一枝丁香的，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。 《我愿意是急流》 裴多菲 我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战……只要我的爱人是一只小鸟，在我的稠密的树枝间做窠，鸣叫。 我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭并不使我懊丧……只要我的爱人是青青的常春藤，沿着我荒凉的额，亲密地攀缘上升。我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的顶上饱受风雨的打击……只要我的爱人是可爱的火焰，在我的炉子里，愉快地缓缓闪现。 我愿意是云朵，是灰色的破旗，在广漠的空中懒懒地飘来荡去，只要我的爱人是珊瑚似的夕阳，傍着我苍白的脸，显出鲜艳的辉煌。两首诗都通过鲜明意象组织诗情：《雨巷》以雨巷、油纸伞、丁香姑娘营造朦胧凄婉的氛围；《我愿意是急流》以急流、荒林、废墟、草屋、云朵等自我意象与爱人意象相对照，表现热烈而无私的情感。 12. 下列文句在横线处最合理的语序是（ ） 理解《雨巷》的情感，应先把握____，再体会____，最后概括____。 ①诗中反复出现的雨巷、油纸伞、丁香等意象 ②这些意象营造的朦胧凄婉氛围 ③诗人孤独、惆怅而有所追寻的情绪 A. ①②③ B. ①③② C. ②①③ D. ③①② 13. 下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。 B. 她飘过，像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫。 C. 只要我的爱人是青青的常春藤。 D. 在崎岖的路上、岩石上经过。 14. 下列分析理解不正确的一项是（ ） A. 《雨巷》中的“丁香姑娘”具有朦胧的象征意味。 B. 《雨巷》反复出现“悠长”“寂寥”等词，强化了低回惆怅的情调。 C. 《我愿意是急流》中抒情主人公只赞美安逸生活，回避风雨和崎岖。 D. 《我愿意是急流》通过成组意象表现无私奉献的情感。 15. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 两首诗都借助意象组合表达情感，而不是直接铺陈说理。 B. 《雨巷》具有回环往复的节奏，增强了诗歌音乐美。 C. 《我愿意是急流》每节意象彼此无关，不能形成对应关系。 D. 两首诗虽然情感基调不同，但都体现现代诗重视形象和节奏的特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理天津高职分类考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文基础模块上册》与天津高职分类考试命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 天津市《语文》基础模块上册 第8练 第二单元 第一课 诗二首（雨巷、我愿意是急流） 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 彷徨（páng） 寂寥（liáo） 惆怅（chàng） 芬芳（fāng） B. 颓圮（qǐ） 太息（tài） 崎岖（qū） 懊丧（sàng） C. 稠密（zhōu） 做窠（kē） 峻峭（jùn） 攀缘（yuán） D. 珊瑚（shān） 广漠（mò） 灰色（huī） 彳亍（chù） 【答案】A 【详解】B项“颓圮”的“圮”应读pǐ；C项“稠密”的“稠”应读chóu；D项“彳亍”的“亍”应读chù，词语整体读chì chù。A项读音全部正确。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 油纸伞 悠长 寂廖 哀怨 B. 冷漠 凄清 太息 彷徨 C. 颓圯 篱墙 崎岖 岩石 D. 废墟 峻俏 懊丧 攀缘 【答案】B 【详解】A项“寂廖”应为“寂寥”；C项“颓圯”应为“颓圮”；D项“峻俏”应为“峻峭”。B项书写全部正确。 3. 下列句子中，下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 《雨巷》的意境朦胧含蓄，读来别有韵味。 B. 朗读诗歌时，同学们不堪设想，准确把握节奏。 C. 诗中的丁香姑娘栩栩如生，因此一定是历史真人。 D. 裴多菲的爱情表达无动于衷，充满献身热情。 【答案】A 【详解】A项“别有韵味”指另有一种意味，符合《雨巷》朦胧意境。B项语义不合；C项由艺术形象推出历史真人不当；D项与“献身热情”矛盾。故选A。 4. 依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①《雨巷》用丁香意象____出朦胧忧伤的氛围。 ②《我愿意是急流》借多组意象____爱的奉献。 ③朗读现代诗要注意节奏停顿，才能____诗歌韵律。 ④比较两首诗，可以进一步____诗歌的象征意味。 A. 营造 表现 感受 理解 B. 制造 表明 感觉 了解 C. 营造 表明 感觉 理解 D. 制造 表现 感受 了解 【答案】A 【详解】第一空“营造”与“氛围”搭配自然；第二空“表现”适合诗歌情感；第三空“感受”强调审美体验；第四空“理解”对应象征意味的深入把握。故选A。 5. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 通过朗读《雨巷》，使我们感受到现代诗的音乐美。 B. 两首诗都借助鲜明意象表达了丰富而细腻的情感。 C. 能否理解象征手法，是提升诗歌鉴赏能力的重要方法。 D. 班级围绕现代诗朗诵为中心开展展示活动。 【答案】B 【详解】A项成分残缺；C项两面对一面；D项句式杂糅。B项表述正确。故选B。 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 戴望舒是中国现代诗人，《雨巷》是其代表作之一。 B. 裴多菲是匈牙利诗人，《我愿意是急流》表现热烈情感。 C. 《雨巷》中的丁香姑娘只能理解为现实中确定存在的人。 D. 现代诗常借助意象、节奏、象征等方式表达情感。 【答案】C 【详解】丁香姑娘可以理解为理想、美好事物或恋人等象征形象，不能简单限定为现实中确定存在的人。C项不正确。故选C。 7. 下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. 《雨巷》中有雨巷、油纸伞、丁香等意象。 B. 朗读时，要注意停顿、重音、语调和情感。 C. 你认为“丁香姑娘”象征理想，还是象征恋人？ D. 同学们诵读、品味、赏析了《我愿意是急流》。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。D项并列短语作谓语，中间不应使用顿号，应改为“同学们诵读，品味，赏析了《我愿意是急流》”。故选D。 8. 下列文句顺序最恰当的一项是（ ） 鉴赏现代诗中的意象，____，____，____。 ①再分析意象之间的组合关系 ②先找出反复出现的核心意象 ③最后概括意象承载的情感 A. ②①③ B. ①②③ C. ②③① D. ③②① 【答案】A 【详解】鉴赏意象应先找核心意象，再分析组合关系，最后概括情感，顺序为②①③。故选A。 二、诗句默写题 9. 撑着油纸伞，独自____。 【答案】彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷 【详解】“彷徨”“寂寥”易写错，注意“寥”下部不是“廖”。 10. 她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，____。 【答案】丁香一样的忧愁 【详解】本句用反复句式写“姑娘”的象征意味，注意“忧愁”不要写作“优愁”。 11. 我愿意是急流，山里的小河，____、岩石上经过…… 【答案】在崎岖的路上 【详解】“崎岖”两字都从山旁，书写时不要误写为“奇区”。 三、阅读理解 《雨巷》 戴望舒 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。 她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样，像我一样地默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。她静默地走近，走近，又投出太息一般的眼光；她飘过，像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫。 像梦中飘过一枝丁香的，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。 《我愿意是急流》 裴多菲 我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战……只要我的爱人是一只小鸟，在我的稠密的树枝间做窠，鸣叫。 我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭并不使我懊丧……只要我的爱人是青青的常春藤，沿着我荒凉的额，亲密地攀缘上升。我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的顶上饱受风雨的打击……只要我的爱人是可爱的火焰，在我的炉子里，愉快地缓缓闪现。 我愿意是云朵，是灰色的破旗，在广漠的空中懒懒地飘来荡去，只要我的爱人是珊瑚似的夕阳，傍着我苍白的脸，显出鲜艳的辉煌。两首诗都通过鲜明意象组织诗情：《雨巷》以雨巷、油纸伞、丁香姑娘营造朦胧凄婉的氛围；《我愿意是急流》以急流、荒林、废墟、草屋、云朵等自我意象与爱人意象相对照，表现热烈而无私的情感。 12. 下列文句在横线处最合理的语序是（ ） 理解《雨巷》的情感，应先把握____，再体会____，最后概括____。 ①诗中反复出现的雨巷、油纸伞、丁香等意象 ②这些意象营造的朦胧凄婉氛围 ③诗人孤独、惆怅而有所追寻的情绪 A. ①②③ B. ①③② C. ②①③ D. ③①② 【答案】12. A 13. D 14. C 15. C 【解析】【导语】选文节选自《雨巷》和《我愿意是急流》。前者借雨巷、油纸伞、丁香姑娘等意象营造朦胧、凄清、惆怅的氛围，表现诗人孤独迷茫而又有所追寻的情绪；后者通过急流与小鱼、荒林与小鸟、废墟与常春藤等成组意象，表达热烈、无私、甘愿奉献的爱情。两首诗都体现了现代诗借意象抒情、重视节奏韵律的特点。 【12题详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。鉴赏诗歌意象时，应先找出反复出现的核心意象，再分析意象营造的氛围，最后概括由此表现的情绪。因此正确顺序为①②③。故选A。 13. 下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。 B. 她飘过，像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫。 C. 只要我的爱人是青青的常春藤。 D. 在崎岖的路上、岩石上经过。 【13题详解】本题考查学生正确使用常见修辞手法的能力。A项把姑娘与丁香联系起来，具有比喻和象征意味；B项“像梦一般”使用比喻；C项把爱人比作常春藤。D项只是陈述急流经过的环境，没有明显修辞手法。故选D。 14. 下列分析理解不正确的一项是（ ） A. 《雨巷》中的“丁香姑娘”具有朦胧的象征意味。 B. 《雨巷》反复出现“悠长”“寂寥”等词，强化了低回惆怅的情调。 C. 《我愿意是急流》中抒情主人公只赞美安逸生活，回避风雨和崎岖。 D. 《我愿意是急流》通过成组意象表现无私奉献的情感。 【14题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C项“只赞美安逸生活，回避风雨和崎岖”错误。诗中写“崎岖的路”“狂风”“废墟”“风雨的打击”等，正表现抒情主人公甘愿承受艰难。故选C。 15. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 两首诗都借助意象组合表达情感，而不是直接铺陈说理。 B. 《雨巷》具有回环往复的节奏，增强了诗歌音乐美。 C. 《我愿意是急流》每节意象彼此无关，不能形成对应关系。 D. 两首诗虽然情感基调不同，但都体现现代诗重视形象和节奏的特点。 【15题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C项“彼此无关，不能形成对应关系”错误。诗中急流与小鱼、荒林与小鸟、废墟与常春藤、草屋与火焰、云朵与夕阳构成对应意象。故选C。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $