第17练（基础练习）《伐檀》语文基础模块上册（高教版）天津一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练习聚焦中职语文《伐檀》专项复习，以基础练习为核心，通过语言基础、默写巩固到文本理解的三阶进阶路径，强化文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语言基础|字音、字形、成语、病句等基础语言知识|以选择题为主，聚焦《伐檀》相关词汇与语法，夯实语言运用基础| |记忆巩固|《伐檀》重点诗句默写|直接考查课文原句，强化经典文本记忆，助力文化自信培养| |文本理解|实词、虚词、翻译及内容分析|结合选文片段，通过词义辨析与主旨理解，提升思维能力与文本解读素养|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理天津高职分类考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文基础模块上册》与天津高职分类考试命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 天津市《语文》基础模块上册 第17练 第三单元 第一课 伐檀 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 伐檀（tán） 寘之（zhì） 河干（gān） 涟猗（yī） B. 稼穑（sè） 三百廛（chán） 狩猎（shǒu） 县貊（xuán） C. 伐辐（fú） 县特（xuán） 伐轮（lún） 素飧（cān） D. 河漘（chún） 沦猗（lún） 三百囷（jūn） 县鹑（chún） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 伐檀 河干 不稼不穑 不素餐 B. 河侧 素食 坎坎伐福 三百亿 C. 河漘 沦猗 不素飧 三百困 D. 涟漪 狩猎 县鹑 胡瞻尔廷 3. 下列句子中，下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 《伐檀》以反语讽刺不劳而获者，语言含蓄有力。 B. 劳动教育课上，同学们不劳而获，认真完成实践任务。 C. 诵读《诗经》时，大家望文生义，准确理解古今异义。 D. 天津校园开展经典诵读活动，师生素餐尸位地传承传统文化。 4. 依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①天津校园经典诵读活动通过吟咏《伐檀》等古代诗文，引导中职学生在声韵节奏中____中华优秀传统文化，增强对劳动精神与社会责任的理解。 ②学习《伐檀》时，学生只有结合诗中反复出现的责问句式，才能深入____劳动者对不劳而食者的质问和讽刺，避免停留在字面翻译层面。 ③红色场馆研学活动把革命先辈艰苦奋斗的事迹与古代诗文中的劳动观念联系起来，有助于进一步____劳动创造幸福的价值观。 ④语文教师在设计课堂任务时，可以把《诗经》诵读、劳动教育和专业技能学习____日常课堂，让传统文化学习更贴近中职学生成长实际。 A. 传播 体会 发扬 进入 B. 传播 体察 弘扬 进入 C. 传承 体察 弘扬 融入 D. 传承 体会 发扬 融入 5. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 通过诵读《伐檀》，使学生理解了《诗经》的重章叠句特点。 B. 《伐檀》以劳动者的口吻揭露了贵族不劳而获的现象。 C. 能否准确翻译文言词语，是读懂古代诗歌的重要方法。 D. 学校围绕传统文化诵读为中心开展展示活动。 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《伐檀》选自《诗经·魏风》，《诗经》是我国最早的诗歌总集。 B. 《伐檀》运用重章叠句，反复表达劳动者对不劳而食者的讽刺。 C. “彼君子兮，不素餐兮”中的“君子”含反语意味。 D. 《伐檀》是唐代近体诗，严格遵守律诗的平仄和对仗。 7. 下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. 《伐檀》反复写“不稼不穑”“不狩不猎”，增强了质问力量。 B. 诵读时要注意停顿、重音、语气和节奏。 C. 我们要思考：《伐檀》为什么用反语结尾？ D. 同学们诵读、翻译、赏析了《伐檀》。 8. 下列文句顺序最恰当的一项是（ ） 理解《伐檀》的讽刺意味，____，____，____。 ①再分析连续责问形成的情感力量 ②先疏通“不稼不穑”等关键句意 ③最后体会反语结尾对统治者的揭露 A. ②①③ B. ①②③ C. ②③① D. ③②① 二、诗句默写题 9. 坎坎伐檀兮，____。 10. 不稼不穑，____？ 11. 彼君子兮，____！ 三、阅读理解 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貊兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ （节选自《诗经·魏风·伐檀》） 12. 下列语句中，下划线词解释不正确的一项是（ ） A. 寘之河之干兮 干：岸 B. 不稼不穑 穑：收割 C. 胡取禾三百廛兮 胡：为什么 D. 不素餐兮 素：朴素 13. 下列语句中下划线虚词的用法，判断正确的一项是（ ） ①寘之河之干兮 ②胡取禾三百廛兮 ③河水清且涟猗 ④彼君子兮 A. ①中两个“之”用法相同，都是代词。 B. ②④中“兮”都为语气助词，表示停顿或感叹。 C. ③中“且”表示转折，可译为“但是”。 D. ④中“彼”是语气助词，没有指代作用。 14. 下列句子译文不准确的一项是（ ） A. 坎坎伐檀兮——叮叮咚咚把檀树砍啊。 B. 寘之河之干兮——把砍倒的檀树放到河边啊。 C. 不狩不猎——既不打猎也不捕猎。 D. 彼君子兮，不素餐兮——那位君子啊，从不吃素食啊。 15. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 诗歌三章结构相近，体现《诗经》重章叠句的特点。 B. 诗中“坎坎”模拟伐木声，增强劳动场景的真实感。 C. 诗歌连续责问“不稼不穑”“不狩不猎”，揭露不劳而获现象。 D. 诗歌赞美贵族勤劳节俭，表达劳动者对统治者的感激。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理天津高职分类考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文基础模块上册》与天津高职分类考试命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 天津市《语文》基础模块上册 第17练 第三单元 第一课 伐檀 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 伐檀（tán） 寘之（zhì） 河干（gān） 涟猗（yī） B. 稼穑（sè） 三百廛（chán） 狩猎（shǒu） 县貊（xuán） C. 伐辐（fú） 县特（xuán） 伐轮（lún） 素飧（cān） D. 河漘（chún） 沦猗（lún） 三百囷（jūn） 县鹑（chún） 【答案】A 【详解】B项“狩猎”的“狩”应读shòu；C项“素飧”的“飧”应读sūn；D项“三百囷”的“囷”应读qūn。A项读音全部正确。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 伐檀 河干 不稼不穑 不素餐 B. 河侧 素食 坎坎伐福 三百亿 C. 河漘 沦猗 不素飧 三百困 D. 涟漪 狩猎 县鹑 胡瞻尔廷 【答案】A 【详解】B项“坎坎伐福”应为“坎坎伐辐”；C项“三百困”应为“三百囷”；D项“胡瞻尔廷”应为“胡瞻尔庭”。A项书写全部正确。 3. 下列句子中，下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 《伐檀》以反语讽刺不劳而获者，语言含蓄有力。 B. 劳动教育课上，同学们不劳而获，认真完成实践任务。 C. 诵读《诗经》时，大家望文生义，准确理解古今异义。 D. 天津校园开展经典诵读活动，师生素餐尸位地传承传统文化。 【答案】A 【详解】A项“不劳而获”指自己不劳动而占有别人的劳动成果，符合《伐檀》讽刺对象。B项与“认真完成实践任务”矛盾；C项“望文生义”与“准确理解”矛盾；D项“素餐尸位”含贬义，不适合形容师生传承文化。故选A。 4. 依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①天津校园经典诵读活动通过吟咏《伐檀》等古代诗文，引导中职学生在声韵节奏中____中华优秀传统文化，增强对劳动精神与社会责任的理解。 ②学习《伐檀》时，学生只有结合诗中反复出现的责问句式，才能深入____劳动者对不劳而食者的质问和讽刺，避免停留在字面翻译层面。 ③红色场馆研学活动把革命先辈艰苦奋斗的事迹与古代诗文中的劳动观念联系起来，有助于进一步____劳动创造幸福的价值观。 ④语文教师在设计课堂任务时，可以把《诗经》诵读、劳动教育和专业技能学习____日常课堂，让传统文化学习更贴近中职学生成长实际。 A. 传播 体会 发扬 进入 B. 传播 体察 弘扬 进入 C. 传承 体察 弘扬 融入 D. 传承 体会 发扬 融入 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。 第一空：“传承”，指传递并继承，多用于文化、精神、技艺等延续。/“传播”，指广泛散布、传送信息或观念。结合本句“天津校园经典诵读活动”与“中华优秀传统文化”的语境，这里强调把传统文化延续下去，应选用“传承”，排除侧重扩散信息的“传播”。 第二空：“体察”，指体验并观察，含有深入细致理解对象处境或情感的意味。/“体会”，指通过体验领会。结合本句“劳动者对不劳而食者的质问和讽刺”的语境，学习者需要进入诗歌情境细致理解劳动者情感，应选用“体察”，排除语义较宽泛的“体会”。 第三空：“弘扬”，指发扬光大，多用于精神、文化、风尚。/“发扬”，指发展和提倡，使优良作风、传统等扩大。结合本句“红色场馆研学活动”与“劳动创造幸福的价值观”的语境，强调把价值观进一步发扬光大，应选用“弘扬”，排除侧重一般发展提倡的“发扬”。 第四空：“融入”，指融合进入某一整体。/“进入”，指到某个范围、阶段或空间里。结合本句“把《诗经》诵读、劳动教育和专业技能学习____日常课堂”的语境，强调多种教育内容与课堂教学融合成整体，应选用“融入”，排除只表示位置或阶段转移的“进入”。 故选 C。 5. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 通过诵读《伐檀》，使学生理解了《诗经》的重章叠句特点。 B. 《伐檀》以劳动者的口吻揭露了贵族不劳而获的现象。 C. 能否准确翻译文言词语，是读懂古代诗歌的重要方法。 D. 学校围绕传统文化诵读为中心开展展示活动。 【答案】B 【详解】A项成分残缺；C项两面对一面；D项“围绕……为中心”句式杂糅。B项表述正确。 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《伐檀》选自《诗经·魏风》，《诗经》是我国最早的诗歌总集。 B. 《伐檀》运用重章叠句，反复表达劳动者对不劳而食者的讽刺。 C. “彼君子兮，不素餐兮”中的“君子”含反语意味。 D. 《伐檀》是唐代近体诗，严格遵守律诗的平仄和对仗。 【答案】D 【详解】《伐檀》是《诗经》中的古代诗歌，不是唐代近体诗，也不按律诗平仄对仗规则写作。D项不正确。 7. 下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. 《伐檀》反复写“不稼不穑”“不狩不猎”，增强了质问力量。 B. 诵读时要注意停顿、重音、语气和节奏。 C. 我们要思考：《伐檀》为什么用反语结尾？ D. 同学们诵读、翻译、赏析了《伐檀》。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。D项并列短语作谓语，短语之间应使用逗号。应修改成“同学们诵读，翻译，赏析了《伐檀》”。故选 D。 8. 下列文句顺序最恰当的一项是（ ） 理解《伐檀》的讽刺意味，____，____，____。 ①再分析连续责问形成的情感力量 ②先疏通“不稼不穑”等关键句意 ③最后体会反语结尾对统治者的揭露 A. ②①③ B. ①②③ C. ②③① D. ③②① 【答案】A 【详解】理解讽刺意味应先疏通关键句意，再分析连续责问的表达力量，最后体会反语结尾的揭露作用，顺序为②①③。故选A。 二、诗句默写题 9. 坎坎伐檀兮，____。 【答案】寘之河之干兮 【详解】注意“寘”同“置”，书写不能误作“真”。 10. 不稼不穑，____？ 【答案】胡取禾三百廛兮 【详解】“廛”字笔画较多，注意不要误写为“缠”。 11. 彼君子兮，____！ 【答案】不素餐兮 【详解】“素餐”指白吃饭，这里用反语讽刺不劳而食者。 三、阅读理解 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貊兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ （节选自《诗经·魏风·伐檀》） 12. 下列语句中，下划线词解释不正确的一项是（ ） A. 寘之河之干兮 干：岸 B. 不稼不穑 穑：收割 C. 胡取禾三百廛兮 胡：为什么 D. 不素餐兮 素：朴素 【答案】D 【详解】D项“素餐”指白吃饭，“素”不是“朴素”的意思。A、B、C项解释均正确。故选D。 13. 下列语句中下划线虚词的用法，判断正确的一项是（ ） ①寘之河之干兮 ②胡取禾三百廛兮 ③河水清且涟猗 ④彼君子兮 A. ①中两个“之”用法相同，都是代词。 B. ②④中“兮”都为语气助词，表示停顿或感叹。 C. ③中“且”表示转折，可译为“但是”。 D. ④中“彼”是语气助词，没有指代作用。 【答案】B 【详解】②④中的“兮”均为语气助词。①中前一个“之”可作代词，后一个“之”相当于结构助词；③中“且”表并列；④中“彼”是指示代词。故选B。 14. 下列句子译文不准确的一项是（ ） A. 坎坎伐檀兮——叮叮咚咚把檀树砍啊。 B. 寘之河之干兮——把砍倒的檀树放到河边啊。 C. 不狩不猎——既不打猎也不捕猎。 D. 彼君子兮，不素餐兮——那位君子啊，从不吃素食啊。 【答案】D 【详解】D项误解“素餐”。“不素餐兮”在反语中讽刺统治者不白吃饭，实际表达对不劳而食的揭露，不是“不吃素食”。故选D。 15. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 诗歌三章结构相近，体现《诗经》重章叠句的特点。 B. 诗中“坎坎”模拟伐木声，增强劳动场景的真实感。 C. 诗歌连续责问“不稼不穑”“不狩不猎”，揭露不劳而获现象。 D. 诗歌赞美贵族勤劳节俭，表达劳动者对统治者的感激。 【答案】D 【详解】《伐檀》主要讽刺贵族不劳而获，并非赞美贵族勤劳节俭。D项不正确。故选D。 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