【4】3.1 世界是普遍联系的-2027版高中政治·新课课件（必修部分）

该高中思想政治课件聚焦“世界是普遍联系的”核心知识点，通过议学活动导入，结合俄乌冲突等实例分析联系的普遍性、客观性与多样性，衔接整体与部分、系统优化等内容，以预习导航和知识框架搭建学习支架。 其亮点在于以长江流域治理等案例深化理解，融入高考真题强化应用，通过易混易错辨析培养科学精神。结合政治认同目标，助力学生形成辩证思维，教师可依托系统资源提升教学效率。

让我们做个假设，这是你的语文成绩，150分的满分，你却得了120分的分数，自我感觉还算良好，而之后的其他科目也算正常发挥。你看着桌上已发的试卷，拿笔开始计算总分，心里想着这次的排名应该会比上次靠前。但是你忽然意识到还有一科的分数还没有出来，是你最不擅长的数学。你想起了那些熟悉的词语。哥们儿，你这。瓜多少钱一斤呢？两块钱一斤，**。 必修 4 《 哲学与文化》 2027版 高中政治 · 新课课件 必修4《哲学与文化》 通过本模块的学习，学生能够结合社会实践活动，了解马克思主义哲学的基本原理；运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识自然界、人类社会、人类思维，确信实践是检验真理的唯一标准；实事求是、与时俱进地观察和分析经济、政治、文化、社会、生态等现象，在生活中作出科学的价值判断和行为选择，树立正确人生理想和信念，培养担当意识和社会责任感；发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，尊重世界文化多样性，增强文化自信；树立正确的世界观、人生观、价值观。 全书学业要求 普通高中思想政治课程标准日常修订版（2017年版2025年修订） 第一课 时代精神的精华（哲学概论） 第一单元 探索世界与把握规律 第二单元 认识社会与价值选择 第三单元 文化传承与文化创新 第二课 探究世界的本质（唯物论） 第三课 把握世界的规律（辩证法） —— 联系观、发展观、矛盾观 第四课 探索认识的奥秘（认识论） 第五课 寻觅社会的真谛（社会历史观） 第六课 实现人生的价值（人生价值观） 第七课 继承发展中华优秀传统文化（不忘本来） 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果(吸收外来) 第九课 发展中国特色社会主义文化（面向未来） 辩证唯物主义 历史唯物主义 （唯物史观） 马克思主义哲学 马克思主义文化观 哲学与文化 必修4《哲学与文化》 逻辑框架 BY YUSHEN 世界 辩证唯物论 唯物辩证法 认识论 本原是什么？ 状态怎么样？ 能否认识？ 怎样认识？ 唯心论 对 立 对 立 不可知论 对 立 形而上学 孤立 静止 片面 辩证唯物主义 联系 发展 全面 联系观 发展观 矛盾观 总特征 （基本观点） 3.1联系观 实质和核心 （根本观点） 3.3矛盾观（对立统一规律） 坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究） 3.2发展观 根本内容 根本动力 构成、引起 1.矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。 2.矛盾（对立统一）规律是唯物辩证法的实质与核心，揭示了事物发展的源泉和动力。 3.矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法。 唯物辩证法 唯物辩证法 唯物辩证法 把握世界的 规律 世界是普遍联系的 世界是永恒发展的 唯物辩证法的实质 与核心 含义 特征： 用联系的 观点看问题 坚持整体与部分的统一（整体与部分的辩证关系） 掌握系统优化的方法 （系统与要素的关系） 普遍性、客观性、多样性 普遍性、实质 用发展的 观点看问题 坚持量变与质变的统一（量变与质变的辩证关系） 坚持前进性与曲折性的统一 矛盾含义、 基本属性（同一性与斗争性） 矛盾问题的精髓 用对立统一的观点看问题 事物发展的源泉和动力 矛盾普遍性、特殊性 矛盾普遍性与特殊性的辩证关系 主要矛盾与次要矛盾 矛盾的主要方面与次要方面 两点论与重点论的统一 辩证否定观 （联系观） （发展观） （矛盾观） 3.1 世界的普遍联系的 必修4《哲学与文化》2027版·新课课件 第三课 把握世界的规律 课标要求 核心素养 教学重难点 课标要求 坚持系统观念，理解世界是普遍联系。 核心素养 【政治认同】培养坚定的唯物辩证法的基本立场，认同马克思主义关于唯物辩证法的联系观，自觉反对和抵制形而上学的思维方法。 【科学精神】能够分辨和比较联系的各种观点，理解联系的客观性、普遍性、多样性，培养理性客观的思辨力。 【公共参与】在生活中能用联系的观点看问题，坚持一切以时间、地点、条件为转移。 教学重点 联系的客观性和多样性、整体与部分的辩证关系、系统优化的方法。 教学难点 联系的客观性和多样性，系统优化的原则。 预习导航 联系的含义 联系的特征（普遍性、客观性、多样性） 整体和部分的辩证关系 系统和要素的关系 一、联系的普遍性、客观性与多样性 一、联系的普遍性、客观性与多样性 议学活动一 任务1：观看视频并思考，何为联系？ 一、联系的普遍性、客观性与多样性 1.联系的含义 事物之间以及事物内部诸要素相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 联 系 事物与事物之间 事物内部要素之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 (外部联系) (内部联系) 知识拓展：联系与规律的关系，联系≠规律 规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规律。 议学活动一 任务2：结合上述信息，思考联系具有什么特征？ 自然界的事物有联系 人类社会的事物有联系 人的认识有联系 联系具有普遍性 要用联系的观点看问题 俄乌/美伊冲突 粮价 油价 化肥供应 粮食供应 一、联系的普遍性、客观性与多样性 一、联系的普遍性、客观性与多样性 表现 事物之间 事物内部 整个世界 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。 每一事物内部各个部分、要素之间是相互联系的。 世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 （1） 联系是普遍的。/联系具有普遍性。（强调不存在孤立的事物） 2.联系的特点 【方法论】：要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 议学活动一 任务3：你现在与习近平、特朗普、普京有联系吗？ 没有联系，事物是普遍联系的，但并不意味着任何两个事物都有联系，因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。 ——联系是普遍的，但也是具有条件的、客观的。 任何事物都处在联系中 ≠任何两个事物之间都存在联系 联系是绝对的、无条件的；两事物的具体联系是相对的、有条件的。 鸡蛋 小鸡 受精蛋、温度、湿度 1.鸡蛋与石头在什么时候有联系？ 石头 碰撞 鸡蛋 2.鸡蛋与小鸡是必然联系的吗？ 条件 条件 联系产生 联系产生 练习 （1）原理 联系是普遍的。世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 （2）方法论 要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 小结：联系的普遍性原理 左眼跳财，右眼跳灾。 乌鸦叫丧，喜鹊报喜。 正月剪头发会害死舅舅。 4=死，6=顺，8=发，9=久 520＝我爱你，1314＝一生一世 送礼不能送钟（送终）、不能送梨（分离） 大葱代表“聪明”,菱角代表“伶俐”,苹果代表“平安”，手提的袋子里装了88个烤果,寓意“考试必过”。 议学活动一 任务4：在生活中我们会遇到这样的现象，对此，你怎么看？ 联系具有客观性。联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 联系的分类 （按实践的标准） 自在事物的联系：人类产生前就存在的，不以人的意志为转移。 人为事物的联系：人类实践的产物，呈现出“人化”的特点。。 如：南水北调、西电东送、西气东输、港珠澳大桥、人工降雨等 如：花开花落，潮起潮伏，自然降雨等 （2） 联系是客观的。/联系具有客观性。（强调联系不以人的意志为转移） 【注意】：人为事物联系≠主观臆造的联系。 2.联系的特点 【方法论1】①要尊重联系的客观性，从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 19 （1）建立的基础看 需要客观事物、需要遵循客观规律。人为事物的联系以自在事物的联系为基础。 （2）产生的过程看 人为事物的联系只有通过实践（实践的主体、实践的对象、实践的手段都是客观的--P49）这一客观的物质活动才能建立。 （3）产生的结果看 人为事物的联系，形成之后便独立于人的意识之外。 为什么人为事物的联系也是客观的？ 思考：在生... text has been truncated due to evaluation version limitation. 20 判断 1.666,888——顺顺顺，发发发 2.乌鸦叫丧、喜鹊报喜 3.蝙蝠与病毒 4.人类破坏雨林，最终导致沙尘暴的出现 5.计算机网络化将整个世界联结为一个整体 6.港珠澳大桥建成后，三地之间的联系 7.日本地震引发海啸，使部分建筑被淹没 不是联系 不是联系 自在事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 自在事物的联系 一、联系的普遍性、客观性与多样性 议学活动一 任务5：联系具有客观性，人对此是无能为力的吗？土地荒漠化带给人的影响是不以意志为转移的，人类在土地荒漠化面前无能为力吗？ 【注意】人不是根据自身需要建立事物新的联系。 【方法论2】②根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 BY YUSHEN 联系的客观性原理 （1）原理 联系是客观的。联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 （2）方法论 ①要尊重联系的客观性，从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性； ②根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的（具体）联系。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 城门与火是直接联系;鱼与火是间接联系 开车出门撞到了树：车撞树是偶然联系,经济损失是必然联系 一个家庭：家人之间是内部联系;家庭与社会是外部联系 议学活动一 任务6：观察上述材料，请思考上述信息中的联系。 供求关系影响商品价格（经济内在规律）； “喜鹊报喜、乌鸦报丧” 本质联系 非本质联系 思考：在生... text has been truncated due to evaluation version limitation. 24 一、联系的普遍性、客观性与多样性 （3）联系是多种多样的。/联系具有多样性。（强调联系具有不同的形式） 直接联系和间接联系；内部联系和外部联系； 本质联系和非本质联系；必然联系和偶然联系； 鱼儿离不开水 万有引力 太阳东升西落 守株待兔 牵一发而动全身 读书破万卷，下笔如有神 苹果落地 偶然联系 直接联系 本质联系 因果联系 必然联系 整体和部分联系 非本质联系 2.联系的特点 联系的条件性决定了联系具有多样性 25 联系的多样性原理 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点和条件为转移。 ①既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件； ②既要把握事物内部条件，又要关注事物的外部条件； ③既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 事物的联系是多种多样的。 （1）原理 （2）方法论 原理 世界观 方法论 联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性 联系是普遍的。世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。 事物的联系是多种多样的。 用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题。 ①要尊重联系的客观性，从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性； ②根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点和条件为转移。①既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；②既要把握事物内部条件，又要关注事物的外部条件；③既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 唯物辩证法的联系观总结 长江流域横跨我国东中西部，流域内水文生态、产业发展、城乡建设、居民生活紧密交织、相互影响。过去，部分地区割裂流域整体关系，各自为政、分段治理，只关注本地经济发展，忽视上下游、左右岸、水陆之间的生态关联，出现污水直排、过度采砂、植被破坏等问题，引发水质下降、水土流失、生物多样性减少等连锁生态问题。近年来，我国坚持长江大保护战略，摒弃孤立、片面的治理思维。各地立足长江流域固有生态联系，统筹山水林田湖草沙系统治理；充分考量流域发展的直接与间接、眼前与长远、有利与不利多重条件，因地制宜调整产业布局、关停高污染企业、修建生态修复工程、建立跨区域联防联治机制，通过调整原有联系、建立生态保护、绿色发展的新联系，实现了长江流域生态环境持续改善、流域经济高质量稳步发展。 结合材料，运用联系的普遍性、客观性、多样性知识，分析长江流域综合治理取得显著成效的哲学依据。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 一、联系的普遍性、客观性与多样性 联系具有普遍性，要用联系的观点看问题。长江流域生态、经济、人居环境相互交织、相互制约，各区域、各要素之间存在客观关联。国家摒弃孤立治理思维，立足流域整体关联开展系统治理，把握了事物之间的普遍联系。公众号莫莫高中政治 联系具有客观性，联系不以人的意志为转移。长江流域各生态要素、上下游之间的固有联系是客观存在的。人们没有否定、割裂固有联系，而是尊重自然生态规律，通过实践调整原有不利联系，建立生态保护、跨区域联防联治的新的具体联系，推动生态治理取得实效。 联系具有多样性，要善于把握各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。长江治理兼顾直接与间接、眼前与长远、有利与不利条件，既治理当下污染问题、补齐生态短板（不利条件转化），又立足长远布局绿色产业、生态修复（有利条件利用），精准把握多样联系，实现生态保护与经济发展协同推进。 结合材料，运用联系的普遍性、客观性、多样性知识，分析长江流域综合治理取得显著成效的哲学依据。 二、用联系的观点看问题 亚里士多德说：“只有那只活着的能工作的手才算是人的一个部分；假如是一只死手，那就不算是人的一个部分。” 恩格斯说：“手并不是单独存在的。它只是整个具有极其复杂的结构的机体的一个肢体。” 议学活动二 任务1：为什么离开了人身体的手就不能算是人身体的一个部分？ 二、用联系的观点看问题 相互 依赖 整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在； 部分是整体的部分，离开了整体，部分就不能成为其部分。 相互 影响 部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；整体的功能、状态及其变化也会影响到部分。 相互 转化 在一定的条件下相互转化 1.整体与部分的辩证关系 （1）相互联系 二、用联系的观点看问题 二、用联系的观点看问题 二、用联系的观点看问题 议学活动二 任务2：综合上述材料，请你说说整体与部分的关系。 木桶效应 “我是整体。若没有我木桶，你们木板就失去了存在的意义，你们必须服从我”，木桶这一观点看到了整体的地位和功能，却没有看到整体是由部分构成的，离开了部分整体就不复存在。“只有木桶才能盛水。为了多盛水，你要再长一些，与伙伴保持一致，可不能闹分裂啊”，这一观点看到了整体具有部分所不具备的功能，也看到了部分的功能及其变化会影响整体的功能。 “没有我们木板，就没有你木桶，凭什么要我服从你呢?”“我离开了你，照样存在。我要……”木板的观点看到了整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在，但没有看到部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 根据木桶和木板的对话，请你说说整体与部分的关系 二、用联系的观点看问题 1.整体与部分的辩证关系 二、用联系的观点看问题 相互区别 含义 地位 功能 相互 联系 相互 依赖 相互 影响 相互 转化 整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一； 部分是事物的局部和发展的各阶段，从数量上看它是多。 整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能； 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。 整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在； 部分是整体的部分，离开了整体，部分就不能成为其部分。 部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；整体的功能、状态及其变化也会影响到部分。 在一定的条件下相互转化 整体功能≠部分功能的简单相加。 整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。 A、当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能大于各个部分功能之和。 B、当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体功能小于各部分功能之和。 36 原理 方法论 强调整体 （1）部分离不开整体。 （2）整体居于主导地位，统率部分，具有部分不具有的功能。整体的功能、状态及其变化也会影响部分 立足整体，把各个部分联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果 强调部分 （1）整体离不开部分。 （2）部分的功能及其变化会影响整体功能。 重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 整体与部分辩证关系原理 判断：整体功能影响部分，还是部分功能影响整体 牵一发而动全身。 100-1=0,在管理学中强调防止因1％的错误，导致100％的失败。 现代家居设计中，一个“点睛之笔”的设计往往能提升整个居室的层级。 让贫困人口和贫困地区和全国一道进入小康社会。 大河有水小河满，大河没水小河干。 部分影响整体 关键部分的功能甚至对整体功能起决定作用。 部分影响整体 关键部分的功能甚至对整体功能起决定作用。 部分影响整体。 部分影响整体。 整体统率部分。 战国时代,齐威王与大臣田忌赛马,两人各出上、中、下三匹马,齐威王的三个个等级的马都比田忌的强，因此,田忌总是三战三败。后来,军事家孙膑给田忌出了个主意:以下马对齐威王的的上马,以上马对他的中马,以中马对他的下马。结果,田忌一败二胜。同样的马匹，由于田忌改变了排列组合,从而实现了由败到胜的转变。 议学活动二 任务3：田忌赛马的故事中，孙膑运用的是什么思维方法？他是怎样运用这一方法的？ 系统优化的方法 二、用联系的观点看问题 二、用联系的观点看问题 2.系统 如：人体系统、教育系统、社会保障体系、国家机构体系、公安系统等，每一个系统或体系都是由若干要素构成的。 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 【注意区分】整体与系统的关系：“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性；但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。 （1）含义：是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 2.系统 二、用联系的观点看问题 （2）基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向 整体性 作为一个整体具有要素不单独具有的功能。 （着眼于事物的整体性） 有序性 系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。 （要注意遵循系统内部结构的有序性） 内部结构优化趋向 系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和。（注重系统内部结构的优化趋向） 不局限于一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标。 根据对方的部署，调整马匹的出场次序。 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整。 原理小结 原理 内容（世界观） 要求（方法论） 整体与部分的辩证关系 整体是事物的全局或发展的全过程； 整体的功能状态及其变化会影响到部分。 立足整体，把各个部分联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果； 树立全局观念，掌握系统的优化方法，用综合思维的方法认识事物。 部分的功能状态及其变化会影响整体功能； 重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展； 系统与要素 系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向； 掌握系统的优化方法，把各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案； 1.任何两个事物之间都存在联系。 【解析】联系具有普遍性，但联系是有条件的，只有具备一定条件，事物之间才存在联系，并非任意两个事物都有联系。 2.事物的联系具有“人化”的特点，所以人为事物的联系是主观的。 【解析】人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍然是客观的、不以人的意志为转移。 3.人们可以根据自身需要建立新的联系。 【解析】人们可以根据事物固有的联系，改变事物状态，调整原有联系，建立新的具体联系，不能仅凭自身需要建立联系。 4.整体功能总是大于各个部分功能之和。 【解析】当把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于各个部分功能之和的理想效果。 5.立足关键部分，用局部的变化推动整体的发展。 【解析】立足整体，用局部的发展推动整体的发展。 6.整体是部分简单相加、堆砌。 【解析】整体不是部分简单总和，整体具有部分不具备的新功能。 7.人们可以根据自身需要、意愿建立新的联系。 【解析】人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 8.人类实践的多样性决定事物联系的多样性。 【解析】事物联系的多样性决定了人类实践的多样性。 9.一切以时间、地点、条件为转移，就是一切从主观需要出发。 【解析】一切以时间、地点、条件为转移，是把握多样客观联系，坚持一切从客观实际出发。 10.事物的联系受人类实践活动影响。 【解析】自在事物的联系在人类产生以前就存在了，它们不以人的意志为转移。 易混易错 本框小结 世界是普遍联系的 联系的普遍性、客观性与多样性 用联系的观点看问题 整体和部分 联系的含义 联系的特点 普遍性 客观性 多样性 区别 联系 系统优化的方法 立足整体 重视部分 系统的含义 系统的特征 系统优化的原理与方法论 联系观重要原理 世界是普遍联系的（联系观） 1.联系的普遍性 原理：联系具有普遍性，任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 方法论：要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题 2.联系的客观性（小切口） 原理：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移 方法论：①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；②我们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。 3.联系的多样性（条件性）（小切口） 原理：事物的联系是多种多样的，包括直接联系和间接联系；内部联系和外部联系；本质联系和非本质联系；必然联系和偶然联系等 方法论：要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件：①既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。②一切以时间、地点和条件为转移。 用联系的观点看问题（整体与部分+系统优化） 4.整体与部分辩证关系原理（小切口） 原理：①整体是事物的全局或发展的全过程。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能、状态、及其变化也会影响部分。②部分是事物的局部或发展的各个阶段。部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服务和服从于整体。部分的功能及其变化会影响整体的功能。（坚持整体与部分的辩证统一） 方法论：要求我们立足整体，把各个部分联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果（强调整体）；重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展（强调部分）。 5.掌握系统优化的方法（小切口） 原理：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 方法论：①树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。②要立足整体，重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 8.(2025高考·云南)自国家卫生健康委联合教育部、体育总局等16部门启动“体重管理年”活动以来，医疗机构、健身行业以及社会各界纷纷响应。人们通过医学干预、体育运动等方式掀起了体重管理的热潮。根据材料，体重管理( ) ①效果取决于人们对各种方式的选择 ②与体育运动之间的联系具有客观性 ③与医学干预之间是人为事物的联系 ④受医学干预和体育运动发展的主导 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 联系的普遍性；联系的客观性 ▶ ①错误，体重管理效果受多种因素影响，“取决于”方式选择表述绝对。 ▶ ②正确，体育运动消耗能量影响体重，这种联系具有客观性。 ▶ ③正确，体重管理与医学干预的联系是人类实践建立的人为事物联系。 ▶ ④错误，医学干预和体育运动是重要影响因素，并非“主导”。 多部门启动体重管理年活动，社会各界通过医学干预、体育运动等方式开展体重管理 高考真题·官方答案及解析 第一步 审设问 ① 第二步 概主旨 ② 第四步 找方法 排谬法排除①④ 直选法选择②③ ④ C 第五步 选答案 ⑤ ③ 第三步 析选项 ✔ ✘ ✔ ✘ ⑥ 第六步 定考点 11.(2025高考·海南)下图是明代唐寅所作水墨画《湖山一览图》，以独特的视角表现河流汇入太湖时的胜景。 全图景物处置严谨，层次分明，前景结聚密集，后景淡荡空旷，中间大块空白，近景与远景开合对应；构成一幅体现个性、和谐统一的整体画面。该作品( ) ①源自于画家的独特视角和想象 ②构图把握了各部分的内在逻辑 ③反映了内容和形式的有机统一 ④建立了实景与意境的自在联系 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 物质和意识的辩证关系；整体和部分辩证关系原理及其方法论 ▶ ①错误，艺术创作源自社会实践，而非主观想象。 ▶ ②正确，作品统筹各部分，把握了景物之间的内在逻辑。 ▶ ③正确，画作内容与表现形式结合，实现有机统一。 ▶ ④错误，画家创作的联系属于人为事物的联系，不是自在联系。 唐寅《湖山一览图》构图层次分明、虚实结合，画面和谐统一 高考真题·官方答案及解析 第一步 审设问 ① 第二步 概主旨 ② 第四步 找方法 排谬法排除①④ 直选法选择②③ ④ C 第五步 选答案 ⑤ ③ 第三步 析选项 ✔ ✘ ✔ ✘ ⑥ 第六步 定考点 14.(2024高考·浙江6月)“微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。”随着土地解冻，雨水滋涧，春雷始震，动物从冬眠之中苏醒过来，惊蛰便是因为这些物候变化而得名。惊蛰是春季的第三个节气，也是忙碌开始的时节。由此可知( ) ①春雪始震、蛰虫苏醒与春耕播种的联系属于自在事物的联系 ②人们可以通过实践将自在事物的联系转化为人为事物的联系 ③人们在认识过程中往往会忽视事物联系的中间环节 ④古人依据节气的物候变化把握自然变化规律，掌握农时 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 联系的客观性；发挥主观能动性与尊重客观规律的统一 ▶ ①错误，春耕播种是人参与的人为事物联系，不是自在事物联系。 ▶ ②正确，人们依据自然物候规律开展农耕，转化自在事物联系为人为事物联系。 ▶ ③无关，材料未涉及忽视联系中间环节。 ▶ ④正确，古人把握物候规律，依托节气掌握农时开展生产。 惊蛰节气依据物候变化得名，节气物候变化指导农民开启春耕劳作 高考真题·官方答案及解析 第一步 审设问 ① 第二步 概主旨 ② 第四步 找方法 排谬排异法排除①③ 直选法选择②④ ④ C 第五步 选答案 ⑤ ③ 第三步 析选项 ✔ ✔ 无关 ✘ ⑥ 第六步 定考点 9.(2024高考·甘肃)脑机接口是指在人或动物大脑与外部设备之间不通过肌肉组织实现的信息交换系统。我国科研团队成功研发的新型脑机接口，将两枚硬币大小的处理器植入颅骨中，使得瘫痪10余年的患者通过脑电活动驱动外部设备，实现自主喝水等脑控功能，大幅提高了患者的生活自理能力。人类能够实现大脑与外部设备的连接表明( ) ①事物之间能够创造主观联系 ②事物之间的联系具有普遍性 ③人为事物的联系以自在事物的联系为前提 ④从事物的表面相似处找到系统的任意联系 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 联系的普遍性；联系的客观性；联系的多样性 ▶ ①错误，联系是客观的，不能创造主观联系。 ▶ ②正确，人脑与外部设备能够建立联系，体现联系普遍性。 ▶ ③正确，人为事物联系依托自在事物联系建立。 ▶ ④错误，联系有条件性，不能从事物表面找任意联系。 我国研发新型脑机接口，实现人脑与外部设备信息交换，助力瘫痪患者生活自理 高考真题·官方答案及解析 第一步 审设问 ① 第二步 概主旨 ② 第四步 找方法 排谬法排除①④ 直选法选择②③ ④ C 第五步 选答案 ⑤ ③ 第三步 析选项 ✔ ✘ ✔ ✘ ⑥ 第六步 定考点 4.(2024高考·北京)每年春天和秋天，有数百万只鸟在迁徙途中经过北京。某社区在专业团队的支持下，基于已有的湿地环境进行微地形改造，根据鸟类需要，补植白皮松、丁香等植物，形成立体植物群落，引入鸢尾等水生植物，形成丰富的水生植物群落，吸引了多种鸟类在社区栖息。这一做法( ) ①基于社区条件，遵循客观规律，保护了生物多样性 ②根据鸟类需要，从其主体性出发，为之提供适宜栖息的环境 ③建立了生物间自在事物的联系，践行了生态保护理念 ④运用综合思维，优化社区湿地环境，实现人与自然和谐共生 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 联系的客观性；联系的多样性；掌握系统优化的原理及其方法论；发挥主观能动性与尊重客观规律的统一 ▶ ①正确，立足社区客观条件、遵循生态规律，保护生物多样性。 ▶ ②错误，应从客观实际出发，不能从鸟类主体性出发。 ▶ ③错误，社区改造建立的是人为事物的联系，不是自在事物的联系。 ▶ ④正确，运用综合思维优化湿地环境，实现人与自然和谐共生。 社区依托现有湿地环境改造、补植植被，优化生态群落，吸引鸟类栖息 高考真题·官方答案及解析 第一步 审设问 ① 第二步 概主旨 ② 第四步 找方法 排谬法排除②③ 直选法选择①④ ④ B 第五步 选答案 ⑤ ③ 第三步 析选项 ✔ ✘ ✔ ✘ ⑥ 第六步 定考点 9.(2023高考·辽宁) “春分之日，玄鸟至”(《逸周书·时训解》)。在周代，古人就已经靠观察燕子等候鸟春归的时间来确定节气、规划农时。中原地区的燕子多是在春分前后飞回筑巢育雏，周天子便在春分之日祭祀神灵，祈求子孙繁茂。由此可见( ) ①人能借观察燕来与春到间的关系把握自然变化规律 ②依据对规律的认识去规划农时属于实际的农耕活动 ③将燕来与子孙繁茂相联系是对客观对象反映的结果 ④把握燕来与人活动的联系是为了实现人与自然和谐 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ ▶ ①正确，人们通过观察事物联系，把握自然运行规律。 ▶ ②错误，依据规律认识规划农时属于认识指导实践，并非农耕实践活动本身。 ▶ ③正确，将燕归与祈福相联系，是对客观现象进行反映的结果。 ▶ ④错误，古人把握相关联系是为了规划农时，并非实现人与自然和谐。 古人通过观察候鸟归来判断节气、安排农时，并衍生出相关祭祀活动 高考真题·官方答案及解析 第一步 审设问 ① 第二步 概主旨 ② 第四步 找方法 排谬法排除②④ 直选法选择①③ ④ A 第五步 选答案 ⑤ ③ 第三步 析选项 ✔ ✘ ✔ ✘ 联系的客观性；规律的客观性和普遍性原理 ；发挥主观能动性与尊重客观规律的统一 ⑥ 第六步 定考点 5.(2023高考·北京卷) “人见佳山水，辄曰‘如画’，见善丹青，辄曰‘逼真’。”清代画家王鉴的这句话道出了人们对美好事物的审美体验。可见，“如画”与“逼真”( ) A.是对现实的描绘和升华，实现了思维和存在的同一 B.表明事物的存在受到主体认识和体验的制约 C.说明观念可以无限趋近于客观现实 D.反映了山水与丹青的联系具有“人化”特点 意识的内容；联系的客观性；思维和存在有没有同一性的问题 ▶ A 错误，该现象不能说明实现了思维和存在的同一。 ▶ B 错误，事物的存在具有客观性，不受主体认识制约。 ▶ C 错误，观念是对客观现实的反映，并非无限趋近。 ▶ D 正确，山水与画作之间的联系融入人的审美体验，具有“人化”特点。 古人观赏山水称如画、观赏画作称逼真，体现独特审美体验 高考真题·官方答案及解析 第一步 审设问 ① 第二步 概主旨 ② 第四步 找方法 排谬法排除ABC 直选法选择D ④ D 第五步 选答案 ⑤ ③ 第三步 析选项 ✘ ✔ ✘ ⑥ 第六步 定考点 ✘ 13.(2022高考·海南)海南省坚持“全省一盘棋、全岛同城化”，突出城乡一体、陆海统筹、山海联动、资源融通，把全岛作为一个整体来统一规划、建设和管理，积极打造区域协调发展新格局，推动自贸港高质量发展。材料蕴含的哲学道理是( ) ①海南整体发展服务于各区域高质量发展 ②人们可以根据自身意愿建立各个区域间的联系 ③坚持系统观，用综合的思维方法认识海南的发展 ④区域协调发展有助于实现海南整体发展的最优目标 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 联系的客观性；整体和部分辩证关系原理及其方法论；掌握系统优化的原理及其方法论 ▶ ①错误，整体统率部分，各区域发展要服务于海南整体发展，而非整体服务于部分。 ▶ ②错误，人们只能根据事物固有的联系建立新联系，不能根据自身意愿随意建立联系。 ▶ ③正确，全岛统一规划、统筹多方要素，坚持了系统观念，用综合思维认识发展。 ▶ ④正确，推进区域协调发展，能够优化全域资源配置，实现海南整体发展的最优目标。 海南省坚持“全省一盘棋、全岛同城化”，统筹全域资源，统一规划建设，打造区域协调发展新格局 高考真题·官方答案及解析 第一步 审设问 ① 第二步 概主旨 ② 第四步 找方法 排谬法排除①② 直选法选择③④ ④ D 第五步 选答案 ⑤ ③ 第三步 析选项 ✔ ✘ ✔ ✘ ⑥ 第六步 定考点 10.(2022高考·辽宁)2021年入选中国“百年百大考古发现”的合浦汉墓群印证了史籍关于汉代海上丝绸之路的记载，其中出土大量来自东南亚、南亚及地中海等区域的玻璃器。广西合浦作为航线东端起点，虽地处相对落后的边陲，其玻璃器制作水平却高于中原。可见( ) ①海上丝绸之路沿线存在着跨区域的文化与技术交流 ②合浦所处的地理位置构成了其与外界联系的不利条件 ③海上丝绸之路是人们出于需要基于实际建立的人为联系 ④合浦玻璃器制作水平提高表明海上丝绸之路目标的实现 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 联系的普遍性；联系的客观性；联系的多样性 ▶ ①正确，出土来自多个区域的玻璃器，说明海上丝绸之路沿线存在跨区域文化与技术交流。 ▶ ②错误，合浦虽地处边陲，但作为航线东端起点是对外联系的有利条件，并非不利条件。 ▶ ③正确，海上丝绸之路是人们基于商贸发展需要，在事物固有联系基础上建立的人为联系。 ▶ ④错误，合浦玻璃器制作水平提高体现了交流的作用，不代表海上丝绸之路的目标已经实现。 高考真题·官方答案及解析 第一步 审设问 ① 第二步 概主旨 ② 第四步 找方法 排谬法排除②④ 直选法选择①③ ④ A 第五步 选答案 ⑤ ③ 第三步 析选项 ✔ ✘ ✔ ✘ ⑥ 第六步 定考点 合浦汉墓群出土多区域玻璃器，印证汉代海上丝绸之路的交流史实，合浦当地玻璃制作水平高于中原 25.(2025高考·浙江1月)我国林业已逐步从粗放式经营向集约化发展转变。原有的家庭承包经营由于林地规模小与碎片化，制约了林业规模化生产和高质量发展。某地坚持承包权微调，经营权灵活调整，采取成片托管、零星赎买、差价交换等形式，实现以村民组为单位的整组山场置换，将零散“小山”换成连片“大山”，达到了减少地块、整合连片的目的，推动了林地集约化整合、规模化经营，提高了经营效率。该地从产业最底层实现变革，为产业振兴注入新活力，保障了林农切身利益。 (2)为推动林业经济高质量发展，有人建议该地延伸产业链（如发展林下种养业、林产品深加工、生态旅游等）。请分别运用《经济与社会》《哲学与文化》中的相关知识分析其建议的合理性。(6分) 公众号莫莫高中政治 构建新发展格局；联系的客观性；联系的多样性 ❖ 《经济与社会》《哲学与文化》 ☑ 建议延伸林业产业链 ✽ 原因依据类主观题 ✦ 延伸产业链、合理性 ✨ 6分 ➔ 2-3点 Ⅳ 第四步 考点对标可视化 Ⅱ 第二步 材料逻辑可视化 【 材料分层+关键词 】 ②哲学角度：利用联系的观点，建立新的具体联系 ▶ ②《哲学与文化》：联系具有普遍性、客观性、多样性。延伸产业链表明，人们分析和利用事物存在和发展的现有条件，建立了新的联系。 Ⅲ 第三步 答案生成可视化 【 论从材出 】 ①经济角度：延伸产业链促进产业融合，助力乡村振兴 ▶ ①《经济与社会》：延伸产业链有助于多元化、多渠道利用林业资源和产品，促进一二三产业融合发展，推动农村产业振兴。 ▶【审知识范畴】 ▶【审设问主体】 ▶【审设问类型】 ▶【审关键字词】 ▶【审 分 数】 Ⅰ第一步 设问逻辑 可视化 20.(2025高考·甘肃)中国高铁为何又快又稳？这背后藏着不少科技奥秘。就动车组而言，既要有大功率的牵引动力，又要有可以满足列车安全平稳运行的车体、转向架、轨道系统等。 “快”的秘密藏在流线型的车头中。速度越快，空气阻力越大，采用流线型车头，能够减少阻力系数，提高运行速度。车头两侧的导流槽，则是动车组“稳”的原因之一，当列车高速运行时，气流会带来向上的抬升力，让车头“发飘”，导流槽则有利于引导空气产生向下的压力，助力列车平稳疾行。动车组跑得又快又稳，还要归功于转向架。随着车速的提高，车辆可能会出现失稳现象，高速转向架通过采用各类减震器，有效避免车辆运行速度范围内的失稳。此外，高铁安全平稳运行，轨道也功不可没。高速铁路的线路尽可能取直，减少弯道，确保高铁轨道始终处于最佳状态，提高平稳性。 从车体上的每一个零部件到路面上的每一条轨道，各个部分各司其职、尽职尽责，保障高铁跑得又快又稳，让高铁“杯水不洒、立币不倒”成为现实，也让通达的高铁更好地便利人们生活、助力经济社会发展。 (1)结合材料，依据“用联系的观点看问题”相关知识，谈谈我国高铁“又快又稳”的原因中所蕴含的哲学原理。(10分) 整体与部分的辩证关系；系统优化方法 ❖ 用联系的观点看问题 ☑ 高铁“又快又稳”的原因 ✽ 体现说明类主观题 ✦ 高铁“又快又稳”、哲学原理 ✨ 10分 ➔ 2-3点 Ⅳ 第四步 考点对标可视化 Ⅱ 第二步 材料逻辑可视化 【 材料分层+关键词 】 ②车头、导流槽、转向架、减震器、轨道、线路等优化组合，确保高铁轨道始终处于最佳状态，提高平稳性 ▶ ②掌握系统优化的方法，优化内部结构。高铁流线型车头减少阻力、导流槽增强稳定性、转向架减震等通过合理有序的结构形成有机系统实现系统的整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 Ⅲ 第三步 答案生成可视化 【 论从材出 】 ①高铁由车头、导流槽、转向架、减震器、轨道等组成，各个部分各司其职、尽职尽责，保障高铁跑得又快又稳 ▶ ①整体与部分相互联系，密不可分，要立足整体，重视部分。高铁“又快又稳”是车体、转向架、轨道等各个部分协同作用的结果，各部分各司其职, 整体功能得以最优发挥。 ▶ 车头、导流槽、转向架、减震器、轨道，从车体上的每一个零部件到路面上的每一条轨道，各个部分各司其职、尽职尽责，保障高铁跑得又快又稳 ▶【审知识范畴】 ▶【审设问主体】 ▶【审设问类型】 ▶【审关键字词】 ▶【审 分 数】 Ⅰ第一步 设问逻辑 可视化 Lavf60.4.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $马哲中的顶级思维，这株豌豆射手，他是后院保安，保护业主平安。他与僵尸之间的敌对关系属于不同事物之间的联系，他自身通过根须与叶片进行光合，产生养分维持生长，而这个过程属于事物内部的联系。处在联系中的事物相互影响、相互制约、相互作用。如柔弱的生产者可以帮助解锁更强的战士，而战士又保护着生产者，他们之间体现了联系的相互作用和相互影响的关系。但在有限空间内，每多一个生产者就意味着战士的空间减少一个，这体现了联系中的相互制约关系。但无论是这些事物之间的联系，还是事物本身内部的联系，这些关系都不以人为意志而转移，故联系具有客观性，这是联系的特点之一。唯物辩证法认为，万事万物都处在联系之中，小到一棵植物，大到整个地球，它们都是相互联系的统一体，而非孤立存在，故联系具有普遍性，这也是联系的特点。之二。向日葵与豌豆射手的合作关系豌豆射手与僵尸的敌对关系。不同事物之间的联系，或直接、或间接，或必然、或偶然，或内部联系，或外部联系等，它们反映了物质世界的多样性。物质世界的多样性也决定了联系也具有多样性，因此，多样性是联系的特点之三。但所有的联系都是有条件的，如植物的种植与土地是否空置有联系，如果没有空置的空间，就中断了植物与土地的联系。但条件是可以改变的，面对不利条件采取举措，能化不利条件为有利条件，故联系具有条件性。这也是联系的特点之四，有利的条件促进事物的发展，不利的条件抑制事物的发展。而发展是普遍联系的事物之间相互作用的必然结果。那么处于联系之中的事物，他们的发展又具有怎样的规律呢？面对事物的发展又该持怎样的态度来看待呢？我们下期继续。