第3节 牛顿第三定律-（配套教参）【创新教程·五维课堂】2026-2027学年高中物理必修第一册同步讲义（人教版）

世五维课堂 物理·必修第一册 第3节 牛顿第三定律 学习目标 核心素养 1.知道力的作用是相互的，并了解作用 力、反作用力的概念 作用力与反作用力 物理观念 科学探究 作用力与反作用力的关系 2.理解牛顿第三定律的含义（重点） 实验法 3.会用牛顿第三定律解决简单问题 相互作用力与平衡力的区分 整体法与隔离法 科学态度 (难点) 科学思维 顿第三定律 实物受力分析类 转化研究对象法】 与责任 4.会区分平衡力和作用力与反作用力 自主预习。新知 对应学生讲义P84 [基础梳理] 3.受力分析要注意的几个问题 [知识点1】作用力与反作用力 (1)明确要分析哪个物体所受的力。 1.力是物体对物体的作用。只要谈到力，就一定存在 (2)受力分析的一般顺序：先分析重力、再分析弹力、 着受力物体和施力物体。 然后分析摩擦力，最后分析其他力，并且画出力的 示意图。 2.两个物体之间的作用总是相互的，物体间相互作用 (3)在受力分析时，不要把某个力的反作用力跟这个 的这一对力，通常叫作作用力和反作用力。 力的平衡力混淆。 3.作用力和反作用力总是互相依赖、同时存在的。我 4.一对平衡力和一对作用力与反作用力 们可以把其中任何一个力叫作作用力，另一力叫作 (1)一对相互平衡的力作用在同一物体上，一对作用 反作用力。 力和反作用力作用在两个相互作用的物体上。 [知识点2]牛顿第三定律 (2)一对相互平衡的力不一定是同一种类的力，一对 1.实验探究：如图所示，把A、B两个弹簧测力计连接 作用力和反作用力一定是同一种类的力。 在一起，B的一端固定，用手拉测力计A,结果发现 [自我检测] 两个弹簧测力计的示数是相等的。改变拉力，弹簧 1.思维辨析 测力计的示数也随着改变，但两个弹簧测力计的示 (1)物体间可能只有作用力，而没有反作用力。(×) 数总是相等的，方向相反 (2)物体间先有作用力，然后才有反作用力。 (X) (3)物体间的作用力可能与反作用力等大、反向，可以 B A 城 抵消。 (×) (4)凡是大小相等，方向相反，作用在同一直线上的力 2.牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力 都是作用力和反作用力。 (×) 总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。 (5)物体对桌面的压力与桌面对物体的支持力是一对 [知识点3]物体受力的初步分析 相互平衡的力。 (×) 1.概念：把研究对象（指定物体）在指定的物理环境中 (6)物块静止放在水平桌面上，物块所受重力和桌面 受到的所有力都分析出来，并画出物体所受的力的 对物块的支持力是一对相互平衡的力。 (/) 示意图，这个过程就是受力分析。 2.基础理解 2.受力分析的两条思路 (1)如图所示，一人用水平力推一辆停在水平路面上 (1)根据物体运动状态的变化来分析和判断其受力 的汽车，但未能推动，此时 情况。 (2)根据各种力的特点，从相互作用的角度来分析物 体的受力。 ·106· 第三章相互作用一力 五维课堂卫 A.人的推力小于车对人的作用力 (2)如图所示是某校高一年级(1)班与(2)班的一场拔 B.人的推力小于车受到的摩擦力 河比赛，比赛结果(1)班同学胜出，拔河时(1)班同 C.人的推力与车受到的摩擦力是一对平衡力 学对绳的拉力比(2)班同学大吗？ D.人的推力与车受到的摩擦力是一对作用力与 反作用力 解析：C[人的推力等于车对人的作用力，它们是 一对作用力与反作用力的关系，故A错误；汽车 还静止在水平地面上，说明人的推力等于汽车受 到的静摩擦力，它们是一对平衡力，故B、D错误， 答案：不是。 C正确。] 合作探究。攻重难 对应学生讲义P85 ● 究1 对牛顿第三定律的理解 ①作用力和反作用力分别作用在两个物体上，其 ◆[探究导引门 作用效果分别体现在各自的受力物体上，所以作 用力和反作用力产生的效果不能抵消。 鸡蛋碰石头，鸡蛋破了，而石头丝毫无损，说明石头 ②牛顿第三定律揭示了力作用的相互性，反映了 对鸡蛋的作用力大，而鸡蛋对石头的作用力小，这 物体的相互作用规律，是整个力学的基础。 一判断对吗？ [例1]如图所示，马拉车在水平路面上前进，下列 说法正确的是 A.马对车的拉力大于车对马的拉力 提示：这一判断不对。鸡蛋碰石头，鸡蛋对石头的 B.马对车的拉力小于车对马的拉力 力和石头对鸡蛋的力是一对作用力与反作用力，大 C.马对车的拉力等于车对马的拉力 小必然相等。鸡蛋破了，是因为鸡蛋壳强度不大， D.只有当马车匀速前进时，马对车的拉力才等于 易碎。 车对马的拉力 ◆[探究归纳] 思路引导：作用力与反作用力的关系与物体的运 1.适用范围：牛顿第三定律是个普遍定律。所阐明的 动状态及参考系的选取均无关。 作用力与反作用力的关系不仅适用于静止的物体 [解析]：C[马向前拉车的力和车向后拉马的力是 之间，也适用于相对运动的物体之间，这种关系与 一对作用力与反作用力，它们总是大小相等、方向 作用力性质、物体质量大小、作用方式（接触还是不 相反，与两物体的运动状态没有关系，故A、B、D错 接触)、物体运动状态及参考系的选择均无关。 误，C正确，故选C。] 2.作用力与反作用力的关系 [规律方法]牛顿第三定律中“总是”表现在以下三 作用力与反作用力的关系可总结为“四同、三异、三 个方面 无关”。 (1)与物体的大小和形状无关。 同一条直线 (2)与物体的运动状态无关。 同大小 (3)与物体受不受其他力无关。 (1)四同 同时产生、变化、消失 ◆[跟踪训练] 1.竹蜻蜓是一种中国传统的民间 翅膀 同性质 儿童玩具，流传甚广。如图所 反向 示，竹蜻蜓由竹柄和“翅膀”两部 竹 (2)三异异体 分组成。玩儿时，双手一搓竹 不同效果 柄，然后双手松开，竹蜻蜓就会 与物体的种类无关 旋转着飞上天空，过一会儿落下来。松手后，关于 (3)三无关 与相互作用的两物体的状态无关 竹蜻蜓和空气间的相互作用力，下列说法中正确 与是否与另外物体相互作用无关 的是 ·107· 世五维课堂 物理·必修第一册 A.竹蜻蜓对空气的作用力大于空气对竹蜻蜓的作 汇特别提醒] 用力 (1)作用力与反作用力是“异体、共线、反向、等大、同 B.竹蜻蜓对空气的作用力小于空气对竹蜻蜓的作 性同存”，而平衡力是“同体、共线、反向、等大”。 用力 (2)一对作用力和反作用力与一对平衡力的最直观 C.竹蜻蜓对空气的作用力等于空气对竹蜻蜓的作 的区别是：看作用点，一对平衡力的作用点一定 用力 在同一个物体上，作用力和反作用力的作用点一 D.竹蜻蜓对空气的作用力与空气对竹蜻蜓的作用 定分别作用在两个物体上，还可以看它们是不是 力方向相同 相互作用产生的。 解析：C[竹蜻蜓对空气的作用力与空气对竹蜻 蜓的作用力是一对作用力与反作用力，根据牛顿第 [例2] 一根轻绳的上端悬挂在天花板上，下端挂一 三定律，它们大小相等方向相反，故选C。] 灯泡，则 究2一对平衡力跟二对作用力和反作用力的比较 ◆[探究导引门 如图甲、乙为球的重力G、木板对球的支持力F,和 球压木板的力F2,它们之间存在什么关系？ A.灯泡受的重力和灯泡对绳的拉力是一对平衡力 B.灯泡受的重力和绳对灯泡的拉力是一对作用力 和反作用力 C.灯泡对绳的拉力和绳对灯泡的拉力是一对作用 力和反作用力 提示：G与F1是一对平衡力；F1与F2是一种作用 D.绳对天花板的拉力和天花板对绳的拉力是一对 力和反作用力。 平衡力 ◆[探究归纳] 一对相互作用力与一对平衡力之间的比较 思路引导：作用力和反作用力一定作用在两个不 同物体上，不能抵消，而平衡力一定作用在同一物 一对作用力和反作 对平衡力 体上，合力一定为零。 用力 [解析]C[灯泡受的重力和绳对灯泡的拉力是 大小相等、方向相反、且作用在一 共同点 一对平衡力，选项A、B错误；灯泡对绳的拉力和绳 条直线上 对灯泡的拉力是一对作用力和反作用力，绳对天花 两个力作用 板的拉力和天花板对绳的拉力是一对作用力和反 两个力分别作用在 作用对象 在同一个物 作用力，选项C正确，选项D错误。] 两个物体上 体上 汇规律方法]判断一对力是不是作用力和反作用 力，主要看两方面：一是看作用点，作用力和反作用 相互依存，不可单 无依赖关系， 力应作用在两个相互作用的物体上，即有两个作用 独存在，同时产生， 撤除一个，另 依赖关系 点；二是看产生原因，作用力和反作用力是由于相互 同时变化，同时 一个可依然 消失 存在 作用而产生的，二定是同一种性质的力 同 ◆[跟踪训练] 点 不一定是同 力的性质 定是同性质的力 2.如图所示，小车放在水 性质的力 平地面上，甲、乙二人用 因为一对作用力与 力向相反方向拉小车， 一对平衡力 反作用力作用在两 不计小车与地面之间的摩擦力，下列说法正确的是 的作用效果 作用 个物体上，各自产 是使物体处 效果 生作用效果，故不 A.甲拉小车的力和乙拉小车的力是一对作用力和 于平衡状态， 能作为使物体平衡 反作用力 合力为零 的条件 B.小车静止时甲拉小车的力和乙拉小车的力是一 对平衡力 ·108· 第三章相互作用一力 五维课堂上 C,若小车加速向右运动，表明小车拉甲的力大于甲 整体法、隔离法在受力分析时要灵活选用：①当所 拉小车的力 涉及的物理问题是整体与外界作用时，应用整体 D.若小车加速向右运动，表明乙拉小车的力大于 分析法，可使问题简单明了，而不必考虑内力的作 小车拉乙的力 用。②当涉及的物理问题是物体间的作用时，要 解析：B[小车静止时，甲、乙拉小车的力是一对平 应用隔离分析法，这时系统中物体间相互作用的 衡力，A错误，B正确；甲和小车、乙和小车之间的 内力就会变为各个独立物体的外力。 相互作用力大小相等，C、D错误。] (2)假设法：在受力分析时，若不能确定某力是否存 究3 物体受力分析 在，可先对其作出存在或不存在的情况假设，然后 ◆[探究导引] 再就该力存在与否对物体运动状态影响的不同来 人走路时（如图所示），人受到几个力的作用？人和 判断该力是否存在。 地球间的作用力和反作用力的对数有几对？ 3.受力分析的步骤 即确定受力分析的物体，研究对象 明确研究对象 可以是单个物体，也可以是多个物 体的组合 将研究对象从周围物体中隔离出 隔离物体分析 来，进而分析周围有哪些物体对它 施加了力的作用 边分析边将力一一画在受力示意 画出受力示意图 提示：人走路时受到三个力的作用即重力、地面的 图上，准确标出各力的方向 支持力和地面对人的摩擦力。 检查画出的每一个力能否找出它的 检查受力分 力的作用总是相互的，这三个力的反作用力分别是 施力物体，检查分析结果能否使研究 析是否有误 人对地球的吸引作用，人对地面的压力和人对地面 对象处于题目所给的物理状态 的摩擦力，所以人走路时与地球间有三对作用力和 4.受力分析时应注意的几个问题 反作用力。 (1)分析物体受力时，只分析周围物体对研究对象所 ◆[探究归纳] 施加的力，不要分析研究对象对周围物体施加的 1.受力分析 力，也不要把作用在其他物体上的力错误地认为 把指定物体（研究对象）在指定的物理环境中受到 通过“力的传递”作用在研究对象上。 的所有力找出来，并画出受力示意图，这就是受力 (2)受力分析时，不要多力或漏力，要注意确定每个力 分析。 的施力物体和受力物体。 2.受力分析常用的方法 (3)正确区分内力和外力：对几个物体组成的系统进 (1)整体法与隔离法 行受力分析时，这几个物体间的作用力为内力，不 能在受力图中出现；当把其中的某一物体单独隔 整体法 隔离法 离分析时，原来的内力变成外力，要画在受力 将加速度相同的几 将研究对象与 图上。 概念 个物体作为一个整 周围物体分隔 (4)物体受力情况会随运动状态的改变而改变，必要 体来分析的方法 开分析的方法 时要运用平衡条件判定未知力的有无及方向。 (5)受力分析需严密，外部作用看整体，互相作用要隔 研究系统外的物体 研究系统内物 离。找施力物体防“添力”。顺序分析防“漏力”。 对系统整体的作用 体之间的相互 选用原则 [例3]如图所示，A物体沿竖直墙自由下滑，B、C、 力或系统整体的加 作用力 D物体均静止，各接触面均粗糙。下列说法正确 速度 的是 受力分析时不要再 一般隔离受力 注意问题 考虑系统内物体间 较少的物体 的相互作用力 ·109· 世五维课堂 物理·必修第一册 A.A物体受到三个力作用 [核心素养提升] B.B物体受到四个力作用 易错点：对牛顿第三定律理解不透彻而致错 C.C物体受到三个力作用 D.D物体受到三个力作用 [案例]（多选）我国有一种传统的民族体育项目叫 作“押加”，实际上相当于两个人拔河，如果甲、乙两 思路引导：分析物体的受力情况时，首先明确研究 人在押加比赛中，甲获胜，则下列说法中正确的是 对象，然后分析其他物体对研究对象的作用力。 [解析]：C[A物体沿竖直墙自由下滑，“自由”说 明物体A与竖直墙之间没有弹力和摩擦力，因此 A只受重力作用，故A错误；B物体处于静止状态， 受到重力、弹力、摩擦力三个力的作用，故B错误； C物体受到重力和两个绳子的拉力，故C正确；D 物体处于静止状态，受到重力、支持力、绳子的拉力 和静摩擦力四个力的作用，故D错误。] A.甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力，所以甲获胜 汇规律方法了受力分析的几项注意 B.当甲把乙拉过去时，甲对乙的拉力大小等于乙对 (1)理解“确定研究对象”的含义，题目要求分析A 甲的拉力大小 物体受力，那么A物体对其他物体的力就不是A C.当甲把乙加速拉过去时，甲对乙的拉力大于乙对 所受的力。 甲的拉力 (2)受力分析时，只考虑根据性质命名的力。 D.甲对乙的拉力大小始终等于乙对甲的拉力大 (3)防止“漏力”和“添力”。按正确顺序进行受力分 小，只是地面对甲的摩擦力大于地面对乙的摩 析是防止“漏力”的有效措施；注意寻找施力物 擦力，所以甲获胜 体，这是防止“添力”的措施之一，找不出施力物 [错解]AC 体，则这个力一定不存在。 [错因分析]受解答常规题目的思维定势的影响， ◆[跟踪训练] 对牛顿第三定律理解不透彻，误认为甲获胜的原因 3.如图所示，在水平面上叠放着两个物体A和B,两 是甲对乙的拉力大小大于乙对甲的拉力大小，从而 物体在F、F,(F>F2)的水平拉力作用下，处于静 错选A、C项。 止状态。试分别在甲、乙、丙图中画出A物体、B物 [正解]物体的运动状态是由其自身的受力情况 体和整体的受力图。 决定的，只有当物体所受的合外力不为零时，物体 的运动状态才会改变，不论物体处于何种状态，物 甲 丙 体间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相 答案： 反，由于它们作用在不同的物体上，其效果可以不 N 同。甲加速前进的原因是甲受到的地面的摩擦力 大于绳子对甲的拉力；乙加速后退的原因是绳子对 乙的拉力大于乙受到的地面的摩擦力；根据牛顿第 三定律，甲对乙的拉力大小始终等于乙对甲的拉力 (G+G,) 大小，B、D正确。 ◆[课堂小结] [答案]BD 性质相同 [素养警示]深入理解牛顿第三定律中的“总是”这 作用力和反作用力 等大、反向、共线 两个字，强调对于任何物体，在任何条件下，作用力 牛顿第三定律 作用在两不同物体 与反作用力的关系始终成立，与物体大小和形状无 关，与物体的运动状态无关，与物体是否受其他力无 等大、反向、共线 牛顿第三定律 关，与所选取的参考系无关。物体间的相互作用力 作用在不同物体（保体） 总是同时产生、同时变化、同时消失，且为同种性质 物体受力的初步分析受力分析顺序 的力。 ·110· 第三章相互作用一力 五维课堂 课堂自测。夯基础 对应学生讲义P89 ● ● 1.(作用力和反作用力的理解)关于作用力和反作用 个物体上，但方向相同，并且一个是弹力，一个是重 力，下面说法中正确的是 ( 力，性质不同，所以既不是相互作用力，也不是平衡 A.物体相互作用时，先产生作用力，然后才产生反 力，故D选项错误。] 作用力 4.(多选)（牛顿第三定律的理解）在做验证牛顿第三 B.作用力和反作用力大小相等，方向相反，在同一 定律DIS实验时，把两个力传感器的挂钩钩在一 条直线上，因此它们的合力为零，是一对平衡力 起，向相反的方向拉动，两个力传感器的相互作用 C.放在水平桌面上的书所受重力和支持力互为作 力随时间变化的曲线如图所示，观察分析图线可得 用力与反作用力 到的实验结论是 ( D.作用力和反作用力总是同时产生，同时消失，分 ↑FN 别作用在相互作用的两个不同物体上 解析：D[物体相互作用时，相互作用力同时产 生，同时变化，同时消失，故A错误；作用力和反作 用力大小相等，方向相反，在同一条直线上，但作用 在不同的物体上，故不能合成，故B错误；放在水平 A.作用力与反作用力的性质可以不同 桌面上的书所受重力和支持力都作用在书上，是一 B.作用力与反作用力作用在同一物体上 对平衡力，故C错误：根据牛顿第三定律，作用力和 C.作用力与反作用力大小同时变化 反作用力总是同时产生，同时消失，分别作用在相 D.作用力与反作用力作用在一条直线上 互作用的两个不同物体上，故D正确。] 解析：CD[作用力与反作用力的性质必定是相同 2.(牛顿第三定律的应用)如图所 的，故A错误；作用力与反作用力作用在两个物体 示，小明撑杆使船离岸，则下列 上，故B错误；作用力与反作用力大小同时变化，大 说法正确的是 () 小时刻相等，故C正确；作用力与反作用力作用在 A.小明与船之间存在摩擦力 同一条直线上，故D正确。] B.杆的弯曲是由于受到杆对小明的力 5.(作用力与反作用力的探究)某研究性学习小组利 C.杆对岸的力大于岸对杆的力 用如图新示的装置探究作用力与反作用力的大小 D.小明对杆的力和岸对杆的力是一对相互作用力 关系。如图甲所示，在铁架台上用弹簧秤挂住一个 解析：A[船离开河岸，必定在水平方向受到有关 实心铁球，弹簧秤的示数为F,在圆盘测力计的托 力的作用，该作用力是小明对船的摩擦力，故A正 盘上放盛有水的烧杯，圆盘测力计的示数为F2;再 确；依据弹力产生的原理，撑杆给人的力是因为撑 把小球浸没在水中（水未溢出），如图乙所示，弹簧 杆发生了弹性形变，根据牛顿第三定律，杆发生弹 秤的示数为F3,圆盘测力计的示数为F4。 性形变是由于杆受到小明对杆的作用力，故B错 误；杆对岸的力与岸对杆的力是一对作用力与反作 用力，根据牛顿第三定律，一对相互作用的力大小 总是相等的，故C错误；小明对杆的力和岸对杆的 力都作用在杆上，不是一对相互作用力，故D 错误。门 3.(作用力、反作用力与平衡力的区别)下列各选项中 nnininnnnnnnnnininwnm 的一对力，属于相互作用力的是 ( 甲 乙 A.悬绳对电灯的拉力和电灯的重力 (1)请你分析弹簧秤示数的变化，F B.电灯拉悬绳的力和悬绳拉电灯的力 (选填“>”“=”或“<”)。 C.悬绳拉天花板的力和电灯拉悬绳的力 (2)铁球对水的作用力大小为 ,若 D.悬绳拉天花板的力和电灯的重力 就说明了作用力与反作用力大小相等。 解析：B[悬绳对电灯的拉力和电灯的重力，大小 解析：(1)因乙中小球受到浮力的作用，浮力向上， 相等，方向相反，作用在同一个物体上，是一对平衡 故弹力减小，故F3<F1;(2)对烧杯分析可知，由于 力，故A选项错误；电灯拉悬绳的力和悬绳拉电灯 烧杯中的水受到小球的反作用力，则示数增加，由 的力，大小相等，方向相反，作用在两个不同的物体 弹簧秤的示数变化可知，铁球对水的作用力大小 上，是相互作用力，故B选项正确；悬绳拉天花板的 为：F,一F2;对小球分析可知，铁球受到的浮力为： 力和电灯拉悬绳的力，作用在两个物体上，但方向 F1一F3;若F1一F3=F4一F2,则可以证明作用力 相同，既不是相互作用力，也不是平衡力，故C选项 与反作用力大小相等。 错误；悬绳拉天花板的力和电灯的重力，作用在两 答案：(1)<(2)F4-F2F1-F3=F4-F2 ·111· 世五维课堂 物理·必修第一册 课后素美。提升练 对应课时作业P179 ●- ---● 一、单项选择题 4.关于作用力、反作用力和一对平衡力的认识，正确 1.下列说法中正确的是 ( 的是 () A.地球附近的物体的重力没有反作用力 A.一对平衡力的合力为零，作用效果相互抵消，一 B.相互作用的两个力究竞称哪一个力是作用力（或 对作用力与反作用力的合力也为零，作用效果 反作用力)是人为规定的 也相互抵消 C.“鸡蛋碰石头”的过程中，鸡蛋对石头的力必为作 B.作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消 用力，石头对鸡蛋的力必为反作用力 失，且性质相同，平衡力的性质却不一定相同 D.凡是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上 C.两个物体相碰时，由于作用力和反作用力大小相 且作用在同一个物体上的两个力必定是一对作 等，两物体损坏的程度一定相同 用力与反作用力 D.先有作用力，接着才有反作用力，一对平衡力却 解析：B[物体受到的重力是属于地球对物体的吸 是同时作用在同一个物体上 解析：B[作用力与反作用力作用在两个不同的物 引力，它的反作用力是物体对地球的吸引力，选项 体上，作用效果不能抵消，A错误；作用力与反作用 A错误；一对相互作用力，究竟哪一个力是作用力， 力具有同时性、性质相同的特点，平衡力不一定具 哪一个力是反作用力，是相对而言的，选项B正确， 备这些特点，B正确，D错误；不同的物体受到相同 选项C错误；作用力和反作用力必然分别作用在两 大小的力产生的效果不一定相同，C错误。] 个相互作用的物体上，选项D错误。] 5.《水浒传》第七回“花和尚倒拔垂杨柳”中有这样一 2.对于牛顿第三定律的理解，下列说法正确的是 个情节：“众泼皮嫌一株绿杨树上的乌鸦叫。鲁智 ( 深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下， A.重力没有反作用力 把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那 B.作用力与反作用力一定同时产生 株绿杨树带根拔起。”对这段话中描述的力学知识， C.物体加速运动时，作用力总是大于反作用力 理解正确的是 () D.作用力与反作用力总是等大的，所以任何情况 A.鲁智深对绿杨树施加了力，而绿杨树对鲁智深 下都能平衡 没有力的作用 解析：B[重力的反作用力为物体对地球的吸引 B.鲁智深对绿杨树施加的力大于绿杨树对鲁智深 力，故A错误；作用力和反作用力同时产生，同时 施加的力 变化，同时消失，故B正确；作用力和反作用力总是 C.鲁智深对绿杨树施加的力等于绿杨树对鲁智深 大小相等方向相反，故C错误；作用力和反作用力 施加的力 总是大小相等方向相反，作用在两个物体上，在任 D.条件不足，不能判断出鲁智深对绿杨树的力与 何情况下都不能平衡，故D错误。] 绿杨树对鲁智深的力之间的关系 3.一物体受绳的拉力作用由静止开始前进，先做加速 解析：C[鲁智深对绿杨树施加的力与绿杨树对鲁 运动，然后改做匀速运动，最后改做减速运动，则下 智深施加的力是作用力与反作用力，大小始终相 等，故选项C正确，选项A、B、D错误。] 列说法中正确的是 ( ) 6.在春天，河水边上的湿地是松软的，人在这些湿地 A.加速前进时，绳拉物体的力大于物体拉绳的力 上行走时很容易下陷，此时 () B.减速前进时，绳拉物体的力小于物体拉绳的力 A.人对湿地地面的压力大于湿地地面对他的支 C.只有匀速前进时，绳拉物体的力与物体拉绳的力 持力 大小相等 B.人对湿地地面的压力等于湿地地面对他的支 D.不管物体如何前进，绳拉物体的力与物体拉绳 持力 的力大小总相等 C.人对湿地地面的压力小于湿地地面对他的支 解析：D[绳拉物体的力与物体拉绳的力是一对 持力 作用力与反作用力的关系，不论物体处于什么状 D.无法确定 态，两者大小总是相等，物体处于匀速、加速、减速 解析：B[人对湿地地面的压力和湿地地面对他的 状态是由受到的拉力和摩擦力的大小关系决定的， 支持力是一对作用力和反作用力，故大小相等，选 故D对。] 项B正确。] ·112· 第三章相互作用一力 五维课堂卫 7.如图所示，大人和小孩分别拿着一条连着力传感器 解析：C[对物体A受力分析，如图a所示；由于 的绳子，两传感器相互钩住，并与计算机相连，在计 A、B均静止，故可将A、B视为一个整体，其水平方 算机上就会显示两个拉力随时间变化的图像。设 向无外力作用，B相对地面也就无运动趋势，故地 大人这边的传感器受到的拉力为作用力，小孩这边 面对B无摩擦力，受力如图b所示；对物体B受力 的传感器受到的力为反作用力。则当大人站着不 分析，如图℃所示，共有四个力，选项C正确。] 动，小孩使劲拉绳，在计算机看到的图像是( (ma+mB)g h 10.如图所示，一个箱子放在水平地 面上，箱内有一固定的竖直杆，在 杆上套着一个环，箱和杆总质量 是M,环的质量为m,已知环沿着 777n7mnn77 A.先有作用力，后有反作用力 杆加速下滑，环与杆间的摩擦力大小为F,则此时 B.作用力总是大于反作用力 箱子对地面的压力为 C.作用力总是小于反作用力 A.Mg B.(M+m)g D.作用力与反作用力总是同时产生、同时变化、同 C.(M+m)g-F D.Mg+F 时消失 解析：D[取箱子为研究对象，它受向下的重力 解析：D[作用力和反作用力两个力的大小总是 Mg、环给它向下的摩擦力F,和地面的支持力FN 相等的，方向是始终相反的，它们的变化的情况也 三个力的作用而平衡，F、=Mg十F,由牛顿第三 是一样的，两力同时产生，同时变化，并且同时消 定律知，箱子对地面的压力大小F'N=F、=Mg十 失，故A、B、C错误，D正确。] F,D正确。] 8.使A、B、C一起匀速运动，各 二、多项选择题 接触面间的摩擦力的情况是 11.关于作用力与反作用力，下列说法正确的是 E261 ( A.A对C有向左的摩擦力 A.作用力与反作用力总是大小相等，方向相反， B.C对B有向左的摩擦力 因而合力为零 C.物体C受到三个摩擦力的作用 B.作用力与反作用力是同一性质的力 C.因为地球质量大于物体质量，所以地球对物体 D.物体C对地有向右的摩擦力 解析：A[对A受力分析，受拉力F、重力、支持力 的作用力大于物体对地球的反作用力 D.作用力与反作用力同时产生，同时消失 和向右的静摩擦力，物体匀速运动，受力平衡，故f 解析：BD[作用力与反作用力作用在两个物体 =F,故A对C有向左的静摩擦力，A正确；对B受 上，不能求合力；作用力与反作用力总是大小相 力分析，由于匀速运动，合力为零，故受重力和支持 等、方向相反，同时产生，同时变化，同时消失，性 力，不受摩擦力，故B错误；对C受力分析，受重力、 质相同，故选项B、D正确，选项A、C错误。] A对C压力、B对C压力，地面对C支持力，A对C 12.一个大人跟一个小孩站在水平地面上手拉手比力 向左的静摩擦力和地面对C向右的滑动摩擦力，即 气，结果大人把小孩拉过来了。对这个过程中作 物体C受到两个摩擦力的作用，故C错误；对整体 用于双方的力的关系，不正确的说法是() 受力分析，受拉力F、重力、支持力和向右的滑动摩 A.大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大 擦力，所以地面对C有向右的滑动摩擦力，那么物 B.大人拉小孩的力与小孩拉大人的力是一对作用 体C对地有向左的摩擦力，故D错误。] 力与反作用力 9.如图所示，物体A放在物体B上，物 C.大人拉小孩的力与小孩拉大人的力大小一定 体B为一个斜面体，且放在粗糙的水 B 相等 平地面上，A、B均静止不动，则物体B的受力个 D.只有在大人把小孩拉动的过程中，大人的力才 数为 比小孩的力大，在可能出现的短暂相持过程 A.2 B.3 C.4 D.5 中，两人的拉力一样大 ·113· 世五维课堂 物理·必修第一册 解析：AD[大人拉小孩的力与小孩拉大人的力 三、非选择题 是一对相互作用力，它们之间的关系满足牛顿第 14.在图中画出(1)~(4)中静止物体A的受力示意 三定律，所以二者永远大小相等，方向相反，两力 图（图中球形物体的接触面光滑）。 utiuitiite 作用在不同的人身上，不能求合力，小孩被拉动是 因为她受到的拉力大于她与地面间的最大静摩 擦力。] e 13.物体C置于水平地面上，A、 B由轻绳通过固定在C上的 A 光滑定滑轮相连，C的上表VFZ777F7KFKK77777777777 7mm 面水平，连接B的轻绳水平，整个系统处于静止状 (轻杆顶端小球) (球A与两轻绳连接) 态，如图所示。下列说法正确的是 (3) (4) A,B与C之间的接触面一定是粗糙的 答案： B.B与C之间的接触面可以是光滑的 C.C与地面之间的接触面一定是粗糙的 D.C与地面之间的接触面可以是光滑的 (2) 解析：AD[B受到C对它向右的静摩擦力作用， 故B、C之间一定是粗糙的，A对，B错；整体考虑， 系统无运动趋势，C与地面间无摩擦力作用，故不 能确定C与地面间粗糙与否，C错，D对。] 第4节 力的合成和分解 学习目标 核心素养 1.知道合力、分力以及力的合成、力的分解的概念 2.理解平行四边形定则是一切矢量合成的普遍法则，会用平 合力、分力 探究力合成的 力的合成、 物理 科学 普遍法则 行四边形定则求合力，知道分力与合力间的大小关系（重点） 力的分解 观念 探究 矢量合成与分解 3.知道共点力的概念，力的分解原则，会用作图法、计算法求 矢量、标量 力的 合成 定则 合力（难点） 和 4.知道力的三角形定则，会区别矢量和标量（重点，难点） 等效法 分解 科学 科学态度 作图法 5.会用正交分解法求分力 正交分解法 思维 与责任 计算法 6.会通过实验探究力的平行四边形定则 自主预习。探新知 对应学生讲义P90 [基础梳理] 3.合力与分力的关系 [知识点1合力和分力 合力与分力之间是一种等效替代的关系，合力作用 1.共点力 的效果与分力共同作用的效果相同。 几个力如果都作用在物体的同一点，或者它们的作 [知识点2]力的合成和分解 用线相交于一点，这几个力叫作共点力。 1.力的合成：求几个力的合力的过程。 2.合力与分力 假设一个力单独作用的效果跟某几个力共同作用 2.力的分解：求一个力的分力的过程。 的效果相同，这个力就叫作那几个力的合力，这几 3.平行四边形定则：在两个力合成时，以表示这两个 个力叫作那个力的分力。 力的有向线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之 ·114…