2026年初高中衔接语文阅读中“词语选择”推断误区阐释与训练

**基本信息** 聚焦初升高衔接阶段词语选择的推断误区，构建"误区识别-逻辑拆解-语境验证"三阶方法体系，融合经典文本与生活场景，强化语境义与逻辑推断能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点研究|8类误区+4步流程|望文生义避坑口诀、近义词语四维度辨析、代词指代追溯法|从词义理解（基础）到逻辑推断（高阶）再到主观表述（应用），形成"识别-分析-验证"递进链条| |考点示例|2篇文本+2道例题|关键词短评思路构建法、语境适配选词法|以《老人与海》文学短评和冬奥场景填空为例，展示从文本解读到词语应用的转化过程| |考题对接|5道综合训练题|融会贯通法、直截了当解题法|覆盖成语辨析、语境填空等题型，强化"词典义-语境义-逻辑义"三维度统一|

2026年初高中衔接语文阅读中“词语选择”推断误区阐释与训练 目录： 1. 语文阅读中“词语选择”推断误区 2. 海明威《老人与海（节选）》——围绕关键词写出你的短评思路：战胜自己与战胜对手 3. 文题：北京的大街小巷——填入词语示例 4. 词语应用训练 5. 文题：大敞坪——填入词语 6. 文题：儿时——填入词语 【考点研究】 一、语文阅读中“词语选择”推断误区 （一）词义理解类基础误区（最容易失分） 误区 1：望文生义，只取词典本义，抛弃语境义 错因：用日常字典释义硬套文本，无视上下文修辞、情感、主旨限定，不懂词语在文中临时义、比喻义、象征义、贬词褒用 / 褒词贬用。 典型例子：原文 “园子荒芜但并不衰败”，把 “荒芜” 仅释为 “杂草丛生”，忽略作者内心生命力；把 “钢铁” 只理解金属，无视文中象征坚韧品格。 识别标志：只解释字面，不联系前后句、全文情感。 避坑口诀：词典义是基础，语境义才答案。 误区 2：混淆近义词语细微差异，只看大体相同，忽略限定维度 错因：选词填空题高频陷阱。近义词仅一字之差，但侧重对象、程度、感情色彩、搭配、语体完全不同，考生只抓共性，忽略区别点。 四类易混维度： 程度：轻视 / 蔑视；失望 / 绝望 对象：流传（故事）/ 留传（家产）；遏制（情绪）/ 遏止（洪流） 感情：怂恿（贬义）/ 鼓动（中性） 语体：商榷（书面议论）/ 商量（口语） 避坑：做题必须圈出搭配对象、句子情感倾向。 误区 3：偷换概念（换词混淆内涵 / 外延） 错因：选项用字形、词义相近词语替换原文核心概念，篡改词语本质、适用范围、属性，张冠李戴概念对象。 真题示例：原文谈 “临摹包含文化转换”，选项改为 “临摹等于完全复刻”；原文 “先秦诸子”，选项偷换为 “道家”。 识别标志：选项更换原文核心名词、修饰定语。 避坑：定位原文原词，比对词语限定修饰成分。 误区 4：指代推断错位（代词找错指代对象） 错因：推断 “其、此、这、该、这类” 等代词含义时，只就近找前一句名词，忽略隔段、前文中心概念，出现指代张冠李戴。 易错场景：长段落、多概念文段，代词与指代主体间隔多句。 方法：代词指代一定往前追溯，兼顾段落论述核心，不能只看紧邻短句。 （二）逻辑推断类高阶误区（选择题推断题重灾区） 误区 5：以偏概全，篡改词语范围词 错因：删掉原文限定范围词（部分、有些、往往、大多），替换为全称词（全部、所有、都、一概）；或扩大 / 缩小词语适用范畴。 原文：部分非遗依靠短视频传播 错误推断：所有非遗都依靠短视频传播 高危词语清单（必圈画）： 限定范围：部分、少数、大多、个别、一般、几乎 绝对范围：全部、一切、全都、任何、凡 避坑：但凡选项出现全称词语，立刻回原文核对限定词。 误区 6：混淆模态与时态词，改变词语确定性 分两类，都是通过篡改修饰词语制造推断错误： 或然变必然：原文 “可能、有望、或许”→选项 “一定、必然、必将”，把可能性推断成定论。 例：原文 “新技术或将改善困境”→错项 “新技术一定彻底解决困境” 未然变已然：原文 “将要、计划、尚待”→选项 “已经、完成、实现”，颠倒时间状态。 标志词分组对照： 不确定：可能、大概、有望、未必、似乎 绝对确定：必定、肯定、只能、唯一 未发生：将、待、计划、预计 已发生：已、曾经、完成、历来 误区 7：强加因果 / 因果倒置（靠词语拼接强行推导关系） 错因：两个词语、两件事原文仅并列陈述，无因果关联词，考生主观添加 “因为、导致、因此”；或颠倒原文因果修饰词顺序。 原文：A 存在，同时 B 出现（并列） 错误推断：因为 A，所以 B 识别技巧：选项出现 “致使、造成、源于、因此”，回原文查找有无因果逻辑词（由于、因而）。 误区 8：无中生有，推断出原文完全不存在的词义 / 评价 错因：脱离文本词语上下文，凭个人常识、主观感受额外添加原文没有的态度、含义、倾向，属于过度推断。 区分关键：合理推断 = 原文信息延伸，有词句支撑；无中生有 = 文中找不到任何对应词语、暗示。 典型陷阱：原文只客观陈述两种事物不同，选项推断出一方 “质疑、否定、批判”。 （三）答题主观表述类思维误区（词义阐释简答题专用） 断章取义：只截取词语前后一句话，忽略段落、全文主旨，解读片面。 忽略文体适配：议论文重词语逻辑严谨性，小说散文重词语情感形象；用说理词汇解读文学词语，空洞无画面。 只答修辞不释义：仅写 “生动形象”，不拆解词语表层义 + 语境深层义，踩不到得分点。 词性不匹配：名词用动词解释、褒贬色彩解读颠倒。 通用避坑操作步骤（词语推断万能流程） 定位原词：锁定原文完整句子，圈住修饰该词的限定词、范围词、时态词； 分层拆解：先本义，再找上下文线索（对比、比喻、指代、关联词）提取语境义； 核对逻辑：检查推断是否存在绝对化、范围扩大、因果硬加、时态错乱； 代入验证：把推断出的词义放回原句，通读看是否贴合全文情感与观点。 【考点示例】 一、海明威《老人与海（节选）》——围绕关键词写出你的短评思路：战胜自己与战胜对手 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 老人与海（节选） 海明威 我从来没有这么累过，他想，现在信风刮起来了，不过正好能借助风力把它弄上来。我太需要这风了。 “它下一次往外面兜圈子的时候，我要歇歇了，”他说，“我感觉好多了。等它再兜两三圈，我就能制服它。” 他的草帽戴得很靠后，他感觉鱼在转身，结果钓线一扯，他一屁股跌坐在船头。 鱼啊，你忙活吧，他想。等你转身的时候我再收拾你。 他第一次看到那鱼，是在它兜到第三圈的时候。 他最先看到的是一个黑色的影子，那影子过了好长时间才从船底下钻过，他简直不敢相信这鱼竟然有这么长。 “不可能，”他说，“它不可能有那么大。” 可是那鱼当真有那么大，这一圈兜完之后，它浮出水面，和老人仅仅相隔三十码，老人眼看着它的尾巴出了水，①比一把大镰刀的刀刃还要长，在深蓝色的海水上呈现出非常浅淡的紫色。那尾巴向后倾斜，鱼在海面下游的时候，老人能看见它那巨大的躯体和周身的紫色条纹。它背鳍朝下，巨大的胸鳍张得大大的。 老人这会儿冒起汗来，不光是太阳的缘故，还有别的原因。每当那鱼镇静自若地转回来，老人都能收回一段钓线。 可我得把它拉过来，拉近，再拉近，他想。千万不能把鱼叉插进它的脑袋，一定要插进它的心脏。 “老家伙，你可要镇静，使足劲儿。”他说。 鱼又兜了一圈，露出了脊背，不过离小船还是远了点儿。再兜一圈，离得还是太远，但这回它出水更高了些，老人心里有数，等再收回一些钓线，就能把它拉到船边。 他早就准备好了鱼叉，系在鱼叉上的那卷很轻的绳子放在一个圆形的篮子里，另一端紧紧地系在船头的缆桩上。 大鱼正兜了一圈回来。老人使出全身力气想把它拉到近前。有那么一会儿，鱼朝他这边倾斜了一点儿，然后又挺直身子，接着兜起圈子来。 “我拉动它了，”老人说，“我刚才拉动它了。” 他又感到一阵头晕，不过还是用尽全力拉住大鱼。我拉动它了，他想。也许这回我就能把它拉过来了。②手啊，你拉呀；腿啊，你可得站稳了；头啊，你得给我坚持住，给我坚持住。这回我就要把它拉过来了。 可是，还没等大鱼靠近小船，他就使出浑身力气拼命拉，那鱼被拉得倾斜过来一点儿，但随即就竖直身子游开去。 这样的话我可就一无所获了，他想。他嘴里干得说不出话来，可这时候也够不着水喝。我这回一定得把它拉到船边来，他想。它再多兜几个圈子，我可就撑不住了。你能行，他对自己说，你永远都能行。 下一轮较量的时候，他差一点儿就制服那条鱼了。可鱼还是直起身子慢慢游走了。 鱼啊，你害死我了，老人想。不过你有这个权利。③兄弟啊，我还从来没有见过比你更大、更漂亮、更沉静，或者更高贵的东西。 你的脑子有点儿迷糊了，他想。你必须保持头脑清醒，要懂得怎样承受痛苦，像个男子汉一样，或者像条鱼那样，他想。 “头啊，清醒清醒吧。”他说话的声音连自己都听不见，“清醒起来吧。” 鱼又兜了两个圈子，还是老样子。 真不知道这是怎么回事儿，老人想。每次他都感觉自己要垮掉了。真是不明白。可我还要再试一次。 他又试了一次，当他把鱼拉转过来的时候，感觉自己都要垮了。那鱼挺直身子，又慢慢游走了，大大的尾巴在海面上摇摇摆摆。 我还要再试一次，他对自己许诺，尽管他的双手这时候已经力不从心，眼睛一忽看得见，一忽看不见。 他又试了一下，还是老样子。他感觉自己还没开始发力就已经败下阵了，可我还要再尝试一次。 他承受着所有的痛楚，使出余下的全部气力，用来对抗鱼的痛苦挣扎。鱼朝他身边游了过来，嘴几乎碰到了小船的船壳外板。它开始从船边游过，身子那么长，那么高，又那么宽，银光闪闪，布满紫色条纹，在水里似乎是一眼望不到头。 老人丢下钓线，一脚踩住，把鱼叉举得尽可能高，用足力气，再加上刚刚鼓起的劲儿，拼命向鱼的一侧刺去，鱼叉正落在大胸鳍后面，它的胸鳍高高耸起，和老人的胸膛一般高。老人感到铁叉已经扎了进去，就把身子倚在上面，好扎得更深，然后把全身的重量都压了上去。 那鱼开始折腾起来，尽管已经死到临头，它还是从海水里高高地跃起，它那惊人的长度和宽度，它的力量和美，全都展露无遗。它仿佛悬在空中，就在小船和老人的正上方。接着，它又哗啦一声跌落下来，溅起的浪花泼洒在老人的全身和整条小船上。 老人感到头晕恶心，双眼也模糊不清。但他还是放开了鱼叉上的绳子，让它慢慢地从擦破了皮的双手中送出去，等他可以看清东西的时候，他看见那鱼仰面朝天，翻起了银色的肚皮。鱼叉的柄从鱼的肩部斜伸出来，从它心脏里流出的鲜血让海水都变了颜色，起先是暗黑色，④像是一英里多深的蓝色海水里的鱼群，然后又像云朵一样飘散开来。那鱼呈银白色，一动不动，只是随波漂荡。 老人趁自己眼睛好使的那一瞬间仔细瞧了瞧。然后他把鱼叉上的绳子在船头的缆桩上绕了两圈，把头搁在双手上。 “让我的头脑保持清醒吧，”他靠在船头的木板上说，“我这个老头儿真是累坏了，可我杀死了这条鱼，它是我的兄弟，现在我有苦差事要干啦。” （有删改） 问题 读书小组要为此文写一则文学短评，经讨论，提出一组关键词：战胜自己与战胜对手。请围绕关键词写出你的短评思路。 答案 ①战胜自己是指老人在大海中与大鱼搏斗，直面孤独，不惧环境艰险，始终保持乐观，自信；②战胜对手指老人凭借熟练的捕鱼技术和坚定信念，最终捕捉到大鱼；③战胜自己才能更好地战胜对手，把对手当作兄弟是一种尊重。 解析 本题考查学生拟写短评思路的能力。 “他又感到一阵头晕，不过还是用尽全力拉住大鱼”“手啊，你拉呀；腿啊，你可得站稳了；头啊，你得给我坚持住，给我坚持住”“他想。它再多兜几个圈子，我可就撑不住了。你能行，他对自己说，你永远都能行”“他又试了一下，还是老样子。他感觉自己还没开始发力就已经败下阵了，可我还要再尝试一次”，即使身体极度疲累、痛楚，但老人依旧坚强面对，百折不挠。由此可见，老人捕鱼首先要战胜自己。战胜自己是指老人在大海中与大鱼搏斗，直面孤独，不惧环境艰险，始终保持乐观，自信； “鱼叉的柄从鱼的肩部斜伸出来，从它心脏里流出的鲜血让海水都变了颜色，起先是暗黑色，像是一英里多深的蓝色海水里的鱼群，然后又像云朵一样飘散开来。那鱼呈银白色，一动不动，只是随波漂荡”，战胜对手指老人凭借熟练的捕鱼技术和坚定信念，最终捕捉到大鱼； “他承受着所有的痛楚，使出余下的全部气力，用来对抗鱼的痛苦挣扎”“老人丢下钓线，一脚踩住，把鱼叉举得尽可能高，用足力气，再加上刚刚鼓起的劲儿，拼命向鱼的一侧刺去”，老人最终战胜自己用尽余力，抓捕大鱼，可见战胜自己才能更好地战胜对手；“兄弟啊，我还从来没有见过比你更大、更漂亮、更沉静，或者更高贵的东西”，可见把对手当作兄弟是一种尊重。 二、文题：北京的大街小巷——填入词语示例 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 北京的大街小巷，火树银花、张灯结彩，冬奥的雪场冰面，银装素裹、________。当春节的中国红与冬奥的冰雪色不期而遇，当奥林匹克运动和中国传统水乳交融，当中国文化与世界文化美美与共，必将催生出绚烂的文明之花。 2022年2月4日是第24届冬奥会在北京开幕的日子，这一天恰逢“立春”，而“立春”是中国独有的计时方式二十四节气中第一个节气，尽管冰天雪地，中国人却认为极寒中孕育着新的生机。于是本届冬奥会开幕式有了深度融合中国传统文化的惊艳创意。 冬奥会开幕式上，中国传统的二十四节气与历代文人墨客写下的________的诗词相配，从“雨水”开始，然后是“惊蛰”“春分”“清明”……一直到“立春”落定，二十四节气串起倒计时的整个过程________，四季流转的灵动画面、优美诗句的古典浪漫和运动员矫健的身姿交相辉映，充满了诗情画意和激动神往的生命力。 开幕式倒计时通过“立春三分钟”，以________的方式向全世界展示了中国文化的浪漫魅力和“一起向未来”的信念，它必将在奥运历史上留下浓墨重彩的一笔。 问题 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A．晶莹剔透 喜闻乐见 一气浑成 独一无二 B．晶莹剔透 脍炙人口 一气呵成 独一无二 C．冰清玉洁 脍炙人口 一气浑成 无与伦比 D．冰清玉洁 喜闻乐见 一气呵成 无与伦比 答案 B 解析 本题考查学生理解并正确使用词语的能力。①“晶莹剔透”，形容器物精致、光亮通明，可以透过光，常指各种宝石；“冰清玉洁”，形容高尚纯洁，比喻人的操行清白（多用于女子）。语境修饰的对象是冬奥的雪场冰面，强调冰面的通明，故第一空选择“晶莹剔透”。②“喜闻乐见”，喜欢听，乐意看，形容很受欢迎；“脍炙人口”，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。语境修饰的对象是诗词，故第二空选择“脍炙人口”。③“一气浑成”，形容诗文首尾贯通，完满自然，不见雕凿；“一气呵成”，形容文章的气势首尾贯通；也形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。语境指这个歌节目的过程连贯，故第三空，选择“一气呵成”。④“独一无二”，没有相同的或没有可以相比的；“无与伦比”，没有能比得上的（多含褒义）。语境中说的是东奥开幕式倒计时的方式是独特的，故第四空选择“独一无二”。故选B。 【考题对接】 一、词语应用训练 1．阅读下面文字，完成下列小题。 “翩若惊鸿，婉若游龙”“荣曜秋菊，华茂春松”，《洛神水赋》的舞者化身洛神，或拂袖起舞，或拔裙回转，或刚劲有力，或娉婷袅娜，整个舞蹈使端午祈福的美好愿景与惊艳众人的视觉效果高度统一。节目让传统文化、历史传说以及技术手段和匠心精神____，把历史和现代重新做了连接，把古典浪漫的神话色彩，直观地展现给人们。其实现象级的古典舞蹈节目，在此之前已有先例，如____的《千手观音》《俏夕阳》等。河南卫视的可贵之处在于长期坚守，把古典文化内化成自身特色。除《洛神水赋》之外，“端午奇妙游”的其他节目如《龙舟祭》《丽人行》等也让人____，带给观众耳目一新的观感和回甘绵长的余韵。 近年来，从《国家宝藏》到《典籍里的中国》，从《上新了，故宫》到《书简阅中国》，我们已经看到很多类似的节目。这些节目以传播和弘扬优秀传统文化为己任，激发了观众内心对民族历史、传统文化的热爱，更推动中国文化不断走出去。我们相信，根植于传统文化的厚积薄发，用创新的形式和匠心为传统文化赋能，我们一定能让中国五千年的文明更加____，让文化自信成为心底最基本、最持久的力量。 问题：依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A．融会贯通   蔚然成风   拍手称快   美轮美奂 B．兼收并蓄   风靡一时   拍手称快   熠熠生辉 C．融会贯通   风靡一时   叹为观止   熠熠生辉 D．兼收并蓄   蔚然成风   叹为观止   美轮美奂 2．阅读下面的文字，完成下面小题。 游泳的起源虽无法考证，但我们可以略为窥探。在战国时代，游泳运动（   ）。《论语》中有“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的记述，大意为鲁人沂水游泳后迎风歌唱。有的史料记载，在一些地方，婴儿刚降世，便需要学习游泳的技能。那远古时候，人们怎样渡过宽阔的河流呢？据《事物纪原》记载：“燧人以瓠济水。”燧人氏是华夏有文字记载、可以考证的第一位祖先，人们把抓着葫芦过河这种创举算在他的身上，按照古人对英雄人物的崇拜情结来看，倒也是（   ）的。“瓠”，就是葫芦之类的漂浮工具，《庄子》中有载，“今子有五石之瓠，何不虑以为樽而浮于江湖”，说明当时这样的“装备”已经是非常普遍的了。 类似于这种借简易的“救生圈”泅渡，在急流之中是行不通的，环境是促使人们提高游泳能力的一个条件，在中国，水网（   ），仅《水经注》记载的大小水道应有一千二百余条，我们的老祖宗学习游泳的环境可谓是得天独厚。 （取材于煮酒君《中国古代的游泳运动》） 问题：依次填入括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A．崭露头角   无可厚非   交错 B．蔚然成风   无可厚非   密布 C．蔚然成风   毋庸置疑   交错 D．崭露头角   毋庸置疑   密布 3．阅读下面文字，完成下列小题。 儒学乃至整个中华传统文化，更多的时候是一种面向现实人生的伦理学说，其生命力和重要影响主要是日常应用。中华传统文化的这一特点，与西方哲学及文化______。西方从柏拉图、亚里士多德，到康德、黑格尔、海德格尔等，都热衷于构造一个能够解释思维与存在、精神与物质关系的严密理论系统，热衷于探寻认识论、方法论、辩证法问题等。中国从孔孟、老庄，到程朱、陆王等，其学说虽然也包括对认识论、方法论和辩证法的思考，却并不______，层层追问“是什么、为什么”，而只是______地告诉你“做什么、怎么做”，并且其所探寻的问题多半集中在社会人生方面，主要涉猎生活方式、人生态度、价值取向，以及个人与群体、个人与社会、个人与国家的关系等。 这种不仅讲究“学”，更看重“用”，不仅讲究“知”，更看重“行”的理念，也就是“知行合一”的思想，在有关君子及君子文化的论述中尤为突出。“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”《论语》中的这些论述，无不鲜明体现出儒家乃至整个中华传统文化洋溢的“实用理性”精神。这种重行动、轻言词，重实践、轻思辨的观念，使历代士大夫知识分子都不是把仁、义、礼、智、信及忠、孝、廉、悌等只是作为一种理论或学术来探讨，而是作为一种值得遵循并应该遵循的伦理规范推向社会、推向大众。其结果就是要在全社会尽可能多地培育和塑造君子人格，并以其为______带动各阶层大兴君子文化、大倡君子之风、大行君子之道。 问题：依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A．泾渭分明   抽丝剥茧   直言不讳   引领 B．大相径庭   抽丝剥茧   直截了当   引导 C．大相径庭   鞭辟入里   直言不讳   引领 D．泾渭分明   鞭辟入里   直截了当   引导 二、文题：大敞坪——填入词语 阅读下面的文字，完成题目。 我的住屋前面是个大敞坪，敞坪一角有杂树一林。早上六点钟，阳光在尤加利树高处枝叶间，敷上一层银灰光泽。尤加利树瘦而长，翠色带银的叶子，在微风中荡摇，如一面一面丝绸旗帜，被某种力量________成一束，想展开，无形中受着某种束缚，无从展开。敞坪中很静，一拍手，就常常可见圆头长尾的松鼠，在树枝间惊窜跳跃。这些小生物又如把本身当成一个球，在空中抛来抛去，俨然在这种抛掷中，能够得到一种快乐，一种从行为中证实生命存在的快乐。且间或稍微休息一下，四处________看看它这种行为能不能够引起其他生物的注意。或许会发现，原来一切生物都各有它的心事。那个在晒台上拍手的人，眼光已离开尤加利树，向天空________了。天空一片明蓝，别无他物。这也就是生物中之一种，“人”，他的想象或情感，目前正在不可见的一种树枝间攀援跳跃，同样略带一点________，一点不安，在时间上转移，由彼到此，始终不息。 1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)(　　) A．裹　眺望　远望　好奇 B．裹　顾望　凝眸　惊惶 C．捆　顾望　远望　好奇 D．捆　眺望　凝眸　惊惶 三、文题：儿时——填入词语 阅读下面的文字，完成下面小题。 儿时的我脑子里是有（ ）的：水生桥，桥生水；无桥之水和无水之桥，皆为残疾。二者，天然即（ ），仿佛唇齿，仿佛伴侣。 也可以说，水是桥的魂曲，桥是水的情书。这（ ）的姻缘，不仅是我稚时的天真，也是几千年的风物常态。《说文》云：桥，水梁也。一句话奠定了桥和水的组合关系。先人搭桥，最早以木，故落“乔”音。山涧遇一独木，即显示此处并非（ ）。桥是不脱水的，一定要以水为床，一定要娶水才行。 这部爱情，这门婚事，又是怎么散伙的呢？桥之背叛，还是水的嫌弃？ 我想，更多还是水的早逝吧。许多古老的桥仍在，以碑的名义，曝晒于滩壁。而水已遥远，像传说，像呜咽的风。 桥，不再波粼荡漾，不再烟笼袅袅，不再青苔漉染，不再垂柳映月。剩下的，是枯石的寂寞，是风化的煎熬，是皴裂的沧桑，犹如鳏夫寡娘。 1．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A．定势 耳鬓厮磨 天造地设 空谷足音 B．定式 耳鬓厮磨 天造地设 人迹罕至 C．定势 水乳交融 琴瑟和谐 空谷足音 D．定式 水乳交融 琴瑟和谐 人迹罕至 【考题对接答案】 一、词语应用训练【答案】 1.C【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，“融会贯通”：指把各方面的知识、道理融合贯穿，从而获得对事物全面、透彻的理解。“兼收并蓄”：意为将不同内容、性质的东西收集并保存起来。语境强调的是“传统文化、历史传说以及技术手段和匠心精神”这些元素的融合，而非收集保存，故应选“融会贯通”。第二空，“风靡一时”：形容一个事物在一个时期非常盛行，像风吹倒草木一样。“蔚然成风”：意思是事物盛极一时，成为一种良好的风气。语境中《千手观音》《俏夕阳》是节目，当时非常受欢迎，故应选“风靡一时”。第三空，“拍手称快”：拍掌叫好；多指仇恨得到消除或事情的结局（好的事情结局）使人感到满意。“叹为观止”：赞美看到的事物好到极点。从语境看，是节目令人赞美，故选择“叹为观止”。第四空，“美轮美奂”：形容房屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。“熠熠生辉”：形容光彩闪耀的样子。从语境看，形容“文明”，应选“熠熠生辉”。故选C。 2.B【解析】本题考查学生正确使用词语和成语的能力。第一空：崭露头角：比喻突出地显露出才能和本领（多指青少年）。 蔚然成风：形容一件事情逐渐发展、盛行，形成一种风气（多指好的）。语境中主语为“游泳运动”而不是“人”，应使用“蔚然成风”；第二空：无可厚非：不能过分责备。指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。毋庸置疑：不必怀疑。结合语境“算在他的身上”“对英雄人物的崇拜情结”可知，不是完全肯定的，排除“毋庸置疑”，应使用“无可厚非”；第三空：交错：交叉；错杂。 密布：稠密地排列、分布。结合语境“大小水道应有一千二百余条”意在强调很多、密集，无交叉之意，应使用“密布”。故选B。 3.B【解析】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。第一空，大相径庭：比喻相差很远，大不相同。泾渭分明：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚或是非分明。语境说的是中华传统文化与西方哲学及文化这两者之间相差很远，故此处应选用“大相径庭”。第二空，抽丝剥茧：丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥。形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。鞭辟入里：形容作学问切实。也形容分析透彻，切中要害。语境说的是“中国从孔孟、老庄，到程朱、陆王等，其学说虽然也包括对认识论、方法论和辩证法的思考”并不层层追问，故此处应选用“抽丝剥茧”。第三空，直言不讳：说话坦率，毫无顾忌。直截了当：形容说话做事爽快、干脆。语境说的是“却并不层层追问‘是什么、为什么’，而只是告诉你‘做什么、怎么做’”，这里强调的是“做事爽快、干脆”，故此处应选用“直截了当”。第四空，引导：注重被引导者的主动性和参与性，更注重启迪人的思想和认知。引领：引导、带领，使跟随或效仿的意思，强调引领者的主动性和控制性，更注重实际操作和行动。且语境中已有“带动”的意思，横线处更强调的是对思想和认知的启迪，故此处应选用“引导”。故选B。 二、文题：大敞坪【答案】 1.B【解析】“捆”，用绳子等把东西缠紧打结。“裹”，用纸、布或其他片状物缠绕。由语境“一面丝绸旗帜”可知应用“裹”，排除C、D。“顾望”，顾忌观望。“眺望”，从高处向远处望。根据语境“四处”“看看它这种行为能不能够引起其他生物的注意”可知用“顾望”更合适，排除A。“远望”，向远处看。“凝眸”，目不转睛。语境强调目不转睛向天空看的意味，用“凝眸”更合适。“好奇”，对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。“惊惶”，惊慌。根据“一点不安”可知用“惊惶”更符合语境。 三、文题：儿时【答案】 1．B【解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 第一空处，“定势”，确定的发展态势。“定式”，长期形成的固定的方式或格式。此处语境是指儿时的我脑子里是有长期形成的固定的方式的，所以应该用词语“定式”。 第二空处，“耳鬓厮磨”，两人的耳朵和鬓发互相接触，形容亲密相处（多指小儿女）。“水乳交融”，像水和乳汁融合在一起，形容关系非常融洽或结合十分紧密。结合后面“仿佛唇齿，仿佛伴侣”可知，此处形容亲密相处，所以应该用成语“耳鬓厮磨”。 第三空处，“天造地设”，自然形成而合乎理想。“琴瑟和谐”，比喻融洽的感情（多用于夫妇）。此处形容“姻缘”，应该用成语“天造地设”。 第四空处，“人迹罕至”，指荒凉偏僻，少有人到的地方。“空谷足音”，在空寂的山谷里听到人的脚步声。比喻难得的音信、言论或事物。此处语境是指此处并非是少有人到的地方，所以应该用成语“人迹罕至”。故选B。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $