模块一 项目四 设置页面与打印输出（二）（教案）《中文版Office实用教程》（河北科学技术出版社）【上好课】

课题

插入脚注、尾注或题注

课  型

新授课

课  时

2

授课班级

计算机

授课时间

90mins

授课教师

教材分析

本节课选自《中文版Office实用教程》高阶章节，建立在字体、段落基础排版之上，分为注释体系（脚注、尾注、题注）、打印输出设置两大关联模块，是论文、报告、公文标准化排版的核心高阶技能，承接基础文字排版，为完整规范文档制作收尾。

本节课教材内容主要分为两大模块，教材内容分为两大独立又关联的模块：（1）插入脚注、尾注或题注：由浅入深讲解，先区分三类注释的适用场景：脚注用于页面底部简短释义、尾注用于文档末尾参考文献、题注专门给图片/表格/图表编号说明，先分清用途，再讲解插入、修改、删除基础操作。

（2）打印输出：本模块是文档排版的落地收尾环节，承接注释排版，文档格式全部完成后进行打印参数配置，内容顺序贴合真实办公流程：预览文档→调整打印参数→执行打印。

内容分为三层：打印预览查看排版问题、打印参数设置（页码范围、份数、单面/双面、缩放）、特殊打印需求（指定页面打印、打印批注）。

学情分析

1.    知识基础层面

学生已掌握Word基础操作，具备学习前置条件。但知识偏浅层，缺乏版式设计思维，能插页码却不理解页面参数对打印的影响；分节、页眉独立、奇偶页不同、改起始页码等高阶技能几乎空白，易出现页码错乱、页眉无法单独改、打印不全等问题，短板

2. 学习能力与认知特点

学生动手操作欲望强，对可视化、即时见效的任务兴趣高，模仿能力强，能跟随

完成基础操作。但逻辑思维与迁移能力不足，存在“会模仿、不会变通”的问题：如，添加连续题注、指定页面打印参数设置、打印批注、打印背景和图像等。此外，学生重操作、轻原理，只记步骤不究因果，遇到问题不会自主排查，纠错与综合应用能力亟待提升。

3. 职业素养层面

学生有基础课堂规范，但职业排版意识薄弱，文档随意、不重打印效果，且操作粗心、不善纠错。本节学习页面设置与页眉页脚，旨在建立规范意识，培养严谨细致的工作态度，提升信息化办公职业素养。

教学目标

1. 掌握脚注和尾注的设置、添加题注、插入表目录等
2. 掌握设置打印参数的方法

教学重难点

重点：

1. 脚注、尾注、题注三者功能区分，会根据文档需求合理选用；

2.注释统一格式修改、批量更新编号。

3. 打印预览功能使用，

4. 打印核心参数设置：自定义打印页码区间、打印份数、双面打印；

5. 区分全部打印、当前页打印、自定义页面打印三种模式。

难点：

1. 区分脚注与尾注使用场景，学生容易混淆两者放置位置；

2. 题注关联章节标题样式，实现分章节独立编号；

3. 删除/新增图表后，手动刷新全部题注编号。

4. 页码区间符号（逗号、短横线）规则记忆，学生容易输入错误导致打印页数不符；

5. 复杂文档双面打印、多页缩放打印参数调节；

6. 结合前面页面设置、页眉页脚、注释内容，综合排查打印错乱问题。

教学方法

结合本节课实操性强、知识点细碎、学生能力差异大的特点，采用多元混合教学法，兼顾全体学生学习节奏，突出实操落地。

1. 演示讲授法：教师针对重难点操作、易混淆知识点进行精准演示，清晰讲解操作步骤、核心原理和适用场景，结合屏幕投屏实时展示操作过程，让学生直观掌握规范操作流程，规避常见操作错误，解决学生“看不懂、做

不对”的问题。

2. 任务驱动法：设置分层实操任务，从基础的插入脚注、尾注和题注到修改、删除脚注尾注或题注再到题注设置包含章节号，实现图表自动顺次编号；从排版打印参数设置、预览到特殊打印或指定页面打印，由易到难布置课堂任务，让学生带着目标自主实操，在完成任务的过程中巩固知识点，提升实操能力，适配不同层次学生的学习需求。

3.纠错点评法：课堂巡视捕捉学生常见操作错误，集中进行点评纠正，总结通用操作误区，强化学生规范操作的意识，同时对优秀操作、高效技巧进行展示表扬，激发学生学习积极性。

4.自主探究与小组合作法：简单操作让学生自主探究尝试，难点操作以4人小组为单位互助学习，能力较强的学生帮扶操作薄弱的学生，鼓励学生相互交流操作技巧、分享解题方法，共同解决实操问题，兼顾个体差异，提升课堂参与度。

课前准备

课件、多媒体、安装有Word2010办公软件的电脑、相应的操作文件（如下）

教学媒体

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

导入新课

1.  导入话术：

向学生展示两张包含脚注和尾注效果的图片，让学生提前认识到脚注和尾注的应用效果与场景，从而导入新课。

2.  明确本课新知：

        插入脚注

        插入尾注

1. 认真思考教师提出的问题，积极举手发言，分享自己的观察结果。

2. 跟随教师引导，明确本节

1. 通过观察两张图片，让学生自己感知脚注和尾注的应用场景，明确本节课的知