第14卷 病句辨析（2） 考点训练卷 2027年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦病句辨析高频考点，通过25道选择题系统覆盖搭配不当、句式杂糅等核心类型，强化语言规范运用与逻辑分析能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |病句辨析|25题（含关联词错误、语序不当等典型错误）|单项选择，要求辨析无病句选项|以常见语病类型为纲，通过实例训练语言运用规范性与思维辨析能力|

编写说明:2027年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》(最新版)和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文考点训练卷共 60 份，第二部分是按照近5年真题卷中各个题型编写的 30份专项训练卷,第三个部分是按照课程标准及湖北省技能高考命题趋势编写的10 份综合模拟卷。 2027年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》 第14卷 病句辨析（2） 考点训练卷（解析版） 考试时间：50分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分） 1. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 智慧校园平台整合考勤、作业和评价信息，为班级管理提供了清晰依据。 B. 神农架景区推出了适合学生体验的多项暑期自然观察课程。 C. 实训课堂以提高学生岗位适应能力为目的作为重要目标。 D. 热干面制作虽然看似简单，因此每个火候细节都需要认真把握。 【答案】A 【详解】A项没有语病。A项没有语病，句子结构完整，搭配自然。B项项语序不当，“多项”应放在“适合学生体验的”之前，可改为“多项适合学生体验的暑期自然观察课程”；C项项句式杂糅，“以……为目的”和“作为……目标”杂糅，应保留一种句式；D项项关联不当，“虽然”和“因此”不能搭配，可将“因此”改为“但是”。故选A。 2. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 人工智能导学系统能够降低学生查找资料的效率和重复劳动。 B. 编钟文化展示把音乐知识与历史故事结合起来，增强了学生的审美体验。 C. 当地农技部门推广了绿色种植一批适合丘陵地区长期应用的新技术。 D. 阅读社团活动的开展，是为了培养学生表达能力为出发点。 【答案】B 【详解】B项没有语病。B项没有语病，动宾搭配恰当，句意明确。A项项搭配不当，“降低效率”不合句意，应改为“提高效率”，且“降低重复劳动”也不自然；C项项语序不当，“一批”应放在“绿色种植”之前，可改为“推广了一批适合丘陵地区的绿色种植新技术”；D项项句式杂糅，“是为了……”和“以……为出发点”杂糅，应删去“为出发点”。故选B。 3. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 虽然自动化设备提升了生产稳定性，却也因此减少了人工误差。 B. 屈原文化讲座提高了学生理解家国情怀和传承地方文化的感受。 C. 社区服务中心延长窗口开放时间，方便居民在下班后办理常见业务。 D. 学校邀请了三位长期研究地方非遗文化的优秀传承人专家。 【答案】C 【详解】C项没有语病。C项没有语病，语义连贯，表达规范。A项项关联不当，“却也因此”逻辑混乱，可改为“也减少了人工误差”；B项项搭配不当，“提高感受”不当，可改为“加深理解”或“增强感受”；D项项语序不当，“优秀”宜修饰“传承人”，“专家”位置也不自然，可改为“三位长期研究地方非遗的优秀传承人”。故选C。 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 东湖研学路线的设计，是围绕观察生态环境为中心展开的。 B. 岗位礼仪课程帮助学生改进服务意识和现场沟通表达能力。 C. 只有居民熟悉线上办理流程，就能更顺利地完成个人信息填报。 D. 农技员走进田间讲解病虫害防治方法，帮助种植户减少生产损失。 【答案】D 【详解】D项没有语病。D项没有语病，主干清楚，搭配准确。A项项句式杂糅，“围绕……”和“以……为中心”杂糅，可改为“围绕观察生态环境展开”；B项项搭配不当，“改进意识”不当，可改为“增强服务意识、提高沟通能力”；C项项关联不当，“只有”应与“才”搭配，可将“就”改为“才”。故选D。 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 豆皮制作体验课让学生了解地方饮食文化，也锻炼了他们的动手能力。 B. 科技社团展示了自己研发的两件具有实用价值的小发明作品。 C. 荆楚文化课程扩大了学生品读经典文本和理解历史传统的水平。 D. 班级志愿服务以培养学生责任意识为宗旨而展开实践活动。 【答案】A 【详解】A项没有语病。A项没有语病，前后分句衔接自然，表达清楚。B项项语序不当，“两件”应放在“自己研发的”之前，可改为“展示了两件自己研发的具有实用价值的小发明作品”；C项项搭配不当，“扩大水平”不当，应改为“提高水平”；D项项句式杂糅，“以……为宗旨”和“围绕……展开”杂糅，可删去“而展开活动”。故选A。 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 公交线路调整虽然方便了学生出行，也因此需要及时更新站点提示。 B. 实训教师把安全检查要求写进任务单，提醒学生按流程完成操作。 C. 武当山研学活动增强了学生观察古建筑和理解文化内涵的视野。 D. 学校组织了面向全体学生的一场人工智能工具使用讲座。 【答案】B 【详解】B项没有语病。B项没有语病，动作关系明确，表达规范。A项项关联不当，“虽然”后文应有转折，可将“也因此”改为“但仍”；C项项搭配不当，“增强视野”不当，应改为“开阔视野”；D项项语序不当，“一场”应放在“面向全体学生的”之前，可改为“组织了一场面向全体学生的人工智能工具使用讲座”。故选B。 7. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 光电子产业发展以培养复合型技能人才为重要任务作为支撑。 B. 如果学生提前完成资料查找，才能在讨论中提出更充分的观点。 C. 闻一多纪念活动引导学生走近先贤故事，体会严谨治学的精神。 D. 农业合作社不断加强农产品包装质量，提升地方品牌竞争力。 【答案】C 【详解】C项没有语病。C项没有语病，结构完整，搭配自然。A项项句式杂糅，“以……为任务”和“作为支撑”杂糅，应保留一种表达；B项项关联不当，“如果”不能与“才能”搭配，可将“如果”改为“只有”；D项项搭配不当，“加强质量”不当，应改为“提高质量”。故选C。 8. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 数据治理课程介绍了多种校园信息管理和安全使用的常用方法。 B. 排骨藕汤制作课程的目的，是让学生了解湖北饮食文化为目标。 C. 便民服务站努力缩短群众办事效率，让办理流程更加顺畅。 D. 校园科技节鼓励学生展示创意作品，交流解决实际问题的方法。 【答案】D 【详解】D项没有语病。D项没有语病，句意明确，表达流畅。A项项语序不当，“多种”应放在“常用方法”前，可改为“介绍了校园信息管理的多种常用方法”；B项项句式杂糅，“目的，是……”和“以……为目标”杂糅，可删去“为目标”；C项项搭配不当，“缩短效率”不当，应改为“提高效率”或“缩短办事时间”。故选D。 9. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 绿色种植基地通过改良土壤、科学施肥，提高了农产品的品质。 B. 非遗课程只有注重实践体验，就能真正吸引学生主动参与。 C. 恩施大峡谷完善讲解服务后，游客深入了解地方文化的兴趣明显扩大。 D. 实训教师安排了针对新生参加的两次岗位安全规范培训。 【答案】A 【详解】A项没有语病。A项没有语病，动宾搭配准确，逻辑清楚。B项项关联不当，“只有”应与“才”搭配，可将“就”改为“才”；C项项搭配不当，“兴趣扩大”不当，应改为“兴趣增强”或“体验提升”；D项项语序不当，“两次”应放在“针对新生的”之前，可改为“安排了两次针对新生的岗位安全规范培训”。故选A。 10. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. AI辅助学习工具的使用，关键在于以学生独立思考为基础决定的。 B. 黄鹤楼文创活动把诗词元素融入设计，丰富了游客的文化体验。 C. 学校表彰了十名在技能比赛中表现突出的优秀学生代表。 D. 社区宣传栏增强了居民防范电信诈骗知识学习的覆盖面。 【答案】B 【详解】B项没有语病。B项没有语病，搭配恰当，表意清楚。A项项句式杂糅，“关键在于……”和“由……决定”杂糅，应保留一种句式；C项项语序不当，“十名”应放在“优秀学生代表”前，可改为“表彰了在技能比赛中表现突出的十名优秀学生代表”；D项项搭配不当，“增强覆盖面”不当，可改为“扩大覆盖面”或“增强防范意识”。故选B。 11. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 省内博物馆展出了新近整理的一批珍贵楚文化文物资料。 B. 不但学生要掌握操作流程，而且要理解每个步骤背后的安全要求。 C. 地铁志愿者主动指引乘客换乘线路，帮助老人顺利找到候车区域。 D. 地方美食课程深受学生欢迎的原因，是因为内容贴近生活。 【答案】C 【详解】C项没有语病。C项没有语病，句子完整，动作承接自然。A项项语序不当，“一批”应放在“新近整理的”之前，可改为“展出了一批新近整理的珍贵楚文化文物资料”；B项项关联词位置不当，前后主语一致时“不但”应放在“学生”之后；D项项句式杂糅，“原因是”和“因为”杂糅，可删去“因为”。故选C。 12. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 航天科普课扩大了学生探索未知世界和参与科技实践的信心。 B. 线上服务平台发布了面向社区居民的三条新的办事指南。 C. 如果深入阅读李时珍的故事，才能理解坚持实践的重要价值。 D. 校园读书节设置了朗读展示和交流分享环节，激发了学生的阅读热情。 【答案】D 【详解】D项没有语病。D项没有语病，结构完整，搭配自然。A项项搭配不当，“扩大信心”不当，应改为“增强信心”；B项项语序不当，“三条”应放在“面向社区居民的”之前，可改为“发布了三条面向社区居民的新的办事指南”；C项项关联不当，“如果”不能与“才能”搭配，可将“如果”改为“只有”。故选D。 13. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 机器人课程引导学生观察生活需求，并尝试设计简单实用的解决方案。 B. 三峡人家研学活动以体验峡江文化作为主要内容为特色。 C. 农田改良措施明显扩大了粮食生产过程和产量增长的稳定性。 D. 传统技艺不但需要展示成果，而且传承人要讲清制作过程。 【答案】A 【详解】A项没有语病。A项没有语病，表达规范，语义连贯。B项项句式杂糅，“以……为特色”和“作为主要内容”杂糅，应保留一种表达；C项项搭配不当，“扩大稳定性”不当，应改为“增强稳定性”；D项项关联词位置不当，前后主语不一致时“不但”应放在“传统技艺”前并调整后句主语。故选A。 14. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 企业介绍了两项正在研发的面向车间管理的数字化技术。 B. 校企导师共同制定训练任务，使学生在真实情境中提升岗位能力。 C. 文化场馆开放夜间服务，目的是为了方便更多市民下班后参观。 D. 莲藕种植虽然改善了农民收入，因此也带动了乡村旅游。 【答案】B 【详解】B项没有语病。B项没有语病，搭配恰当，句意清楚。A项项语序不当，“两项”宜放在“面向车间管理的”之前，可改为“两项面向车间管理的正在研发的数字化技术”；C项项句式杂糅，“目的是”和“为了”重复杂糅，可删去“为了”；D项项关联不当，“虽然”和“因此”搭配不当，可将“虽然”改为“不仅”。故选B。 15. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 智能批改工具能够减轻教师阅卷质量判断和重复工作压力。 B. 长江文化课程的开展，是为了增强学生文化自信为目的。 C. 智慧农业设备实时记录温度和湿度，帮助农户及时调整管理措施。 D. 班主任向学生说明了详细的技能比赛报名流程和注意事项。 【答案】C 【详解】C项没有语病。C项没有语病，动作关系明确，表达自然。A项项搭配不当，“减轻质量”不当，可改为“提高质量、减轻压力”；B项项句式杂糅，“是为了……”和“以……为目的”杂糅，应删去“为目的”；D项项语序不当，“详细的”应放在“说明”前作状语，可改为“详细说明了技能比赛报名流程和注意事项”。故选C。 16. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 只有完善讲解词和导览标识，游客就能更深入地理解景区文化。 B. 智能实训室配备了新近采购投入使用的五台先进质量检测设备。 C. 地方工匠成长故事提高了学生坚持练习和追求卓越的意志品质。 D. 数字档案系统按类别保存资料，方便教师快速查找和核对相关信息。 【答案】D 【详解】D项没有语病。D项没有语病，结构完整，搭配自然。A项项关联不当，“只有”应与“才”搭配，可将“就”改为“才”；B项项语序不当，“五台”应放在“新近采购的”之前，可改为“配备了五台新近采购的先进检测设备”；C项项搭配不当，“提高意志品质”不当，应改为“磨炼意志品质”或“增强意志”。故选D。 17. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 楚辞诵读活动引导学生体会语言之美，增强他们理解经典的兴趣。 B. 社区养老服务以满足老人生活照护实际需求为根本原则出发。 C. 尽管学生掌握了基本科学原理，才能进一步完成模型调试任务。 D. 烹饪教师展示了三种适合初学者课堂掌握的豆皮制作方法。 【答案】A 【详解】A项没有语病。A项没有语病，动宾搭配恰当，句意完整。B项项句式杂糅，“以……为原则”和“从……出发”杂糅，可改为“以满足老人实际需求为根本原则”；C项项关联不当，“尽管”不能与“才能”搭配，可将“尽管”改为“只有”；D项项语序不当，“三种”应放在“适合初学者掌握的”之前，可改为“三种适合初学者掌握的豆皮制作方法”。故选A。 18. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 智慧灌溉系统能够改善用水数量，帮助农户节约生产成本。 B. 武当山研学课程把建筑观察与文化讲解结合起来，受到学生欢迎。 C. 任课教师演示了三款适用于课堂练习的常见智能学习工具。 D. 不但劳动教育要重视过程评价，而且要关注学生习惯养成。 【答案】B 【详解】B项没有语病。B项没有语病，语义清楚，搭配自然。A项项搭配不当，“改善数量”不当，可改为“控制用水量”或“提高用水效率”；C项项语序不当，“三款”宜放在“常见”前，可改为“演示了适用于课堂练习的三款常见智能学习工具”；D项项关联词位置不当，前后主语一致时“不但”应放在“劳动教育”之后。故选B。 19. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 屈原精神教育活动围绕培养学生家国情怀和责任意识为主题展开。 B. 数据看板扩大了教师发现学生学习问题和薄弱环节的准确性。 C. 岗位实训要求学生记录操作过程，并在复盘时说明问题产生的原因。 D. 交通部门公布了两条连接学校和实训基地的新的公交线路。 【答案】C 【详解】C项没有语病。C项没有语病，结构完整，表达规范。A项项句式杂糅，“围绕……展开”和“以……为主题”杂糅，可改为“围绕培养家国情怀展开”；B项项搭配不当，“扩大准确性”不当，应改为“提高准确性”；D项项语序不当，“两条”应放在“新的”之前，可改为“公布了两条新的连接学校和实训基地的公交线路”。故选C。 20. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 如果了解食材来源，才能更好体会湖北菜肴的地方特色。 B. 创新实践课的关键，是以学生解决真实问题为核心决定的。 C. 三国文化展览提升了学生对历史人物和地方故事的了解程度。 D. 社区网格员定期走访居民，及时收集并反馈他们的意见建议。 【答案】D 【详解】D项没有语病。D项没有语病，动宾搭配恰当，句意清楚。A项项关联不当，“如果”不能与“才能”搭配，可将“如果”改为“只有”；B项项句式杂糅，“关键是……”和“由……决定”杂糅，应保留一种句式；C项项搭配不当，“提升了解程度”不够自然，可改为“加深了解”。故选D。 21. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 智能制造企业加强校企合作，为学生提供了接触真实生产流程的机会。 B. 文旅部门开发了面向亲子游客参与的多条周末研学线路。 C. 技能社团活动的开展，是以提升学生实践能力为目的而举办的。 D. 农产品直播课增长了学生介绍地方特产和展示产品优势的表达水平。 【答案】A 【详解】A项没有语病。A项没有语病，主谓宾完整，表达自然。B项项语序不当，“多条”应放在“面向亲子游客的”之前，可改为“开发了多条面向亲子游客的周末研学线路”；C项项句式杂糅，“活动的开展”和“举办的”杂糅，可删去“而举办的”；D项项搭配不当，“增长水平”不当，应改为“提高水平”。故选A。 22. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 虽然网上办事节省了时间，也因此不能忽视信息安全提醒。 B. 李时珍故事分享会鼓励学生尊重实践经验，培养严谨求实的态度。 C. 学校整理了适合课堂使用的一套地方非遗学习实践材料。 D. 图书馆延时开放的原因，是因为不少学生晚自习后仍有阅读需求。 【答案】B 【详解】B项没有语病。B项没有语病，搭配恰当，表达规范。A项项关联不当，“虽然”和“也因此”搭配不当，可将“也因此”改为“但仍”；C项项语序不当，“一套”应放在“适合课堂使用的”之前，可改为“整理了一套适合课堂使用的地方非遗学习材料”；D项项句式杂糅，“原因是”和“因为”杂糅，应删去“因为”。故选B。 23. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 安全实训课完善了学生识别岗位风险和处理设备故障的能力。 B. 只有学生掌握刀工基础，就能完成更复杂的菜品制作任务。 C. 智能问答工具可以辅助资料检索，但学生仍需独立判断信息价值。 D. 景区服务质量提升，是以游客真实需求为依据开展工作的。 【答案】C 【详解】C项没有语病。C项没有语病，转折关系清楚，表达准确。A项项搭配不当，“完善能力”不当，应改为“提高能力”；B项项关联不当，“只有”应与“才”搭配，可将“就”改为“才”；D项项句式杂糅，“质量提升”和“开展工作”结构混杂，可改为“景区以游客真实需求为依据提升服务质量”。故选C。 24. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 农业课堂介绍了三种适合本地推广的常见绿色防控方法。 B. 长江文化课程扩大了学生理解地域文明和保护生态环境的能力。 C. 不但便民窗口要提高办理速度，而且要耐心解答群众疑问。 D. 班级劳动实践让学生理解岗位分工，也培养了他们相互协作的意识。 【答案】D 【详解】D项没有语病。D项没有语病，句意完整，搭配自然。A项项语序不当，“三种”宜放在“常见”前，可改为“介绍了适合本地推广的三种常见绿色防控方法”；B项项搭配不当，“扩大能力”不当，应改为“提高能力”；C项项关联词位置不当，前后主语一致时“不但”应放在“便民窗口”之后。故选D。 25. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 恩施大峡谷研学活动注重安全提醒，帮助学生形成文明游览习惯。 B. 项目化学习的目标，是为了训练学生发现问题和解决问题的能力。 C. 潜江小龙虾产业提升了地方农产品线上线下综合销售渠道。 D. 学校开展了面向毕业班学生参加的三次专题就业指导讲座。 【答案】A 【详解】A项没有语病。A项没有语病，结构清楚，表达规范。B项项句式杂糅，“目标是”和“为了”杂糅，可删去“为了”；C项项搭配不当，“提升渠道”不当，应改为“拓宽渠道”；D项项语序不当，“三次”应放在“面向毕业班学生的”之前，可改为“开展了三次面向毕业班学生的就业指导讲座”。故选A。 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明:2027年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》(最新版)和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文考点训练卷共 60 份，第二部分是按照近5年真题卷中各个题型编写的 30份专项训练卷,第三个部分是按照课程标准及湖北省技能高考命题趋势编写的10 份综合模拟卷。 2027年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》 第14卷 病句辨析（2） 考点训练卷（原卷版） 考试时间：50分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分） 1. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 智慧校园平台整合考勤、作业和评价信息，为班级管理提供了清晰依据。 B. 神农架景区推出了适合学生体验的多项暑期自然观察课程。 C. 实训课堂以提高学生岗位适应能力为目的作为重要目标。 D. 热干面制作虽然看似简单，因此每个火候细节都需要认真把握。 2. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 人工智能导学系统能够降低学生查找资料的效率和重复劳动。 B. 编钟文化展示把音乐知识与历史故事结合起来，增强了学生的审美体验。 C. 当地农技部门推广了绿色种植一批适合丘陵地区长期应用的新技术。 D. 阅读社团活动的开展，是为了培养学生表达能力为出发点。 3. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 虽然自动化设备提升了生产稳定性，却也因此减少了人工误差。 B. 屈原文化讲座提高了学生理解家国情怀和传承地方文化的感受。 C. 社区服务中心延长窗口开放时间，方便居民在下班后办理常见业务。 D. 学校邀请了三位长期研究地方非遗文化的优秀传承人专家。 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 东湖研学路线的设计，是围绕观察生态环境为中心展开的。 B. 岗位礼仪课程帮助学生改进服务意识和现场沟通表达能力。 C. 只有居民熟悉线上办理流程，就能更顺利地完成个人信息填报。 D. 农技员走进田间讲解病虫害防治方法，帮助种植户减少生产损失。 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 豆皮制作体验课让学生了解地方饮食文化，也锻炼了他们的动手能力。 B. 科技社团展示了自己研发的两件具有实用价值的小发明作品。 C. 荆楚文化课程扩大了学生品读经典文本和理解历史传统的水平。 D. 班级志愿服务以培养学生责任意识为宗旨而展开实践活动。 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 公交线路调整虽然方便了学生出行，也因此需要及时更新站点提示。 B. 实训教师把安全检查要求写进任务单，提醒学生按流程完成操作。 C. 武当山研学活动增强了学生观察古建筑和理解文化内涵的视野。 D. 学校组织了面向全体学生的一场人工智能工具使用讲座。 7. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 光电子产业发展以培养复合型技能人才为重要任务作为支撑。 B. 如果学生提前完成资料查找，才能在讨论中提出更充分的观点。 C. 闻一多纪念活动引导学生走近先贤故事，体会严谨治学的精神。 D. 农业合作社不断加强农产品包装质量，提升地方品牌竞争力。 8. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 数据治理课程介绍了多种校园信息管理和安全使用的常用方法。 B. 排骨藕汤制作课程的目的，是让学生了解湖北饮食文化为目标。 C. 便民服务站努力缩短群众办事效率，让办理流程更加顺畅。 D. 校园科技节鼓励学生展示创意作品，交流解决实际问题的方法。 9. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 绿色种植基地通过改良土壤、科学施肥，提高了农产品的品质。 B. 非遗课程只有注重实践体验，就能真正吸引学生主动参与。 C. 恩施大峡谷完善讲解服务后，游客深入了解地方文化的兴趣明显扩大。 D. 实训教师安排了针对新生参加的两次岗位安全规范培训。 10. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. AI辅助学习工具的使用，关键在于以学生独立思考为基础决定的。 B. 黄鹤楼文创活动把诗词元素融入设计，丰富了游客的文化体验。 C. 学校表彰了十名在技能比赛中表现突出的优秀学生代表。 D. 社区宣传栏增强了居民防范电信诈骗知识学习的覆盖面。 11. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 省内博物馆展出了新近整理的一批珍贵楚文化文物资料。 B. 不但学生要掌握操作流程，而且要理解每个步骤背后的安全要求。 C. 地铁志愿者主动指引乘客换乘线路，帮助老人顺利找到候车区域。 D. 地方美食课程深受学生欢迎的原因，是因为内容贴近生活。 12. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 航天科普课扩大了学生探索未知世界和参与科技实践的信心。 B. 线上服务平台发布了面向社区居民的三条新的办事指南。 C. 如果深入阅读李时珍的故事，才能理解坚持实践的重要价值。 D. 校园读书节设置了朗读展示和交流分享环节，激发了学生的阅读热情。 13. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 机器人课程引导学生观察生活需求，并尝试设计简单实用的解决方案。 B. 三峡人家研学活动以体验峡江文化作为主要内容为特色。 C. 农田改良措施明显扩大了粮食生产过程和产量增长的稳定性。 D. 传统技艺不但需要展示成果，而且传承人要讲清制作过程。 14. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 企业介绍了两项正在研发的面向车间管理的数字化技术。 B. 校企导师共同制定训练任务，使学生在真实情境中提升岗位能力。 C. 文化场馆开放夜间服务，目的是为了方便更多市民下班后参观。 D. 莲藕种植虽然改善了农民收入，因此也带动了乡村旅游。 15. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 智能批改工具能够减轻教师阅卷质量判断和重复工作压力。 B. 长江文化课程的开展，是为了增强学生文化自信为目的。 C. 智慧农业设备实时记录温度和湿度，帮助农户及时调整管理措施。 D. 班主任向学生说明了详细的技能比赛报名流程和注意事项。 16. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 只有完善讲解词和导览标识，游客就能更深入地理解景区文化。 B. 智能实训室配备了新近采购投入使用的五台先进质量检测设备。 C. 地方工匠成长故事提高了学生坚持练习和追求卓越的意志品质。 D. 数字档案系统按类别保存资料，方便教师快速查找和核对相关信息。 17. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 楚辞诵读活动引导学生体会语言之美，增强他们理解经典的兴趣。 B. 社区养老服务以满足老人生活照护实际需求为根本原则出发。 C. 尽管学生掌握了基本科学原理，才能进一步完成模型调试任务。 D. 烹饪教师展示了三种适合初学者课堂掌握的豆皮制作方法。 18. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 智慧灌溉系统能够改善用水数量，帮助农户节约生产成本。 B. 武当山研学课程把建筑观察与文化讲解结合起来，受到学生欢迎。 C. 任课教师演示了三款适用于课堂练习的常见智能学习工具。 D. 不但劳动教育要重视过程评价，而且要关注学生习惯养成。 19. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 屈原精神教育活动围绕培养学生家国情怀和责任意识为主题展开。 B. 数据看板扩大了教师发现学生学习问题和薄弱环节的准确性。 C. 岗位实训要求学生记录操作过程，并在复盘时说明问题产生的原因。 D. 交通部门公布了两条连接学校和实训基地的新的公交线路。 20. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 如果了解食材来源，才能更好体会湖北菜肴的地方特色。 B. 创新实践课的关键，是以学生解决真实问题为核心决定的。 C. 三国文化展览提升了学生对历史人物和地方故事的了解程度。 D. 社区网格员定期走访居民，及时收集并反馈他们的意见建议。 21. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 智能制造企业加强校企合作，为学生提供了接触真实生产流程的机会。 B. 文旅部门开发了面向亲子游客参与的多条周末研学线路。 C. 技能社团活动的开展，是以提升学生实践能力为目的而举办的。 D. 农产品直播课增长了学生介绍地方特产和展示产品优势的表达水平。 22. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 虽然网上办事节省了时间，也因此不能忽视信息安全提醒。 B. 李时珍故事分享会鼓励学生尊重实践经验，培养严谨求实的态度。 C. 学校整理了适合课堂使用的一套地方非遗学习实践材料。 D. 图书馆延时开放的原因，是因为不少学生晚自习后仍有阅读需求。 23. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 安全实训课完善了学生识别岗位风险和处理设备故障的能力。 B. 只有学生掌握刀工基础，就能完成更复杂的菜品制作任务。 C. 智能问答工具可以辅助资料检索，但学生仍需独立判断信息价值。 D. 景区服务质量提升，是以游客真实需求为依据开展工作的。 24. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 农业课堂介绍了三种适合本地推广的常见绿色防控方法。 B. 长江文化课程扩大了学生理解地域文明和保护生态环境的能力。 C. 不但便民窗口要提高办理速度，而且要耐心解答群众疑问。 D. 班级劳动实践让学生理解岗位分工，也培养了他们相互协作的意识。 25. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 恩施大峡谷研学活动注重安全提醒，帮助学生形成文明游览习惯。 B. 项目化学习的目标，是为了训练学生发现问题和解决问题的能力。 C. 潜江小龙虾产业提升了地方农产品线上线下综合销售渠道。 D. 学校开展了面向毕业班学生参加的三次专题就业指导讲座。 学科网（北京）股份有限公司 $