第16卷 病句辨析（4） 考点训练卷 2027年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦病句辨析高频考点，通过25道典型题构建从基础错误类型到复杂语境应用的递进训练，强化语言运用规范性。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |病句辨析|25题（含搭配不当、成分残缺等）|单项选择，每题4选项|覆盖语序不当、句式杂糅等核心错误类型，依托教育、科技等真实语境，形成"错误识别-语境迁移"的逻辑训练链|

编写说明:2027年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》(最新版)和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文考点训练卷共 60 份，第二部分是按照近5年真题卷中各个题型编写的 30份专项训练卷,第三个部分是按照课程标准及湖北省技能高考命题趋势编写的10 份综合模拟卷。 2027年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》 第16卷 病句辨析（4） 考点训练卷（解析版） 考试时间：50分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分） 1. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 智能制造课堂要求学生先确认设备状态，再按照流程完成零件检测。 B. 学校将荆楚文化比较系统地向新生开展专题介绍和体验活动。 C. 社区治理以提升居民参与度为目的出发，完善议事协商机制。 D. 粮食烘干效果是否稳定，取决于设备温度控制得准确及时。 【答案】A 【详解】A项没有语病。A项没有语病，语序合理，表达规范。B项项语序不当，“向新生”应放在“开展”前或改为“面向新生”；C项项句式杂糅，“以……为目的”和“从……出发”杂糅，可删去“出发”；D项项两面对一面，“是否稳定”包含两种情况，后文只对应稳定的一面。故选A。 2. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 教师通过智能批改工具培养了作业反馈的速度和准确性。 B. 三峡人家研学线路把自然景观与民俗体验结合起来，受到学生欢迎。 C. 通过岗位任务驱动教学，使学生逐渐熟悉企业真实工作流程。 D. 虽然劳动社团活动内容丰富，因此吸引了许多学生主动参加。 【答案】B 【详解】B项没有语病。B项没有语病，结构完整，搭配自然。A项项搭配不当，“培养速度和准确性”不当，应改为“提高速度和准确性”；C项项成分残缺，“通过……使……”造成主语缺失，可删去“通过”或“使”；D项项关联不当，“虽然”和“因此”不能搭配，应根据句意改为因果关系。故选B。 3. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 数据治理工作围绕提高信息质量为中心，推动各部门统一填报标准。 B. 烹饪教师把学生整理的他的热干面制作课堂笔记发给全班。 C. 航天科普课引导学生理解工程协作价值，感受科技强国的力量。 D. 车站工作人员提醒乘客切忌不要携带易燃物品进入候车大厅。 【答案】C 【详解】C项没有语病。C项没有语病，句意完整，表达清楚。A项项句式杂糅，“围绕……”和“以……为中心”杂糅，可改为“以提高信息质量为中心”；B项项表意不明，“他的”指教师还是学生不明确；D项项否定失当，“切忌”和“不要”连用造成否定重复，应删去“不要”。故选C。 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 学生参观李时珍纪念馆半小时后，就全部精通了中医药所有理论。 B. 项目组认真研究并听取了企业导师针对作品提出的改进意见。 C. 非遗展区陈列了木雕、刺绣、民歌和参观路线等传统项目。 D. 班级辩论活动鼓励学生查阅资料，围绕观点进行有理有据的表达。 【答案】D 【详解】D项没有语病。D项没有语病，主干清楚，语义连贯。A项项不合逻辑，“半小时后全部精通所有理论”夸大效果，不符合事理；B项项语序不当，应先“听取”再“研究”意见；C项项分类不当，“参观路线”不是传统项目，不能与木雕等并列。故选D。 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 恩施大峡谷讲解服务不断优化，游客的文化体验更加丰富。 B. 学生实训报告质量高低，关键在于教师指导过程具体到位。 C. 智能学习系统会自动提前预告学生即将开始的在线测试。 D. 针对合作社品牌建设意识比较薄弱，农技部门组织了专题培训。 【答案】A 【详解】A项没有语病。A项没有语病，搭配恰当，表达自然。B项项两面对一面，“高低”对应两种情况，后文只对应质量高的一面；C项项重复赘余，“提前”和“预告”语义重复，可删去“提前”；D项项成分残缺，“针对”后缺少宾语中心语，可在“薄弱”后加“的问题”。故选A。 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 楚辞阅读活动增强了学生理解古典诗歌语言和情感的水平。 B. 线上办事平台简化材料提交流程，方便居民及时查询办理进度。 C. 豆皮制作课程围绕传承地方饮食技艺为目标展开课堂教学。 D. 只有学生理解工程精神，就能真正体会航天探索的艰辛。 【答案】B 【详解】B项没有语病。B项没有语病，动宾搭配准确，逻辑清楚。A项项搭配不当，“增强水平”不当，应改为“提高水平”；C项项句式杂糅，“以……为目标”和“围绕……展开”杂糅，可删去“展开教学”或调整结构；D项项关联不当，“只有”应与“才”搭配，不能与“就”搭配。故选B。 7. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 工作人员通知志愿者他的服务证明可以到大厅前台领取。 B. 实训教师防止学生不要在设备运行时擅自打开安全防护门。 C. 绿色种植培训指导农户科学施肥，减少生产过程中的资源浪费。 D. 不仅学校重视学生技能训练，而且重视学生职业习惯培养。 【答案】C 【详解】C项没有语病。C项没有语病，表达规范，逻辑清楚。A项项表意不明，“他的服务证明”指工作人员的还是志愿者的不明确；B项项否定失当，“防止”和“不要”连用造成否定重复，应删去“不要”；D项项语序不当，在同一主语下“不仅”应放在“学校”后面，可改为“学校不仅重视……”；原句关联词位置不当。故选C。 8. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 由于黄鹤楼夜游项目升级，让游客获得了更丰富的观景体验。 B. 学生只输入一个关键词，智能系统就能完全替代教师全部教学。 C. 闻一多专题讲座大约持续了两个小时左右，学生反响热烈。 D. 公交调度系统根据客流变化调整班次，提升高峰时段通行效率。 【答案】D 【详解】D项没有语病。D项没有语病，句意明确，搭配自然。A项项成分残缺，“由于……让……”造成主语缺失，可删去“由于”或“让”；B项项不合逻辑，“完全替代教师全部教学”说法绝对，不符合实际；C项项重复赘余，“大约”和“左右”语义重复，应删去其一。故选D。 9. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 校企合作课程把岗位任务引入课堂，增强学生解决实际问题的能力。 B. 博物馆研学内容包括青铜器、竹简、导览手册和守时习惯。 C. 智慧校园建设的关键在于以数据共享和流程统一为基础决定的。 D. 烹饪课堂通过地方菜肴提高了学生参与实践的动手兴趣。 【答案】A 【详解】A项没有语病。A项没有语病，结构完整，表达规范。B项项分类不当，“守时习惯”不是研学内容，不能与青铜器等并列；C项项句式杂糅，“关键在于……”和“由……决定”杂糅，可删去“决定的”；D项项搭配不当，“提高兴趣”不当，应改为“激发兴趣”。故选A。 10. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 创新作品能否顺利展示，主要依靠团队把说明材料准备充分。 B. 神农架研学提醒学生遵守游览规则，保护自然生态环境。 C. 即使学生每天认真完成值日，就能保持教室环境整洁有序。 D. 合作社向农户推广并宣传绿色防控技术和配套操作要点。 【答案】B 【详解】B项没有语病。B项没有语病，主干清楚，表达自然。A项项两面对一面，“能否顺利展示”包含两面，后文只对应顺利展示的一面；C项项关联不当，“即使”表示假设让步，不能与“就”构成条件关系；D项项语序不当，应先“推广”或“宣传绿色防控技术”，再根据语境安排动作顺序。故选B。 11. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 随着排骨藕汤课程走进课堂，使学生理解了地方饮食文化。 B. 社区文化活动完善了居民参与公共生活和协商议事的热情。 C. 人工智能工具可以辅助资料整理，但不能代替学生独立思考。 D. 老师把李时珍和学生共同研究的药草图片整理成课程资料册。 【答案】C 【详解】C项没有语病。C项没有语病，转折关系明确，表达规范。A项项成分残缺，“随着……使……”造成主语缺失，可删去“随着”或“使”；B项项搭配不当，“完善热情”不当，应改为“激发热情”；D项项表意不明，“和学生研究”可理解为李时珍研究，也可理解为老师和学生研究。故选C。 12. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 实训课开始前，学生必须预先提前检查操作工具是否齐全。 B. 学校要求学生避免不要在展厅内大声喧哗影响参观秩序。 C. 智慧农场建设是为了提高生产管理效率为目的而推进的。 D. 数字生活课程提醒学生保护个人信息，谨慎使用网络账号。 【答案】D 【详解】D项没有语病。D项没有语病，语义明确，搭配恰当。A项项重复赘余，“预先”和“提前”语义重复，应删去其一；B项项否定失当，“避免”和“不要”连用造成否定重复，应删去“不要”；C项项句式杂糅，“是为了……”和“以……为目的”杂糅，可删去“为目的”。故选D。 13. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 地铁服务人员耐心解答乘客疑问，及时引导老人和儿童进站。 B. 班会刚宣布阅读计划，全班同学已经读完所有中外名著。 C. 文旅部门详细地向游客介绍和展示了东湖生态保护成果。 D. 设备调试结果是否精准，关键在于操作员熟悉各项参数。 【答案】A 【详解】A项没有语病。A项没有语病，表达清楚，搭配自然。B项项不合逻辑，“刚宣布”与“已经读完所有中外名著”不符合事理；C项项语序不当，“介绍和展示”与“详细地”搭配位置不够合理，可改为“向游客详细介绍并展示”；D项项两面对一面，“是否精准”包含两面，后文只对应精准的一面。故选A。 14. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 只有学生真正理解屈原精神，就能体会作品中的责任担当。 B. 农产品直播培训指导学生提炼卖点，提升介绍地方特产的能力。 C. 智能学习资源包括微课、题库、学习反馈报告和粉笔盒。 D. 讲解员告诉学生他的楚辞阅读心得已经收入学校校本材料。 【答案】B 【详解】B项没有语病。B项没有语病，句子完整，表达规范。A项项关联不当，“只有”应与“才”搭配，不能与“就”搭配；C项项分类不当，“粉笔盒”不是智能学习资源，不能与微课等并列；D项项表意不明，“他的楚辞阅读心得”指讲解员的还是学生的不明确。故选B。 15. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 岗位安全教育的重点是以规范操作、防范事故风险为重点。 B. 针对群众反映办事窗口排队时间较长，服务中心增设咨询台。 C. 武昌鱼烹饪展示介绍刀工和火候，帮助学生理解菜品特点。 D. 教师提醒学生杜绝不要随意删除实验过程中的原始数据。 【答案】C 【详解】C项没有语病。C项没有语病，搭配恰当，语义连贯。A项项句式杂糅，“重点是……”和“以……为重点”杂糅，可删去一处“重点”；B项项成分残缺，“针对”后缺少宾语中心语，可在“较长”后加“的问题”；D项项否定失当，“杜绝”和“不要”连用造成否定重复，应删去“不要”。故选C。 16. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 景区讲解员扩大了游客理解长江文化和地域历史的能力。 B. 社团老师要求学生修改他的活动实施方案并补充经费预算。 C. 系统完成一次升级后，所有网络安全隐患从此彻底消失。 D. 长江文化课程引导学生关注生态保护，理解地域文明的发展脉络。 【答案】D 【详解】D项没有语病。D项没有语病，结构完整，表达自然。A项项搭配不当，“扩大能力”不当，应改为“提高能力”；B项项表意不明，“他的活动方案”指老师的还是学生的不明确；C项项不合逻辑，“所有隐患从此彻底消失”说法绝对，不符合实际。故选D。 17. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 智能翻译工具能够提供参考译文，学生还需结合语境进行判断。 B. 农技人员深入田间解决并发现作物生长异常问题和管理漏洞。 C. 研学活动收获大不大，关键在于学生认真记录参观内容。 D. 服务大厅目前正在当前推进无纸化材料在线提交改革试点。 【答案】A 【详解】A项没有语病。A项没有语病，转折关系清楚，表达准确。B项项语序不当，应先“发现”再“及时解决”，状语位置可调整为“及时发现并解决”；C项项两面对一面，“大不大”包含两面，后文只对应收获大的一面；D项项重复赘余，“目前”和“当前”语义重复，应删去其一。故选A。 18. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 如果学生真正掌握火候控制，才会把豆皮口感做得更稳定。 B. 实训评价既关注作品完成质量，也关注学生操作过程是否规范。 C. 景区服务设施包括导览牌、休息区、咨询台和文明态度。 D. 随着编钟展演进入校园，让学生感受到了古代音乐魅力。 【答案】B 【详解】B项没有语病。B项没有语病，关联搭配恰当，表达完整。A项项关联不当，“如果”一般与“就”搭配，“才”用于必要条件语境；C项项分类不当，“文明态度”不是设施，不能与导览牌等并列；D项项成分残缺，“随着……让……”造成主语缺失，可删去“随着”或“让”。故选B。 19. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 创新小组之所以取得进展的原因，是成员持续测试和反复改进。 B. 班主任要求学生防止不要把个人物品随意堆放在教室通道。 C. 地方名人故事课程鼓励学生查找资料，讲述人物成长经历。 D. 网络安全课程增长了学生辨别虚假信息和保护账号的意识。 【答案】C 【详解】C项没有语病。C项没有语病，动作承接自然，表达规范。A项项句式杂糅，“之所以”和“原因是”杂糅，可删去“的原因”；B项项否定失当，“防止”和“不要”连用造成否定重复，应删去“不要”；D项项搭配不当，“增长意识”不当，应改为“增强意识”。故选C。 20. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 农技员告诉村民他的节水灌溉方案需要根据天气变化调整。 B. 出行体验好不好，取决于站点指引清楚、换乘提示及时。 C. 人工智能课堂讨论了算法、数据、模型和普通水杯等内容。 D. 文旅志愿者主动维护游览秩序，为游客提供清晰准确的路线指引。 【答案】D 【详解】D项没有语病。D项没有语病，搭配恰当，语义明确。A项项表意不明，“他的灌溉方案”指农技员的还是村民的不明确；B项项两面对一面，“好不好”包含两面，后文只对应体验好的一面；C项项分类不当，“普通水杯”不是人工智能课堂内容，不能与算法等并列。故选D。 21. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 潜江小龙虾产业培训帮助学生了解品牌推广和食品安全要求。 B. 教师把实训规范反复演示并清楚地向学生说明操作要求。 C. 面对居民线上预约流程不熟练，工作人员制作了操作指南。 D. 学生听完一次楚文化讲座，就已经彻底掌握全部地域文明知识。 【答案】A 【详解】A项没有语病。A项没有语病，结构完整，表达自然。B项项语序不当，“清楚地”应更贴近“说明”，可改为“向学生清楚说明并反复演示实训规范”；C项项成分残缺，“面对”后缺少宾语中心语，可在“不熟练”后加“的问题”；D项项不合逻辑，“一次讲座”与“彻底掌握全部知识”不相称。故选A。 22. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 阅读社团活动是为了提升学生表达能力为目标而组织的。 B. 学校信息平台统一发布通知，减少了班级重复传达造成的疏漏。 C. 导游提前预先说明集合地点，帮助学生按时完成参观任务。 D. 尽管合作社完善冷链配送体系，就能减少农产品运输损耗。 【答案】B 【详解】B项没有语病。B项没有语病，句子完整，表达规范。A项项句式杂糅，“是为了……”和“以……为目标”杂糅，可删去“为目标”；C项项重复赘余，“提前”和“预先”语义重复，应删去其一；D项项关联不当，“尽管”和“就”不能搭配，应改为条件或因果关系。故选B。 23. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 学校提醒学生切忌不要把名人故居研学变成简单拍照打卡。 B. 技能竞赛提升了学生面对现场压力的经验和心理承受力。 C. 三国文化课程引导学生辨析人物形象，理解历史叙事的复杂性。 D. 作品能不能稳定运行，关键在于小组完成充分测试和调试。 【答案】C 【详解】C项没有语病。C项没有语病，语义明确，表达规范。A项项否定失当，“切忌”和“不要”连用造成否定重复，应删去“不要”；B项项搭配不当，“提升经验”不当，应改为“积累经验、提升承受力”；D项项两面对一面，“能不能运行”包含两面，后文只对应能稳定运行的一面。故选C。 24. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 社区便民活动准备了宣传册、咨询表、服务台和耐心品质。 B. 通过智能工具辅助分析，让教师更快发现学生学习薄弱点。 C. 学生学会一道家常菜后，立刻完全精通所有湖北地方菜系。 D. 现代农业课堂组织学生观察作物生长，分析不同管理方式的效果。 【答案】D 【详解】D项没有语病。D项没有语病，动宾搭配准确，表达自然。A项项分类不当，“耐心品质”不是活动准备物品，不能与宣传册等并列；B项项成分残缺，“通过……让……”造成主语缺失，可删去“通过”或“让”；C项项不合逻辑，“一道家常菜”不能推出“精通所有湖北菜系”。故选D。 25. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 黄鹤楼研学活动通过诗词讲解，帮助学生理解城市文化记忆。 B. 平台管理员要求班长上传他的电子作业和每次修改记录。 C. 只要学生认真复盘训练过程，才会逐渐减少同类操作失误。 D. 这次编钟文化体验活动约有三十名学生左右到场积极参加。 【答案】A 【详解】A项没有语病。A项没有语病，句意完整，搭配恰当。B项项表意不明，“他的电子作业”指管理员的还是班长的或学生的不明确；C项项关联不当，“只要”通常与“就”搭配，不能与“才”搭配；D项项重复赘余，“约”和“左右”语义重复，应删去其一。故选A。 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明:2027年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》(最新版)和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文考点训练卷共 60 份，第二部分是按照近5年真题卷中各个题型编写的 30份专项训练卷,第三个部分是按照课程标准及湖北省技能高考命题趋势编写的10 份综合模拟卷。 2027年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》 第16卷 病句辨析（4） 考点训练卷（原卷版） 考试时间：50分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分） 1. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 智能制造课堂要求学生先确认设备状态，再按照流程完成零件检测。 B. 学校将荆楚文化比较系统地向新生开展专题介绍和体验活动。 C. 社区治理以提升居民参与度为目的出发，完善议事协商机制。 D. 粮食烘干效果是否稳定，取决于设备温度控制得准确及时。 2. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 教师通过智能批改工具培养了作业反馈的速度和准确性。 B. 三峡人家研学线路把自然景观与民俗体验结合起来，受到学生欢迎。 C. 通过岗位任务驱动教学，使学生逐渐熟悉企业真实工作流程。 D. 虽然劳动社团活动内容丰富，因此吸引了许多学生主动参加。 3. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 数据治理工作围绕提高信息质量为中心，推动各部门统一填报标准。 B. 烹饪教师把学生整理的他的热干面制作课堂笔记发给全班。 C. 航天科普课引导学生理解工程协作价值，感受科技强国的力量。 D. 车站工作人员提醒乘客切忌不要携带易燃物品进入候车大厅。 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 学生参观李时珍纪念馆半小时后，就全部精通了中医药所有理论。 B. 项目组认真研究并听取了企业导师针对作品提出的改进意见。 C. 非遗展区陈列了木雕、刺绣、民歌和参观路线等传统项目。 D. 班级辩论活动鼓励学生查阅资料，围绕观点进行有理有据的表达。 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 恩施大峡谷讲解服务不断优化，游客的文化体验更加丰富。 B. 学生实训报告质量高低，关键在于教师指导过程具体到位。 C. 智能学习系统会自动提前预告学生即将开始的在线测试。 D. 针对合作社品牌建设意识比较薄弱，农技部门组织了专题培训。 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 楚辞阅读活动增强了学生理解古典诗歌语言和情感的水平。 B. 线上办事平台简化材料提交流程，方便居民及时查询办理进度。 C. 豆皮制作课程围绕传承地方饮食技艺为目标展开课堂教学。 D. 只有学生理解工程精神，就能真正体会航天探索的艰辛。 7. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 工作人员通知志愿者他的服务证明可以到大厅前台领取。 B. 实训教师防止学生不要在设备运行时擅自打开安全防护门。 C. 绿色种植培训指导农户科学施肥，减少生产过程中的资源浪费。 D. 不仅学校重视学生技能训练，而且重视学生职业习惯培养。 8. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 由于黄鹤楼夜游项目升级，让游客获得了更丰富的观景体验。 B. 学生只输入一个关键词，智能系统就能完全替代教师全部教学。 C. 闻一多专题讲座大约持续了两个小时左右，学生反响热烈。 D. 公交调度系统根据客流变化调整班次，提升高峰时段通行效率。 9. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 校企合作课程把岗位任务引入课堂，增强学生解决实际问题的能力。 B. 博物馆研学内容包括青铜器、竹简、导览手册和守时习惯。 C. 智慧校园建设的关键在于以数据共享和流程统一为基础决定的。 D. 烹饪课堂通过地方菜肴提高了学生参与实践的动手兴趣。 10. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 创新作品能否顺利展示，主要依靠团队把说明材料准备充分。 B. 神农架研学提醒学生遵守游览规则，保护自然生态环境。 C. 即使学生每天认真完成值日，就能保持教室环境整洁有序。 D. 合作社向农户推广并宣传绿色防控技术和配套操作要点。 11. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 随着排骨藕汤课程走进课堂，使学生理解了地方饮食文化。 B. 社区文化活动完善了居民参与公共生活和协商议事的热情。 C. 人工智能工具可以辅助资料整理，但不能代替学生独立思考。 D. 老师把李时珍和学生共同研究的药草图片整理成课程资料册。 12. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 实训课开始前，学生必须预先提前检查操作工具是否齐全。 B. 学校要求学生避免不要在展厅内大声喧哗影响参观秩序。 C. 智慧农场建设是为了提高生产管理效率为目的而推进的。 D. 数字生活课程提醒学生保护个人信息，谨慎使用网络账号。 13. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 地铁服务人员耐心解答乘客疑问，及时引导老人和儿童进站。 B. 班会刚宣布阅读计划，全班同学已经读完所有中外名著。 C. 文旅部门详细地向游客介绍和展示了东湖生态保护成果。 D. 设备调试结果是否精准，关键在于操作员熟悉各项参数。 14. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 只有学生真正理解屈原精神，就能体会作品中的责任担当。 B. 农产品直播培训指导学生提炼卖点，提升介绍地方特产的能力。 C. 智能学习资源包括微课、题库、学习反馈报告和粉笔盒。 D. 讲解员告诉学生他的楚辞阅读心得已经收入学校校本材料。 15. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 岗位安全教育的重点是以规范操作、防范事故风险为重点。 B. 针对群众反映办事窗口排队时间较长，服务中心增设咨询台。 C. 武昌鱼烹饪展示介绍刀工和火候，帮助学生理解菜品特点。 D. 教师提醒学生杜绝不要随意删除实验过程中的原始数据。 16. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 景区讲解员扩大了游客理解长江文化和地域历史的能力。 B. 社团老师要求学生修改他的活动实施方案并补充经费预算。 C. 系统完成一次升级后，所有网络安全隐患从此彻底消失。 D. 长江文化课程引导学生关注生态保护，理解地域文明的发展脉络。 17. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 智能翻译工具能够提供参考译文，学生还需结合语境进行判断。 B. 农技人员深入田间解决并发现作物生长异常问题和管理漏洞。 C. 研学活动收获大不大，关键在于学生认真记录参观内容。 D. 服务大厅目前正在当前推进无纸化材料在线提交改革试点。 18. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 如果学生真正掌握火候控制，才会把豆皮口感做得更稳定。 B. 实训评价既关注作品完成质量，也关注学生操作过程是否规范。 C. 景区服务设施包括导览牌、休息区、咨询台和文明态度。 D. 随着编钟展演进入校园，让学生感受到了古代音乐魅力。 19. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 创新小组之所以取得进展的原因，是成员持续测试和反复改进。 B. 班主任要求学生防止不要把个人物品随意堆放在教室通道。 C. 地方名人故事课程鼓励学生查找资料，讲述人物成长经历。 D. 网络安全课程增长了学生辨别虚假信息和保护账号的意识。 20. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 农技员告诉村民他的节水灌溉方案需要根据天气变化调整。 B. 出行体验好不好，取决于站点指引清楚、换乘提示及时。 C. 人工智能课堂讨论了算法、数据、模型和普通水杯等内容。 D. 文旅志愿者主动维护游览秩序，为游客提供清晰准确的路线指引。 21. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 潜江小龙虾产业培训帮助学生了解品牌推广和食品安全要求。 B. 教师把实训规范反复演示并清楚地向学生说明操作要求。 C. 面对居民线上预约流程不熟练，工作人员制作了操作指南。 D. 学生听完一次楚文化讲座，就已经彻底掌握全部地域文明知识。 22. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 阅读社团活动是为了提升学生表达能力为目标而组织的。 B. 学校信息平台统一发布通知，减少了班级重复传达造成的疏漏。 C. 导游提前预先说明集合地点，帮助学生按时完成参观任务。 D. 尽管合作社完善冷链配送体系，就能减少农产品运输损耗。 23. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 学校提醒学生切忌不要把名人故居研学变成简单拍照打卡。 B. 技能竞赛提升了学生面对现场压力的经验和心理承受力。 C. 三国文化课程引导学生辨析人物形象，理解历史叙事的复杂性。 D. 作品能不能稳定运行，关键在于小组完成充分测试和调试。 24. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 社区便民活动准备了宣传册、咨询表、服务台和耐心品质。 B. 通过智能工具辅助分析，让教师更快发现学生学习薄弱点。 C. 学生学会一道家常菜后，立刻完全精通所有湖北地方菜系。 D. 现代农业课堂组织学生观察作物生长，分析不同管理方式的效果。 25. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 黄鹤楼研学活动通过诗词讲解，帮助学生理解城市文化记忆。 B. 平台管理员要求班长上传他的电子作业和每次修改记录。 C. 只要学生认真复盘训练过程，才会逐渐减少同类操作失误。 D. 这次编钟文化体验活动约有三十名学生左右到场积极参加。 学科网（北京）股份有限公司 $