第9卷 词语运用与关联词（1） 考点训练卷 2027年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦中职语文词语运用与关联词考点，通过25道单选集中训练近义词语辨析与逻辑关系判断，强化语言运用核心素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语运用与关联词|25题|近义词语（如“规划/布置”“贴近/靠近”）与关联词（如“还/却”“才/就”）搭配，语境涵盖智慧教室建设、实训课程等中职学习场景|从词语语义侧重辨析到语境适配选择，再到复句逻辑关系判断，形成“概念辨析-情境应用-逻辑推理”递进链条|

编写说明:2027年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》(最新版)和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文考点训练卷共 60 份，第二部分是按照近5年真题卷中各个题型编写的 30份专项训练卷,第三个部分是按照课程标准及湖北省技能高考命题趋势编写的10 份综合模拟卷。 2027年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》 第9卷 词语运用与关联词（1） 考点训练卷（原卷版） 考试时间：50分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分） 1. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①学校推进智慧教室建设，需要提前__________教学空间。 ②校本课程开发要__________学生实际需求，避免脱离学情。 ③这项改革不仅改善学习条件，__________提升课堂互动效率。 A. 规划 贴近 还 B. 规划 靠近 却 C. 布置 贴近 却 D. 布置 靠近 还 2. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①实训课程改革要__________学生解决实际问题的能力。 ②进入车间前，教师会指导学生__________操作流程。 ③只有反复训练，关键技能__________会更加稳定。 A. 提升 规定 就 B. 提升 规范 才 C. 改善 规范 就 D. 改善 规定 才 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①完成综合实践任务前，学生应主动__________相关资料。 ②小组讨论后，大家共同__________活动计划。 ③准备越充分，展示时__________越有底气。 A. 查阅 制造 也 B. 观看 制订 也 C. 查阅 制订 才 D. 观看 制造 才 4. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①新设备投入实训前，学校要先__________安全检测系统。 ②学生进入岗位后必须__________企业规章。 ③尽管任务时间紧，各组__________按流程完成检查。 A. 启用 遵循 才 B. 起用 遵守 才 C. 起用 遵循 仍 D. 启用 遵守 仍 5. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①劳动教育有助于__________学生珍惜劳动成果的意识。 ②职业规划课引导学生__________清晰的发展目标。 ③目标更加明确，行动__________会更有方向。 A. 培养 树立 因此 B. 培养 建立 却 C. 改善 树立 却 D. 改善 建立 因此 6. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①数字校园平台可以把班级通知及时__________给学生。 ②实训记录要求学生__________填写设备运行情况。 ③记录越真实，后续分析__________越有依据。 A. 推送 随意 仍 B. 推送 如实 就 C. 传播 如实 仍 D. 传播 随意 就 7. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①参观校史馆前，学生需要先__________展陈主题。 ②讲解员用朴实语言__________学校发展的故事。 ③了解背景以后，学生__________能体会校训含义。 A. 了解 陈列 却 B. 熟练 讲述 却 C. 了解 讲述 才 D. 熟练 陈列 才 8. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①语文实践活动要__________学生表达真实感受。 ②教师评价发言时，应及时__________学生的闪光点。 ③意见可以不同，__________交流充分，就能形成共识。 A. 鼓励 夸耀 虽然 B. 鼓动 肯定 虽然 C. 鼓动 夸耀 只要 D. 鼓励 肯定 只要 9. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①写作前，学生要注意__________生活中的人物和事件。 ②收集素材后，还应按照主题进行__________。 ③素材真实充足，文章__________不容易空洞。 A. 搜集 整理 就 B. 搜集 处理 却 C. 聚集 整理 却 D. 聚集 处理 就 10. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①劳动实践课上，学生要先__________工具使用方法。 ②班级总结会上，组长__________介绍了改进过程。 ③方法正确，训练效率__________会明显提高。 A. 掌握 粗略 仍 B. 掌握 详细 就 C. 支配 详细 仍 D. 支配 粗略 就 11. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①航天科普活动可以__________学生探索科学的兴趣。 ②教师借助模型__________飞行器的基本结构。 ③讲解生动，学生__________愿意主动提问。 A. 激发 摆放 却 B. 增加 展示 却 C. 激发 展示 就 D. 增加 摆放 就 12. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①教师在课堂上__________问题情境，引导学生思考。 ②小组汇报时，要__________事实依据，不能只说结论。 ③观点有新意，__________需要材料支撑。 A. 创设 陈设 所以 B. 制造 列举 所以 C. 制造 陈设 也 D. 创设 列举 也 13. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①公共服务窗口应持续__________办事流程。 ②食堂管理要进一步__________食品安全责任。 ③措施落实到细处，服务质量__________会稳步提升。 A. 简化 压实 才 B. 简化 扩大 也 C. 简单 压实 也 D. 简单 扩大 才 14. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①学习演讲时，学生要学会__________语速。 ②教师点评时会__________指出表达中的不足。 ③问题被指出后，学生__________能有针对性地改进。 A. 控制 含糊 仍 B. 控制 具体 才 C. 统治 具体 仍 D. 统治 含糊 才 15. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①制作短视频作品，学生要先__________主题。 ②后期剪辑时，应注意音乐和画面的__________。 ③形式可以活泼，__________内容必须健康向上。 A. 确定 配置 所以 B. 肯定 配合 所以 C. 确定 配合 但 D. 肯定 配置 但 16. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①校园广播稿语言应当__________，方便听众理解。 ②主持人要__________控制现场节奏，避免冷场。 ③内容准备充分，表达__________会更加从容。 A. 简明 随机 却 B. 简陋 灵活 却 C. 简陋 随机 就 D. 简明 灵活 就 17. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①非遗体验活动能帮助学生__________传统技艺的魅力。 ②传承人现场__________制作步骤，学生看得很认真。 ③技艺看似朴素，__________凝结着丰富智慧。 A. 感受 演示 却 B. 感受 显示 所以 C. 感叹 演示 所以 D. 感叹 显示 却 18. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①诚信教育旨在__________学生守信履约的意识。 ②案例分析必须__________事实，不能随意猜测。 ③认识到诚信的重要性后，学生__________会主动规范行为。 A. 强化 凭借 也 B. 强化 依据 才 C. 改善 依据 也 D. 改善 凭借 才 19. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①实习学生每天要认真__________工作日志。 ②指导老师会__________查看日志内容并给出建议。 ③记录看似普通，__________能帮助学生反思成长。 A. 撰写 偶尔 所以 B. 编造 定期 所以 C. 撰写 定期 却 D. 编造 偶尔 却 20. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①经典诵读活动中，学生要准确__________作品情感。 ②舞台表演应__________朗诵内容，不能喧宾夺主。 ③形式丰富，__________要服务于文本理解。 A. 把握 迎合 才 B. 控制 配合 才 C. 控制 迎合 仍 D. 把握 配合 仍 21. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①课堂讨论中，发言人要先__________自己的观点。 ②听众认真__________他人发言，才能提出有效补充。 ③交流建立在尊重基础上，讨论__________会更有质量。 A. 阐明 倾听 才 B. 阐明 听说 也 C. 显示 倾听 也 D. 显示 听说 才 22. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①研学活动前，学生应提前__________路线和注意事项。 ②活动结束后，大家围绕收获__________学习体会。 ③研学形式新颖，__________不能忽视安全管理。 A. 熟悉 交换 才 B. 熟悉 交流 但 C. 熟练 交流 才 D. 熟练 交换 但 23. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①职业规划课帮助学生__________自身优势和短板。 ②选择实习岗位时，要__________个人兴趣与专业方向。 ③目标明确以后，行动__________更有力量。 A. 认清 集合 但 B. 知道 结合 但 C. 认清 结合 就 D. 知道 集合 就 24. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①网络文明教育要引导学生__________信息来源。 ②面对夸张标题，学生要保持__________判断。 ③信息传播速度很快，__________更需要谨慎核对。 A. 核实 感性 却 B. 观察 理性 却 C. 观察 感性 因此 D. 核实 理性 因此 25. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①语文综合实践要__________课堂学习与社会生活。 ②学生采访前应__________问题顺序，提高交流效率。 ③准备工作细致，现场表现__________会更加稳定。 A. 联系 设计 就 B. 联系 编造 仍 C. 联合 设计 仍 D. 联合 编造 就 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明:2027年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》(最新版)和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文考点训练卷共 60 份，第二部分是按照近5年真题卷中各个题型编写的 30份专项训练卷,第三个部分是按照课程标准及湖北省技能高考命题趋势编写的10 份综合模拟卷。 2027年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》 第9卷 词语运用与关联词（1） 考点训练卷（解析版） 考试时间：50分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分） 1. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①学校推进智慧教室建设，需要提前__________教学空间。 ②校本课程开发要__________学生实际需求，避免脱离学情。 ③这项改革不仅改善学习条件，__________提升课堂互动效率。 A. 规划 贴近 还 B. 规划 靠近 却 C. 布置 贴近 却 D. 布置 靠近 还 【答案】A 【详解】A项最恰当。“规划教学空间”强调事先统筹安排；“贴近学生实际需求”搭配自然；“不仅……还……”表示递进关系。B项，“靠近学生实际需求”搭配不如“贴近”自然；“却”表示转折，不能与“不仅”构成递进关系。C项，“布置教学空间”偏向具体摆放，不如“规划”符合建设语境；“却”表示转折，不能与“不仅”构成递进关系。D项，“布置教学空间”偏向具体摆放，不如“规划”符合建设语境；“靠近学生实际需求”搭配不如“贴近”自然。故选A。 2. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①实训课程改革要__________学生解决实际问题的能力。 ②进入车间前，教师会指导学生__________操作流程。 ③只有反复训练，关键技能__________会更加稳定。 A. 提升 规定 就 B. 提升 规范 才 C. 改善 规范 就 D. 改善 规定 才 【答案】B 【详解】B项最恰当。“提升能力”“规范流程”搭配准确；第三句与“只有”构成“只有……才……”的必要条件关系。A项，“规定操作流程”偏重制定规则，不如“规范”贴合训练要求；“只有……就……”关联搭配不当。C项，“改善能力”搭配不当；“只有……就……”关联搭配不当。D项，“改善能力”搭配不当；“规定操作流程”偏重制定规则，不如“规范”贴合训练要求。故选B。 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①完成综合实践任务前，学生应主动__________相关资料。 ②小组讨论后，大家共同__________活动计划。 ③准备越充分，展示时__________越有底气。 A. 查阅 制造 也 B. 观看 制订 也 C. 查阅 制订 才 D. 观看 制造 才 【答案】C 【详解】C项最恰当。“查阅资料”强调为解决问题而认真查看；“制订计划”搭配规范；“越……才越……”在此处强调准备充分后的条件效果。A项，“制造计划”搭配错误；“也”不能准确体现准备充分与展示有底气之间的条件关系。B项，“观看资料”搭配不当；“也”不能准确体现准备充分与展示有底气之间的条件关系。D项，“观看资料”搭配不当；“制造计划”搭配错误。故选C。 4. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①新设备投入实训前，学校要先__________安全检测系统。 ②学生进入岗位后必须__________企业规章。 ③尽管任务时间紧，各组__________按流程完成检查。 A. 启用 遵循 才 B. 起用 遵守 才 C. 起用 遵循 仍 D. 启用 遵守 仍 【答案】D 【详解】D项最恰当。“启用系统”搭配准确；“遵守企业规章”表达规范；第三句有让步关系，用“仍”恰当。A项，“遵循规章”不如“遵守规章”规范；“才”不能体现“尽管”引出的让步关系。B项，“起用”多指重新任用人员，不能用于安全检测系统；“才”不能体现“尽管”引出的让步关系。C项，“起用”多指重新任用人员，不能用于安全检测系统；“遵循规章”不如“遵守规章”规范。故选D。 5. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①劳动教育有助于__________学生珍惜劳动成果的意识。 ②职业规划课引导学生__________清晰的发展目标。 ③目标更加明确，行动__________会更有方向。 A. 培养 树立 因此 B. 培养 建立 却 C. 改善 树立 却 D. 改善 建立 因此 【答案】A 【详解】A项最恰当。“培养意识”“树立目标”搭配自然；第三句表示目标明确带来的结果，用“因此”恰当。B项，“建立目标”不如“树立目标”规范；“却”表示转折，与前后因果关系不合。C项，“改善意识”搭配不当；“却”表示转折，与前后因果关系不合。D项，“改善意识”搭配不当；“建立目标”不如“树立目标”规范。故选A。 6. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①数字校园平台可以把班级通知及时__________给学生。 ②实训记录要求学生__________填写设备运行情况。 ③记录越真实，后续分析__________越有依据。 A. 推送 随意 仍 B. 推送 如实 就 C. 传播 如实 仍 D. 传播 随意 就 【答案】B 【详解】B项最恰当。“推送通知”符合数字平台语境；“如实填写”强调真实记录；“越……就越……”表示程度递增。A项，“随意填写”不符合实训记录要求；“仍”不能与前面的“越”形成自然对应。C项，“传播通知”不如“推送通知”准确；“仍”不能与前面的“越”形成自然对应。D项，“传播通知”不如“推送通知”准确；“随意填写”不符合实训记录要求。故选B。 7. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①参观校史馆前，学生需要先__________展陈主题。 ②讲解员用朴实语言__________学校发展的故事。 ③了解背景以后，学生__________能体会校训含义。 A. 了解 陈列 却 B. 熟练 讲述 却 C. 了解 讲述 才 D. 熟练 陈列 才 【答案】C 【详解】C项最恰当。“了解展陈主题”表达自然；“讲述故事”搭配准确；第三句表示了解背景是体会含义的条件，用“才”恰当。A项，“陈列故事”搭配错误；“却”表示转折，不符合条件关系。B项，“熟练展陈主题”搭配不当；“却”表示转折，不符合条件关系。D项，“熟练展陈主题”搭配不当；“陈列故事”搭配错误。故选C。 8. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①语文实践活动要__________学生表达真实感受。 ②教师评价发言时，应及时__________学生的闪光点。 ③意见可以不同，__________交流充分，就能形成共识。 A. 鼓励 夸耀 虽然 B. 鼓动 肯定 虽然 C. 鼓动 夸耀 只要 D. 鼓励 肯定 只要 【答案】D 【详解】D项最恰当。“鼓励学生表达”感情色彩积极；“肯定闪光点”搭配自然；“只要”引出充分条件，符合语境。A项，“夸耀闪光点”不合教师评价语境；“虽然”后缺少相应转折，不能表达充分条件。B项，“鼓动”常带煽动意味，感情色彩不当；“虽然”后缺少相应转折，不能表达充分条件。C项，“鼓动”常带煽动意味，感情色彩不当；“夸耀闪光点”不合教师评价语境。故选D。 9. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①写作前，学生要注意__________生活中的人物和事件。 ②收集素材后，还应按照主题进行__________。 ③素材真实充足，文章__________不容易空洞。 A. 搜集 整理 就 B. 搜集 处理 却 C. 聚集 整理 却 D. 聚集 处理 就 【答案】A 【详解】A项最恰当。“搜集人物和事件”表示有目的地积累素材；“整理素材”搭配自然；第三句表示条件具备后的结果，用“就”恰当。B项，“处理素材”过于笼统，不如“整理”准确；“却”表示转折，与语境不符。C项，“聚集人物和事件”搭配不当；“却”表示转折，与语境不符。D项，“聚集人物和事件”搭配不当；“处理素材”过于笼统，不如“整理”准确。故选A。 10. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①劳动实践课上，学生要先__________工具使用方法。 ②班级总结会上，组长__________介绍了改进过程。 ③方法正确，训练效率__________会明显提高。 A. 掌握 粗略 仍 B. 掌握 详细 就 C. 支配 详细 仍 D. 支配 粗略 就 【答案】B 【详解】B项最恰当。“掌握方法”搭配准确；“详细介绍过程”表达自然；第三句表示方法正确带来的结果，用“就”恰当。A项，“粗略介绍”与总结改进过程的要求不符；“仍”不能准确表达前因后果。C项，“支配方法”搭配错误；“仍”不能准确表达前因后果。D项，“支配方法”搭配错误；“粗略介绍”与总结改进过程的要求不符。故选B。 11. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①航天科普活动可以__________学生探索科学的兴趣。 ②教师借助模型__________飞行器的基本结构。 ③讲解生动，学生__________愿意主动提问。 A. 激发 摆放 却 B. 增加 展示 却 C. 激发 展示 就 D. 增加 摆放 就 【答案】C 【详解】C项最恰当。“激发兴趣”搭配准确；“展示基本结构”符合模型教学语境；第三句表示讲解生动带来的结果，用“就”恰当。A项，“摆放基本结构”搭配错误；“却”表示转折，与语境不合。B项，“增加兴趣”不如“激发兴趣”自然；“却”表示转折，与语境不合。D项，“增加兴趣”不如“激发兴趣”自然；“摆放基本结构”搭配错误。故选C。 12. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①教师在课堂上__________问题情境，引导学生思考。 ②小组汇报时，要__________事实依据，不能只说结论。 ③观点有新意，__________需要材料支撑。 A. 创设 陈设 所以 B. 制造 列举 所以 C. 制造 陈设 也 D. 创设 列举 也 【答案】D 【详解】D项最恰当。“创设问题情境”是教学语境中的常用搭配；“列举事实依据”表达准确；“也”表示补充说明。A项，“陈设事实依据”搭配错误；“所以”表示因果，不能体现补充关系。B项，“制造问题情境”语义不如“创设”规范；“所以”表示因果，不能体现补充关系。C项，“制造问题情境”语义不如“创设”规范；“陈设事实依据”搭配错误。故选D。 13. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①公共服务窗口应持续__________办事流程。 ②食堂管理要进一步__________食品安全责任。 ③措施落实到细处，服务质量__________会稳步提升。 A. 简化 压实 才 B. 简化 扩大 也 C. 简单 压实 也 D. 简单 扩大 才 【答案】A 【详解】A项最恰当。“简化流程”搭配自然；“压实责任”是管理语境中的常用表达；第三句强调落实措施是质量提升的条件，用“才”恰当。B项，“扩大责任”不符合管理搭配；“也”不能体现条件关系。C项，“简单流程”不能准确表达优化程序；“也”不能体现条件关系。D项，“简单流程”不能准确表达优化程序；“扩大责任”不符合管理搭配。故选A。 14. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①学习演讲时，学生要学会__________语速。 ②教师点评时会__________指出表达中的不足。 ③问题被指出后，学生__________能有针对性地改进。 A. 控制 含糊 仍 B. 控制 具体 才 C. 统治 具体 仍 D. 统治 含糊 才 【答案】B 【详解】B项最恰当。“控制语速”搭配准确；“具体指出不足”表达自然；第三句表示指出问题是针对性改进的前提，用“才”恰当。A项，“含糊指出”不利于改进，也与语境矛盾；“仍”不能表达前提条件。C项，“统治语速”搭配错误；“仍”不能表达前提条件。D项，“统治语速”搭配错误；“含糊指出”不利于改进，也与语境矛盾。故选B。 15. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①制作短视频作品，学生要先__________主题。 ②后期剪辑时，应注意音乐和画面的__________。 ③形式可以活泼，__________内容必须健康向上。 A. 确定 配置 所以 B. 肯定 配合 所以 C. 确定 配合 但 D. 肯定 配置 但 【答案】C 【详解】C项最恰当。“确定主题”搭配自然；“音乐和画面的配合”表达准确；第三句前后为转折限制关系，用“但”恰当。A项，“配置”强调设置资源，不如“配合”贴合音乐和画面的关系；“所以”表示因果，不能表达转折限制。B项，“肯定主题”不合创作语境；“所以”表示因果，不能表达转折限制。D项，“肯定主题”不合创作语境；“配置”强调设置资源，不如“配合”贴合音乐和画面的关系。故选C。 16. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①校园广播稿语言应当__________，方便听众理解。 ②主持人要__________控制现场节奏，避免冷场。 ③内容准备充分，表达__________会更加从容。 A. 简明 随机 却 B. 简陋 灵活 却 C. 简陋 随机 就 D. 简明 灵活 就 【答案】D 【详解】D项最恰当。“语言简明”表示简洁明白；“灵活控制节奏”搭配自然；第三句表示准备充分带来的结果，用“就”恰当。A项，“随机控制”不符合主持现场节奏的要求；“却”表示转折，与语境不合。B项，“简陋”多形容条件差，不适合形容语言表达；“却”表示转折，与语境不合。C项，“简陋”多形容条件差，不适合形容语言表达；“随机控制”不符合主持现场节奏的要求。故选D。 17. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①非遗体验活动能帮助学生__________传统技艺的魅力。 ②传承人现场__________制作步骤，学生看得很认真。 ③技艺看似朴素，__________凝结着丰富智慧。 A. 感受 演示 却 B. 感受 显示 所以 C. 感叹 演示 所以 D. 感叹 显示 却 【答案】A 【详解】A项最恰当。“感受魅力”搭配自然；“演示制作步骤”符合现场教学语境；第三句前后有转折意味，用“却”恰当。B项，“显示制作步骤”不如“演示”准确；“所以”表示因果，不合转折语境。C项，“感叹魅力”不如“感受魅力”贴合体验活动；“所以”表示因果，不合转折语境。D项，“感叹魅力”不如“感受魅力”贴合体验活动；“显示制作步骤”不如“演示”准确。故选A。 18. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①诚信教育旨在__________学生守信履约的意识。 ②案例分析必须__________事实，不能随意猜测。 ③认识到诚信的重要性后，学生__________会主动规范行为。 A. 强化 凭借 也 B. 强化 依据 才 C. 改善 依据 也 D. 改善 凭借 才 【答案】B 【详解】B项最恰当。“强化意识”搭配自然；“依据事实”表达准确；第三句表示认识到重要性是主动规范行为的前提，用“才”恰当。A项，“凭借事实”不如“依据事实”准确；“也”不能体现前提条件。C项，“改善意识”搭配不当；“也”不能体现前提条件。D项，“改善意识”搭配不当；“凭借事实”不如“依据事实”准确。故选B。 19. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①实习学生每天要认真__________工作日志。 ②指导老师会__________查看日志内容并给出建议。 ③记录看似普通，__________能帮助学生反思成长。 A. 撰写 偶尔 所以 B. 编造 定期 所以 C. 撰写 定期 却 D. 编造 偶尔 却 【答案】C 【详解】C项最恰当。“撰写工作日志”较为正式，符合实习记录语境；“定期查看”搭配自然；第三句前后有转折意味，用“却”恰当。A项，“偶尔查看”不符合及时指导要求；“所以”表示因果，不能表达看似普通却有作用的转折关系。B项，“编造工作日志”含弄虚作假之意，不合语境；“所以”表示因果，不能表达看似普通却有作用的转折关系。D项，“编造工作日志”含弄虚作假之意，不合语境；“偶尔查看”不符合及时指导要求。故选C。 20. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①经典诵读活动中，学生要准确__________作品情感。 ②舞台表演应__________朗诵内容，不能喧宾夺主。 ③形式丰富，__________要服务于文本理解。 A. 把握 迎合 才 B. 控制 配合 才 C. 控制 迎合 仍 D. 把握 配合 仍 【答案】D 【详解】D项最恰当。“把握作品情感”搭配准确；“配合朗诵内容”表示表演与内容协调；“仍”强调形式丰富也不能偏离文本理解。A项，“迎合朗诵内容”感情色彩和搭配均不恰当；“才”不能表达补充强调关系。B项，“控制作品情感”搭配不自然；“才”不能表达补充强调关系。C项，“控制作品情感”搭配不自然；“迎合朗诵内容”感情色彩和搭配均不恰当。故选D。 21. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①课堂讨论中，发言人要先__________自己的观点。 ②听众认真__________他人发言，才能提出有效补充。 ③交流建立在尊重基础上，讨论__________会更有质量。 A. 阐明 倾听 才 B. 阐明 听说 也 C. 显示 倾听 也 D. 显示 听说 才 【答案】A 【详解】A项最恰当。“阐明观点”搭配准确；“倾听发言”表达认真听取；第三句表示尊重是高质量讨论的前提，用“才”恰当。B项，“听说他人发言”语义不合；“也”不能准确体现前提条件。C项，“显示观点”搭配不当；“也”不能准确体现前提条件。D项，“显示观点”搭配不当；“听说他人发言”语义不合。故选A。 22. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①研学活动前，学生应提前__________路线和注意事项。 ②活动结束后，大家围绕收获__________学习体会。 ③研学形式新颖，__________不能忽视安全管理。 A. 熟悉 交换 才 B. 熟悉 交流 但 C. 熟练 交流 才 D. 熟练 交换 但 【答案】B 【详解】B项最恰当。“熟悉路线和注意事项”表达自然；“交流学习体会”搭配准确；第三句前后为转折关系，用“但”恰当。A项，“交换学习体会”不如“交流”自然；“才”不能表达转折限制关系。C项，“熟练路线”搭配不当；“才”不能表达转折限制关系。D项，“熟练路线”搭配不当；“交换学习体会”不如“交流”自然。故选B。 23. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①职业规划课帮助学生__________自身优势和短板。 ②选择实习岗位时，要__________个人兴趣与专业方向。 ③目标明确以后，行动__________更有力量。 A. 认清 集合 但 B. 知道 结合 但 C. 认清 结合 就 D. 知道 集合 就 【答案】C 【详解】C项最恰当。“认清自身优势和短板”表达准确；“结合个人兴趣与专业方向”搭配自然；第三句表示目标明确带来的结果，用“就”恰当。A项，“集合个人兴趣与专业方向”搭配不当；“但”表示转折，与前后因果关系不合。B项，“知道自身优势和短板”表达较浅，不如“认清”准确；“但”表示转折，与前后因果关系不合。D项，“知道自身优势和短板”表达较浅，不如“认清”准确；“集合个人兴趣与专业方向”搭配不当。故选C。 24. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①网络文明教育要引导学生__________信息来源。 ②面对夸张标题，学生要保持__________判断。 ③信息传播速度很快，__________更需要谨慎核对。 A. 核实 感性 却 B. 观察 理性 却 C. 观察 感性 因此 D. 核实 理性 因此 【答案】D 【详解】D项最恰当。“核实信息来源”搭配准确；“理性判断”符合辨别信息真伪的要求；第三句表示传播快带来的结果，用“因此”恰当。A项，“感性判断”不适合核对信息真伪；“却”表示转折，与因果关系不合。B项，“观察信息来源”不如“核实”准确；“却”表示转折，与因果关系不合。C项，“观察信息来源”不如“核实”准确；“感性判断”不适合核对信息真伪。故选D。 25. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①语文综合实践要__________课堂学习与社会生活。 ②学生采访前应__________问题顺序，提高交流效率。 ③准备工作细致，现场表现__________会更加稳定。 A. 联系 设计 就 B. 联系 编造 仍 C. 联合 设计 仍 D. 联合 编造 就 【答案】A 【详解】A项最恰当。“联系课堂学习与社会生活”搭配自然；“设计问题顺序”符合采访准备语境；第三句表示准备细致带来的结果，用“就”恰当。B项，“编造问题顺序”含贬义，不合采访准备语境；“仍”不能准确表达准备充分带来的结果。C项，“联合课堂学习与社会生活”不如“联系”准确；“仍”不能准确表达准备充分带来的结果。D项，“联合课堂学习与社会生活”不如“联系”准确；“编造问题顺序”含贬义，不合采访准备语境。故选A。 学科网（北京）股份有限公司 $