4.1世界是普遍联系的 -中职思想政治《哲学与人生》(高教版2025重印版)《一课一练》(原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练习以“三阶支架”设计为核心，通过基础认知、理解深化、综合应用三层递进，覆盖“世界是普遍联系的”核心知识点，强化中职学生政治认同与责任意识，适配日常教学与职教高考备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|联系的普遍性、客观性等单一概念|10道单选题直击核心定义，如“城门失火，殃及池鱼”具象化普遍联系原理| |理解深化|联系的特征、类型及辩证关系|11道多选/判断题区分自在与人为联系，结合“唇亡齿寒”等俗语强化理解| |综合应用|联系观点的职业实践转化|1道论述题要求结合学业、技能、职业规划，体现健全人格与责任意识培养|

编写说明：本专辑思政《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理中职职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与中职职教高考命题特色的专项练习，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 中职思想政治《哲学与人生》（高教版2025年重印版） 第二单元辩证问题走好人生路 一课一练第7练 第1课 用联系的观点看问题 1.1世界是普遍联系的 一、单选题（共10题） 1. 唯物辩证法的总特征是（） A. 对立统一规律 B. 联系的观点和发展的观点 C. 量变与质变 D. 内因和外因 【答案】B 【详解】联系观、发展观是唯物辩证法两大总特征；对立统一是辩证法实质核心，ACD 不符合题意。 2. 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的（） A. 孤立、静止的关系 B. 相互影响、相互制约、相互作用 C. 毫无规律的偶然关联 D. 主观想象出来的关联 【答案】B 【详解】联系的定义为事物、要素间相互影响、制约、作用，联系客观存在，并非主观臆造，ACD 错误。 3. “唇亡齿寒” 体现的哲学道理是（） A. 事物是相互联系的 B. 事物彼此孤立无关 C. 联系是人的主观感受 D. 联系无法改变 【答案】A 【详解】嘴唇和牙齿紧密关联，嘴唇缺失会影响牙齿，体现事物之间存在客观联系。 4. 联系具有普遍性，下列理解正确的是（） A. 任何两个事物之间都直接存在联系 B. 世界上不存在孤立、完全隔绝的事物 C. 人为创造的联系才真实存在 D. 主观想法可以随意建立事物联系 【答案】B 【详解】联系普遍性指万事万物都处在联系之中，不存在绝对孤立的事物；联系需要条件，并非任意两事物都有直接联系，AD 错误。 5. 联系的客观性是指联系（） A. 不以人的意志为转移 B. 由人的主观想法创造 C. 想有就有、想无就无 D. 只存在于自然界 【答案】A 【详解】联系是事物本身固有的，具有客观性，人不能凭空创造、消灭固有联系。 6. 人们可以根据固有联系建立新的具体联系，下列事例符合该原理的是（） A. 凭空幻想专业技能自动提升 B. 搭建校企合作平台，打通升学就业通道 C. 否认专业与职业之间存在关联 D. 认为个人成长与班级环境无关 【答案】B 【详解】校企合作是依托人才、行业固有联系搭建全新联系，符合人为建立新联系的原理；其余选项违背联系客观性。 7. 校园学风、教师教学、个人努力共同影响中职学生成绩，体现了（） A. 内部要素之间存在相互联系 B. 事物内部要素彼此割裂 C. 联系只有外部联系一种形式 D. 联系是片面单一的 【答案】A 【详解】学习成绩由多种内部、外部要素共同作用，体现事物内部各要素相互联系、相互制约。 8. 下列属于人为事物联系的是（） A. 四季更替、花开花落 B. 日月星辰运转 C. 专业技能实训课程体系 D. 江河湖海自然分布 【答案】C 【详解】实训课程是人改造、构建形成的联系，属于人为事物联系；ABD 均为自在事物联系。 9. 自在事物的联系与人为事物的联系共同特点是（） A. 都具有客观性 B. 都由人的意识决定 C. 都可以随意消除 D. 都没有稳定规律 【答案】A 【详解】无论是自然界原生的自在联系，还是人类实践构建的人为联系，都具备客观性，不以人的意志转移。 10. 用孤立、片面眼光看待自身专业与未来职业的关系，属于（） A. 辩证法联系观 B. 形而上学孤立观 C. 辩证思维方式 D. 全面看待问题的思维 【答案】B 【详解】否认事物之间的联系、孤立看问题，是形而上学的典型错误思维。 二、多选题（共 6 题） 11. 联系具有的特征包含（） A. 普遍性 B. 客观性 C. 多样性 D. 主观性 【答案】ABC 【详解】联系客观存在，不具备主观性，D 错误；普遍性、客观性、多样性是联系三大基本特征。 12. 下列俗语能够体现事物普遍联系的有（） A. 城门失火，殃及池鱼 B. 雨露滋润禾苗壮 C. 蝴蝶效应 D. 事不关己，高高挂起 【答案】ABC 【详解】D 割裂事物联系，是孤立看问题；ABC 均体现事物之间相互影响、紧密联系。 13. 关于联系客观性，说法正确的有（） A. 自在事物联系在人类产生前就存在 B. 人为事物联系形成后依然独立于意识 C. 人不能消灭事物固有的客观联系 D. 人能够根据主观意愿创造全新固有联系 【答案】ABC 【详解】人无法凭空创造固有联系，只能依托原有联系构建新的具体联系，D 错误。 14. 中职学生成长存在多重联系，包含（） A. 个人与家庭的联系 B. 学生与学校、老师的联系 C. 专业学习与未来就业的联系 D. 个人行为与班级集体荣誉的联系 【答案】ABCD 【详解】学生成长受到家庭、校园、专业、集体多重要素制约，各类联系客观存在、相互影响。 15. 联系多样性的具体表现有（） A. 直接联系与间接联系 B. 内部联系与外部联系 C. 本质联系与非本质联系 D. 必然联系与偶然联系 【答案】ABCD 【详解】联系形式丰富多样，以上四类均为联系多样性的常见分类。 16. 坚持用联系的观点看待中职学习，要求我们做到（） A. 全面看待影响学习的各类因素 B. 不能割裂专业实训与理论学习的联系 C. 立足长远，看到当下学习与职业发展的关联 D. 只关注个人成绩，忽略环境、同伴的影响 【答案】ABC 【详解】D 是孤立片面的思维，违背联系观；ABC 是运用联系观点指导学习的正确做法。 三、判断题（共 5 题） 17. 世界上不存在完全孤立、和其他事物毫无关联的事物。（） 【答案】正确 【详解】联系具有普遍性，万事万物都处在相互联系的整体之中。 18. 联系是客观的，人们无法建立任何新的联系。（） 【答案】错误 【详解】人不能改变、消灭固有联系，但可以依托事物固有联系，通过实践搭建新的具体联系。 19. “个人发展和班级氛围没有关系”，这种观点坚持了联系普遍性原理。（） 【答案】错误 【详解】个人与班级存在外部联系，该说法割裂二者关联，属于形而上学孤立观点。 20. 人为事物的联系由人类实践构建，形成之后依旧具备客观性。（） 【答案】正确 【详解】校企合作、课程体系等人造联系一旦形成，不会随人的主观想法随意改变。 21. 任意两件事物之间天然存在直接联系，不需要特定条件。（） 【答案】错误 【详解】事物产生联系需要相应条件，脱离条件，两个事物无法产生直接联系。 四、论述题（共 1 题） 22. 结合中职校园学习、专业实训、个人职业规划实际，运用联系普遍性、联系客观性相关知识，谈谈为什么世界是普遍联系的，并说明中职学生应当如何树立联系的观点规划自身成长。 【答案】 联系观是唯物辩证法的首要总特征，联系具有普遍性与客观性，世界上一切事物都处在相互影响、相互制约的关系之中，不存在绝对孤立的个体，这一原理是我们全面规划学习、走好职业道路的重要思维工具。 第一，解读联系普遍性与客观性核心原理。 一是联系具有普遍性。从宏观世界到个人成长，事事有联系、时时有联系。事物内部各要素相互关联，事物与外部其他事物也存在关联，整个世界是一张普遍联系的有机整体。对中职学生而言，个人、家庭、学校、专业、行业彼此交织，不存在脱离环境独自发展的人。 二是联系具有客观性。所有联系都是事物本身固有的，不是人的主观想象创造出来的。分为自在事物联系和人为事物联系两类，二者都不以人的意志为转移。我们不能主观否认专业与就业、实训与理论之间的固有联系，也不能凭空捏造不存在的关联。同时，人可以在尊重客观联系的基础上，通过实践搭建新的联系，例如参与技能竞赛、校企实习，搭建个人与企业的就业联系。 第二，结合中职成长实际分析普遍联系的具体体现。 首先，学习内部要素紧密联系。专业理论课堂和实训室实操是不可分割的内在联系，只学理论不练实操，知识无法落地；只埋头实训不巩固理论，技能难以提升上限，二者相互制约、相互促进。 其次，个人与外部环境存在客观联系。家庭的支持、老师的指导、同学的互助共同构成外部联系，良好的校园氛围能够督促我们自律学习；反之消极懈怠的集体环境会阻碍个人进步，无法割裂个人与集体的关联。 最后，当下学习与长远职业存在长远联系。在校掌握的专业技能、职业素养，直接决定未来岗位竞争力，现在的积累和三年后的就业、升学形成必然联系，不能孤立看待眼前的学习。 第三，中职学生运用联系观点规划成长的实践做法。 其一，摒弃孤立片面思维，全面看待成长要素。不单一看重分数，兼顾实训操作、品德修养、人际交往，看到各类成长要素之间的相互影响，均衡提升综合素养。 其二，尊重联系客观性，尊重专业成长客观规律。承认理论与实训、学习与就业的固有联系，不抱有 “只背书就能就业”“不用学习也能找到好工作” 等脱离客观联系的错误想法，脚踏实地平衡理论与实操。 其三，主动搭建有利新联系，助力自身发展。依托客观固有联系主动实践：积极参与校企实习搭建个人与企业的联系；主动请教老师、组队技能竞赛搭建学习互助联系；持续提升技能搭建自身与优质岗位的联系，利用多样联系拓宽成才道路。 总结：整个世界是普遍联系的有机整体，联系客观、普遍存在。作为中职学生，我们要自觉摒弃孤立静止的错误思维，坚持用联系的眼光看待学习、实训与职业发展，统筹各类成长条件，主动创造有利联系，全方位提升自己，稳步实现技能成才的人生目标。 【分析】本题围绕 1.1 核心考点：联系普遍性、联系客观性，贴合职教高考辩证法基础题型，考查学生原理识记、结合中职生活实际分析问题的能力，引导学生树立全面、辩证的思维，拒绝孤立片面看待成长。 【详解】本题采用 “原理解释 — 校园实例分析 — 实践方法 — 总结升华” 标准答题结构，完整覆盖本课全部重难点，结合理论实训、班级集体、职业规划等中职真实场景，逻辑层次清晰，答题模板适配职教高考阅卷标准。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑思政《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理中职职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与中职职教高考命题特色的专项练习，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 中职思想政治《哲学与人生》（高教版2025年重印版） 第二单元辩证问题走好人生路 一课一练第7练 第1课 用联系的观点看问题 1.1世界是普遍联系的 一、单选题（共10题） 1. 唯物辩证法的总特征是（） A. 对立统一规律 B. 联系的观点和发展的观点 C. 量变与质变 D. 内因和外因 2. 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的（） A. 孤立、静止的关系 B. 相互影响、相互制约、相互作用 C. 毫无规律的偶然关联 D. 主观想象出来的关联 3. “唇亡齿寒” 体现的哲学道理是（） A. 事物是相互联系的 B. 事物彼此孤立无关 C. 联系是人的主观感受 D. 联系无法改变 4. 联系具有普遍性，下列理解正确的是（） A. 任何两个事物之间都直接存在联系 B. 世界上不存在孤立、完全隔绝的事物 C. 人为创造的联系才真实存在 D. 主观想法可以随意建立事物联系 5. 联系的客观性是指联系（） A. 不以人的意志为转移 B. 由人的主观想法创造 C. 想有就有、想无就无 D. 只存在于自然界 6. 人们可以根据固有联系建立新的具体联系，下列事例符合该原理的是（） A. 凭空幻想专业技能自动提升 B. 搭建校企合作平台，打通升学就业通道 C. 否认专业与职业之间存在关联 D. 认为个人成长与班级环境无关 7. 校园学风、教师教学、个人努力共同影响中职学生成绩，体现了（） A. 内部要素之间存在相互联系 B. 事物内部要素彼此割裂 C. 联系只有外部联系一种形式 D. 联系是片面单一的 8. 下列属于人为事物联系的是（） A. 四季更替、花开花落 B. 日月星辰运转 C. 专业技能实训课程体系 D. 江河湖海自然分布 9. 自在事物的联系与人为事物的联系共同特点是（） A. 都具有客观性 B. 都由人的意识决定 C. 都可以随意消除 D. 都没有稳定规律 10. 用孤立、片面眼光看待自身专业与未来职业的关系，属于（） A. 辩证法联系观 B. 形而上学孤立观 C. 辩证思维方式 D. 全面看待问题的思维 二、多选题（共 6 题） 11. 联系具有的特征包含（） A. 普遍性 B. 客观性 C. 多样性 D. 主观性 12. 下列俗语能够体现事物普遍联系的有（） A. 城门失火，殃及池鱼 B. 雨露滋润禾苗壮 C. 蝴蝶效应 D. 事不关己，高高挂起 13. 关于联系客观性，说法正确的有（） A. 自在事物联系在人类产生前就存在 B. 人为事物联系形成后依然独立于意识 C. 人不能消灭事物固有的客观联系 D. 人能够根据主观意愿创造全新固有联系 14. 中职学生成长存在多重联系，包含（） A. 个人与家庭的联系 B. 学生与学校、老师的联系 C. 专业学习与未来就业的联系 D. 个人行为与班级集体荣誉的联系 15. 联系多样性的具体表现有（） A. 直接联系与间接联系 B. 内部联系与外部联系 C. 本质联系与非本质联系 D. 必然联系与偶然联系 16. 坚持用联系的观点看待中职学习，要求我们做到（） A. 全面看待影响学习的各类因素 B. 不能割裂专业实训与理论学习的联系 C. 立足长远，看到当下学习与职业发展的关联 D. 只关注个人成绩，忽略环境、同伴的影响 三、判断题（共 5 题） 17. 世界上不存在完全孤立、和其他事物毫无关联的事物。（） 18. 联系是客观的，人们无法建立任何新的联系。（） 19. “个人发展和班级氛围没有关系”，这种观点坚持了联系普遍性原理。（） 20. 人为事物的联系由人类实践构建，形成之后依旧具备客观性。（） 21. 任意两件事物之间天然存在直接联系，不需要特定条件。（） 四、论述题（共 1 题） 22. 结合中职校园学习、专业实训、个人职业规划实际，运用联系普遍性、联系客观性相关知识，谈谈为什么世界是普遍联系的，并说明中职学生应当如何树立联系的观点规划自身成长。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $