2.2 用发展的观点处理人生问题-中职思想政治《哲学与人生》(高教版2025重印版)《一课一练》原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练习以“三阶支架”设计构建基础巩固-理解深化-综合应用路径，通过梯度化题型培养学生用发展观点处理人生问题的能力，渗透健全人格与责任意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|单一概念（发展趋势、量变等）|10道单选题直击核心考点，如“事物发展总趋势”夯实基础认知| |进阶层|关系理解（量变与质变辩证关系等）|11道多选/判断题深化辨析，如“正向量变做法”强化理解应用| |综合层|跨知识点应用|1道论述题结合技能实训经历，体现理论联系实际的责任意识培养|

编写说明：本专辑思政《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理中职职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与中职职教高考命题特色的专项练习，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 中职思想政治《哲学与人生》（高教版2025年重印版） 第二单元辩证问题走好人生路 一课一练第10练 第2课 用发展的观点看问题 2.2 用发展的观点处理人生问题 一、单选题（共10题） 1．事物发展的总趋势是（ ） A．前进的、上升的 B．一帆风顺、直线上升的 C．曲折的、倒退的 D．循环往复、一成不变的 【答案】A 【详解】唯物辩证法认为，事物发展的总趋势是前进、上升的，道路是曲折、迂回的，前途光明、道路曲折是发展的普遍规律，A正确。BCD均违背事物发展的趋势与道路原理。 2．事物发展的过程不是一蹴而就的，需要经历点滴积累、逐步提升的过程，这体现了（ ） A．量变是质变的必要准备 B．质变是量变的偶然结果 C．量变无需积累即可质变 D．质变是发展的终结状态 【答案】A 【详解】任何事物的飞跃和进步，都离不开长期的量变积累，量变是质变的前提和必要准备，人生成长、技能提升都是循序渐进的积累过程，A正确。BCD均颠倒、割裂量变与质变的辩证关系。 3．中职学生学习技能反复出错、进步缓慢，但坚持练习终能熟练掌握，说明（ ） A．人生发展没有任何曲折 B．事物发展前途光明、道路曲折 C．坚持无用、努力白费 D．发展是绝对静止的过程 【答案】B 【详解】技能学习过程坎坷、进步缓慢是发展的曲折性，最终熟练掌握、取得进步体现发展的前进性，印证了前途光明、道路曲折的发展规律，B正确。ACD表述均错误。 4．“千里之行，始于足下”体现的人生哲理是（ ） A．立足点滴积累，重视量变 B．急于求成、追求速成 C．忽视小事、看重结果 D．质变无需量变积累 【答案】A 【详解】远大的人生目标、职业成就，都需要从当下小事、点滴努力做起，重视量变积累，才能最终实现质变飞跃，A正确。BCD均违背量变与质变的发展规律。 5．面对人生挫折与暂时失败，用发展观点处理问题的正确态度是（ ） A．悲观放弃、止步不前 B．正视曲折、坚定信心、持续奋进 C．消极躺平、安于现状 D．否认挫折、盲目自大 【答案】B 【详解】人生发展难免遇到曲折坎坷，发展的观点要求我们正视挫折、不畏惧困难，坚定成长信心，在攻坚克难中持续进步，B正确。ACD均是消极错误的人生态度。 6．当量变积累到一定程度，必然引发质变，这启示我们成才路上要（ ） A．懈怠散漫、三天打鱼两天晒网 B．持之以恒、日积月累、久久为功 C．追求速成、急于求成 D．忽视积累、坐等机遇 【答案】B 【详解】质变依托量变积累而成，只有长期坚持、持续精进、不断积累，才能实现能力突破、人生蜕变，达成质变飞跃，B正确。ACD均不利于量变积累，阻碍人生发展。 7．部分学生稍有成绩就骄傲自满、松懈懈怠，最终成绩下滑、能力退步，这说明（ ） A．量变只会带来进步发展 B．消极的量变会引发倒退的质变 C．质变都是积极向上的进步 D．量变与质变没有关联 【答案】B 【详解】量变有积极与消极之分，持续懈怠、骄傲自满的消极量变不断积累，会引发能力退步、成绩下滑的倒退质变，B正确。ACD表述违背量变质变辩证关系。 8．把握适度原则是用发展观点处理人生问题的重要要求，下列做法体现适度原则的是（ ） A．沉迷娱乐、荒废学业 B．过度内卷、透支身心 C．劳逸结合、合理规划学习生活 D．敷衍度日、毫无节制 【答案】C 【详解】适度原则要求把握事物发展的分寸与界限，劳逸结合、合理规划，既不懈怠也不过度消耗，实现稳步可持续发展，C正确。ABD均违背适度原则，不利于人生长远发展。 9．人生发展不可能一帆风顺，坎坷与挫折是成长常态，这要求我们树立（ ） A．静态固化思维 B．曲折前进的发展思维 C．消极悲观思维 D．片面绝对思维 【答案】B 【详解】事物发展道路具有曲折性，人生成长难免遇挫，必须树立曲折前进的发展思维，正确看待挫折、从容应对困境，B正确。ACD均是错误的思维方式。 10．从量变与质变的辩证关系看，中职学生技能成才的根本路径是（ ） A．重视日常积累，坚持长期实训、稳步精进 B．追求一步到位、瞬间成才 C．忽视日常练习、依赖偶然机遇 D．敷衍实训、消极度日 【答案】A 【详解】技能成才没有捷径，唯有立足日常实训、持续积累技能、稳步提升能力，通过长期积极量变积累，最终实现技能质变、成才突破，A正确。BCD均违背发展规律。 二、多选题（共6题） 11．事物发展的状态包括量变与质变，二者的辩证关系体现在（ ） A．量变是质变的必要准备 B．质变是量变的必然结果 C．量变与质变相互渗透、相互转化 D．量变无需积累即可实现质变 【答案】ABC 【详解】质变必须以充分的量变积累为基础，D错误。ABC完整准确阐述了量变与质变的辩证统一关系。 12．下列俗语体现量变引起质变发展哲理的有（ ） A．水滴石穿，绳锯木断 B．积少成多，聚沙成塔 C．一曝十寒，半途而废 D．九层之台，起于累土 【答案】ABD 【详解】C体现缺乏坚持、积累不足，无法实现质变。ABD均体现点滴量变积累，最终促成质变的发展规律。 13．中职学生在成长中积极积累正向量变的做法有（ ） A．每日坚持专业知识背诵、技能实操练习 B．主动积累实训经验、总结失误短板 C．坚持良好作息、养成自律成长习惯 D．整日贪玩懈怠、虚度光阴浪费时间 【答案】ABC 【详解】D是消极懈怠的行为，会积累负面量变、阻碍成长。ABC均是积累正向量变、助力人生质变发展的正确做法。 14．对待人生挫折与曲折，符合发展观点的正确做法有（ ） A．正视挫折必然性，不逃避、不畏惧 B．理性分析问题，总结经验、改进方法 C．坚定成长信心，愈挫愈勇、持续奋进 D．遭遇失利就自我否定、彻底放弃 【答案】ABC 【详解】D是消极退缩的错误行为，违背发展前进性原理。ABC均是辩证看待曲折、积极应对人生问题的正确方式。 15．下列关于人生发展的前进性与曲折性，说法正确的有（ ） A．人生总体趋势是向前进步、不断成长的 B．人生道路充满坎坷、挫折与考验，并非一帆风顺 C．既要坚定信心，又要做好攻坚克难的准备 D．一次失败就注定人生永远没有希望 【答案】ABC 【详解】D是静止片面的悲观认知，违背发展观点。ABC准确阐释了人生发展前进性与曲折性的统一。 16．运用发展观点科学处理人生问题，需要做到（ ） A．重视积累、循序渐进，拒绝急于求成 B．正视曲折、坚定信念，克服成长困境 C．把握适度原则，实现可持续发展 D．静止看待得失、纠结一时成败 【答案】ABC 【详解】D是静止僵化的错误思维，违背发展观点。ABC均是运用发展观点处理人生问题的科学方法。 三、判断题（共5题） 17．所有的量变都会带来积极向上、进步发展的质变。（ ） 【答案】错误 【详解】量变有正向与负向之分，消极、懈怠、错误的量变积累，会引发倒退、落后的质变，并非所有量变都带来进步。 18．人生发展前途是光明的，道路是曲折的，是成长成才的普遍规律。（ ） 【答案】正确 【详解】没有一帆风顺的人生，成长总会伴随挫折考验，但总体趋势始终是前进上升的，要辩证看待人生发展。 19．质变是量变的必然结果，因此只要坚持积累，就能实现人生正向突破。（ ） 【答案】正确 【详解】持续的正向量变积累到一定程度，必然引发积极质变，坚持勤学实干、稳步精进，终将实现能力与人生的蜕变突破。 20．用发展的观点看人生，要纠结当下得失、看重一时成败。（ ） 【答案】错误 【详解】发展眼光要求立足长远、看淡一时得失，不被暂时的挫折、失利困住，坚持长期成长、稳步前行。 21．把握适度原则，就是做事把握分寸、量力而行，避免过犹不及，保障人生稳步发展。（ ） 【答案】正确 【详解】适度是事物良性发展的界限，学习、生活、成长都需把握分寸，既不懈怠也不过度消耗，实现长远可持续发展。 四、论述题（共1题） 22．结合自身中职学习、技能实训和人生成长经历，谈谈如何运用发展的观点（前进性与曲折性、量变与质变）正确处理人生问题，走好技能成才之路。 【答案】 用发展的观点处理人生问题，是唯物辩证法的重要方法论，核心包含两大规律：一是事物发展是前进性与曲折性的统一，人生前途光明但道路曲折；二是事物发展是量变与质变的统一，点滴积累终将实现人生突破。作为中职学生，只有熟练运用这两大发展规律处理成长中的困难、挫折与困惑，才能摒弃浮躁、坚定初心，稳步走好技能成才、人生出彩的成长之路。 首先，坚持前进性与曲折性相统一，从容应对人生挫折。一方面，坚定成长信心，认清人生发展的光明前途。新时代职业教育前景广阔，技能人才备受重视，只要坚持深耕专业、锤炼技能，每个人都有成才出彩的机会，要始终相信自身具备无限的成长潜力，摒弃自卑、消极、宿命的错误认知。另一方面，正视成长曲折，做好攻坚克难的准备。技能实训的瓶颈、学业成绩的波动、人际交往的困惑、成长路上的失利都是常态，没有一蹴而就的成功。面对挫折，不能消极躺平、轻言放弃，也不能盲目焦虑、急于求成，要理性分析问题、总结经验、补齐短板，在直面曲折、战胜困难中不断成长进步。 其次，把握量变与质变的辩证关系，坚持积累、稳步精进。第一，重视量变积累，夯实成才根基。质变依托量变而生，所有高超的技能、优秀的成绩、过硬的素养，都源于日复一日的坚持与积累。在日常学习中，认真钻研专业理论，夯实知识基础；在实训课堂中，珍惜每一次练习机会，反复打磨实操技能，积累实训经验、规避操作失误。杜绝三分钟热度、敷衍懈怠、虚度光阴的行为，以每日的正向积累为人生质变蓄力。第二，把握适度原则，实现可持续发展。在学习和成长中把握分寸、劳逸结合，既不懒散懈怠、荒废学业，也不过度内卷、透支身心，合理规划学习、实训与生活，保持稳定的成长节奏，避免过犹不及。第三，抓住质变机遇，实现自我突破。当量变积累到一定程度，要主动把握技能竞赛、实训考核、校企实践等成长机遇，主动挑战自我、突破瓶颈，将长期积累的能力转化为实实在在的成长成果，实现阶段性人生飞跃。 最后，树立长远发展思维，科学规划人生。摒弃静止、片面、短视的思维，不纠结一时的成败得失，不因暂时落后自我否定，不因小有成绩骄傲自满。立足中职阶段的成长基础，长远规划职业道路，持续精进专业技能、提升职业素养，紧跟行业发展趋势，坚持终身学习、稳步奋进，在持续发展、不断突破中实现职业理想与人生价值。 总之，人生发展是曲折前进、积量变质的过程。中职学生要自觉运用发展的观点处理各类人生问题，坚定信心、正视曲折、坚持积累、久久为功，以踏实的奋斗突破成长困境，以持续的精进成就技能人生。 【分析】本题考查发展观点的两大核心考点（前进性与曲折性、量变与质变），贴合本课时教学重点与职教高考主观题命题趋势，重点考查学生原理整合、理论联系实际、解决人生实际问题的能力，培育学生进取坚韧、脚踏实地、长远发展的职业素养。 【详解】本题采用“双原理整合+分层实践应用+总结升华”的标准答题结构，完整覆盖本课核心知识点，结合中职学习、实训、成长真实场景展开论述，逻辑严谨、贴合学情、考点全面，完全适配中职职教高考答题规范。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑思政《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理中职职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与中职职教高考命题特色的专项练习，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 中职思想政治《哲学与人生》（高教版2025年重印版） 第二单元辩证问题走好人生路 一课一练第10练 第2课 用发展的观点看问题 2.2 用发展的观点处理人生问题 一、单选题（共10题） 1．事物发展的总趋势是（ ） A．前进的、上升的 B．一帆风顺、直线上升的 C．曲折的、倒退的 D．循环往复、一成不变的 2．事物发展的过程不是一蹴而就的，需要经历点滴积累、逐步提升的过程，这体现了（ ） A．量变是质变的必要准备 B．质变是量变的偶然结果 C．量变无需积累即可质变 D．质变是发展的终结状态 3．中职学生学习技能反复出错、进步缓慢，但坚持练习终能熟练掌握，说明（ ） A．人生发展没有任何曲折 B．事物发展前途光明、道路曲折 C．坚持无用、努力白费 D．发展是绝对静止的过程 4．“千里之行，始于足下”体现的人生哲理是（ ） A．立足点滴积累，重视量变 B．急于求成、追求速成 C．忽视小事、看重结果 D．质变无需量变积累 5．面对人生挫折与暂时失败，用发展观点处理问题的正确态度是（ ） A．悲观放弃、止步不前 B．正视曲折、坚定信心、持续奋进 C．消极躺平、安于现状 D．否认挫折、盲目自大 6．当量变积累到一定程度，必然引发质变，这启示我们成才路上要（ ） A．懈怠散漫、三天打鱼两天晒网 B．持之以恒、日积月累、久久为功 C．追求速成、急于求成 D．忽视积累、坐等机遇 7．部分学生稍有成绩就骄傲自满、松懈懈怠，最终成绩下滑、能力退步，这说明（ ） A．量变只会带来进步发展 B．消极的量变会引发倒退的质变 C．质变都是积极向上的进步 D．量变与质变没有关联 8．把握适度原则是用发展观点处理人生问题的重要要求，下列做法体现适度原则的是（ ） A．沉迷娱乐、荒废学业 B．过度内卷、透支身心 C．劳逸结合、合理规划学习生活 D．敷衍度日、毫无节制 9．人生发展不可能一帆风顺，坎坷与挫折是成长常态，这要求我们树立（ ） A．静态固化思维 B．曲折前进的发展思维 C．消极悲观思维 D．片面绝对思维 10．从量变与质变的辩证关系看，中职学生技能成才的根本路径是（ ） A．重视日常积累，坚持长期实训、稳步精进 B．追求一步到位、瞬间成才 C．忽视日常练习、依赖偶然机遇 D．敷衍实训、消极度日 二、多选题（共6题） 11．事物发展的状态包括量变与质变，二者的辩证关系体现在（ ） A．量变是质变的必要准备 B．质变是量变的必然结果 C．量变与质变相互渗透、相互转化 D．量变无需积累即可实现质变 12．下列俗语体现量变引起质变发展哲理的有（ ） A．水滴石穿，绳锯木断 B．积少成多，聚沙成塔 C．一曝十寒，半途而废 D．九层之台，起于累土 13．中职学生在成长中积极积累正向量变的做法有（ ） A．每日坚持专业知识背诵、技能实操练习 B．主动积累实训经验、总结失误短板 C．坚持良好作息、养成自律成长习惯 D．整日贪玩懈怠、虚度光阴浪费时间 14．对待人生挫折与曲折，符合发展观点的正确做法有（ ） A．正视挫折必然性，不逃避、不畏惧 B．理性分析问题，总结经验、改进方法 C．坚定成长信心，愈挫愈勇、持续奋进 D．遭遇失利就自我否定、彻底放弃 15．下列关于人生发展的前进性与曲折性，说法正确的有（ ） A．人生总体趋势是向前进步、不断成长的 B．人生道路充满坎坷、挫折与考验，并非一帆风顺 C．既要坚定信心，又要做好攻坚克难的准备 D．一次失败就注定人生永远没有希望 16．运用发展观点科学处理人生问题，需要做到（ ） A．重视积累、循序渐进，拒绝急于求成 B．正视曲折、坚定信念，克服成长困境 C．把握适度原则，实现可持续发展 D．静止看待得失、纠结一时成败 三、判断题（共5题） 17．所有的量变都会带来积极向上、进步发展的质变。（ ） 18．人生发展前途是光明的，道路是曲折的，是成长成才的普遍规律。（ ） 19．质变是量变的必然结果，因此只要坚持积累，就能实现人生正向突破。（ ） 20．用发展的观点看人生，要纠结当下得失、看重一时成败。（ ） 21．把握适度原则，就是做事把握分寸、量力而行，避免过犹不及，保障人生稳步发展。（ ） 四、论述题（共1题） 22．结合自身中职学习、技能实训和人生成长经历，谈谈如何运用发展的观点（前进性与曲折性、量变与质变）正确处理人生问题，走好技能成才之路。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 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