第14课《敬业与乐业》 课件 （内嵌视频） 2026-2027学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《敬业与乐业》，聚焦议论文三要素及“敬业乐业”的内涵与重要性。新课导入以“躺平”“沉溺知识”等学生熟悉话题引发兴趣，搭建从文体知识学习到论证方法分析再到文本解读的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，引用梁启超、孔子等经典论述，结合举例演示和精读细研，引导学生辨析举例、道理等论证方法。采用贴近学生认知的导入和合作探究，助力学生提升议论文阅读能力与逻辑思维，也为教师提供结构清晰、资源丰富的教学支持。

他主张开启明治变法维新，创作少年中国说。他首次提出了中华民族，使中华民族成为了全体中国人共同的名字。那么梁启超的一生究竟是怎样的？他是如何走向变法维新之路的呢？本期视频就让我们按照时间顺序一起走进梁启超的一生。梁启超，字卓如，号饮冰室主人，1873年出生于广东新会的士绅家庭，和古代的读书人一样，梁启超自幼就接受了儒家正统教育，熟读四书五经，钻研八股文，希望有朝一日能够金榜题名。然而，此时的中国饱受西方列强的欺压，可悲的是，如家圣贤书中并没有教导如何抵御洋人的坚船利炮，中国旧有的文化体系遭受到了前所未有有的冲击。梁启超作为一个接受儒家正统教育的知识分子，生于这样一个动荡又充满变革的时代，又该何去何从呢？十八岁那年，梁启超途经上海时，接触了上海翻译局引进的西方书籍以及介绍世界地理的银环之旅，从此打开了新世界的大门。也就是在这一年，梁启超通过陈千秋认识了康有为。梁启超对康有为的学识、思想非常敬佩，于是拜康有为为师。次年，梁启超和陈千秋邀请康有为在广州万木草堂讲学。康有为的讲学不同于一般学堂，别的学堂讲四书五经，他讲的是孔穴、佛学、心学，而且还引用欧美势力作为对照，教授西学，这样教学方式在当时的清朝是破天荒的头一次。梁启超通过在万木草堂的学习，开拓了视野，立志通过改梁革新拯救国家。1895年，梁启超和康有为进京参加会试，恰逢李鸿章在日本签订丧权辱国的马关条约，消息传来，群情激愤。康有为领导公车上书，反对签约，一时间声名鹊起。而梁启超作为康有为的得力助手，也一起名声大噪，成为维新派的领袖人物。次年，梁启超应邀前往上海担任时务报主笔。时务报是维新派最重要的报刊之一，在当时发行量极大。梁启超在时务报发表文章，极力主张变法维新。梁启超认为，为了使中国崛起，政治的改革比引进西方先进技术更加重要。而政治改革的关键是改革教育制度，彻底废除科举制，建立新式学校，向百姓们普及文化知识，开启民智。作为康有为的弟子，梁启超同样坚信通过自上而下的改革，建立君主立宪制国家。1898年，光绪皇帝正式下旨开始变法，颁行了一百多条新政。然而，这些新政遭到保守派的强烈反对，紧固百日就被慈禧太后强行终止。光绪皇帝被囚禁，维新派被捕杀。梁启超被迫流亡日本，与孙中山建立了联系，两人在日本合作创办了一份反清报纸。孙中山期望梁启超代表的维新派与主张推翻帝制的革命派合并。但是，在康有为的强烈反对之下，梁启超与孙中山的合作不了了之。康有为极力反对自下而上推翻帝制，并在海外成立了保皇党，希望建立君主立宪制国家。而梁启超在立宪与共和之间左右摇摆，他放弃了保皇之说，进而提出新民理论，欲维新误国，当纤维芯误误民。他认为中国民智未开，不应急于革命。与其共和，不如君主立宪。与其君主立宪，又不如开明专制。1902年，梁启超首次提出了中华民族的概念，从此中华民族成为所有中国人的共同名称。1905年，清朝宣布要推行立宪，康有为和梁启超以为他们的理想终于要实现了。然而，这只是蜻蜓想用立宪的招牌继续维持自己腐朽的统治。1911年，中国第一代近代责任制内阁终于出台，可是这个内阁的成员大多是宗室贵族，被世人讽刺为皇族内阁。不久就爆发了武昌起义，清朝灭亡，梁启超也结束了流亡生涯，从日本回国。作为维新派领袖，梁启超回国以后受到了热烈欢迎。然而，很快，梁启超就深陷政治斗争的漩涡之中。他先是加入袁世凯政府，但是袁世凯企图恢帝制的行为让他失望透顶。梁启超与蔡锷秘密联系，加入护国运动，反对袁世凯复辟。袁世凯死后，梁启超加入段祺瑞政府。1917年，段祺瑞在孙中山的讨伐之下辞职，梁启超退出政坛，专心治学。1929年，梁启超去世，终年56岁。 我们应该以何种态度对待学习呢??? 新课导入 1.积累经典语句和格言,学习举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等论证方法。 (重点) 2.理解“敬业”和“乐业”的含义,体会演讲的口语特色。 (难点) 3.认识到敬业与乐业的重要性,在求知中体会学习的乐趣。 (素养) 学习目标 梁启超(1873—1929)近代思想家、著名学者,字卓如,号任公,别号“饮冰室主人”,广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛,学识渊博,在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述丰富,所遗《饮冰室合集》计148卷,1000余万字。 作者简介 《敬业与乐业》是梁启超先生于1922年在上海中华职业学校为学生所作的演讲,对学生进行职业道德启蒙教育,有很强的针对性。 写作背景 议论文:对某个问题或某件事表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 议论文三要素:论点、论据、论证。 (1)论点:作者的见解和主张。(中心论点、分论点) (2)论据:提出论点的理由和根据。(①事实论据②道理论据) 特别提醒:一般情况下,自己的话可以作为论证方法(如道理、比喻论证),但不能作为道理论据;自己的亲身经历或真实观察可以作为事实论据。 文体知识 (3)论证:用论据证明论点的过程和方法。 ①举例论证②道理论证(引用论证)③比喻论证④对比论证 论证方式:立论(正面树立自己的观点,并证明其正确。)、驳论(批驳对方的错误观点,并证明其荒谬。) 两者关系:在实际写作中,立论和驳论常常结合使用,即“立论中有驳论,驳论中有立论”。 议论文的基本结构:提出问题-分析问题-解决问题 文体知识 (1)举例论证:运用了举例论证的论证方法,列举……事例,具体有力地论证了……的观点,使论证更有说服力。 (2)道理论证(引用论证): ①运用了引用论证的论证方法,引用了……(名言、谚语、经典著作、科学原理),论证了……的观点,使论证更有说服力。 ②运用了道理论证的论证方法,直接阐述了……观点,使论证更有说服力。(用自己的话论证) (3)对比论证:运用了对比论证的论证方法,将……和……加以比较,突出论证了……的观点,使论证更有说服力。 (4)比喻论证:运用了比喻论证的论证方法,将……比作……,生动形象地论证了……的观点,使论证通俗易懂。 文体知识 举例演示 论点:我是一个好学生。 论证段落: 我认为自己是一个好学生,这并非自夸,而是有事实依