Unit 4 I like sport（单元解读讲义）英语译林版三起四年级上册（新教材）

本小学英语讲义围绕“谈论运动喜好”核心主题，系统梳理运动类词汇（basketball, ping-pong等）、核心句型（Do you like playing...? Let’s...）、一般现在时第二人称疑问句语法及字母a /æ/发音规则。通过Cartoon time邀约对话、Story time喜好表达与鼓励情节到Wrap-up综合运用，构建从输入到输出的学习支架。 资料以情景教学（操场邀约实景）、跨学科整合（英语+体育用英语口令热身）和游戏化活动（运动词汇接龙）为特色，通过中外运动对比阅读、体育精神故事拓展，培养学生语言能力（真实交际）、文化意识（体育精神）和学习能力（合作调查）。课中辅助教师情景化授课，课后助力学生通过绘画写作、自评任务查漏补缺。

四年级上册 Unit 4 I like sport 单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 本单元主题为体育运动（Sports），属于“人与自我—生活与学习”主题范畴，涉及“健康生活、人际交往”子主题。学生围绕“喜欢的运动”开展对话交流，在谈论运动喜好、邀约同伴运动的过程中，养成热爱运动、坚持锻炼的健康生活习惯，学会礼貌邀约、友好交际，培养积极的生活态度、合作意识与乐于交友的社交素养。 二、课时划分 第1课时Cartoon time 第2课时Story time 第3课时Wrap-up time & Assessment time 三、单元内容分析 本单元由Cartoon time、Sounds in focus、Story time、Wrap-up time 、Assessment time五大板块构成三个课时，以“谈论运动喜好”为核心主线串联全部语篇： 1. Cartoon time《Come and play with us!》 小动物们课间相约打篮球的趣味对话：Sam和伙伴互相询问是否喜欢篮球，热情邀约小猪一起参与运动，约定次日再战。 交际句型： Come and play with us! Can we play again tomorrow? Sure!  功能：掌握礼貌邀约、回应邀约的日常口语，在情景中运用喜好问答句型。 Sounds in focus:聚焦字母a 发 /æ/ 短元音（happy, mat, bat, cat等），通过童谣chant巩固发音，区分开闭音节发音差异，提升语音认读能力。 2. Story time《Ping-pong is fun》 以三位男生打乒乓球的对话展开：先讨论运动有益健康，表达各自的运动爱好；好友邀约Mike尝试乒乓球，Mike坦言自己打得不好，在同伴鼓励下反复练习最终成功。 核心词汇：sport, swimming, ping-pong, play well, try again等运动类动词短语； 核心句型： I like... / Do you like...? Yes, I do. / No, I don’t. Let’s... ； 语法：一般现在时第二人称疑问句及答句； 育人价值：学会鼓励他人、不怕失败、坚持尝试。 3. Wrap-up & Assessment time 设置问答调查、绘画写作、周计划口头汇报任务，综合运用本单元句型介绍个人喜爱的运动；自评听说读写四项语言能力，实现知识从输入到自主输出的转化。 四、单元教学目标 （1）语言能力：①词汇：掌握运动类名词/短语（basketball, ping-pong, swimming, sport, play basketball等）、形容词（good, fun, hard）、动词短语（have a go, try again, play well）；② 句型：熟练运用喜好问答： Do you like playing...? Yes, I do. / No, I don’t. I like... ；邀约句型 Let’s... Come and play with us! ；鼓励用语 Try again. Well played! ；③语法：掌握一般现在时（主语非三单）的一般疑问句结构及肯定/否定回答；④语音：准确发字母a在闭音节中的 /æ/ 音，能朗读押韵小诗、辨析同类发音单词。 （2）文化意识：①了解中西方小学生常见课余体育运动（篮球、乒乓球、游泳等），明白运动是全球通用的健康社交方式；②体会“运动不分强弱，重在参与、互相鼓励”的体育精神，理解礼貌邀约、友善互助的跨文化交际礼仪。 （3）思维品质：①通过对话图文梳理人物运动喜好，提升观察、信息提取与逻辑梳理能力；②在“Mike学乒乓球”的情节中辩证思考“失败与坚持”，学会换位思考、用鼓励代替否定；③完成运动主题写作与调查，锻炼归纳、表达与创造性语言输出思维。 （4）学习能力：①学会“分类记忆运动词汇”的词汇学习策略，用chant、角色扮演巩固句型；②能主动用英语向同伴发起运动话题对话，养成“用英语做事情”的交际习惯；③借助绘画、思维导图辅助英语写作，提升自主预习、小组合作探究的学习能力。 五、单元重难点 1. 教学重点 ① 核心句型 Do you like playing...? 及其问答结构，能在真实情景替换不同运动词汇进行问答； ② 动名词搭配： like + doing （like playing basketball/swimming）的固定用法； ③ 字母a /æ/ 短元音的发音规则，能正确认读、拼写同类词汇； ④ 礼貌邀约、鼓励他人的交际口语的实际运用。 2. 教学难点 ① 易混易错点： like to do 与 like doing 的用法区分，学生容易遗漏like后动词-ing形式； ② 发音难点：/æ/ 短元音口型不到位，容易读成字母a的名称音 /eɪ/； ③ 语用难点：在真实场景中灵活切换问答、邀约、鼓励多类句型，而非机械背诵句子； ④ 语法误区：混淆一般现在时疑问句的助动词do，出现 You like...? 的错误句式。 六、学情分析 四年级学生已经掌握一般现在时陈述句基础，具备简单物品、爱好类话题的对话能力，对“运动、游戏”类主题兴趣浓厚，乐于角色扮演和课堂游戏； 优势：具象思维强，喜欢动画、童谣、小组表演，适合情景化、游戏化教学； 不足：容易混淆动词原形与动名词形式，口语交际只会机械问答，缺少真实邀约、鼓励类语用表达；部分内向学生不敢开口说英语； 对应措施：用儿歌口诀强化 like doing 规则，分层设计对话任务（基础问答→完整邀约对话），设置低压力小组表演，用奖励机制鼓励内向学生开口。 七、教学策略 1.情景教学策略 创设“课间操场邀约运动”“体育课后聊爱好”真实场景，布置篮球、乒乓球道具，学生分角色扮演Sam、Mike、小动物们，完整复现课文对话，在实景中理解交际用语。 2.游戏教学策略 ① “运动词汇接龙”：一人说 I like playing basketball. 下一人替换运动名词接力； ② “发音寻宝”：找出卡片中字母a发/æ/的单词，巩固Sound time发音。 3.合作学习策略 4人一组完成“运动喜好调查”：一人提问 Do you like...? ，一人记录，最后小组汇总汇报全员爱好，锻炼合作与口语输出。 4.多媒体教学策略 播放卡通动画片段、乒乓球/篮球运动短视频，配套单词音频、童谣伴奏，视听结合强化词汇、句型记忆。 5.全身反应教学法 教师指令 Play basketball! Try again! 学生做出对应运动动作，把语言和肢体动作绑定，加深短语记忆。 八、教学准备:（具体单元，具体准备） 1.教师准备 （1）教具：篮球、乒乓球拍、运动主题单词卡片、字母a发音音标卡； （2）多媒体资源：单元卡通动画、童谣音频、PPT课件、运动场景图片； （3）任务单：运动喜好调查表、句型填空练习纸、绘画写作模板； （4）奖励：运动主题贴纸、小奖章用于课堂激励。 2.学生准备 预习单元单词，提前回忆自己喜欢的运动；准备英语笔记本、彩笔（用于Draw and write绘画写作）。 九、跨学科整合建议 1.英语+体育（核心整合） 整合点：体育项目英文表达+运动精神 活动设计：体育课上用英语口令开展热身（ Run! Jump! Play ping-pong! ）；小组用英语介绍一项运动规则（Basketball: We throw the ball into the hoop），把英语词汇融入真实体育课堂。 2.英语+美术 整合点：运动主题图文创作 活动：完成课本Draw and write板块，绘画自己最喜欢的运动，配上英文小短文；班级制作“我的运动爱好”双语海报展览。 3.英语+道德与法治 整合点：坚持锻炼、友善鼓励、互助交友 活动：开展“运动小鼓励”对话实践，用 Try again! Well done! 安慰、鼓励同伴；制定英文“班级运动公约”，倡导课间友好邀约、不嘲笑运动不好的同学。 十、文化拓展延伸 1.中外经典体育运动小对比 （1）趣味阅读：介绍中国国球ping-pong（table tennis）、西方热门运动basketball、football的起源与大众喜爱度；用表格对比中外小学生课后主流运动： Chinese kids: ping-pong, badminton, rope skipping Western kids: basketball, rugby, skateboarding （2）口语任务：小组讨论“Why do Chinese people love ping-pong?”，简单用英语表达运动文化差异。 2.体育精神英文小故事拓展 补充简短小故事《Never give up》，让学生用本单元句型复述“主角坚持练习运动最终成功”的情节，深化“Try again”坚持不放弃的体育精神，实现语言运用与德育结合。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $