第14卷 修辞手法（6）-考点训练卷 2027年浙江省单独招生考试《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦浙江省单考单招语文修辞考点，以25道选择题为载体，系统覆盖比喻、拟人、排比等12种修辞手法的辨识与应用分析。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |修辞手法辨识|18题|结合诗句/现代文语境判断修辞类型|从基础修辞（比喻/拟人）到复杂修辞（通感/用典）的层级递进| |修辞效果分析|7题|分析修辞对情感表达/意境营造的作用|从“手法判定”到“语境功能”的能力迁移| 通过真题情境化设计，强化语言运用与审美创造素养，精准对接考纲要求的高频考点。

编写说明：浙江省单考单招《语文考纲百套卷》专辑，严格依据教育部颁布的《中等职业学校语文课程标准》和浙江省近三年单考单招考试的考试真题编写。本套专辑共103份试卷，划分为三个部分。第一部分为语文各类题型考点训练卷，共计88份，全面覆盖各类基础及重点知识；第二部分是针对单考单招考试重点考察内容编写的10份专项训练卷，助力考生集中攻克关键考点；第三部分则是参考浙江省近几年单考单招考试的考试真题编写的5份综合模拟卷，帮助考生熟悉考试形式与难度。 2027年浙江省单独招生考试《语文考纲百套卷》 第14卷 修辞手法（6） 考点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 1. 下列句子和文中“茧房”运用的修辞手法相同的一项是（   ） 城乡的文化割裂，其实是把十几亿人推进了不同的信息茧房，年轻人在大城市视野开阔，接触新鲜事物多，但一旦他们认定了一种生活方式，就不愿意突破自身去尝试理解相隔甚远的另外一群人的生活方式。 A．草树知春久不归，百般红紫斗芳菲。——《晚春》 B．久在樊笼里，复得返自然。——《归园田居》 C．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。——《赤壁》 D．岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。——《江南逢李龟年》 【答案】B 【解析】原文“茧房”运用了比喻的修辞手法，将人们所处的因城乡文化割裂而形成的相对封闭、局限的信息环境比作“茧房”，形象地说明了这种环境对人的束缚和限制。 A.拟人。“知”“斗”把草树当作人来写，赋予草树人的情感和动作，生动地描绘出晚春时节花草树木竞相开放、争奇斗艳的景象，与原文修辞手法不同。 B.比喻。把官场比作“樊笼”，“樊笼”本指关鸟兽的笼子，这里用来比喻束缚人的官场，形象地表达了诗人对官场的厌恶和对自由的向往，与原文都将抽象的事物比作具体形象的事物，修辞手法相同。 C.借代。“东风”代指赤壁之战中的火攻战术，“锁二乔”代指东吴的失败，与原文修辞手法不同。 D.互文。意思是当年在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，也曾多次听到你的演唱，多次欣赏你的艺术，与原文修辞手法不同。 2. 有一些人，此刻或许正值低谷，甚至在自卑、懊恼、惶恐的包围圈内，误以为自己就是最孤立无援的特殊存在。何不试着去剥开那一层层被“比较级”“最高级”深深绑定的枷锁，以一番面对旷野的平常心去品味潮起潮落的种种风景，然后渐渐释然：“一日看尽长安花”的得意也好，“江州司马青衫湿”的落寞也罢，不过是这一生里一场永不停歇的跷跷板游戏，终究“也无风雨也无晴”。 下列对文中画线句子的修辞手法及其表达效果的分析，不正确的一项是（ ） A．“⋯⋯得意也好⋯⋯落寞也罢”运用了对比的修辞手法，将“得意”与“落寞”并置，突出两者皆为人生常态的辩证关系。 B．“江州司马青衫湿”出自白居易的《琵琶行》，该句运用比喻的修辞手法，形象地写出贬谪之人失意落魄的情态。 C．“跷跷板游戏”运用了比喻的修辞手法，将人生的起伏比作上下摆动的“跷跷板游戏”，形象说明顺境与逆境的相互转化。 D．“终究‘也无风雨也无晴’”运用了引用的修辞手法，强调无论顺境逆境皆能超然物外，强化了淡泊平和的人生态度。 【答案】B 【解析】“比喻的修辞手法”错误，“江州司马青衫湿”是用典（引用白居易被贬的诗句），并非比喻，直接借诗句写出人生的落寞失意。 3. 一旁的版画工作室倚楼而建，未上锁的门栓似乎预知了将有游客来访。工作室的主人是一位版画艺术家，退休后回到家乡，将版画艺术发扬光大，村中的版画文化氛围就此应运而生。工作室成立以来，不少游客慕名前来参观体验，美术爱好者更是络绎不绝，有些甚至成为驻村艺术家，扎根在坚固村创作写生。画室中的大幅作品，呈现编织黎锦的场景，红色、黑色与明黄色的色彩搭配，极具视觉冲击。村中杨桃、棕榈、大叶榕等热带树木亭亭如盖，掩映着一间间围屋，绿意盎然中透着寂静。 下列诗句所用的修辞手法，与文中画波浪线句子的修辞手法相同的一项是（ ） A．秦时明月汉时关，万里长征人未还。 B．云树绕堤沙，怒涛卷霜雪。 C．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 D．战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 【答案】B 【解析】文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，将树冠比作车盖。 A.运用了互文的手法。“秦”与“汉”、“明月”与“关”都是交错使用、互相补充。 B.运用了比喻的手法，将白色的浪花比作霜雪。 C.运用了拟人的手法，“恋”“思”分别将羁鸟、池鱼人格化。 D.运用了对比的手法，将在军前拼杀的战士和营帐中观赏美人歌舞的将军进行对比。 4. 古人著书立说，为何要作序？一般说来，不外两种情况： 一是发乎衷愫，诚意推介。即在阅读时，被原著所触动，心有戚戚，于是付诸笔端，为之作序。其所序者，或翻出新意。似山路赏景，豁人耳目；或钩沉索隐，如深林寻宝，得之不易。二是承人之请，为序体现的是文友之间的一种情谊。譬如明代王思任的杂序九十七篇，绝大部分都是为旧雨新知而写。 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A．正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？ B．烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 C．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 D．空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 【答案】D 【解析】画线句子用了比喻的修辞，把“有新意的文章”比作“赏心悦目的美景”；把“深邃的思想”比作“难寻到的宝物”。 A.借代。“红袖”代指女人。 B.夸张。“三百杯”夸张酒量，为夸张。 C.互文、借代。“主人下马”与“客在船”看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，意思是主人和客人下马上船。“管弦”代指音乐。 D.比喻。将“月光”比喻为“流霜”。 5. 阅读下面材料，完成下面小题。 我校将举办“春日诗会”，学生会拟拍摄一个宣传视频，邀请同学们积极参加。宣传语初稿如下：亲爱的同学们： 顽皮的春风是写意的画家，把嫩绿泼满枝头；温柔的春雨是悠闲的琴师，在窗前叮咚弹奏；害羞的春花是恬静的少女，对路人悄悄招手。这生机勃勃的季节，你怎能不来参加诗会？4月15日周二下午4点，学生活动中心见！快点来吧，请勿迟到！ 文中“顽皮的春风是写意的画家，把嫩绿泼满枝头”运用的修辞手法是（ ） A．明喻、夸张 B．暗喻、比拟 C．借喻、对偶 D．博喻、排比 【答案】B 【解析】“顽皮的春风是写意的画家”暗喻，本体“春风”和喻体“画家”通过“是”直接联系，没有明显的比喻词。 “顽皮”“泼”二词把春风当作人来写，赋予春风以人的性格特点和动作行为，属于比拟的修辞手法。 6. 对下列各句所运用修辞方法的分析，正确的一项是（   ） ①新职业所贡献的就业机会像以前那么高吗？答案是否定的。 ②昆曲《牡丹亭》的舞台上，长长的水袖仿佛成了连通心意的鹊桥。 ③唯有卡瓦博这座6740米的山峰仍然保持着她的圣洁，杜绝人类的染指。 A．设问   拟人   比喻 B．反问   比喻   拟人 C．设问   比喻   拟人 D．反问   拟人   比喻 【答案】C 【解析】①自问自答，是设问。 ②把“长长的水袖”比作“连通心意的鹊桥”，本体是“水袖”，喻体是“鹊桥”，运用了比喻的修辞手法。 ③将山峰当作人来写，赋予山峰以人的情感和行为，运用了拟人的修辞手法。 7. 下列各句和文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是（　　） 天气很热的时候，空气如果很湿润，植物发达的根仍然在大量吸水，到了夜晚气温下降的时候，叶片上的气孔关闭了，水分就不能从叶片上的小孔里蒸发出去了。这样一来，植物“喝”进来的水越聚越多，超过了它的需要。 A．小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。 B．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。 C．浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 D．无事不登三宝殿。 【答案】B 【解析】文中画波浪线的句子中有“喝”这个动作，这里把人的行为赋予了自然物，使用了拟人修辞。 A.比喻，鬓发比作云彩，洁白的香腮似雪。 B.拟人，以“试”“裁”赋予“东风”人的动作。 C.对偶。“浮萍”对应“小艇”，“破处”对应“归时”“见山影”与“闻草声”相对。 D.借代，“三宝殿”个别代整体，代指活动场合。 8. 下列各项中，与例句使用修辞手法一致的一项是（   ） 例：月球庞大的身躯会挡住嫦娥六号与地面指挥的通信信号，在轨“等候多时”的鹊桥二号中继星需要充当“顺风耳”，架起沟通的桥梁。 A．凤娇照例跑到第三节车厢去找她的“北京话”，香雪系紧头上的紫红色线围巾，把臂弯里的篮子换了换手，也顺着车身不停地跑着。（《哦，香雪》） B．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是瞌睡人的眼。（《荷塘月色》） C．雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。（《林教头风雪山神庙》） D．树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草地上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。（《我与地坛》） 【答案】B 【解析】文中句运用拟人手法，说鹊桥二号中继星“等候多时”并充当“顺风耳”，赋予其人的行为和特征。 A．借代。用“北京话”借代说北京话的乘客。 B．拟人。将“路灯光”拟人化，说它“没精打采的，是瞌睡人的眼”，赋予其人的特征。 C．比喻，将“雪”比作“碎琼乱玉”； D．比喻。把“蝉蜕”比作“一间空屋”。 9. 下列选项中均是语段所运用的修辞手法的是（   ） 7月底高粱就开始秀穗了，粉白色的高粱花漫天飞舞，雪花一样覆盖了夏天。几天之后花谢了，翠绿的高粱穗子露出了头，逐渐地变成淡紫色、紫色，最后成熟的时候变得火一样红。到秋收的时候，成熟了的高粱火红火红的，几乎染红了半边天。每当这时，村庄里的人们就睁大了眼睛开始向田里张望了，熟透了的高粱散发出诱人的清香，开始浸润人们的梦境。 A．比喻     借代     比拟 B．借代     夸张     比喻 C．比喻     借代     通感 D．夸张     比拟     通感 【答案】D 【解析】“雪花一样”“变得火一样红”是比喻，前一句把高粱花比作雪花，后一句把成熟的高粱穗子比作火； “成熟了的高粱火红火红的，几乎染红了半边天”是夸张； “翠绿的高粱穗子露出了头”是比拟； “熟透了的高粱散发出诱人的清香，开始浸润人们的梦境”是通感，“清香”是嗅觉，而“浸润”是触觉，此处是用触觉来写嗅觉。 10. 随着学习典故数量的增多，大家在平常交流时也常常运用典故表达内心感受。下列有关“典故”的用法与课文中相似的是（   ） A．由于想一天做完周末作业，我在急急忙忙中犯了很多低级错误，我真是个刘义隆！ B．看着成功当选班长的他，金小谷恨恨地想：“他能封狼居胥，凭什么我不行！” C．吃午饭时，老师让我去趟办公室，但是我中午还有社团会议，只好“周公吐哺”了。 D．篮球场上，两支队伍挥洒着青春的汗水，恰似五陵年少，激情飞扬。 【答案】A 【解析】A.在课文中，“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，刘义隆好大喜功，仓促北伐，最后却惨遭失败。选项中“我”因为着急完成作业而犯很多低级错误，和刘义隆的草率行事导致失败有相似之处，这个用法与课文中用典故来类比相似情况的方式是相似的。 B.“封狼居胥”在课文中是指霍去病等建立的伟大战功，是一种值得赞叹的功绩。但在选项中，“金小谷”的想法是一种嫉妒心理，带有负面情绪，和课文中对英雄事迹的引用不同，这里是误用典故来表达一种不健康的竞争心理，与课文用法不同。 C.“周公吐哺”原意是周公为了招揽天下贤才，吃饭时多次吐出嘴里的食物。在选项中，“我”因为社团会议而不能去办公室，和周公礼贤下士的意思完全不同，是对典故的错误使用，与课文用法不同。 D.“五陵年少”在课文等语境中主要是指豪侠少年等形象。选项中只是用“恰似五陵年少”来形容篮球场上的两支队伍有青春活力，没有像课文中那样准确地引用典故来表达深层的意义，如富贵子弟、纨绔等含义，与课文用法不同。 11. 阅读材料，完成小题。 生态廊道 如今的长征路、宛如一条葱郁绵延的生态廊道。焕发出新的生机。①在云贵川三省协同立法、协作保护下，赤水河书写出生态治理的新篇章。②碧水重现、百鸟归栖、酒香馥郁的生态长卷，是对“绿水青山就是金山银山”的极佳诠释。③长征出发地长汀，因地制宜，实现“荒山披绿”；循情施策，迎来“硕果飘香”。④如今的长汀，已从水土流失重灾区转变为生态文明建设示范区，成为中国乃至世界水土流失治理的典范。长征路上的生态文明建设，正成为践行绿色理念、展现大美中国、创造人类文明新形态的生动注脚。 小组成员对文段中使用修辞手法的句子有疑问，你认为没有使用修辞手法的一项是（ ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】D 【解析】A.第①句“书写出生态治理的新篇章”运用了拟人的修辞手法，将赤水河拟人化，赋予其“书写”的动作，生动形象地表现了赤水河在生态治理方面取得的新成就； B.第②句“碧水重现、百鸟归栖、酒香馥郁的生态长卷”运用了比喻的修辞手法，把“赤水河一带的生态美景”比作“一幅长卷”，形象地描绘出其美丽的景象； C.第③句“因地制宜，实现‘荒山披绿’；循情施策，迎来‘硕果飘香’”句式工整，对仗整齐，运用对偶的修辞； D.第④句只是陈述了长汀从水土流失重灾区转变为生态文明建设示范区的事实，没有使用修辞手法。 12. 真正的国潮，应是传统文化的“创造性转化”。它需要设计者深入理解文化符号背后的历史故事与精神内核，如将《千里江山图》的青绿山水融入现代时装设计，用科技手段让古画“动”起来；也需要企业沉下心来打磨产品，如老字号“内联升”将传统布鞋工艺与人体工学结合，让“千层底”走进年轻人的鞋柜。唯有如此，国潮才能从“流量爆款”变为“长红经典”。 下列各项中，和文中画横线句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） B．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（白居易《琵琶行》） C．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） D．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 【答案】C 【解析】文中画横线句“让古画‘动’起来”运用比拟手法（使抽象事物具体化）。 A.比喻，用“雪”比喻“浪花”。 B.比喻，用“珠玉落地声”比喻“琵琶声”。 C.“落红”“护花”运用比拟（拟人），与文中手法相同。 D.借代，以“孤帆”代“船”。 13. 阅读下面的文段，完成下面小题。 天津曹禺剧院，这座承载中国话剧灵魂的艺术殿堂，正上演着永恒的《雷雨》。当大幕拉开，昏黄的灯光将观众带入那个压抑的周家公馆。演员们入木三分的表演，将“周朴园的专制像一堵密不透风的墙”这句鞭辟入里的台词演绎得淋漓尽致。剧中繁漪这个角色塑造得十分成功，通过她充满张力的表演，深刻揭示了封建礼教对女性的摧残。 下列对文中“周朴园的专制像一堵密不透风的墙”修辞手法的判断，最准确的一项是（ ） A．比喻与夸张，强化专制的窒息感 B．拟物手法，赋予专制以实体特征 C．借代手法，以墙代指封建制度 D．对偶结构，突出压迫的绝对性 【答案】A 【解析】比喻：将“周朴园的专制”比作“密不透风的墙”，用“墙”的实体属性（阻隔、封闭）喻指专制的压迫性。夸张：“密不透风”是夸张手法，夸大了专制的封闭与窒息程度，突出周朴园对家人的绝对控制。 14. 下列诗句中使用的修辞手法，与文中画波浪线的句子相同的一项是（   ） 城市马拉松比赛当天，赛道两旁挤满了加油的观众。选手们的呐喊声震得天地都仿佛在颤抖，每一步向前的步伐，都充满了向终点冲刺的坚定力量。 A．蜀道之难，难于上青天 B．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 C．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 D．谈笑间，樯橹灰飞烟灭 【答案】A 【解析】文中画波浪线句子使用夸张（扩大夸张）的修辞手法，以“震得天地都仿佛在颤抖”夸大呐喊声的响亮，突出氛围的热烈。 A.使用扩大夸张，“难于上青天”极写蜀道的险峻难行，与文中修辞一致。 B.使用比喻，将“春风”比作“剪刀”，突出春风裁剪柳叶的灵动，不符合。 C.使用拟人，赋予“羌笛”人的情感“怨”，不符合。 D.使用借代，以“樯橹”（战船的部件）代指战船，不符合。 15. 依次填入下列各句横线处的词语，修辞手法运用最贴切的一项是（   ） ①挫折是 ，让我们在磨炼中变得坚强；挫折是 ，让我们在反思中积累经验。 ②教室里静得出奇， ，连同学们的呼吸声都能听得清清楚楚。 ③ ，松柏常青； ，江河不息。我们要学习它们的坚韧与执着。 A．磨刀石  阶梯  针掉在地上都能听见  岁寒  日久 B．阶梯  磨刀石  鸦雀无声  日久  岁寒 C．磨刀石  阶梯  鸦雀无声  岁寒  日久 D．阶梯   磨刀石   针掉在地上都能听见  日久  岁寒 【答案】C 【解析】①结合“在磨炼中变得坚强”可知，应对应“磨刀石”，“在反思中积累经验”应对应“阶梯”。 ②“静得出奇”用“鸦雀无声”比“针掉在地上都能听见”更简洁贴切。 ③“松柏常青”对应“岁寒”，“江河不息”对应“日久”，故选用“岁寒日久”。 16. 阅读下面语段，填入横线处的语句中，运用比喻修辞且与“冬日傍晚校园”语境最契合的一项是（   ） 冬日的傍晚，暮色悄悄漫进校园：操场上的跑道渐渐隐在淡灰里，往日热闹的篮球架静静立着；食堂的灯光透出暖黄，偶尔飘出饭菜的香气；唯有教学楼的轮廓格外清晰， ，在渐暗的天色里，像守护着校园的老者，透着沉静的力量。 A．像一幅被墨色晕染的简笔画 B．像一块刚出炉的温热面包 C．像一串细碎闪烁的星光 D．像一首轻柔舒缓的乐曲 【答案】A 【解析】A.将教学楼的轮廓比作“被墨色晕染的简笔画”，契合冬日傍晚天色渐暗、轮廓清晰的视觉特点，且运用比喻修辞，与语境契合。 B.“温热面包”与冬日傍晚校园的清冷氛围不符； C.“细碎闪烁的星光”无法体现教学楼轮廓的整体感； D.“轻柔舒缓的乐曲”是听觉形象，与视觉描写的教学楼轮廓不匹配。 17. 下列诗句中使用的修辞手法，与文中画波浪线的句子相同的一项是（   ） 学校读书节期间，同学们争相借阅经典名著。翻开《西游记》，仿佛踏入一片奇幻的取经路，每一个故事都像一场精彩的冒险，让人沉浸其中。 A．天边打翻了调色盘（代指晚霞） B．旌旗十万斩阎罗 C．春风又绿江南岸 D．飞流直下三千尺 【答案】A 【解析】文中画波浪线句子使用比喻（借喻）的修辞手法，不出现本体（《西游记》的内容）和比喻词，直接以“奇幻的取经路”“精彩的冒险”代指书中情节。 A.使用比喻（借喻），不出现本体（晚霞）和比喻词，直接以“打翻的调色盘”代指晚霞，与文中修辞一致； B.使用借代，以“旌旗”代军队，不符合； C.使用拟人，“绿”赋予春风人的动作，不符合； D.使用夸张，极写瀑布之长，不符合。 18. 下列诗句中使用的修辞手法，与文中画波浪线的句子相同的一项是（   ） 城市发起的 “环保小卫士” 行动中，市民们积极参与。每一次垃圾分类，都是守护地球的承诺；每一次节约用电，都是点亮未来的星火；每一次绿色出行，都是拥抱自然的脚步。 A．露似珍珠月似弓 B．时间是永不回头的流水 C．孤帆一片日边来 D．感时花溅泪，恨别鸟惊心 【答案】B 【解析】文中画波浪线句子使用比喻（暗喻）的修辞手法，以“是”为比喻词，将“垃圾分类”比作“承诺”，“节约用电”比作“星火”，不出现“像”“似”等明喻词。 A.使用比喻（明喻），以“似”为比喻词，将“露”比作“珍珠”，“月”比作“弓”，不符合； B.使用比喻（暗喻），以“是”为比喻词，将“时间”比作“流水”，与文中修辞一致； C.使用借代，以“孤帆”代船，不符合； D.使用拟人，赋予“花”“鸟”人的动作“溅泪”“惊心”，不符合。 19. 下列诗句中使用的修辞手法，与文中画波浪线的句子相同的一项是（   ） 中秋佳节，家人围坐庭院中赏月。庭前月满，杯中酒暖；窗外风轻，笔下诗甜。月光洒在每个人的脸上，满是团圆的温馨。 A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 B．举头望明月，低头思故乡 C．绿树村边合，青山郭外斜 D．危楼高百尺，手可摘星辰 【答案】C 【解析】文中画波浪线句子使用对偶（正对）的修辞手法，“庭前月满”与“窗外风轻”、“杯中酒暖”与“笔下诗甜”字数相等、结构对称，意义相近，营造团圆氛围。 A.使用对偶（反对），“横眉冷对”与“俯首甘为”意义相反，不符合； B.使用对偶（流水对），“举头望明月”与“低头思故乡”有承接关系（先望后思），不符合； C.使用对偶（正对），“绿树村边合”与“青山郭外斜”结构对称、意义相近（描绘乡村美景），与文中修辞一致； D.使用夸张，“百尺”“手可摘星辰”极写楼高，不符合。 20. 下列诗句中使用的修辞手法，与文中画波浪线的句子相同的一项是（   ） 学校组织的“图书馆义工”活动中，越来越多同学主动报名参与。为什么大家愿意牺牲课余时间整理书籍？因为在这里，我们既能帮读者找到需要的书，也能在与文字的相处中收获内心的平静。 A．安能摧眉折腰事权贵？使我不得开心颜 B．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 【答案】B 【解析】文中画波浪线句子使用设问的修辞手法，先提出问题“为什么大家愿意牺牲课余时间整理书籍”，再自行作答，引发思考。 A.使用反问，以“安能……？”表否定（“不能摧眉折腰事权贵”），加强语气，不符合。 B.使用设问，先问“问君能有几多愁”，再以“恰似一江春水向东流”作答，与文中修辞一致。 C.使用比喻，将“雪花”比作“梨花”，不符合。 D.使用对偶，“两个黄鹂”与“一行白鹭”“鸣翠柳”与“上青天”字数相等、结构对称，不符合。 21. 下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（   ） 教育者需要准确把握规范汉字书写与书法艺术之间的微妙平衡，既要严格把关，确保学生打下坚实的书写基础，又要鼓励学生勇于探索书法艺术，让一撇一捺不仅是文字的堆砌，更是情感的抒发，使书写成为实用又充满乐趣的艺术技艺。 下列句子中加点的部分与文中加点的“一撇一捺”，所用修辞手法相同的一项是（   ） A．昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 B．振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。 C．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 D．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 【答案】B 【解析】文中“一撇一捺”代指汉字，借代。“槐蝉”代指高官显贵。 A.拟人，将芙蓉和香兰拟人化，赋予其人的特点“笑”。 B.借代，“长策”代指武力。 C.比喻，将露水比作真珠，将月亮比作弓。 D.夸张，描写天姥山的高大。 22. 下列对语段中修辞手法的分析，不正确的一项是（   ） 语段：“春天是一幅多彩的画，桃花红得像火，梨花白得像雪，菜花黄得像金；春天是一首动听的歌，鸟儿唱着欢歌，溪水弹着琴弦，风儿吹着口哨；春天是一首深情的诗，承载着希望，寄托着思念，孕育着未来。” A．运用比喻，将春天比作“画”“歌”“诗”，生动形象地突出了春天的多彩、动听与深情。 B．运用排比，3个“春天是…”句式一致，增强语势，使表达更有节奏感和感染力。 C．运用拟人，“鸟儿唱着欢歌，溪水弹着琴弦”赋予事物人的动作，突出了春天的生机。 D．运用对偶，“桃花红得像火，梨花白得像雪”句式对称，突出了春花的色彩艳丽。 【答案】D 【解析】“运用对偶”错误。对偶需字数相等、结构严格对称，且无重复成分。“桃花红得像火，梨花白得像雪”虽句式相近、字数相同，但有重复成分，是两个比喻句并列，并非对偶。 23. “零度修辞”是一种强调客观、中立、去情感化的表达方式。摒弃或减少传统修辞手法的运用，也尽可能地不使用体现主观倾向的修饰性词汇。下列选项的文字表述中，最能体现“零度修辞”的一项是（   ） A．《以工匠精神雕琢时代品质》：“没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。” B．《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》：“袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。” C．《心有一团火，温暖众人心》：“遇到患气管炎的顾客，他就介绍买冰糖；对消化不良的顾客，他又请顾客买柠檬糖和橘子糖……在售货中，他严格要求自己，做到了顾客买与不买一个样，买多买少一个样，生人熟人一个样，大人孩子一个样。” D．《“探界者”钟扬》：“钟扬的‘暖’是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。他从不放弃任何一个学生，更会根据每个学生的特点为他们量身定制一套个性化的发展规划，不让一个人掉队。” 【答案】B 【解析】A.使用反问的修辞，用丰富而精雕细琢的形容词来修饰工匠精神的内涵，写法带有较强的倾向性； B.克制形容词和修辞手法的运用，只抓住了神态、行为等细节，体现了零度修辞； C.运用排比句式，体现出作者对主要人物张秉贵强烈的情感态度； D.“暖”“从不放弃任何一个学生”等是对钟扬的评论，带有较强的倾向性。 24. 对下列句子所用修辞手法的分析，正确的一项是（    ） ①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ②路灯照着大雨冲刷过的马路，路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 ③草长，树木长，山是一天天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。 A．①拟人 ②比喻 ③排比 B．①对比 ②反复 ③排比 C．①对比 ②比喻 ③对偶 D．①拟人 ②反复 ③对偶 【答案】A 【解析】①中的“放肆”，将水人格化，是拟人手法。 ②句把路灯照着的小杨树上的雨珠比作珍珠玛瑙，是比喻手法。 ③“……长，……长，……是一天天地变……”是三个结构相同的句子，属于排比修辞。 25. 下面的材料中，没有使用修辞手法的一项是（       ） ①兰州留给人们的印象是多样的。②黄河奔流作笔，书写兰州千年厚重史册；绿水青山为卷，铺展金城生态崭新画卷；③万千非遗如歌，传唱陇原生生不息文脉。④历史是这座古城沉淀的底气，生态是它鲜亮的外衣，非遗是它温柔的灵魂。这方黄河滋养的土地，揽千年历史、拥万顷青绿、承多彩非遗，在时代长河中绽放独属于自己的璀璨光彩。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】A 【解析】①句为平实的说明性语句，客观点明兰州留给大众的印象具有多元性的特点，未使用修辞手法： ②句将奔涌的黄河比作书写的笔，将绿水青山比作铺展的画卷，用“书写”“铺展”这类人的动作赋予黄河、绿水青山人格化特征 前后分句结构对称、表意相关，综合运用比喻、拟人、对偶的修辞手法，具象化展现兰州厚重的历史底蕴与崭新的生态风貌； ③句将丰富多彩的非遗文化比作动人的歌谣，用“传唱”这一人的动作表现非遗代代传承陇原大地文脉的特点，运用了比喻、拟人的 修辞手法： ④句采用三个”是”的统一句式，分别将城市的历史积淀比作内在底气，将良好的生态风貌比作鲜亮外衣，将深厚的非遗文化 比作精神灵魂，综合运用排比、比喻的修辞手法，从历史、生态、文化三个维度凸显兰州的城市特质，增强了语言的气势与感染力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：浙江省单考单招《语文考纲百套卷》专辑，严格依据教育部颁布的《中等职业学校语文课程标准》和浙江省近三年单考单招考试的考试真题编写。本套专辑共103份试卷，划分为三个部分。第一部分为语文各类题型考点训练卷，共计88份，全面覆盖各类基础及重点知识；第二部分是针对单考单招考试重点考察内容编写的10份专项训练卷，助力考生集中攻克关键考点；第三部分则是参考浙江省近几年单考单招考试的考试真题编写的5份综合模拟卷，帮助考生熟悉考试形式与难度。 2027年浙江省单独招生考试《语文考纲百套卷》 第14卷 修辞手法（6） 考点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 1. 下列句子和文中“茧房”运用的修辞手法相同的一项是（   ） 城乡的文化割裂，其实是把十几亿人推进了不同的信息茧房，年轻人在大城市视野开阔，接触新鲜事物多，但一旦他们认定了一种生活方式，就不愿意突破自身去尝试理解相隔甚远的另外一群人的生活方式。 A．草树知春久不归，百般红紫斗芳菲。——《晚春》 B．久在樊笼里，复得返自然。——《归园田居》 C．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。——《赤壁》 D．岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。——《江南逢李龟年》 2. 有一些人，此刻或许正值低谷，甚至在自卑、懊恼、惶恐的包围圈内，误以为自己就是最孤立无援的特殊存在。何不试着去剥开那一层层被“比较级”“最高级”深深绑定的枷锁，以一番面对旷野的平常心去品味潮起潮落的种种风景，然后渐渐释然：“一日看尽长安花”的得意也好，“江州司马青衫湿”的落寞也罢，不过是这一生里一场永不停歇的跷跷板游戏，终究“也无风雨也无晴”。 下列对文中画线句子的修辞手法及其表达效果的分析，不正确的一项是（ ） A．“⋯⋯得意也好⋯⋯落寞也罢”运用了对比的修辞手法，将“得意”与“落寞”并置，突出两者皆为人生常态的辩证关系。 B．“江州司马青衫湿”出自白居易的《琵琶行》，该句运用比喻的修辞手法，形象地写出贬谪之人失意落魄的情态。 C．“跷跷板游戏”运用了比喻的修辞手法，将人生的起伏比作上下摆动的“跷跷板游戏”，形象说明顺境与逆境的相互转化。 D．“终究‘也无风雨也无晴’”运用了引用的修辞手法，强调无论顺境逆境皆能超然物外，强化了淡泊平和的人生态度。 3. 一旁的版画工作室倚楼而建，未上锁的门栓似乎预知了将有游客来访。工作室的主人是一位版画艺术家，退休后回到家乡，将版画艺术发扬光大，村中的版画文化氛围就此应运而生。工作室成立以来，不少游客慕名前来参观体验，美术爱好者更是络绎不绝，有些甚至成为驻村艺术家，扎根在坚固村创作写生。画室中的大幅作品，呈现编织黎锦的场景，红色、黑色与明黄色的色彩搭配，极具视觉冲击。村中杨桃、棕榈、大叶榕等热带树木亭亭如盖，掩映着一间间围屋，绿意盎然中透着寂静。 下列诗句所用的修辞手法，与文中画波浪线句子的修辞手法相同的一项是（ ） A．秦时明月汉时关，万里长征人未还。 B．云树绕堤沙，怒涛卷霜雪。 C．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 D．战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 4. 古人著书立说，为何要作序？一般说来，不外两种情况： 一是发乎衷愫，诚意推介。即在阅读时，被原著所触动，心有戚戚，于是付诸笔端，为之作序。其所序者，或翻出新意。似山路赏景，豁人耳目；或钩沉索隐，如深林寻宝，得之不易。二是承人之请，为序体现的是文友之间的一种情谊。譬如明代王思任的杂序九十七篇，绝大部分都是为旧雨新知而写。 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A．正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？ B．烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 C．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 D．空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 5. 阅读下面材料，完成下面小题。 我校将举办“春日诗会”，学生会拟拍摄一个宣传视频，邀请同学们积极参加。宣传语初稿如下：亲爱的同学们： 顽皮的春风是写意的画家，把嫩绿泼满枝头；温柔的春雨是悠闲的琴师，在窗前叮咚弹奏；害羞的春花是恬静的少女，对路人悄悄招手。这生机勃勃的季节，你怎能不来参加诗会？4月15日周二下午4点，学生活动中心见！快点来吧，请勿迟到！ 文中“顽皮的春风是写意的画家，把嫩绿泼满枝头”运用的修辞手法是（ ） A．明喻、夸张 B．暗喻、比拟 C．借喻、对偶 D．博喻、排比 6. 对下列各句所运用修辞方法的分析，正确的一项是（   ） ①新职业所贡献的就业机会像以前那么高吗？答案是否定的。 ②昆曲《牡丹亭》的舞台上，长长的水袖仿佛成了连通心意的鹊桥。 ③唯有卡瓦博这座6740米的山峰仍然保持着她的圣洁，杜绝人类的染指。 A．设问   拟人   比喻 B．反问   比喻   拟人 C．设问   比喻   拟人 D．反问   拟人   比喻 7. 下列各句和文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是（　　） 天气很热的时候，空气如果很湿润，植物发达的根仍然在大量吸水，到了夜晚气温下降的时候，叶片上的气孔关闭了，水分就不能从叶片上的小孔里蒸发出去了。这样一来，植物“喝”进来的水越聚越多，超过了它的需要。 A．小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。 B．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。 C．浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 D．无事不登三宝殿。 8. 下列各项中，与例句使用修辞手法一致的一项是（   ） 例：月球庞大的身躯会挡住嫦娥六号与地面指挥的通信信号，在轨“等候多时”的鹊桥二号中继星需要充当“顺风耳”，架起沟通的桥梁。 A．凤娇照例跑到第三节车厢去找她的“北京话”，香雪系紧头上的紫红色线围巾，把臂弯里的篮子换了换手，也顺着车身不停地跑着。（《哦，香雪》） B．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是瞌睡人的眼。（《荷塘月色》） C．雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。（《林教头风雪山神庙》） D．树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草地上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。（《我与地坛》） 9. 下列选项中均是语段所运用的修辞手法的是（   ） 7月底高粱就开始秀穗了，粉白色的高粱花漫天飞舞，雪花一样覆盖了夏天。几天之后花谢了，翠绿的高粱穗子露出了头，逐渐地变成淡紫色、紫色，最后成熟的时候变得火一样红。到秋收的时候，成熟了的高粱火红火红的，几乎染红了半边天。每当这时，村庄里的人们就睁大了眼睛开始向田里张望了，熟透了的高粱散发出诱人的清香，开始浸润人们的梦境。 A．比喻     借代     比拟 B．借代     夸张     比喻 C．比喻     借代     通感 D．夸张     比拟     通感 10. 随着学习典故数量的增多，大家在平常交流时也常常运用典故表达内心感受。下列有关“典故”的用法与课文中相似的是（   ） A．由于想一天做完周末作业，我在急急忙忙中犯了很多低级错误，我真是个刘义隆！ B．看着成功当选班长的他，金小谷恨恨地想：“他能封狼居胥，凭什么我不行！” C．吃午饭时，老师让我去趟办公室，但是我中午还有社团会议，只好“周公吐哺”了。 D．篮球场上，两支队伍挥洒着青春的汗水，恰似五陵年少，激情飞扬。 11. 阅读材料，完成小题。 生态廊道 如今的长征路、宛如一条葱郁绵延的生态廊道。焕发出新的生机。①在云贵川三省协同立法、协作保护下，赤水河书写出生态治理的新篇章。②碧水重现、百鸟归栖、酒香馥郁的生态长卷，是对“绿水青山就是金山银山”的极佳诠释。③长征出发地长汀，因地制宜，实现“荒山披绿”；循情施策，迎来“硕果飘香”。④如今的长汀，已从水土流失重灾区转变为生态文明建设示范区，成为中国乃至世界水土流失治理的典范。长征路上的生态文明建设，正成为践行绿色理念、展现大美中国、创造人类文明新形态的生动注脚。 小组成员对文段中使用修辞手法的句子有疑问，你认为没有使用修辞手法的一项是（ ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 12. 真正的国潮，应是传统文化的“创造性转化”。它需要设计者深入理解文化符号背后的历史故事与精神内核，如将《千里江山图》的青绿山水融入现代时装设计，用科技手段让古画“动”起来；也需要企业沉下心来打磨产品，如老字号“内联升”将传统布鞋工艺与人体工学结合，让“千层底”走进年轻人的鞋柜。唯有如此，国潮才能从“流量爆款”变为“长红经典”。 下列各项中，和文中画横线句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） B．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（白居易《琵琶行》） C．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） D．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 13. 阅读下面的文段，完成下面小题。 天津曹禺剧院，这座承载中国话剧灵魂的艺术殿堂，正上演着永恒的《雷雨》。当大幕拉开，昏黄的灯光将观众带入那个压抑的周家公馆。演员们入木三分的表演，将“周朴园的专制像一堵密不透风的墙”这句鞭辟入里的台词演绎得淋漓尽致。剧中繁漪这个角色塑造得十分成功，通过她充满张力的表演，深刻揭示了封建礼教对女性的摧残。 下列对文中“周朴园的专制像一堵密不透风的墙”修辞手法的判断，最准确的一项是（ ） A．比喻与夸张，强化专制的窒息感 B．拟物手法，赋予专制以实体特征 C．借代手法，以墙代指封建制度 D．对偶结构，突出压迫的绝对性 14. 下列诗句中使用的修辞手法，与文中画波浪线的句子相同的一项是（   ） 城市马拉松比赛当天，赛道两旁挤满了加油的观众。选手们的呐喊声震得天地都仿佛在颤抖，每一步向前的步伐，都充满了向终点冲刺的坚定力量。 A．蜀道之难，难于上青天 B．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 C．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 D．谈笑间，樯橹灰飞烟灭 15. 依次填入下列各句横线处的词语，修辞手法运用最贴切的一项是（   ） ①挫折是 ，让我们在磨炼中变得坚强；挫折是 ，让我们在反思中积累经验。 ②教室里静得出奇， ，连同学们的呼吸声都能听得清清楚楚。 ③ ，松柏常青； ，江河不息。我们要学习它们的坚韧与执着。 A．磨刀石  阶梯  针掉在地上都能听见  岁寒  日久 B．阶梯  磨刀石  鸦雀无声  日久  岁寒 C．磨刀石  阶梯  鸦雀无声  岁寒  日久 D．阶梯   磨刀石   针掉在地上都能听见  日久  岁寒 16. 阅读下面语段，填入横线处的语句中，运用比喻修辞且与“冬日傍晚校园”语境最契合的一项是（   ） 冬日的傍晚，暮色悄悄漫进校园：操场上的跑道渐渐隐在淡灰里，往日热闹的篮球架静静立着；食堂的灯光透出暖黄，偶尔飘出饭菜的香气；唯有教学楼的轮廓格外清晰， ，在渐暗的天色里，像守护着校园的老者，透着沉静的力量。 A．像一幅被墨色晕染的简笔画 B．像一块刚出炉的温热面包 C．像一串细碎闪烁的星光 D．像一首轻柔舒缓的乐曲 17. 下列诗句中使用的修辞手法，与文中画波浪线的句子相同的一项是（   ） 学校读书节期间，同学们争相借阅经典名著。翻开《西游记》，仿佛踏入一片奇幻的取经路，每一个故事都像一场精彩的冒险，让人沉浸其中。 A．天边打翻了调色盘（代指晚霞） B．旌旗十万斩阎罗 C．春风又绿江南岸 D．飞流直下三千尺 18. 下列诗句中使用的修辞手法，与文中画波浪线的句子相同的一项是（   ） 城市发起的 “环保小卫士” 行动中，市民们积极参与。每一次垃圾分类，都是守护地球的承诺；每一次节约用电，都是点亮未来的星火；每一次绿色出行，都是拥抱自然的脚步。 A．露似珍珠月似弓 B．时间是永不回头的流水 C．孤帆一片日边来 D．感时花溅泪，恨别鸟惊心 19. 下列诗句中使用的修辞手法，与文中画波浪线的句子相同的一项是（   ） 中秋佳节，家人围坐庭院中赏月。庭前月满，杯中酒暖；窗外风轻，笔下诗甜。月光洒在每个人的脸上，满是团圆的温馨。 A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 B．举头望明月，低头思故乡 C．绿树村边合，青山郭外斜 D．危楼高百尺，手可摘星辰 20. 下列诗句中使用的修辞手法，与文中画波浪线的句子相同的一项是（   ） 学校组织的“图书馆义工”活动中，越来越多同学主动报名参与。为什么大家愿意牺牲课余时间整理书籍？因为在这里，我们既能帮读者找到需要的书，也能在与文字的相处中收获内心的平静。 A．安能摧眉折腰事权贵？使我不得开心颜 B．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 21. 下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（   ） 教育者需要准确把握规范汉字书写与书法艺术之间的微妙平衡，既要严格把关，确保学生打下坚实的书写基础，又要鼓励学生勇于探索书法艺术，让一撇一捺不仅是文字的堆砌，更是情感的抒发，使书写成为实用又充满乐趣的艺术技艺。 下列句子中加点的部分与文中加点的“一撇一捺”，所用修辞手法相同的一项是（   ） A．昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 B．振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。 C．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 D．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 22. 下列对语段中修辞手法的分析，不正确的一项是（   ） 语段：“春天是一幅多彩的画，桃花红得像火，梨花白得像雪，菜花黄得像金；春天是一首动听的歌，鸟儿唱着欢歌，溪水弹着琴弦，风儿吹着口哨；春天是一首深情的诗，承载着希望，寄托着思念，孕育着未来。” A．运用比喻，将春天比作“画”“歌”“诗”，生动形象地突出了春天的多彩、动听与深情。 B．运用排比，3个“春天是…”句式一致，增强语势，使表达更有节奏感和感染力。 C．运用拟人，“鸟儿唱着欢歌，溪水弹着琴弦”赋予事物人的动作，突出了春天的生机。 D．运用对偶，“桃花红得像火，梨花白得像雪”句式对称，突出了春花的色彩艳丽。 23. “零度修辞”是一种强调客观、中立、去情感化的表达方式。摒弃或减少传统修辞手法的运用，也尽可能地不使用体现主观倾向的修饰性词汇。下列选项的文字表述中，最能体现“零度修辞”的一项是（   ） A．《以工匠精神雕琢时代品质》：“没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。” B．《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》：“袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。” C．《心有一团火，温暖众人心》：“遇到患气管炎的顾客，他就介绍买冰糖；对消化不良的顾客，他又请顾客买柠檬糖和橘子糖……在售货中，他严格要求自己，做到了顾客买与不买一个样，买多买少一个样，生人熟人一个样，大人孩子一个样。” D．《“探界者”钟扬》：“钟扬的‘暖’是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。他从不放弃任何一个学生，更会根据每个学生的特点为他们量身定制一套个性化的发展规划，不让一个人掉队。” 24. 对下列句子所用修辞手法的分析，正确的一项是（    ） ①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ②路灯照着大雨冲刷过的马路，路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 ③草长，树木长，山是一天天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。 A．①拟人 ②比喻 ③排比 B．①对比 ②反复 ③排比 C．①对比 ②比喻 ③对偶 D．①拟人 ②反复 ③对偶 25. 25. 下面的材料中，没有使用修辞手法的一项是（       ） ①兰州留给人们的印象是多样的。②黄河奔流作笔，书写兰州千年厚重史册；绿水青山为卷，铺展金城生态崭新画卷；③万千非遗如歌，传唱陇原生生不息文脉。④历史是这座古城沉淀的底气，生态是它鲜亮的外衣，非遗是它温柔的灵魂。这方黄河滋养的土地，揽千年历史、拥万顷青绿、承多彩非遗，在时代长河中绽放独属于自己的璀璨光彩。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $