4.16 研究磁铁（教学课件）【含AI视频】科学青岛版五四制四年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦“研究磁”主题，核心知识点包括磁铁两极磁性最强、N极指北S极指南及同极相斥异极相吸规律，通过“相互吸引/推开”情境导入，以铁屑聚集测磁性、悬挂磁铁辨南北、磁极对碰探作用三组实验为支架，引导学生从现象归纳概念。 其亮点在于以探究实践为核心，学生通过独立完成铁屑实验、制作简易指南针等提升科学思维，结合指南针是我国古代发明渗透态度责任，分层作业与评价表助力教师教学，学生能增强动手能力和民族自豪感，高效掌握磁学知识。

16.研究磁铁 四年级上册第四单元 青岛版五四制 1 目录 1 情境与问题 2 探究与实践 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念： 1.知道磁铁两端磁性最强，任何磁铁都有两个磁极；明确指北的磁极为北极，指南的磁极为南极。 2.深刻理解并掌握“同极相斥、异极相吸”的磁极相互作用规律，并能举例说明指南针、磁性玩具等生活科技产品是如何利用磁铁这一性质的。 科学思维： 1.能够通过观察铁屑分布、磁针偏转等实验现象，对比推理出磁性强弱的分布特征，从而归纳出“磁极”的概念；通过对比不同磁极靠近时的现象，抽象概括出磁极间的相互作用规律。 2.逻辑推理与学以致用：能够基于证据和逻辑，运用所学的磁极相互作用规律，去合理解释生活中常见的磁铁相吸、相斥等自然与科技现象。 核心素养 探究实践： 能独立、规范地完成“铁屑测磁性强弱、悬挂磁铁辨南北、两极对碰探究相互作用”三组基础实验，客观记录现象并得出结论；同时能参与磁铁趣味游戏，并在课后独立动手制作简易指南针，提升工程实践能力。 态度责任： 在小组合作中保持好奇心，做到严谨观察、尊重事实并如实记录；了解指南针是我国古代四大发明之一，感受古代劳动人民的科技智慧，从而增强民族自豪感与探索科学的内驱力。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 聚焦 相互吸引 相互推开 2.探索与发现 学习任务 探索一：研究磁铁的磁极 探索 让磁铁的不同部位靠近铁，有什么现象？ 探索 探索一：研究磁铁的磁极 让磁铁的不同部位靠近铁，有什么现象？ 磁铁 透明圆盒 曲别针 铁粉 探索 探索一：了解生活中常见常见材料的来源 实验名称：磁铁哪里吸力最强 实验操作： 1.每组把条形磁铁放在装铁屑的塑料盒上，轻轻晃动盒子，观察铁屑聚集位置； 2.磁铁不同部位靠近曲别针，提起观察吸附数量。 探索 磁铁有的部位吸铁多，有的部位吸铁少，吸铁最多的部位就是磁铁的磁极。磁铁有两个磁极。 探索 研究磁铁的两个磁极，有什么发现？ 实验题目：通过三种不同方式让磁铁自由转动，观察静止后磁极的指向。 实验准备：条形磁铁、细线、装水塑料盆、漂浮小底座、支架磁针、蹄形磁铁、环形磁铁 实验过程： 1.三种实验同步开展 组 1：细线悬挂条形磁铁，轻轻拨动，让它水平自由旋转； 组 2：磁铁放漂浮底座，置于水盆水面，轻转底座； 组 3：支架式条形磁针，拨动磁针使其转动。 2.观察记录 等待磁铁完全静止，每组观察标有字母N的一端朝向，用手指指向窗外北方对照；再更换蹄形、环形磁铁重复实验。 3.交流小结 不管哪种磁铁、哪种摆放方式，静止后N极都朝哪个方向？ 探索 小结：磁铁静止后，标N的一端固定指向北方，标S的一端固定指向南方。 让磁铁沿水平方向自由转动，发现…… 磁铁静止后标着 N 的一端指向…… 探索 小组操作 观察现象 记录现象 得出结论 把两块磁铁的任意两个磁极相互靠近，有什么发现？ 探索 磁铁的形状 两个磁极互相接近 现象 我的发现 条形 S--N S--S N--S N--N U形 S--N S--S N--S N--N 互相吸引 互相吸引 互相吸引 互相吸引 互相排斥 互相排斥 互相排斥 互相排斥 相同的磁极 互相排斥， 不同的磁极 互相吸引。 小结 1.磁铁有指示南北的性质。 2.磁铁的两个磁极是不同的，指向南方的磁极叫作“南极”，用“S” 表示；指向北方的磁极叫作“北极”，用“N” 表示。 3.相同的磁极互相排斥，不同的磁极互相吸引。 探索二：做磁铁小游戏 探索 N 资料卡 当条形磁铁向下慢慢靠近小磁针时，会发生什么现象？ 磁性玩具是利用…… 利用磁铁的性质，我们也来进行创意设计吧。 3.研讨与拓展 学习任务 查阅资料，做个简易指南针。 研讨 4.回顾与学习 学习任务 把两个条形磁铁的磁极互相靠近时，发现相同的磁极互相排斥，不同的磁极互相吸引。用蹄形磁铁、环形磁铁重复实验，也出现了相同的现象，由此归纳出磁铁具有同极相斥、异极相吸的性质。 回顾反思： 一、选择题。 练习 1.条形磁铁磁性最强的部位是（ ） A.中间位置 B.两端磁极 C.整体均匀 D.任意位置 2.磁铁自由静止后，指向北方的磁极是（ ） A.S极 B.N极 C.无法确定 D.两极均可 3.将一块磁铁的S极与另一块磁铁的N极靠近，会出现的现象是（ ） A.相互排斥 B.相互吸引 C.无变化 D.先吸后斥 4.关于磁铁磁极，下列说法正确的是（ ） A.有的磁铁只有一个磁极 B.任何磁铁都有两个磁极 C.磁铁中间磁性最强 D.环形磁铁没有磁极 二、填空题。 练习 1.磁铁上磁性最强的部位叫做________，每一块磁铁都有________个磁极。 2.磁铁静止后，指向南方的磁极叫南极，用字母________表示；指向北方的磁极叫北极，用字母________表示。 3.磁极相互作用的规律是：同极________，异极________。 4.我国古代四大发明中，利用磁铁性质制成的工具是________。 5.磁铁________部位几乎没有磁性，无法吸附铁屑和曲别针。 三、综合题。 练习 实验材料：条形磁铁、铁屑、棉线、塑料盒、水盆、泡沫块 实验一：将条形磁铁平放于装有铁屑的塑料盒上，轻轻晃动盒子，观察铁 屑分布情况。 实验二：用棉线悬挂条形磁铁，待磁铁静止后观察指向；或将磁铁放在泡沫上浮于水面 ， 观察静止指向。 实验三：将磁铁不同磁极两两靠近，观察相互作用现象。 　 练习 1.实验一中，铁屑主要聚集在磁铁的________，说明这里的________最强。 2.实验二证明，磁铁具有________的性质，静止后N极指向________方。 3.在实验三中，下列磁极组合会相互排斥的是（ ） A.S和N B.N和S C.N和N 4.请结合本次实验结论，简单解释磁性悬浮熊猫玩具不会掉落的原理。 5.总结与评价 学习任务 总结 研究磁铁 1.磁极：磁铁两端磁性最强，一块磁铁 2 个磁极 N 极→指北 S 极→指南 2.磁极作用规律： 异极（S-N）→互相吸引 同极（S-S、N-N）→互相排斥 3.应用：指南针、磁性玩具、磁吸文具 评价 评价标准 评价情况 知道磁铁有两个磁极，磁极有同极相斥、异极相吸的特性。 ☆☆☆ 能根据实验现象归纳出磁铁的性质。 ☆☆☆ 会用多种实验方法研究磁极的特性。 ☆☆☆ 具有基于事实表达观点的意识。 ☆☆☆ 评 价 表 作业 基础层：认识磁极名称、数量及南北极符号的基础知识，知道“同极相吸、异极相斥”。 实践层：用磁铁吸曲别针，验证两端磁性最强并记录。 拓展层：自制简易指南针并拍照，准备下节课分享。 感谢您的聆听 THANKS 青岛版五四制 33 Lavf58.20.100 Lavf59.9.102 Lavf59.9.102 $