7.2 中国式现代化 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“中国式现代化”核心知识，涵盖五个特色和本质要求。通过复兴号车票情境与高铁短视频导入，关联已学“两步走”战略，搭建从生活实例到抽象概念的学习支架。 以“中国高铁”一案到底，分组探究“慢火车”体现共同富裕等特色，落实政治认同与责任意识。情境创设结合合作探究，助学生具象理解理论，为教师提供系统教学思路与本土化案例参考。

7.2中国式现代化（教学设计） 基础信息 课题 7.2 中国式现代化 教材版本 人教版（部编版）新教材 九年级上册 第三单元 第七课第二课时 课标依据 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》 1. 核心素养：政治认同——理解中国式现代化的中国特色和本质要求，坚定走中国特色社会主义道路的信念；责任意识——理解个人成长与国家现代化的关系，立志为推进中国式现代化贡献力量。 2. 课程内容：了解新时代中国特色社会主义发展的战略安排，理解中国式现代化的科学内涵。 学情分析 1. 知识基础：学生已在7.1课时学习了「两步走」战略，了解了我国现代化建设的时间表和路线图，为本课学习中国式现代化的具体内涵奠定了基础。 2. 认知特点：九年级学生关注社会热点，对高铁、科技、环保等话题有较强兴趣，但对中国式现代化这一抽象概念的理解还不够系统，需要通过具体案例帮助其建构认知。 3. 能力基础：学生已具备一定的资料分析、合作探究能力，但对「五个特色」「九个本质要求」等系统性知识的归纳整合能力仍需培养。 教学目标 1. 政治认同：理解中国式现代化的中国特色和本质要求，认识中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 2. 道德修养：认同以人民为中心的发展思想，理解共同富裕、人与自然和谐共生等价值理念。 3. 责任意识：明确青少年在中国式现代化进程中的责任担当，激发投身民族复兴伟业的使命感。 4. 健全人格：正确认识中国式现代化的艰巨性和复杂性，培养理性平和、积极向上的心态。 教学内容 本课为九年级上册第三单元第七课「擘画宏伟蓝图」第二课时，主要内容包括： 1. 我国现代化建设的出发点和落脚点：实现人民对美好生活的向往。 2. 新时代新征程中国共产党的中心任务。 3. 中国式现代化的具体内涵（五个特色）。 4. 为什么要坚持中国式现代化。 5. 中国式现代化的本质要求（九个方面）。 教学重难点 教学重点：中国式现代化的具体内涵（五个特色）；中国式现代化的本质要求。 教学难点：理解中国式现代化「既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色」；认识中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。 教学过程 环节 教学内容与活动设计 导入新课 （约5分钟） 【情境创设】展示一张虚拟的「重庆西 → 北京南」复兴号智能动车组车票，播放中国高铁发展的短视频（或展示图片）。 【教师导语】2026年，从重庆出发，最快约7小时即可抵达北京。中国高铁运营里程已突破4.5万公里，占世界高铁总里程的三分之二以上。如果要把高铁比作中国现代化的一个缩影，你会怎么形容它？ 【学生活动】学生自由发言，分享乘坐高铁的经历和感受。 【过渡】高铁速度快、覆盖面广、服务14亿人民、坚持自主创新、走向世界。今天，我们就以「高铁」为线索，读懂中国式现代化。 环节一： 为了谁 ——人民对美好生活的向往 （约8分钟） 【素材呈现】展示近年来铁路部门推出的便民措施：12306「适老化」界面、静音车厢、高铁外卖订餐、重点旅客预约服务、成渝高铁「计次票」等。 【教师设问】铁路部门为什么要不断优化这些服务？这些「小变化」体现了我国现代化建设的什么根本追求？ 【合作探究】学生分小组讨论，结合生活实际举例说明。 【教师点拨】人民对美好生活的向往，就是现代化建设的出发点和落脚点。 【知识笔记】实现人民对美好生活的向往，是我国现代化建设的出发点和落脚点。 环节二： 中心任务 ——以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 （约7分钟） 【素材呈现】展示党的二十大报告相关内容和「复兴号」车头图片，引导学生回顾7.1所学的「两步走」战略。 【教师设问】新时代新征程，中国共产党的中心任务是什么？这个中心任务与「两步走」战略是什么关系？ 【学生回答】学生结合教材P72内容回答。 【教师总结】新时代新征程，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。 【知识笔记】新时代新征程，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。 环节三： 有何特色 ——中国式现代化的五个具体内涵 （约15分钟） 【一案到底·任务驱动】以高铁为线索，将班级分为五个学习小组，每组领取一个「特色站」任务卡，进行合作探究。 【小组1：人口规模巨大的现代化】 素材：中国铁路春运数据、14亿人口出行场景。 设问：中国高铁每天要服务多少旅客？14亿多人口整体迈入现代化社会意味着什么？ 结论：中国式现代化是人口规模巨大的现代化。 【小组2：全体人民共同富裕的现代化】 素材：成昆铁路「慢火车」、高铁开进山区、成渝双城经济圈。 设问：为什么高铁要「快」，「慢火车」也要保留？ 结论：中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。 【小组3：物质文明和精神文明相协调的现代化】 素材：西安站大唐风、苏州站园林风、重庆西站山城特色、「书香高铁」。 设问：高铁站为什么不仅是交通枢纽，也是文化名片？ 结论：中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。 【小组4：人与自然和谐共生的现代化】 素材：高铁绿色出行数据、成渝中线高铁生态保护案例。 设问：高铁如何体现绿色发展理念？ 结论：中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。 【小组5：走和平发展道路的现代化】 素材：雅万高铁、中老铁路、中欧班列。 设问：中国为什么愿意把高铁技术分享给其他国家？ 结论：中国式现代化是走和平发展道路的现代化。 【展示交流】各组派代表汇报，教师点评并板书五个特色。 【知识笔记】中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。 环节四： 为何坚持 ——中国式现代化走得通行得稳 （约5分钟） 【素材呈现】展示三组资料卡：①中华优秀传统文化理念（「天下为公」「民为邦本」「天人合一」「协和万邦」）；②科学社会主义先进本质；③中国用几十年走完西方几百年工业化历程的实践成就。 【教师设问】从这些资料中，你能获得哪些认识？为什么说中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路？ 【学生归纳】学生尝试用「根植于……体现……借鉴吸收……代表……实践证明……」的句式概括。 【知识笔记】①中国式现代化，深深植根于中华优秀传统文化，体现科学社会主义的先进本质，借鉴吸收一切人类优秀文明成果，代表人类文明进步的发展方向。②实践证明，中国式现代化走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。 环节五： 本质要求 ——九个方面的系统部署 （约5分钟） 【素材呈现】展示九个关键词卡片：坚持中国共产党领导、坚持中国特色社会主义、实现高质量发展、发展全过程人民民主、丰富人民精神世界、实现全体人民共同富裕、促进人与自然和谐共生、构建人类命运共同体、创造人类文明新形态。 【教师设问】中国式现代化的本质要求有哪些？这九个方面之间有什么内在联系？ 【学生活动】学生尝试背诵或连线记忆，教师引导学生理解其逻辑关系。 【知识笔记】中国式现代化的本质要求是：坚持中国共产党领导；坚持中国特色社会主义；实现高质量发展；发展全过程人民民主；丰富人民精神世界；实现全体人民共同富裕；促进人与自然和谐共生；构建人类命运共同体；创造人类文明新形态。 知识梳理 （约3分钟） 【思维导图】师生共同梳理本课知识结构：出发点落脚点 → 中心任务 → 具体内涵（五个特色） → 坚持原因 → 本质要求（九个方面）。 【方法点拨】采用「线索记忆法」：以「高铁」为线索，串联中国式现代化的五个特色；以「党的领导」为统领，记忆九个本质要求。 价值升华 （约2分钟） 【启思导行】引导学生完成教材P74「启思导行」：算一算到2035年自己的年龄，畅想2035年祖国的美丽图景和自己将从事的工作。 【教师寄语】新时代新征程，青少年应该树立敢想敢为、锐意创新的意识，努力学习科学文化知识，积极投身以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的历史进程。 课堂练习 （约3分钟） 1. （单选）中国式现代化的出发点和落脚点是（ ） A. 实现经济总量世界第一 B. 实现人民对美好生活的向往 C. 建成世界军事强国 D. 超越西方发达国家 答案：B 2. （多选）下列属于中国式现代化具体内涵的有（ ） A. 人口规模巨大的现代化 B. 全体人民共同富裕的现代化 C. 物质文明和精神文明相协调的现代化 D. 走和平发展道路的现代化 答案：ABCD 3. （判断）中国式现代化是国外现代化发展的翻版。（ ） 答案：错误。中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。 课后作业 （课后完成） 实践作业：绘制「我的2035与中国式现代化」规划图。 要求： 1. 结合本课所学的中国式现代化五个特色和九个本质要求，选择一个感兴趣的领域（如科技、文化、生态、乡村振兴、对外开放等）。 2. 畅想2035年该领域的发展图景，并写下自己准备为此作出的具体努力。 3. 用图文结合的方式呈现，下节课进行小组分享。 板书设计 7.2 中国式现代化 一、为了谁：实现人民对美好生活的向往（出发点和落脚点） 二、中心任务：以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 三、具体内涵（五个特色）： 1. 中国共产党领导的社会主义现代化（根本定性） 2. 人口规模巨大的现代化 3. 全体人民共同富裕的现代化 4. 物质文明和精神文明相协调的现代化 5. 人与自然和谐共生的现代化 6. 走和平发展道路的现代化 四、坚持原因：植根传统 + 体现本质 + 借鉴文明 + 实践证明 五、本质要求（九个方面）：党的领导、中国特色社会主义、高质量发展、全过程人民民主、丰富精神世界、共同富裕、人与自然和谐共生、人类命运共同体、人类文明新形态 教学反思 1. 本课采用「一案到底」教学模式，以「中国高铁」为贯穿线索，将中国式现代化的抽象理论与学生熟悉的生活现象相结合，增强了教学的趣味性和说服力。通过五个小组分别探究五个特色，既体现了学生主体地位，又培养了合作探究能力。 2. 教学中注重价值引领，通过雅万高铁、中老铁路等案例，引导学生认识中国式现代化走和平发展道路的特点；通过「慢火车」案例，引导学生理解共同富裕的价值取向，较好地落实了政治认同和责任意识核心素养。 3. 需改进之处：九个本质要求内容较多，学生记忆负担较重，可在后续复习课中采用口诀、思维导图等方式帮助学生巩固。此外，可进一步挖掘重庆本土案例（如重庆轨道交通、成渝高铁等），增强地域认同感。 学科网（北京）股份有限公司 $