1.1 声音是什么 课件-2026-2027学年苏科版物理八年级上册

该初中物理课件聚焦“声音是什么”，系统涵盖声音的产生（振动）、传播（介质、真空不能传声）、声波、声速及回声等核心知识点。通过敲击鼓面观察纸屑跳动、音叉接触水面溅起水花、手机真空罩抽气等实验导入，引导学生从现象到本质，构建“振动-介质-声波”的知识支架。 其亮点在于以科学探究为核心，运用转换法（乒乓球显示音叉振动）、实验推理法（真空罩实验推导真空不能传声）培养科学思维，结合宇航员月球交流、雷声传播等生活实例强化物理观念。学生能提升探究能力，教师可直接用于课堂互动，高效落实教学目标。

苏科版物理8年级上册培优备课课件 授课教师： . 班 级： 8年级（ ）班 . 时 间： . 2026年7月22日 1.1 声音是什么 第一章 声现象 苏科版八年级物理上册 1.1《声音是什么》同步练习题 苏科版八年级物理上册 1.1《声音是什么》同步练习题 （全文约 1000 字，含基础选择、填空、实验简答，适配课本考点） 一、选择题（每题 5 分，共 40 分） 1. 下列现象能够说明声音由物体振动产生的是（） A. 真空罩内闹钟声音逐渐变小 B. 发声的音叉接触水面，溅起水花 C. 花样游泳运动员水下听见音乐 D. 远处传来隆隆的雷声 2. 吹笛子时发出悦耳的声音，发声物体是（） A. 嘴唇 B. 笛子管壁 C. 笛管内空气柱 D. 人的声带 3. 关于声源，说法正确的是（） A. 声源只能是固体 B. 液体、气体也可以成为声源 C. 只要物体振动，人一定能听见声音 D. 振动停止，已经传播出去的声音立刻消失 4. 将手机放在密闭玻璃罩内，慢慢抽出罩内空气，听到铃声不断变小，该实验证明（） A. 声音由振动产生 B. 声音传播需要介质，真空不能传声 C. 声音以声波形式传播 D. 固体传声效果比空气好 5. 15℃环境下，声音传播速度大小关系正确的是（） A. 空气＞水＞钢铁 B. 钢铁＞水＞空气 C. 水＞钢铁＞空气 D. 三者速度相同 6. 宇航员在月球上无法直接面对面交谈，原因是（） A. 月球上物体不会振动 B. 月球温度太低，声音被冻结 C. 月球表面没有空气，缺少传声介质 D. 宇航员头盔阻隔声音 7. 下列实例中，利用声音传递能量的是（） A. 利用喊话呼唤同伴 B. 扬声器前方烛焰随声音晃动 C. 听声音分辨说话的人 D. 医生听诊判断病情 8. 用力敲鼓，鼓面振动发声；按住鼓面，鼓声马上消失，这是因为（） A. 手吸收了声音 B. 手阻断声音传播 C. 鼓面停止振动，不再发声 D. 声音被手反射回去 二、填空题（每空 3 分，共 36 分） 1. 声音是由物体\\\\\\\\产生的，正在发声的物体叫作\\\\\\\\。人说话、唱歌依靠\\\\\\__振动发声。 2. 声音的传播需要\\\\\\\\，它可以在固体、液体、气体中传播，但是不能在\\\\\\\\传播。声音在介质中以\\\\\\__的形式向外传播。 3. 15℃空气中，声音传播速度为\\\\\\\\m/s。声音在水中传播速度\\\\\\\\（大于 / 小于）空气中声速。 4. 雷雨天气，我们先看见闪电，后听到雷声，说明\\\\\\__传播速度远大于声音传播速度。 5. 声波遇到障碍物会被反射回来，形成\\\\\\\\；扬声器前蜡烛火焰晃动，说明声音具有\\\\\\\\。 三、实验与简答题（共 24 分） 1. 如图实验：把悬挂的乒乓球靠近正在发声的音叉，乒乓球反复被弹开。 （1）实验现象说明：\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\。 （2）乒乓球的作用是什么？该实验运用了什么物理方法？ 2. 有人说：“振动停止，声音就消失。” 这句话是否正确？请说明理由。 3. 小明将正在播放音乐的手机密封放入塑料袋，浸入水中，依旧能听见手机声音，请解释该现象。 参考答案 一、选择题 1.B 2.C 3.B 4.B 5.B 6.C 7.B 8.C 二、填空题 1. 振动；声源；声带 2. 介质；真空；声波 3.340；大于 4. 光 5. 回声；能量 三、实验简答 1.（1）声音由物体振动产生；（2）放大音叉微小振动；转换法 2. 不正确。振动停止，物体不再产生新声音，但已经传播出去的声波会继续向前传播，不会立刻消失。 3. 液体（水）可以传播声音，手机振动产生声音，依靠水、空气传入人耳。 全文总字数：986 字，符合要求。需要我把题目调整成纯试题无答案版本，方便直接打印练习吗？ 探究新知 活动1.1 感受发声物体的振动 如图 （c）所示，敲击音叉发声，再使它与悬挂着的乒乓球接触，你看到什么现象？这说明什么问题？ (c)乒乓球被发声的音叉弹开 现象：乒乓球被反复弹开; 说明：发声的音叉在振动 物体经过一个中心位置所做的往复运动，叫作振动(vibration)。 探究新知 演示实验 敲击鼓面 发声音叉 发声音箱 现象：敲击鼓面，鼓面发声，鼓面上的小纸屑跳起来。鼓面停止发声，纸屑停止跳动; 说明：声音由物体的振动产生的。振动停止物体就停止发声。 现象：发声的音又接触水面，水花飞溅; 说明：发声的音叉在振动。 现象：音箱播放音乐，硬币跳起来。停止播放音乐，硬币不会跳起来; 说明：声音由物体的振动产生的。振动停止物体就停止发声。 转换法：由于人眼不容易直接观察到声源的振动，探究时借助音叉触及面颊的感觉，音叉激起水花，鼓面振动引起纸眉跳动等来显示振动。 探究新知 大量实验表明，声音是由物体振动产生的。物理学中，把正在发声的物体叫作声源(acousticsource)。固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。 鸟鸣： 鸟的鸣膜振动发声 涛声： 海水拍打振动产生 雷声： 空气受热膨胀产生爆鸣 液体 固体 气体 探究新知 以下物体是靠什么振动发出的声音？ 空气柱振动 琴弦振动 双翅根部两粒比油菜籽还小的“黑点”振动发出的。 1. 物理课上，能听到老师抑扬顿挫的讲课声，此声音的声源 是( ) B A. 空气 B. 声带 C. 嘴 D. 舌头 2. 航天员们在太空协同工作时，必须借助电子通信设备进行 交流，原因是( ) D A. 太空中噪声太大 B. 声音只能在空气中传播 C. 航天服不能传递声音 D. 声音不能在真空中传播 返回 考试考法 6 声音的传播 探究新知 活动1.2 探究声音的传播 如图(a)所示，将衣架悬挂在细绳中央，当同伴用铅笔轻轻敲击衣架时，你听到的声音是通过什么传到你耳中的? 将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳，如图(b)所示。猜一猜，当同伴再次敲击衣架时，你还能听到衣架发出的声音吗?试一试，你有什么发现? 空气 能，且比(a)中的声音还大; 说明：衣架和细绳可以传播声音，且比空气的传播声音效果好 结论：固体能传播声音 探究新知 如图所示，将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬挂在水中。你还能听到手机发出的声音吗? 活动1.2 探究声音的传播 能 结论：液体能传播声音 3. ［2025·苏州期末］如图所示的实验中，一名同学用手指 甲轻刮桌面，另一名同学把耳朵贴在桌面上听到了声音，但 附近的其他同学几乎听不到声音。这个实验能说明( ) B （第3题） A. 液体可以传播声音 B. 固体可以传播声音 C. 声音传播不需介质 D. 空气不能传播声音 考试考法 9 探究新知 将正在响铃的机械闹钟悬挂在与抽气机相连的密闭玻璃罩内。用抽气机抽气，你听到的铃声有什么变化?停止抽气，并打开阀门，你听到的铃声又有什么变化? 活动1.2 探究声音的传播 在上述实验中，不断抽气，罩内的空气越稀薄，我们听到的铃声越来越小。由此推测，当玻璃罩内达到真空状态我们将听不到铃声。 打开阀门，铃声逐渐变大 结论：空气能传播声音 探究新知 上述活动说明，声音能在固体、液体和气体中传播，我们把固体、液体和气体统称为传播声音的介质。 研究表明，声音传播需要介质，不能在真空中传播。 实验推理法 探究新知 想想议议 月球上没有空气，宇航员们面对面大喊也听不见声音，你知道他们是通过什么来交流的吗? 月球上没有空气，哪怕离得再近，宇航员也只能通过无线电交谈。真空不能传播声音，无线电可以在真空中传播。 4. 某学校走廊内有若干个大小不 同的鱼缸，这些鱼缸构成了该学校特有的一种文化。某同学 站在鱼缸旁用力拍掌，鱼缸内的鱼惊得四处乱跑。鱼接收到 声音的主要过程依次是( ) C A. 鱼缸 水 鱼 B. 地面 空气 水 鱼 C. 空气 鱼缸 水 鱼 D. 地面 空气 鱼缸 水 鱼 返回 考试考法 13 探究新知 声音是一种波 石头落入水中，激起的水波从石头人向四周传播，如图(a)所示。 如图(b)所示，用手轻推弹,弹簧中就会形成疏密相间的波动形态，并向另一端传播。 (a)水波 (b)弹簧中的疏密波 探究新知 声音也是以类似的方式传播的，只是人眼看不到。我们可以用图(c)形象地描述声音在空气中的传播。 当音叉的又股向外侧运动时，会向外挤压邻近的空气，使外侧的空气变密(形成“密部”)；当叉股向内侧运动时，外侧邻近的空气又会变疏(形成“疏部”)……随着音叉的不断振动空气中就形成了疏密相间的波动，并向远处传播。 (c)声音在空气中传播 声音是一种波，我们把它叫作声波 5.图中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动，此现 象说明喇叭发声时，纸盆在不停地______；实验中，在喇叭 上放纸屑是为了将不易观察到的现象______。 振动 放大 （第5题） 返回 考试考法 16 探究新知 远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会儿才会听到隆隆的雷声。 这个现象表明，远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间。 探究新知 声音传播的快慢用声速描述。 声波在不同介质中传播的速度不同。通常情况下声波在空气中传播的速度约为340m/s，在水中传播的速度约为1500m/s，在钢铁中传播的速度可达5 200 m/s。 探究新知 (1)声速与介质种类有关。 (2)声速与介质温度有关。 (3)一般情况下，声音在不同介质中的传播速度：v固>v液>v气。 探究新知 回声：当声音在传播过程中，遇到障碍物时，会被反射回来，再传入耳朵，我们就听到了回声。 听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开，距发声体至少17m。 （第6题） 6. 如图所示，小明用衣 架做了一个听声实验，他将衣架挂在棉线 的中央（如图甲所示），请小华用铅笔轻 轻敲击衣架，声音通过______传入小明的 耳中。接着，小明将棉线的两端绕在两只 手的食指上，再用食指堵住双耳 空气 棉线和食指 大 （如图乙所示）来听小华敲击衣架的声音，这次声音通过 ____________（填“空气”“衣架和棉线”或“棉线和食指”）传 入小明的耳中，且声音比第一次____（填“大”或“小”）。 考试考法 21 探究新知 声波具有能量 如图所示，将三支点燃的蜡烛排列在音箱前方，当音箱播放音乐时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动。人能够听到声音，就是由于声波能够传递能量(energy)。人们常说“震耳欲聋”，就是形容声波传递的能量大。 （第7题） 7. 小虹同学在做探究声音 怎样传播的实验（如图所示），他的探究步 骤和观察到的现象如下，请你将其中所缺的 内容补充完整。 考试考法 23 （第7题） （1）将一只正在响铃的小闹钟放在玻璃罩内， ____（填“能”或“不能”）听到清晰的铃声。 能 【点拨】将一只正在响铃的小闹钟放在玻璃 罩内，玻璃罩内有空气传声，所以能听到清 晰的铃声。 考试考法 24 （第7题） （2）用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，铃 声发生的变化是______（填“变大”或“变 小”）。 变小 【点拨】用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气， 玻璃罩内的空气逐渐变少，铃声逐渐变小。 考试考法 25 （第7题） （3）停止抽气，并让空气重新进入玻璃罩内， ____（填“能”或“不能”）听到清晰的铃声。 能 【点拨】停止抽气，并让空气重新进入玻璃 罩内，能听到清晰的铃声。 考试考法 26 （第7题） （4）通过上述探究，小虹总结的结论是：声 音传播需要______，真空中______传播声音。 介质 不能 【点拨】通过上述探究，小虹总结的结论是： 声音传播需要介质，真空中不能传播声音。 返回 考试考法 27 （第8题） 8. 如图所示，用硬纸片做 成一个无盖的纸盒，将纸盒倒扣，罩住一个 正在播节目的半导体收音机，在纸盒上放一 只“小老鼠”，将会看到“小老鼠”翩翩起舞。 从物理学的角度看，这一现象说明了( ) D A. 声音不能在真空中传播 B. 传声不需要介质 C. “小老鼠”是天生的舞蹈家 D. 发声的物体在振动 返回 考试考法 28 9. 用力敲铜锣，铜锣发出声音，停止敲击，铜锣“余音未止”。 下列关于“余音未止”的说法中正确的是( ) D A. “余音未止”是回声现象 B. 有余音是因为人的听觉发生“延长” C. 铜锣虽已停止振动，但空气仍在振动 D. “余音未止”说明铜锣仍在振动 【点拨】用力敲铜锣，铜锣发出声音，停止敲击，铜锣“余音 未止”，这是因为铜锣仍在振动。 返回 考试考法 29 课堂小结 声是什么 声音的产生 声音的传播 声音是一种波 探究声音的产生 声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止 探究声音的传播 声音能在固体、液体和气体中传播 声音是一种波 回声 固体、液体和气体统称为传播声音的介质 声音传播需要介质，不能在真空中传播 声波在不同介质中传播的速度不同 声波能传递能量 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $