第一单元任务三《新闻写作》暑假预习导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册

《新闻写作》暑假预习导学案 预习目标： 1. 了解新闻写作的基本要求和主要体裁（消息、通讯、特写、评论）的特点。 2. 掌握消息写作的“倒金字塔结构”，学会拟写标题、导语和主体。 3. 学习如何选择和运用新闻素材，做到真实、准确、有新闻价值。 4. 初步具备写作简短新闻稿的能力，为完成单元写作任务做好准备。 任务群一：我是新闻编辑 1.问题： 同学们，假如你是学校广播站或校报的编辑，今天学校发生了一件大事——“校园科技节”圆满闭幕，一位同学发明的新型环保装置获得了市级一等奖。你需要写一篇简短的新闻稿来报道这件事。你觉得这篇新闻稿应该包含哪些要素？ 2.问题： 同样的新闻事件，如果写成一篇100字左右的“短消息”和一篇500字左右的“详细报道”，它们在内容和写法上会有什么不同？你觉得读者在什么情况下需要看短消息，什么情况下需要看详细报道？ 任务群三：了解新闻体裁 1.问题（新闻要素）： 新闻写作中有一个“5W+1H”原则，请写出这六个要素分别是什么？并用一句话举例说明（如：昨天，我校八年级（1）班在学校操场举行了……）。 2.问题（新闻体裁）： 本单元我们学习了消息、新闻特写、新闻通讯、新闻评论四种新闻体裁。请分别用一个词概括它们各自最突出的特点。 消息：__ 新闻特写：__ 新闻通讯：__ 新闻评论：__ 3.问题（消息结构）： 消息写作中最经典的结构是“倒金字塔结构”。请简述什么是“倒金字塔结构”，并说明这种结构有什么好处？ 任务群三：学会写消息 1.问题（标题拟写）： 好的新闻标题能够吸引读者。请为下面这则新闻拟写一个标题（不超过20字）。 新闻内容：2026年7月20日，我市遭遇特大暴雨，部分地区积水严重。消防官兵连夜出动，成功转移被困群众300余人，无一人伤亡。 2.问题（导语写作）： 导语是消息的开头部分，通常包含最重要的新闻要素。请根据以下信息，写一段简短的导语（50字左右）。 事件：八年级（3）班开展“爱心义卖”活动 时间：2026年7月15日下午 地点：学校操场 结果：筹得善款2000元，捐赠给山区小学 3.问题（主体写作）： 消息的主体部分是对导语的展开和补充。请思考：主体部分应该按照什么顺序来组织材料？常见的组织方式有哪几种？ 4.问题（语言要求）： 新闻语言有特殊的要求。请判断下面两句话哪一句更符合新闻语言的要求，并说明理由。 A. “昨天的比赛真是太精彩了，同学们都激动得不得了！” B. “昨天的比赛中，我校篮球队以56:48战胜对手，现场观众报以热烈掌声。” 任务群四：学会写通讯和特写 1.问题（通讯写作）： 通讯比消息更详细、更生动。请思考：写通讯时，除了叙述事实，还可以运用哪些表达方式（如描写、议论、抒情）？请举例说明。 2.问题（特写写作）： 新闻特写聚焦于新闻事件中的一个精彩瞬间。请回忆本单元学过的《飞天凌空》，分析这篇特写是如何把一个短暂的跳水动作写得如此生动传神的。 3.问题（素材选择）： 在采访中，我们往往会收集到大量的素材。请思考：在写作时，应该根据什么标准来选择和取舍素材？ 任务群五：学会写评论 1.问题（评论要素）： 新闻评论是发表观点的文章。请写出新闻评论的三个核心要素，并简要说明每个要素的含义。 2.问题（论点提炼）： 假设你要针对“中学生使用手机”这一现象写一篇新闻评论，你会提出怎样的观点（论点）？请写出你的中心论点，并列出两个支持你论点的理由。 3.问题（论证方法）： 新闻评论中常用的论证方法有哪些？请列举至少三种，并各举一个简单的例子。 任务群六：我的新闻作品 1.问题： 请结合本单元学过的新闻采访知识，选择一个你身边的新闻事件（如班级活动、校园新变化、社区新闻等），完成以下任务： （1）确定新闻体裁（消息、通讯、特写或评论）。 （2）写一篇200字左右的新闻稿。 （3）为你的新闻稿拟写一个吸引人的标题。 2.问题（修改提升）： 写完后，请对照以下标准进行自我检查或同伴互评： ① 新闻要素（5W+1H）是否齐全？ ② 标题是否简洁、准确、吸引人？ ③ 语言是否客观、准确、简洁？ ④ 结构是否清晰？ ⑤ 如果是评论，观点是否鲜明、论证是否有力？ 附：完整答案 第一部分：创设情境 1. 答案要点： 新闻稿应包含5W+1H：时间（When）、地点（Where）、人物（Who）、事件（What）、原因（Why）、结果（How）。具体包括：① 闭幕式的时间、地点；② 哪位同学获奖、奖项名称；③ 发明装置的名称和特点；④ 活动的主要流程和亮点；⑤ 活动的意义和影响。 2. 答案要点： 短消息只报道核心事实（谁、什么事、结果如何），简洁明了，适合快速获取信息，如手机推送、广播快讯。详细报道可以加入背景介绍、人物采访、细节描写等，内容丰富，适合深度阅读，如报纸专版、杂志文章。读者赶时间时看短消息，想深入了解时看详细报道。（言之有理即可） 第二部分：基础知识积累 3. 答案： 5W+1H：Who（何人）、What（何事）、When（何时）、Where（何地）、Why（何因）、How（如何）。示例：“昨天（When），我校八年级（1）班（Who）在学校操场（Where）举行了爱心义卖活动（What），为帮助山区儿童筹集善款（Why），最终筹得善款2000元（How）。” 4. 答案： * 消息：简明 * 新闻特写：聚焦 * 新闻通讯：详尽 * 新闻评论：观点 5. 答案： 倒金字塔结构是指把最重要的信息放在最前面（标题和导语），次重要的信息放在中间，最次要的信息放在最后。好处： ① 方便读者快速获取核心信息，即使只读标题和导语也能了解事件；② 方便编辑根据版面空间从后往前删减，不影响核心内容的完整性。 第三部分：消息写作技巧 6. 答案示例： ① 《我市连夜转移被困群众300余人》 ② 《暴雨无情人有情 消防官兵显担当》 ③ 《特大暴雨袭城 300余名群众安全转移》（符合要求即可） 7. 答案示例： “2026年7月15日下午，我校八年级（3）班在学校操场开展‘爱心义卖’活动，共筹得善款2000元，将全部捐赠给山区小学。”（包含时间、地点、人物、事件、结果） 8. 答案要点： 主体部分可以按照时间顺序（事件发展的先后顺序）或逻辑顺序（重要性递减、因果关系等）来组织材料。常见方式：① 按时间先后展开；② 按内容的重要程度从主到次展开；③ 按不同方面分点展开。 9. 答案： B句更符合新闻语言要求。 理由：新闻语言要求客观、准确、简洁。A句使用了“太精彩了”“激动得不得了”等主观评价和模糊表达；B句则用具体比分（56:48）和客观描述（报以热烈掌声）来报道事实，更加客观、准确。 第四部分：通讯与特写写作 10. 答案要点： 通讯可以综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式。例如：叙述事件经过（叙述）、描写现场环境和人物神态（描写）、发表对事件的看法（议论）、表达对人物的敬佩之情（抒情）。但不能脱离事实，必须以真实为基础。 11. 答案要点： ① 分解动作：把跳水动作分解为起跳、空中翻转、入水等几个阶段，逐一描写；② 运用比喻：如将吕伟比作“飞天”“箭”；③ 细节描写：抓住“展开”“旋”“转”“插”等动词，生动再现动作过程；④ 侧面烘托：通过观众的反应来衬托动作的精彩。 12. 答案要点： 选择和取舍素材的标准：① 新闻价值：是否重要、新鲜、有吸引力；② 主题相关性：是否与报道主题密切相关；③ 真实性：是否真实可靠、有据可查；④ 典型性：是否具有代表性，能够反映事件的本质；⑤ 可读性：是否生动、具体，能够吸引读者。 第五部分：新闻评论写作 13. 答案： 新闻评论的三个核心要素：① 论点：作者要表达的核心观点和立场；② 论据：用来证明论点的材料，包括事实论据（具体事例、数据）和道理论据（名言、原理、法律条文等）；③ 论证：用论据证明论点的过程和方法。 14. 答案示例： 中心论点：中学生应合理使用手机，而非完全禁止。 理由：① 手机可以作为学习工具，如查资料、看网课，有助于提高学习效率；② 关键在于加强自律和引导，而非一刀切禁止，应培养学生的自我管理能力。（言之有理，观点明确即可） 15. 答案示例： ① 举例论证：举出具体事例来证明观点，如“某校实行手机管理后，学生学习专注度明显提高”。② 道理论证：引用名人名言或公认的道理，如“鲁迅曾说：‘时间就是生命。’无节制地使用手机就是在浪费生命”。③ 对比论证：将正反两方面进行对比，如“沉迷手机的学生成绩下滑，合理使用的学生成绩反而提升”。④ 因果论证：分析因果关系，如“因为手机游戏容易让人上瘾，所以中学生需要控制使用时间”。（答出三种即可） 第六部分：写作实践与修改 16. 答案示例（以“班级爱心义卖”为例）： * 标题： 《爱心传递暖校园——八年级（3）班义卖筹款2000元》 * 正文： 2026年7月15日下午，我校八年级（3）班在学校操场举办了一场别开生面的“爱心义卖”活动。全班同学积极参与，纷纷捐出书籍、文具、手工艺品等进行义卖。活动现场热闹非凡，叫卖声、欢笑声此起彼伏。经过两个小时的义卖，共筹得善款2000元。据悉，这笔善款将全部捐赠给山区小学，用于改善孩子们的学习条件。班长李明表示：“虽然很累，但想到能为山区的同学做点事，大家都觉得很有意义。”此次活动不仅培养了同学们的爱心和社会责任感，也让大家体会到了分享与奉献的快乐。 17. 答案要点： 按照标准进行自查或互评即可，重点检查：① 是否包含时间、地点、人物、事件、原因、结果；② 标题是否简洁有力；③ 语言是否客观，避免“非常好”“很感人”等主观评价；④ 结构是否清晰，重要信息是否前置；⑤ 如果是评论，观点是否明确，论证是否有说服力。（言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $