第4练（提高练习）《风景谈》语文基础模块上册（高教版）广西《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 该同步练习为广西中职语文高教版《基础模块上册》配套“提高练习”，聚焦《风景谈》，通过基础积累-阅读分析-写作应用三阶设计，强化语言运用与思维能力，适配对口升学备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语文基础知识（字音、字形等）、阅读理解（文本分析）、写作训练（应用文）|基础题（选择）巩固单一知识点，阅读题（简答）深化文本理解，写作题（通知）实现综合应用，梯度衔接教学目标与升学需求|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广西对口招收统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文基础模块 上册》教材版本与广西中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广西《语文》基础模块上册（高教版）第4练 第一单元 第二课 《风景谈》 提高练习 一、语文基础知识 1. 下列加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 札（zā）记簿 清冽（liè） B. 荞（jiāo）麦 荷（hè）枪 C. 碣（jié）石 眉棱（líng） D. 嘹（liáo）亮 魆（xū）黑 2. 下列选项中，书写全部正确的一项是（ ） A. 单调 圆桌面 B. 幅射 清冽 C. 神彩 疲劳 D. 喇叭 坚绝 3. 下列句子中，下划线的成语使用正确的一项是（ ） A. 看到同学们在桃林里学习讨论，他百无聊赖，精神振奋。 B. 这篇短通知只有几十字，却洋洋洒洒，详略得当。 C. 把粗糙的错别字当作书法佳作展出，只会贻笑大方。 D. 同学们刚走进报告厅，就应运而生地坐下听讲。 4. 下列填入句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 阅读《风景谈》时，不能只停留在“看见了什么景物”的层面，__________要追问“为什么这些景物值得留恋”；作者反复强调人的活动，__________人在自然中出现，__________人的精神、劳动和理想改变了自然给人的感受。 A. 而且 不是 而是 B. 而是 不仅 而且 C. 所以 不是 而且 D. 于是 只要 就 5. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 文章中的六幅画面共同指向“人创造了第二自然”的主旨。 B. 能否理解评论性语句，是把握《风景谈》主旨的关键。 C. 通过“沙漠驼铃”这一画面，我们看见人的活动使荒凉自然生色。 D. 桃林茶社虽然简陋，却因劳动者和学习者的到来而可爱。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 文中说：“人创造了第二自然！” B. 作者写了沙漠驼铃，延河夕照，石洞读书等画面。 C. 我们应该思考，为什么作者说“人类更伟大”？这一问题。 D. “风景谈”选自《茅盾全集》。 7. 下列对修辞手法的判断，错误的一项是（ ） A. “荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯。”运用比喻。 B. “战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。”运用通感。 C. “河水喧哗得更响了。”运用拟人。 D. “犹如雕像一般。”运用比喻。 8. 下列语句排列顺序最恰当的一项是（ ） ①在这些画面中，人的精神活动成为核心 ②作者先描摹沙漠、黄土、石洞、桃林等自然背景 ③这种写法使文章由写景转向写人、写精神 ④再让驼队、生产者、读书青年、战士进入画面 ⑤所以，文章的“风景”具有深层象征意味 A. ②④①③⑤ B. ①②④⑤③ C. ②①④③⑤ D. ⑤②④①③ 9. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 茅盾原名沈德鸿，字雁冰，是中国现代作家。 B. 《风景谈》是一篇文言散文。 C. 《风景谈》选自《呐喊》。 D. 茅盾的代表作只有诗集《女神》。 10. 下列文化常识表述不正确的一项是（ ） A. “荷枪”指扛着枪。 B. “万籁俱静”形容周围非常安静。 C. “辐射”在文中可比喻精神影响向外扩展。 D. “枣子岚垭”是《风景谈》中虚构的西方城市名。 三、阅读理解 社戏（节选） 鲁迅 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。这一次船头的激水声，橹声，孩子们的笑语声，都和远处的歌吹相应和，把夜晚的水乡写得格外活泼。自然的景色并不孤立存在，它因为人的欢喜、人的奔赴和人的期待而变得亲切。 船近台前，舞台上显出人物的影子，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。我们几个也都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋斗，翻了一回还要坐下去唱。几个孩子有的失望，有的仍旧兴致勃勃，因为他们看重的并不只是戏本身，还有这一路月夜行船、伙伴相随的快乐。 回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。大家一面议论着戏，一面摇着船回村，河水、月光、豆麦香和少年的笑声交织在一起，成为记忆中难忘的风景。 （节选自鲁迅《社戏》，《呐喊》，人民文学出版社2005年版；为适配练习有删节） 11. 下列对选文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 选文写“我”夜航去看社戏，水乡景色因伙伴相随而富有情味。 B. 选文中的孩子们一路沉默，表现出恐惧心理。 C. “我”始终认为船行太快，希望立刻回家。 D. 选文主要说明航船的制造工艺。 12. 下列对选文语言和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. “淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊”运用比喻，写出船行之快。 B. “豆麦蕴藻之香”调动嗅觉，增强画面感。 C. 选文把自然景色和少年的活动结合起来写。 D. 选文没有任何景物描写，只写人物对话。 13. 选文中“自然的景色并不孤立存在”这一理解，与《风景谈》的主旨有什么相通之处？ 14. 请从感官描写角度赏析“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里”。 四、写作训练 15. 应用文写作 根据给定材料，运用所学知识进行应用文写作。 学校文学社拟于7月22日下午4点在图书馆阅览室举行《风景谈》读书分享会，请你以文学社的名义写一则通知，要求高一各班文学社成员准时参加，并提前准备一段不超过2分钟的阅读感悟。 写作要求：符合通知格式，结构完整，语言简明得体，格式规范。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广西对口招收统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文基础模块 上册》教材版本与广西中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广西《语文》基础模块上册（高教版）第4练 第一单元 第二课 《风景谈》 提高练习 一、语文基础知识 1. 下列加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 札（zā）记簿 清冽（liè） B. 荞（jiāo）麦 荷（hè）枪 C. 碣（jié）石 眉棱（líng） D. 嘹（liáo）亮 魆（xū）黑 【答案】D 【详解】A.“札（zā）记簿”应为“札（zhá）记簿”。 B.“荞（jiāo）麦”应为“荞（qiáo）麦”。 C.“眉棱（líng）”应为“眉棱（léng）”。 D.“嘹（liáo）亮”“魆（xū）黑”读音均正确。 2. 下列选项中，书写全部正确的一项是（ ） A. 单调 圆桌面 B. 幅射 清冽 C. 神彩 疲劳 D. 喇叭 坚绝 【答案】A 【详解】A项书写全部正确。B项“幅射”应为“辐射”；C项“神彩”应为“神采”；D项“坚绝”应为“坚决”。 3. 下列句子中，下划线的成语使用正确的一项是（ ） A. 看到同学们在桃林里学习讨论，他百无聊赖，精神振奋。 B. 这篇短通知只有几十字，却洋洋洒洒，详略得当。 C. 把粗糙的错别字当作书法佳作展出，只会贻笑大方。 D. 同学们刚走进报告厅，就应运而生地坐下听讲。 【答案】C 【详解】A.“百无聊赖”指精神无所寄托、感到非常无聊，不能与“精神振奋”并用。 B.“洋洋洒洒”形容文章或谈话内容丰富、连续不断，不能形容几十字的短通知。 C.“贻笑大方”指让内行人笑话，用于把错别字当佳作展出的语境，使用恰当。 D.“应运而生”指顺应时势而产生，不能形容坐下听讲。 4. 下列填入句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 阅读《风景谈》时，不能只停留在“看见了什么景物”的层面，__________要追问“为什么这些景物值得留恋”；作者反复强调人的活动，__________人在自然中出现，__________人的精神、劳动和理想改变了自然给人的感受。 A. 而且 不是 而是 B. 而是 不仅 而且 C. 所以 不是 而且 D. 于是 只要 就 【答案】A 【详解】①“不只停留……而且要追问……”构成递进关系，应选“而且”。 ②“不是……而是……”表示并列取舍，否定简单的“人在自然中出现”，强调“人的精神、劳动和理想”改变感受。B项第一空“而是”与“不只”不搭配；C项“所以”因果过重，且“不是……而且”搭配错误；D项“于是”“只要……就”与语意不符。 5. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 文章中的六幅画面共同指向“人创造了第二自然”的主旨。 B. 能否理解评论性语句，是把握《风景谈》主旨的关键。 C. 通过“沙漠驼铃”这一画面，我们看见人的活动使荒凉自然生色。 D. 桃林茶社虽然简陋，却因劳动者和学习者的到来而可爱。 【答案】B 【详解】B项两面对一面，应改为“理解评论性语句，是把握《风景谈》主旨的关键”或“能否理解评论性语句，是能否把握《风景谈》主旨的关键”。A、C、D表述正确。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 文中说：“人创造了第二自然！” B. 作者写了沙漠驼铃，延河夕照，石洞读书等画面。 C. 我们应该思考，为什么作者说“人类更伟大”？这一问题。 D. “风景谈”选自《茅盾全集》。 【答案】A 【详解】A项冒号、引号和叹号使用正确。B项并列短语之间应用顿号；C项句中疑问不应与“这一问题”连用问号；D项课文篇名应用书名号。 7. 下列对修辞手法的判断，错误的一项是（ ） A. “荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯。”运用比喻。 B. “战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。”运用通感。 C. “河水喧哗得更响了。”运用拟人。 D. “犹如雕像一般。”运用比喻。 【答案】B 【详解】B项判断错误，这里主要通过视觉描写突出刺刀寒光与战士形象的刚性，不属于通感。A、C、D判断正确。 8. 下列语句排列顺序最恰当的一项是（ ） ①在这些画面中，人的精神活动成为核心 ②作者先描摹沙漠、黄土、石洞、桃林等自然背景 ③这种写法使文章由写景转向写人、写精神 ④再让驼队、生产者、读书青年、战士进入画面 ⑤所以，文章的“风景”具有深层象征意味 A. ②④①③⑤ B. ①②④⑤③ C. ②①④③⑤ D. ⑤②④①③ 【答案】A 【详解】语段应先写自然背景，再写人的进入，进而概括人的精神为核心，说明写法效果，最后得出“深层象征意味”的结论，故为②④①③⑤。 9. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 茅盾原名沈德鸿，字雁冰，是中国现代作家。 B. 《风景谈》是一篇文言散文。 C. 《风景谈》选自《呐喊》。 D. 茅盾的代表作只有诗集《女神》。 【答案】A 【详解】A项正确。B项《风景谈》是现代散文；C项《呐喊》是鲁迅小说集；D项《女神》是郭沫若诗集。 10. 下列文化常识表述不正确的一项是（ ） A. “荷枪”指扛着枪。 B. “万籁俱静”形容周围非常安静。 C. “辐射”在文中可比喻精神影响向外扩展。 D. “枣子岚垭”是《风景谈》中虚构的西方城市名。 【答案】D 【详解】D项错误，课文结尾“1940年12月，于枣子岚垭”交代写作地点，并非西方城市名。A、B、C表述正确。 三、阅读理解 社戏（节选） 鲁迅 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。这一次船头的激水声，橹声，孩子们的笑语声，都和远处的歌吹相应和，把夜晚的水乡写得格外活泼。自然的景色并不孤立存在，它因为人的欢喜、人的奔赴和人的期待而变得亲切。 船近台前，舞台上显出人物的影子，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。我们几个也都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋斗，翻了一回还要坐下去唱。几个孩子有的失望，有的仍旧兴致勃勃，因为他们看重的并不只是戏本身，还有这一路月夜行船、伙伴相随的快乐。 回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。大家一面议论着戏，一面摇着船回村，河水、月光、豆麦香和少年的笑声交织在一起，成为记忆中难忘的风景。 （节选自鲁迅《社戏》，《呐喊》，人民文学出版社2005年版；为适配练习有删节） 11. 下列对选文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 选文写“我”夜航去看社戏，水乡景色因伙伴相随而富有情味。 B. 选文中的孩子们一路沉默，表现出恐惧心理。 C. “我”始终认为船行太快，希望立刻回家。 D. 选文主要说明航船的制造工艺。 【答案】A 【详解】A项正确。选文写月夜行船、伙伴相随和看戏经历，水乡景色因人的活动而充满情味。B项“孩子们的笑语声”说明并非沉默恐惧；C项“我却还以为船慢”；D项不是说明航船工艺。 12. 下列对选文语言和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. “淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊”运用比喻，写出船行之快。 B. “豆麦蕴藻之香”调动嗅觉，增强画面感。 C. 选文把自然景色和少年的活动结合起来写。 D. 选文没有任何景物描写，只写人物对话。 【答案】D 【详解】D项错误。选文有月色、水气、连山、豆麦香、戏台灯火等景物描写。A、B、C分析正确。 13. 选文中“自然的景色并不孤立存在”这一理解，与《风景谈》的主旨有什么相通之处？ 【答案】二者都强调自然景物因人的活动和精神而具有更丰富的意义。《社戏》节选中的月夜水乡因伙伴相随、看戏期待而亲切活泼；《风景谈》中的沙漠、桃林、石洞等也因劳动者、读书青年和战士的活动而成为真正动人的风景。 【详解】答题要分别结合两篇文本：一方面概括《社戏》节选中人与景的关系，另一方面联系《风景谈》“人创造了第二自然”的主旨。 14. 请从感官描写角度赏析“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里”。 【答案】这句话调动嗅觉、触觉和视觉：豆麦、水草的清香写嗅觉，水气扑面写触觉，朦胧月色写视觉。多种感官交织，营造出清新、柔和、富有诗意的水乡夜景，也烘托出“我”去看社戏时轻松愉快的心情。 【详解】赏析感官描写应指出具体感官，再分析景物特点和情感作用。 四、写作训练 15. 应用文写作 根据给定材料，运用所学知识进行应用文写作。 学校文学社拟于7月22日下午4点在图书馆阅览室举行《风景谈》读书分享会，请你以文学社的名义写一则通知，要求高一各班文学社成员准时参加，并提前准备一段不超过2分钟的阅读感悟。 写作要求：符合通知格式，结构完整，语言简明得体，格式规范。 【答案】参考范文： 通知 高一各班文学社成员： 　　学校文学社定于7月22日下午4点在图书馆阅览室举行《风景谈》读书分享会。请高一各班文学社成员准时参加，并提前准备一段不超过2分钟的阅读感悟。 　　特此通知。 文学社 2026年7月17日 【评分标准】评分标准：标题居中，称谓顶格；正文写清时间、地点、活动内容和参会要求；落款署名、日期右对齐；语言简洁得体，格式规范，无明显语病。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $