第20练（提高练习）《种树郭橐驼传》语文基础模块上册（高教版）广西《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为广西中职高教版《语文基础模块上册》第20练，依托三阶支架体系，聚焦《种树郭橐驼传》设计“提高练习”，通过“文言基础积累-跨文本对比阅读-应用文写作”路径巩固知识，适配日常教学与对口升学备考，强化文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|文言基础（字音、实词等10题）、对比阅读（《捕蛇者说》4题）、应用文写作（1题）|以选择、翻译题夯实文言知识，对比阅读题培养逻辑思维，通知写作强化语言运用，梯度衔接单一知识点到综合能力，契合中职复习需求。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广西对口招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文基础模块 上册》教材版本与广西中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广西《语文》基础模块上册（高教版）第20练 第三单元 第二课 《种树郭橐驼传》 提高练习 一、语文基础知识 1. 下列句子中，下划线字的注音完全正确的一项是（ ） A. 莳（shí）也若子 若子（ruò） B. 长（cháng）人者 蕃（fán）吾生 C. 早缫（sāo）而绪 勖（xù）尔植 D. 鸡豚（tún） 寿且孳（zì） 【答案】C 【详解】A.“莳（shí）也若子”应为“莳（shì）也若子”。 B.“长（cháng）人者”应为“长（zhǎng）人者”。 C.“缫（sāo）”“勖（xù）”注音均正确。 D.“寿且孳（zì）”应为“寿且孳（zī）”。 2. 下列句子中，没有通假字且字形正确的一项是（ ） A. 早缫而绪 勖尔植 B. 植木之性 其筑欲蜜 C. 窥伺效幕 移徙 D. 辍飧臃 故病且怠 【答案】A 【详解】A.“早缫而绪”“勖尔植”无通假字且字形正确。 B.“其筑欲蜜”应为“其筑欲密”。 C.“窥伺效幕”应为“窥伺效慕”。 D.“辍飧臃”应为“辍飧饔”。 3. 下列对句中下划线词语的解释，正确的一项是（ ） A. 既然已 然：这样 B. 其土欲故 故：事故 C. 遂而鸡豚 遂：于是 D. 勖尔植 勖：责骂 【答案】A 【详解】A项正确，“然”是“这样”的意思。B项错误，“故”指旧土。C项错误，“遂”是养好、使成长的意思。D项错误，“勖”是勉励的意思。 4. 下列各组句子中，下划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 旦视而暮抚／已去而复顾 B. 能顺木之天／移之官理 C. 其本欲舒／传其事以为官戒也 D. 而卒以祸／以子之道 【答案】A 【详解】A项两个“而”都表示动作承接。B项“之”分别是结构助词和代词。C项“其”分别指树木和郭橐驼种树之事，指代对象不同。D项“以”分别表示“因此”和“把、用”，意义不同。 5. 下列句中下划线词语在本文中古今意义相同的一项是（ ） A. 既然已，勿动勿虑 B. 故吾不害其长而已 C. 其乡曰丰乐乡，在长安西 D. 吾小人辍飧饔以劳吏者 【答案】C 【详解】A项“既然”在文中是“这样之后”，与现代连词不同。B项“长”在句中指生长，与现代常用义不同。C项“长安”为地名，古今意义基本相同。D项“小人”在文中指小民，现代多指品行不好的人。 6. 下列句子中，下划线词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ） A. 早实以蕃 B. 名我固当 C. 爪其肤以验其生枯 D. 非有能硕茂之也 【答案】D 【详解】A、B、C三项均为名词用作动词。D项“硕茂”是形容词的使动用法，表示使树木高大茂盛，故与其他三项不同。 7. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 又何以蕃吾生而安吾性耶？ B. 故不我若也。 C. 理，非吾业也。 D. 吾又何能为哉！ 【答案】C 【详解】A项“何以”、B项“不我若”、D项“何能为”都含宾语前置。C项为判断句，句式与其他三项不同。 8. 下列对文中句子的翻译，不正确的一项是（ ） A. 凡植木之性，其本欲舒——凡是种树的方法，树根要舒展。 B. 旦视而暮抚——早晨看看，晚上摸摸。 C. 爪其肤以验其生枯——用指甲抠树皮来察看它是活着还是枯死了。 D. 传其事以为官戒也——把他的事迹记下来，当作做官升迁的技巧。 【答案】D 【详解】D项错误。“官戒”指做官者应引以为戒的道理，不是“升迁的技巧”。A、B、C翻译正确。 9. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《种树郭橐驼传》以人物传记形式寄寓道理。 B. 柳宗元与辛弃疾并称“元白”。 C. 《种树郭橐驼传》属于先秦诸子散文。 D. 本文作者柳宗元是明代小说家。 【答案】A 【详解】A项正确，本文借郭橐驼种树之事寄寓养民治民之理。B项错误，“元白”指元稹、白居易；C项时代错误；D项朝代和身份错误。 10. 下列文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 柳宗元与韩愈同为唐代古文运动的重要作家。 B. “避讳”是古代书写和称呼中回避尊长或帝王名讳的习俗。 C. “传”作为文体，常可记述人物事迹。 D. “唐宋八大家”全部生活在唐代。 【答案】D 【详解】D项错误。“唐宋八大家”包括唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏轼等六人，并非全部生活在唐代。A、B、C表述正确。 三、阅读理解 捕蛇者说（节选） 柳宗元 永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二。募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。 有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。 余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？”蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。” （选自《柳宗元集》，作者：柳宗元，中华书局1979年版） 11. 下列对选文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 永州人争着捕蛇，是因为捕蛇没有任何危险。 B. 蒋氏一家三代从事捕蛇，经历了沉重的风险。 C. 作者听到蒋氏经历后毫无同情，只想责备他。 D. 蒋氏认为恢复赋税比捕蛇更加轻松幸福。 【答案】B 【详解】B项正确。蒋氏说祖父、父亲都死于捕蛇，自己也多次差点死去，说明风险沉重。A项与“无御之者”矛盾；C项与“余悲之”矛盾；D项与“未若复吾赋不幸之甚也”意思相反。 12. 下列对选文与《种树郭橐驼传》的比较分析，不正确的一项是（ ） A. 两文都借具体人物和事件表达更深层的社会寓意。 B. 两文都采用对话推动内容展开。 C. 两文都完全只写自然景物，不涉及人的生活处境。 D. 两文都体现了柳宗元散文善于寓理于事的特点。 【答案】C 【详解】C项错误。两文都通过人物遭遇或言说反映人的生活处境，并不只是写自然景物。A、B、D比较分析正确。 13. 选文中蒋氏为什么听到“更若役，复若赋”后“大戚”？ 【答案】因为蒋氏认为捕蛇虽然危险，但若恢复赋税，处境会更加不幸。他的悲伤反映出赋税徭役负担沉重，使百姓宁愿冒死捕蛇也不愿恢复赋税。 【详解】答案要结合“未若复吾赋不幸之甚也”，说明捕蛇之险与赋税之重之间的对比。 14. 《捕蛇者说》与《种树郭橐驼传》在说理方式上有什么相似之处？ 【答案】两文都不是直接空泛议论，而是通过具体人物的经历和对话来揭示道理；都善于由小事见大意，《捕蛇者说》由捕蛇者遭遇揭示赋役之重，《种树郭橐驼传》由种树之道引出养民之理，体现寓理于事、委婉深刻的特点。 【详解】作答可从“人物事件”“对话推进”“由事入理”三个角度比较。 四、写作训练 15. 应用文写作 根据给定材料，运用所学知识进行应用文写作。 学校语文组拟于7月31日下午3点在教学楼二楼录播室开展“文言文学习方法交流会”，内容包括《种树郭橐驼传》诵读、重点实词整理和文言翻译方法分享。请你以校语文学习社的名义写一则通知，邀请高一年级同学参加，并提醒参加者提前复习课文注释。 写作要求：符合通知格式，结构完整，语言简明得体，格式规范。 【答案】参考范文： 通知 高一年级同学： 学校语文组定于7月31日下午3点在教学楼二楼录播室开展“文言文学习方法交流会”，内容包括《种树郭橐驼传》诵读、重点实词整理和文言翻译方法分享。请有兴趣的同学准时参加，并提前复习课文注释。 　特此通知。 校语文学习社 2026年7月17日 【评分标准】评分标准：标题居中；称谓顶格；正文写清时间、地点、活动内容、参加对象和准备要求；落款署名、日期右对齐；语言简洁得体，格式规范。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广西对口招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文基础模块 上册》教材版本与广西中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广西《语文》基础模块上册（高教版）第20练 第三单元 第二课 《种树郭橐驼传》 提高练习 一、语文基础知识 1. 下列句子中，下划线字的注音完全正确的一项是（ ） A. 莳（shí）也若子 若子（ruò） B. 长（cháng）人者 蕃（fán）吾生 C. 早缫（sāo）而绪 勖（xù）尔植 D. 鸡豚（tún） 寿且孳（zì） 2. 下列句子中，没有通假字且字形正确的一项是（ ） A. 早缫而绪 勖尔植 B. 植木之性 其筑欲蜜 C. 窥伺效幕 移徙 D. 辍飧臃 故病且怠 3. 下列对句中下划线词语的解释，正确的一项是（ ） A. 既然已 然：这样 B. 其土欲故 故：事故 C. 遂而鸡豚 遂：于是 D. 勖尔植 勖：责骂 4. 下列各组句子中，下划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 旦视而暮抚／已去而复顾 B. 能顺木之天／移之官理 C. 其本欲舒／传其事以为官戒也 D. 而卒以祸／以子之道 5. 下列句中下划线词语在本文中古今意义相同的一项是（ ） A. 既然已，勿动勿虑 B. 故吾不害其长而已 C. 其乡曰丰乐乡，在长安西 D. 吾小人辍飧饔以劳吏者 6. 下列句子中，下划线词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ） A. 早实以蕃 B. 名我固当 C. 爪其肤以验其生枯 D. 非有能硕茂之也 7. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 又何以蕃吾生而安吾性耶？ B. 故不我若也。 C. 理，非吾业也。 D. 吾又何能为哉！ 8. 下列对文中句子的翻译，不正确的一项是（ ） A. 凡植木之性，其本欲舒——凡是种树的方法，树根要舒展。 B. 旦视而暮抚——早晨看看，晚上摸摸。 C. 爪其肤以验其生枯——用指甲抠树皮来察看它是活着还是枯死了。 D. 传其事以为官戒也——把他的事迹记下来，当作做官升迁的技巧。 9. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《种树郭橐驼传》以人物传记形式寄寓道理。 B. 柳宗元与辛弃疾并称“元白”。 C. 《种树郭橐驼传》属于先秦诸子散文。 D. 本文作者柳宗元是明代小说家。 10. 下列文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 柳宗元与韩愈同为唐代古文运动的重要作家。 B. “避讳”是古代书写和称呼中回避尊长或帝王名讳的习俗。 C. “传”作为文体，常可记述人物事迹。 D. “唐宋八大家”全部生活在唐代。 三、阅读理解 捕蛇者说（节选） 柳宗元 永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二。募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。 有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。 余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？”蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。” （选自《柳宗元集》，作者：柳宗元，中华书局1979年版） 11. 下列对选文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 永州人争着捕蛇，是因为捕蛇没有任何危险。 B. 蒋氏一家三代从事捕蛇，经历了沉重的风险。 C. 作者听到蒋氏经历后毫无同情，只想责备他。 D. 蒋氏认为恢复赋税比捕蛇更加轻松幸福。 12. 下列对选文与《种树郭橐驼传》的比较分析，不正确的一项是（ ） A. 两文都借具体人物和事件表达更深层的社会寓意。 B. 两文都采用对话推动内容展开。 C. 两文都完全只写自然景物，不涉及人的生活处境。 D. 两文都体现了柳宗元散文善于寓理于事的特点。 13. 选文中蒋氏为什么听到“更若役，复若赋”后“大戚”？ 14. 《捕蛇者说》与《种树郭橐驼传》在说理方式上有什么相似之处？ 四、写作训练 15. 应用文写作 根据给定材料，运用所学知识进行应用文写作。 学校语文组拟于7月31日下午3点在教学楼二楼录播室开展“文言文学习方法交流会”，内容包括《种树郭橐驼传》诵读、重点实词整理和文言翻译方法分享。请你以校语文学习社的名义写一则通知，邀请高一年级同学参加，并提醒参加者提前复习课文注释。 写作要求：符合通知格式，结构完整，语言简明得体，格式规范。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $