第16练（基础练习）《灯》语文基础模块上册（高教版）广西《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 该同步练习依托三阶支架体系，以基础层具象化支架为核心，覆盖《灯》的语言基础、阅读理解与应用文写作，分层设计从单一知识点到综合应用，适配中职教学与升学备考，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音字形、成语病句等语言基础|选择题为主，聚焦基础考点，如字音辨析、字形正误判断| |理解深化|课文内容理解、艺术手法分析|选择+简答结合，深化文本解读，如象征意义分析、环境描写作用| |综合应用|应用文写作与综合表达|情境化写作，对接实际应用需求，如《灯》主题阅读分享会通知|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广西对口招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文基础模块 上册》教材版本与广西中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广西《语文》基础模块上册（高教版）第16练 第二单元 略读课文 《灯》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 噩（è）梦 窒（zhì）闷 B. 廊（lǎng）上 颤（chàn）抖 C. 泥泞（níng） 梦寐（mèi） D. 泅（qiú）过 殉（xún）情 【答案】A 【详解】A.“噩（è）梦”“窒（zhì）闷”读音均正确。 B.“廊（lǎng）上”应为“廊（láng）上”。 C.“泥泞（níng）”应为“泥泞（nìng）”。 D.“殉（xún）情”应为“殉（xùn）情”。 2. 下列选项中，书写全部正确的一项是（ ） A. 窒闷 寒夜 B. 扫淡 急足 C. 泥拧 迷阵 D. 梦寐 回朔 【答案】A 【详解】A.“窒闷”“寒夜”书写均正确。 B.“急足”应为“急促”。 C.“泥拧”应为“泥泞”。 D.“回朔”应为“回溯”。 3. 下列句子中，下划线的成语使用正确的一项是（ ） A. 夜色中微弱的灯光给行路人以鼓舞，让人感到无微不至。 B. 作者由眼前灯光联想到往事和传说，思绪浮想联翩。 C. 灯光带来的温暖让人悲观厌世，完全看不到希望。 D. 这篇散文语言朴素真挚，却被同学说得张牙舞爪。 【答案】B 【详解】A.“无微不至”形容关怀照顾非常周到，不能直接形容灯光给人的鼓舞，适用对象不当。 B.“浮想联翩”指许多想象或感想不断涌现，用来形容作者由灯光展开联想，使用恰当。 C.“悲观厌世”与灯光带来温暖和希望的语境相反。 D.“张牙舞爪”多形容猖狂凶恶的样子，不能形容散文语言。 4. 下列填入句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 阅读巴金的《灯》，__________要把握作者半夜醒来、望见灯光后的心理变化，__________要理解“灯”在文中逐渐拓展出的象征意义。文中的灯光__________不能照彻所有黑暗，__________能给寒夜中的人带来一点勇气和温暖，这正是文章打动读者的重要原因。 A. 不仅 而且 虽然 但是 B. 不是 而是 只要 就 C. 因为 所以 不但 而且 D. 尽管 可是 不是 而是 【答案】A 【详解】①“不仅……而且……”表示递进，符合从把握心理变化到理解象征意义的阅读过程。 ②“虽然……但是……”表示转折，强调灯光虽微弱却能给人力量。B、C、D关联关系与语境不匹配。 5. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 《灯》通过眼前灯光表现作者对温暖和希望的追求。 B. 灯光给黑暗中摸索的人带来一点勇气和温暖。 C. 通过阅读《灯》，使我们理解了散文中象征手法的作用。 D. 巴金在文中由现实灯光联想到许多与灯有关的故事。 【答案】C 【详解】C项“通过”和“使”连用造成主语残缺，可删去“通过”或“使”。A、B、D表述正确。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 巴金写道：“我们不是单靠吃米活着。” B. 课文题目是“灯”。作者是巴金。 C. 文章联想到灯塔、孤灯、火炬、等意象。 D. 我想：灯光为什么给人温暖？又为什么让人安定。 【答案】A 【详解】A项引用句标点使用正确。B项作品题目应用书名号；C项顿号不能与“等”连用；D项第二个句子是疑问语气，句末也应使用问号。 7. 下列对课文表现手法的判断，不正确的一项是（ ） A. 文章由眼前灯光引发回忆和联想。 B. “灯”在文中具有温暖、希望和指引的象征意义。 C. 文中反复写黑暗，是为了反衬灯光的意义。 D. 文章只客观说明灯具的构造，没有抒发情感。 【答案】D 【详解】D项错误。本文是抒情散文，借灯光表达作者对温暖、希望和人生信念的追求，并非说明灯具构造。A、B、C分析正确。 8. 下列语句排列顺序最恰当的一项是（ ） ①再理解灯光的象征意义 ②阅读《灯》应先梳理作者的所见所感 ③最后把握文章表达的生命信念 ④然后关注由灯光引发的回忆和联想 ⑤如灯塔、孤灯、火炬等意象 A. ②④⑤①③ B. ⑤②①④③ C. ②①③⑤④ D. ④②⑤③① 【答案】A 【详解】语段说明阅读步骤：先梳理所见所感，再关注联想，并举例说明，继而理解象征意义，最后把握生命信念，故为②④⑤①③。 9. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 巴金是中国现代作家，《灯》是一篇散文。 B. 《灯》选自《欧·亨利短篇小说选》。 C. 巴金是美国短篇小说家。 D. 《灯》是一首古体诗。 【答案】A 【详解】A项正确。巴金是中国现代作家，《灯》是一篇散文。B项出处错误；C项国别和身份错误；D项体裁错误。 10. 下列文化常识表述正确的一项是（ ） A. 散文常以真实感受为基础，形式灵活，重在表现作者情思。 B. 象征手法只能用于说明文，不能用于散文。 C. 联想会破坏散文结构，写作中应完全避免。 D. 抒情散文必须只写景物，不能写人的心理。 【答案】A 【详解】A项正确。散文形式灵活，常表现作者真情实感。B项错误，象征可用于散文；C项错误，联想能拓展意境；D项错误，抒情散文可以写景、叙事、抒情和心理感受。 二、阅读理解 灯（节选） 巴金 我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。 夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。 在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。 我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。 我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。 （选自《巴金全集》第十三卷，作者：巴金，人民文学出版社1990年版；有删改） 11. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者从噩梦中惊醒，感到窒闷，来到廊上呼吸寒夜空气。 B. 远处平房里的灯光扫淡了黑暗，也使作者获得安慰和鼓舞。 C. 作者认为微弱的灯光只能照亮自己，不能帮助其他行路人。 D. 作者回忆自己在风雪泥泞中因看见一点灯光而坚持前行。 【答案】C 【详解】C项错误。选文明确写灯光“不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人”。A、B、D均符合选文内容。 12. 下列对选文艺术特色的分析，正确的一项是（ ） A. 选文通过黑夜、寒气、泥泞等描写反衬灯光的温暖和力量。 B. 选文主要介绍电灯安装方法，语言客观冷静。 C. 选文没有任何心理描写，只有景物描写。 D. “灯”在选文中只是普通物品，没有象征意味。 【答案】A 【详解】A项正确。黑夜、寒气、泥泞等环境描写突出了处境艰难，也反衬灯光带来的温暖、指引和希望。B项体裁判断错误；C项忽视作者感受；D项忽视“灯”的象征意义。 13. 选文中“灯光”给作者带来了怎样的感受？请结合内容简要分析。 【答案】灯光给作者带来安慰、鼓舞、勇气和温暖。作者半夜惊醒后感到窒闷，看到山脚灯光后黑暗被扫淡，内心逐渐安定；回忆中，一点微弱的灯光也曾鼓舞他在风雪泥泞中继续前行。 【详解】答题要抓住“扫淡了黑暗”“鼓舞我多走一段长长的路”等语句，概括灯光对心理和行动的影响。 14. 选文为什么反复写“黑暗”“寒夜”“泥泞”等内容？ 【答案】这些描写渲染了压抑、寒冷、艰难的环境，表现作者从噩梦中醒来的沉闷感受，也反衬微弱灯光的可贵。环境越黑暗寒冷，越能突出灯光带来的指引、温暖和希望，从而深化文章主题。 【详解】应从环境氛围、心理烘托、反衬作用和主题表达等角度作答。 三、应用文写作 15. 应用文写作 根据给定材料，运用所学知识进行应用文写作。 班级文学兴趣小组拟于8月2日下午4点在本班教室开展《灯》主题阅读分享会，内容包括课文朗读、象征手法交流和“生活中的一盏灯”故事分享。请你以班委会的名义写一则通知，提醒同学们提前阅读课文并准备一段简短发言。 写作要求：符合通知格式，结构完整，语言简明得体，格式规范。 【答案】参考范文： 通知 全班同学： 班级文学兴趣小组定于8月2日下午4点在本班教室开展《灯》主题阅读分享会，内容包括课文朗读、象征手法交流和“生活中的一盏灯”故事分享。请同学们提前阅读课文，并准备一段简短发言，按时参加。 特此通知。 班委会 2026年7月17日 【评分标准】评分标准：标题居中；称谓顶格；正文写清时间、地点、活动内容、参加对象和准备要求；署名、日期右对齐；语言简洁得体，格式规范。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广西对口招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文基础模块 上册》教材版本与广西中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广西《语文》基础模块上册（高教版）第16练 第二单元 略读课文 《灯》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 噩（è）梦 窒（zhì）闷 B. 廊（lǎng）上 颤（chàn）抖 C. 泥泞（níng） 梦寐（mèi） D. 泅（qiú）过 殉（xún）情 2. 下列选项中，书写全部正确的一项是（ ） A. 窒闷 寒夜 B. 扫淡 急足 C. 泥拧 迷阵 D. 梦寐 回朔 3. 下列句子中，下划线的成语使用正确的一项是（ ） A. 夜色中微弱的灯光给行路人以鼓舞，让人感到无微不至。 B. 作者由眼前灯光联想到往事和传说，思绪浮想联翩。 C. 灯光带来的温暖让人悲观厌世，完全看不到希望。 D. 这篇散文语言朴素真挚，却被同学说得张牙舞爪。 4. 下列填入句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 阅读巴金的《灯》，__________要把握作者半夜醒来、望见灯光后的心理变化，__________要理解“灯”在文中逐渐拓展出的象征意义。文中的灯光__________不能照彻所有黑暗，__________能给寒夜中的人带来一点勇气和温暖，这正是文章打动读者的重要原因。 A. 不仅 而且 虽然 但是 B. 不是 而是 只要 就 C. 因为 所以 不但 而且 D. 尽管 可是 不是 而是 5. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 《灯》通过眼前灯光表现作者对温暖和希望的追求。 B. 灯光给黑暗中摸索的人带来一点勇气和温暖。 C. 通过阅读《灯》，使我们理解了散文中象征手法的作用。 D. 巴金在文中由现实灯光联想到许多与灯有关的故事。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 巴金写道：“我们不是单靠吃米活着。” B. 课文题目是“灯”。作者是巴金。 C. 文章联想到灯塔、孤灯、火炬、等意象。 D. 我想：灯光为什么给人温暖？又为什么让人安定。 7. 下列对课文表现手法的判断，不正确的一项是（ ） A. 文章由眼前灯光引发回忆和联想。 B. “灯”在文中具有温暖、希望和指引的象征意义。 C. 文中反复写黑暗，是为了反衬灯光的意义。 D. 文章只客观说明灯具的构造，没有抒发情感。 8. 下列语句排列顺序最恰当的一项是（ ） ①再理解灯光的象征意义 ②阅读《灯》应先梳理作者的所见所感 ③最后把握文章表达的生命信念 ④然后关注由灯光引发的回忆和联想 ⑤如灯塔、孤灯、火炬等意象 A. ②④⑤①③ B. ⑤②①④③ C. ②①③⑤④ D. ④②⑤③① 9. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 巴金是中国现代作家，《灯》是一篇散文。 B. 《灯》选自《欧·亨利短篇小说选》。 C. 巴金是美国短篇小说家。 D. 《灯》是一首古体诗。 10. 下列文化常识表述正确的一项是（ ） A. 散文常以真实感受为基础，形式灵活，重在表现作者情思。 B. 象征手法只能用于说明文，不能用于散文。 C. 联想会破坏散文结构，写作中应完全避免。 D. 抒情散文必须只写景物，不能写人的心理。 二、阅读理解 灯（节选） 巴金 我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。 夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。 在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。 我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。 我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。 （选自《巴金全集》第十三卷，作者：巴金，人民文学出版社1990年版；有删改） 11. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者从噩梦中惊醒，感到窒闷，来到廊上呼吸寒夜空气。 B. 远处平房里的灯光扫淡了黑暗，也使作者获得安慰和鼓舞。 C. 作者认为微弱的灯光只能照亮自己，不能帮助其他行路人。 D. 作者回忆自己在风雪泥泞中因看见一点灯光而坚持前行。 12. 下列对选文艺术特色的分析，正确的一项是（ ） A. 选文通过黑夜、寒气、泥泞等描写反衬灯光的温暖和力量。 B. 选文主要介绍电灯安装方法，语言客观冷静。 C. 选文没有任何心理描写，只有景物描写。 D. “灯”在选文中只是普通物品，没有象征意味。 13. 选文中“灯光”给作者带来了怎样的感受？请结合内容简要分析。 14. 选文为什么反复写“黑暗”“寒夜”“泥泞”等内容？ 三、应用文写作 15. 应用文写作 根据给定材料，运用所学知识进行应用文写作。 班级文学兴趣小组拟于8月2日下午4点在本班教室开展《灯》主题阅读分享会，内容包括课文朗读、象征手法交流和“生活中的一盏灯”故事分享。请你以班委会的名义写一则通知，提醒同学们提前阅读课文并准备一段简短发言。 写作要求：符合通知格式，结构完整，语言简明得体，格式规范。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $