第14练（基础练习）《最后一片叶子》语文基础模块上册（高教版）广西《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为广西中职高教版《语文基础模块上册》同步练，聚焦《最后一片叶子》，以基础练习为核心，通过语文基础知识与阅读理解分层设计，实现从单一知识点到综合应用的巩固路径，适配日常教学与升学备考。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语文基础知识|字音、字形、成语、病句等语言基础及文学文化常识|以选择题为主，夯实基础，对应语言运用与思维能力| |阅读理解|文本内容理解、艺术特色分析、情节作用探究|选择与主观题结合，深化文本理解，体现审美创造与文化自信|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广西对口招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文基础模块 上册》教材版本与广西中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广西《语文》基础模块上册（高教版）第14练 第二单元 第四课 《最后一片叶子》 基础练习 一、语文基础知识 1. 下列加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 蹂（róu）躏 锡镴（là） B. 氅（chǎng）衣 琼（qióng）希 C. 瞥（piě）见 藤蔓（màn） D. 模（mó）特 殡（bīng）仪馆 2. 下列选项中，书写全部正确的一项是（ ） A. 肺炎 聚居地 B. 蓬隙 藤叶 C. 模特儿 纹丝不栋 D. 调色版 杰作 3. 下列句子中，下划线的成语使用正确的一项是（ ） A. 贝尔曼冒雨画叶，守护琼希生命的举动令人无动于衷。 B. 琼希把自己的生命寄托在藤叶上，这种想法荒诞不经。 C. 休照顾病友时敷衍了事，毫不关心琼希的病情。 D. 贝尔曼的最后一片叶子画得栩栩如生，简直是画蛇添足。 4. 下列填入句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 阅读《最后一片叶子》，__________要关注欧·亨利式结尾带来的意外效果，__________要思考这一结尾为什么合乎情理。贝尔曼平日总说要画一幅杰作，似乎只是空谈，__________他在风雨之夜画下的最后一片叶子，真正完成了用生命守护生命的杰作。理解这些伏笔和照应，作品的主题才会更加清晰。 A. 不仅 而且 但是 B. 不是 而是 所以 C. 只要 就 因为 D. 虽然 但是 不仅 5. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 小说通过最后一片叶子展现了人与人之间的温情。 B. 贝尔曼的牺牲让读者感受到普通人的善良与伟大。 C. 通过琼希重新燃起生活希望，使故事主题更加鲜明。 D. 欧·亨利善于在结尾制造出人意料的艺术效果。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 休问：“怎么回事，亲爱的？” B. 琼希说：“最后一片叶子掉下来的时候，我也得走了”。 C. 课文人物有休、琼希、贝尔曼、等。 D. 欧·亨利的小说结尾常常意料之外、情理之中。 7. 下列对小说情节作用的分析，不正确的一项是（ ） A. 琼希数藤叶推动情节发展，也表现她的绝望心理。 B. 医生强调病人求生意志，为后文主题表达作铺垫。 C. 贝尔曼长期想画杰作，为结尾“杰作”埋下伏笔。 D. 小说反复写风雨，只是介绍天气，与人物命运无关。 8. 下列语句排列顺序最恰当的一项是（ ） ①再关注伏笔照应和结尾反转 ②最后概括作品表现的人性光辉 ③阅读短篇小说应先把握主要矛盾 ④如琼希绝望、休关怀、贝尔曼画叶 ⑤然后分析人物在矛盾中的选择 A. ③④⑤①② B. ④③①⑤② C. ③①④②⑤ D. ⑤③④①② 9. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 欧·亨利是美国短篇小说家。 B. 《最后一片叶子》是中国古典章回小说。 C. 欧·亨利的代表作品只有长篇诗歌。 D. 《最后一片叶子》的作者是朱自清。 10. 下列文化常识表述正确的一项是（ ） A. 短篇小说通常篇幅较短，情节集中，人物关系相对凝练。 B. 小说只能描写真实事件，不能进行艺术虚构。 C. 伏笔和照应会破坏故事结构，不能用于小说创作。 D. “杰作”只指价格昂贵的商品，不能指艺术创作。 二、阅读理解 最后一片叶子（节选） 欧·亨利 琼希躺着，脸朝窗子，被单下几乎没有动静。休以为她睡着了，停了口哨。她架好画板，开始给杂志的短篇小说作钢笔画插图。这时，却听见了一个低沉的声音，重复了几遍。她急忙赶到床边。 琼希眼睛睁得很大，瞧着窗外，在数数——倒数着。“十二，”她说，一会儿后是“十一”；然后是“十”，接着是“九”；再后是“八”和“七”，那几乎是连在一起说的。 休关切地瞧了瞧窗外。那儿有什么好数的呢？只有空荡阴凄的院子，以及二十英尺外空空的砖墙。一根很老很老的常春藤，根部生节，已经老朽，往砖墙上爬了一半。秋日的寒气摧落了藤叶，剩下几乎光光的残枝，还紧贴着风化了的砖块。 “叶子，在常春藤上。最后一片叶子掉下的时候，我也得走了。三天前我就知道了。医生没有告诉你吗？” “啊，我从来没有听见过这样的胡说，”休抱怨着，显得很不屑，“老常春藤叶子，跟你病好不好有什么关系？你以前很喜欢常春藤，所以才会这样想，你这个淘气姑娘。别犯傻。” （选自《最后一片叶子——欧·亨利短篇小说选》，作者：欧·亨利，上海译文出版社2011年版；有删改） 11. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 琼希把自己的生命和常春藤叶的掉落联系在一起。 B. 休发现琼希数叶子后，表现出关切和担忧。 C. 选文中的常春藤叶象征着琼希此时脆弱的生命希望。 D. 琼希数叶子是为了训练自己的数学能力。 12. 下列对选文艺术特色的分析，正确的一项是（ ） A. 选文通过人物语言和动作表现琼希的绝望心理。 B. 选文主要采用说明文语言介绍植物生长规律。 C. 休对琼希的劝慰体现了她冷漠无情。 D. 常春藤叶只是无关紧要的背景，与情节无关。 13. 选文中琼希为什么不断数窗外的藤叶？ 14. 选文写“空荡阴凄的院子”和“老朽”的常春藤有什么作用？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广西对口招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文基础模块 上册》教材版本与广西中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广西《语文》基础模块上册（高教版）第14练 第二单元 第四课 《最后一片叶子》 基础练习 一、语文基础知识 1. 下列加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 蹂（róu）躏 锡镴（là） B. 氅（chǎng）衣 琼（qióng）希 C. 瞥（piě）见 藤蔓（màn） D. 模（mó）特 殡（bīng）仪馆 【答案】B 【详解】A.“锡镴（là）”应为“锡镴（la）”。 B.“氅（chǎng）衣”“琼（qióng）希”读音均正确。 C.“瞥（piě）见”应为“瞥（piē）见”。 D.“殡（bīng）仪馆”应为“殡（bìn）仪馆”。 2. 下列选项中，书写全部正确的一项是（ ） A. 肺炎 聚居地 B. 蓬隙 藤叶 C. 模特儿 纹丝不栋 D. 调色版 杰作 【答案】A 【详解】A.“肺炎”“聚居地”书写均正确。 B.“蓬隙”应为“篷隙”。 C.“纹丝不栋”应为“纹丝不动”。 D.“调色版”应为“调色板”。 3. 下列句子中，下划线的成语使用正确的一项是（ ） A. 贝尔曼冒雨画叶，守护琼希生命的举动令人无动于衷。 B. 琼希把自己的生命寄托在藤叶上，这种想法荒诞不经。 C. 休照顾病友时敷衍了事，毫不关心琼希的病情。 D. 贝尔曼的最后一片叶子画得栩栩如生，简直是画蛇添足。 【答案】B 【详解】A.“无动于衷”指心里一点不受感动，与“令人”搭配不当，也不符合贝尔曼牺牲精神。 B.“荒诞不经”形容言论荒谬、不合情理，用来形容琼希把生命与落叶相连的想法，使用恰当。 C.“敷衍了事”指做事不认真，不能形容休细心照料病友，语境相反。 D.“画蛇添足”比喻多此一举，不能评价贝尔曼救人的画作，感情色彩和语境不合。 4. 下列填入句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 阅读《最后一片叶子》，__________要关注欧·亨利式结尾带来的意外效果，__________要思考这一结尾为什么合乎情理。贝尔曼平日总说要画一幅杰作，似乎只是空谈，__________他在风雨之夜画下的最后一片叶子，真正完成了用生命守护生命的杰作。理解这些伏笔和照应，作品的主题才会更加清晰。 A. 不仅 而且 但是 B. 不是 而是 所以 C. 只要 就 因为 D. 虽然 但是 不仅 【答案】A 【详解】①“不仅……而且……”表示递进，符合由关注结尾效果到思考情理依据的逻辑。 ②“但是”表示转折，连接贝尔曼平日空谈与最终完成杰作的反差。B、C、D关联关系或搭配不合语境。 5. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 小说通过最后一片叶子展现了人与人之间的温情。 B. 贝尔曼的牺牲让读者感受到普通人的善良与伟大。 C. 通过琼希重新燃起生活希望，使故事主题更加鲜明。 D. 欧·亨利善于在结尾制造出人意料的艺术效果。 【答案】C 【详解】C项缺少主语，应删去“通过”或“使”。A、B、D表述正确。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 休问：“怎么回事，亲爱的？” B. 琼希说：“最后一片叶子掉下来的时候，我也得走了”。 C. 课文人物有休、琼希、贝尔曼、等。 D. 欧·亨利的小说结尾常常意料之外、情理之中。 【答案】A 【详解】A项人物语言引用完整，标点正确。B项句号应放在引号内；C项顿号不能与“等”连用；D项“意料之外、情理之中”之间宜用逗号或构成完整并列短语，原句标点不够规范。 7. 下列对小说情节作用的分析，不正确的一项是（ ） A. 琼希数藤叶推动情节发展，也表现她的绝望心理。 B. 医生强调病人求生意志，为后文主题表达作铺垫。 C. 贝尔曼长期想画杰作，为结尾“杰作”埋下伏笔。 D. 小说反复写风雨，只是介绍天气，与人物命运无关。 【答案】D 【详解】D项错误。风雨既交代恶劣环境，也衬托贝尔曼冒险画叶的牺牲精神，与人物命运密切相关。A、B、C分析正确。 8. 下列语句排列顺序最恰当的一项是（ ） ①再关注伏笔照应和结尾反转 ②最后概括作品表现的人性光辉 ③阅读短篇小说应先把握主要矛盾 ④如琼希绝望、休关怀、贝尔曼画叶 ⑤然后分析人物在矛盾中的选择 A. ③④⑤①② B. ④③①⑤② C. ③①④②⑤ D. ⑤③④①② 【答案】A 【详解】语段说明短篇小说阅读步骤：先把握主要矛盾，再举例说明，接着分析人物选择，再关注伏笔照应，最后概括主题，故为③④⑤①②。 9. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 欧·亨利是美国短篇小说家。 B. 《最后一片叶子》是中国古典章回小说。 C. 欧·亨利的代表作品只有长篇诗歌。 D. 《最后一片叶子》的作者是朱自清。 【答案】A 【详解】A项正确。欧·亨利是美国短篇小说家。B项体裁错误；C项文体错误；D项作者错误。 10. 下列文化常识表述正确的一项是（ ） A. 短篇小说通常篇幅较短，情节集中，人物关系相对凝练。 B. 小说只能描写真实事件，不能进行艺术虚构。 C. 伏笔和照应会破坏故事结构，不能用于小说创作。 D. “杰作”只指价格昂贵的商品，不能指艺术创作。 【答案】A 【详解】A项正确。短篇小说常以集中情节表现人物和主题。B项忽视文学虚构；C项错误，伏笔照应是重要叙事手法；D项“杰作”可指杰出的艺术作品。 二、阅读理解 最后一片叶子（节选） 欧·亨利 琼希躺着，脸朝窗子，被单下几乎没有动静。休以为她睡着了，停了口哨。她架好画板，开始给杂志的短篇小说作钢笔画插图。这时，却听见了一个低沉的声音，重复了几遍。她急忙赶到床边。 琼希眼睛睁得很大，瞧着窗外，在数数——倒数着。“十二，”她说，一会儿后是“十一”；然后是“十”，接着是“九”；再后是“八”和“七”，那几乎是连在一起说的。 休关切地瞧了瞧窗外。那儿有什么好数的呢？只有空荡阴凄的院子，以及二十英尺外空空的砖墙。一根很老很老的常春藤，根部生节，已经老朽，往砖墙上爬了一半。秋日的寒气摧落了藤叶，剩下几乎光光的残枝，还紧贴着风化了的砖块。 “叶子，在常春藤上。最后一片叶子掉下的时候，我也得走了。三天前我就知道了。医生没有告诉你吗？” “啊，我从来没有听见过这样的胡说，”休抱怨着，显得很不屑，“老常春藤叶子，跟你病好不好有什么关系？你以前很喜欢常春藤，所以才会这样想，你这个淘气姑娘。别犯傻。” （选自《最后一片叶子——欧·亨利短篇小说选》，作者：欧·亨利，上海译文出版社2011年版；有删改） 11. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 琼希把自己的生命和常春藤叶的掉落联系在一起。 B. 休发现琼希数叶子后，表现出关切和担忧。 C. 选文中的常春藤叶象征着琼希此时脆弱的生命希望。 D. 琼希数叶子是为了训练自己的数学能力。 【答案】D 【详解】D项错误。琼希数叶子不是训练数学能力，而是把叶子的掉落与自己的死亡联系起来，表现她失去求生意志。A、B、C符合选文内容。 12. 下列对选文艺术特色的分析，正确的一项是（ ） A. 选文通过人物语言和动作表现琼希的绝望心理。 B. 选文主要采用说明文语言介绍植物生长规律。 C. 休对琼希的劝慰体现了她冷漠无情。 D. 常春藤叶只是无关紧要的背景，与情节无关。 【答案】A 【详解】A项正确。琼希倒数叶子、说“我也得走了”等语言动作，表现其绝望心理。B项体裁判断错误；C项与休的关切相反；D项忽视叶子推动情节和象征意义的作用。 13. 选文中琼希为什么不断数窗外的藤叶？ 【答案】琼希病重且意志消沉，她把自己的生命和常春藤叶联系起来，认为最后一片叶子落下时自己也会死去。数叶子表现出她对死亡的恐惧和放弃求生的心理。 【详解】作答要结合“最后一片叶子掉下的时候，我也得走了”等关键语句，说明病情、心理和象征关系。 14. 选文写“空荡阴凄的院子”和“老朽”的常春藤有什么作用？ 【答案】这些环境描写渲染出阴冷、萧索、衰败的氛围，烘托琼希病重时绝望、脆弱的心理，也为后文“最后一片叶子”成为生命希望作铺垫。 【详解】答题要从环境氛围、人物心理和情节铺垫三个角度分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $