第19卷 科学的儿童观与教育观 考点训练卷《幼儿心理学》云南省（职教高考）教育类 考纲百套卷（原卷版+解析版）

编写说明：云南省（职教高考）教育类《考纲百套卷》，依据《云南省中职职教高考职业技能考试说明(试行) ·教育类》编写。本专辑涵盖《幼儿心理学》、《幼儿教育学》模块，且每个课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆分考点为微目标，紧扣考纲编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编写专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦综合提升，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第19卷考点训练卷，按《幼儿心理学》中“科学的儿童观与教育观”范围和要求编写。具体内容为：理解科学的儿童观的内涵；掌握科学教育观的核心原则和早期教育的理念。 云南省《教育类考纲百套卷》 第19卷 课程1：《幼儿心理学》 科学的儿童观与教育观 考点训练卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级：             姓名：             学号：             成绩：             一、单项选择题（本大题共15小题，每小题4分，共60分） 1．幼儿心理发展的年龄特征是指幼儿在每个年龄阶段中形成并表现出来的（ ） A．个别、特殊的心理特征 B．一般的、典型的心理特征 C．偶然表现出来的心理特征 D．独特的心理特征 【答案】B 【详解】幼儿心理发展的年龄特征是指幼儿在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的特征，具有普遍性，不是个别、特殊或偶然表现出来的特征，所以选 B。 2．下列哪位心理学家强调儿童的早期经验决定着人格发展的方向和质量？（ ） A．皮亚杰 B．巴尔特斯 C．弗洛伊德 D．埃里克森 【答案】C 【详解】弗洛伊德的精神分析学说强调儿童的早期经验决定着人格发展的方向和质量。 3．教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，不属于幼儿个体差异的是（ ） A．某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到老师的表扬，吃的很快 B．有的幼儿吃饭快，有的慢 C．某幼儿的动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童 D．男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击性行为 【答案】A 【详解】A选项是儿童在外界因素的影响下而做出改变从而产生的个体差异，不是幼儿本身具有的个体差异。 4．儿童语言形成的可能性是指（ ） A．家庭教育 B．学校教育 C．语言环境 D．遗传因素 【答案】D 【详解】遗传因素为学前儿童的心理发展提供物质基础，提供了可能性 5．下列不属于身体与动作发展的一般规律的是（ ） A．连续性与阶段性 B．程序性 C．均衡性 D．差异性 【答案】C 【详解】考查学前儿童身体与动作发展的一般规律 6．“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（ ） A．儿童心理落后的表现 B．符合儿童年龄特征的表现 C．“超常”的表现 D．父母教育不当所致 【答案】B 【详解】“童言无忌”是说儿童天真无邪，讲话诚实，即使说了不正确的话，也不用忌讳，这是符合儿童年龄特征的。故选B。 7．下列论述错误的是（ ） A．特殊儿童与一般儿童相比，有不同的特征或者特质 B．对特殊儿童，应该有个别化的教育计划 C．老师应该多关注幼儿的特殊之处 D．老师多发现特殊儿童与一般儿童相似或者相同的地方 【答案】C 【详解】教师不应过多关注特殊儿童的个别之处 8．儿童心理发展的总趋势是（ ） A．下降 B．保持不变 C．上升 D．忽高忽低 【答案】C 【详解】儿童心理发展的总趋势是上升的，尽管在后期可能存在某些方面的下降或衰减，但总体趋势是向上的。 9．下列哪项不属于毕生发展观的内容？（ ） A．个体发展贯穿人的整个生命过程 B．成年后处于平稳状态，老年期进入退行性发展 C．个体心理发展的目标包括成长、保持和调整 D．个体发展受到年龄、历史阶段和非规范事件的影响 【答案】B 【详解】毕生发展观认为个体发展贯穿人的整个生命过程，并不是传统发展心理学所描述的那样：从出生到成熟是个体心理发展期，成年后处于平稳状态，然后老年期进入退行性发展。实际上，传统观点中的“成年后处于平稳状态”并不符合毕生发展观。 10．科学的儿童观认为，儿童是（ ） A．小大人 B．成人的附庸 C．独立的发展中的个体 D．可随意塑造的白板 【答案】C 【详解】科学的儿童观认为，儿童是独立的、发展中的个体，具有自身的发展规律和特点，不是成人的附属品。 11．早期教育应遵循的核心原则是（ ） A．追求知识越多越好 B．遵循儿童发展规律 C．以识字算术为主 D．以教师为中心 【答案】B 【详解】早期教育必须遵循儿童的身心发展规律，以促进儿童的全面发展为目标，不能违背儿童的年龄特点和兴趣进行超前教育。 12．教师发现班上大多数幼儿已经能够认识红色和黄色，但仍有几个幼儿还不能区分。教师应该（ ） A．统一教学进度 B．批评落后的幼儿 C．跳过这部分内容 D．针对差异进行个别指导 【答案】D 【详解】因材施教是教育的重要原则。教师应根据每个幼儿的现有发展水平，提供差异化的指导和支持，而不是统一要求。 13．蒙台梭利教育法的核心教育理念是（ ） A．让儿童在准备好的环境中自主学习 B．以教师讲授为主 C．以集体教学为主 D．以知识灌输为主 【答案】A 【详解】蒙台梭利教育法强调儿童具有吸收力的心灵，教育者应为儿童提供准备好的环境和材料，让儿童在自由活动中自主学习和发展。 14．"教育要走在发展前面"这一观点强调（ ） A．教育要等待儿童 B．教育要积极引导和促进发展 C．教育越早越好 D．教育应低于儿童水平 【答案】B 【详解】这句话强调教育应着眼于儿童发展的可能性，提供略高于当前水平的挑战，引导和促进儿童向更高水平发展，而不是被动适应现有水平。 15．幼儿在游戏中学到的能力比单纯课堂教学中学到的更牢固，这是因为（ ） A．游戏不需要动脑筋 B．游戏能消磨时间 C．游戏符合幼儿的学习方式和发展特点 D．游戏比学习更重要 【答案】C 【详解】游戏是幼儿最自然、最有效的学习方式。在游戏中幼儿是主动参与者，在愉快的情绪体验中建构知识和能力，符合幼儿的学习特点和发展规律。 二、判断题（本大题共10小题，每小题4分，共40分） 16．教育在学前儿童心理发展过程中起着引导和促进的作用。（ ） 【答案】正确 【详解】教育可以根据儿童心理发展的规律和特点，有目的地提供适当的刺激和引导。比如幼儿园教师通过游戏、教学活动等方式激发儿童的好奇心、求知欲，促进儿童认知、情感等各方面心理能力的发展。 17．学前儿童心理发展的速度在所有年龄段都是均匀的。（ ） 【答案】错误 【详解】学前儿童心理发展的速度在不同年龄段是不均匀的，有些阶段发展迅速，有些阶段则相对缓慢。 18．个体发展水平越高，对文化资源的需求也就越低（ ） 【答案】错误 【详解】个体发展水平越高，对文化资源的需求越高 19．学前儿童心理发展的稳定性是指儿童心理发展的速度和方向不会随时间和环境的变化而改变。（ ） 【答案】错误 【详解】学前儿童心理发展的稳定性是相对的，它受到多种因素的影响，包括时间、环境、教育等，这些因素可能导致儿童心理发展的速度和方向发生变化。 20．遗传是学前儿童心理发展的决定性因素。（ ） 【答案】错误 【详解】遗传为学前儿童心理发展提供了物质前提和可能性，但不是决定性因素。儿童心理的发展是遗传与环境等多种因素相互作用的结果。环境因素如家庭教养方式、社会文化等对儿童心理发展也起着非常重要的作用。 21．学前儿童心理发展的整体性是指儿童心理发展的各个方面是相互联系、相互影响的。（ ） 【答案】正确 【详解】学前儿童心理发展的整体性是指儿童心理发展的各个方面是相互联系、相互影响的，如感知觉、记忆、思维、情感、意志等心理过程是相互依存、相互制约的，它们共同构成了儿童心理发展的整体。 22．幼儿的社会化只发生在家庭中，与幼儿园无关。（ ） 【答案】错误 【详解】幼儿的社会化发生在家庭、幼儿园和社会等多重环境中。幼儿园为幼儿提供了同伴交往和集体生活的机会，对幼儿社会化发展有重要作用。 23．幼儿语言的发展主要依靠机械记忆和重复训练。（ ） 【答案】错误 【详解】幼儿语言的发展是在与环境的积极互动中实现的，需要丰富的语言环境和实际交往机会，单纯依靠机械记忆和重复训练效果有限。 24．幼儿在2-3岁期间会出现词汇量快速增长的现象，被称为"词汇爆炸"。（ ） 【答案】正确 【详解】2-3岁左右是幼儿词汇量增长最快的时期，每天可以学习多个新词汇，这一现象被称为词汇爆炸。与环境和教育密切相关。 25．社会化是指个体从自然人转化为社会人的过程。（ ） 【答案】正确 【详解】社会化是个体在与社会互动中学习社会规范、形成社会行为方式的过程，完成从自然人向社会人的转变。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：云南省（职教高考）教育类《考纲百套卷》，依据《云南省中职职教高考职业技能考试说明(试行) ·教育类》编写。本专辑涵盖《幼儿心理学》、《幼儿教育学》模块，且每个课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆分考点为微目标，紧扣考纲编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编写专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦综合提升，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第19卷考点训练卷，按《幼儿心理学》中“科学的儿童观与教育观”范围和要求编写。具体内容为：理解科学的儿童观的内涵；掌握科学教育观的核心原则和早期教育的理念。 云南省《教育类考纲百套卷》 第19卷 课程1：《幼儿心理学》 科学的儿童观与教育观 考点训练卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级：             姓名：             学号：             成绩：             一、单项选择题（本大题共15小题，每小题4分，共60分） 1．幼儿心理发展的年龄特征是指幼儿在每个年龄阶段中形成并表现出来的（ ） A．个别、特殊的心理特征 B．一般的、典型的心理特征 C．偶然表现出来的心理特征 D．独特的心理特征 2．下列哪位心理学家强调儿童的早期经验决定着人格发展的方向和质量？（ ） A．皮亚杰 B．巴尔特斯 C．弗洛伊德 D．埃里克森 3．教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，不属于幼儿个体差异的是（ ） A．某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到老师的表扬，吃的很快 B．有的幼儿吃饭快，有的慢 C．某幼儿的动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童 D．男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击性行为 4．儿童语言形成的可能性是指（ ） A．家庭教育 B．学校教育 C．语言环境 D．遗传因素 5．下列不属于身体与动作发展的一般规律的是（ ） A．连续性与阶段性 B．程序性 C．均衡性 D．差异性 6．“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（ ） A．儿童心理落后的表现 B．符合儿童年龄特征的表现 C．“超常”的表现 D．父母教育不当所致 7．下列论述错误的是（ ） A．特殊儿童与一般儿童相比，有不同的特征或者特质 B．对特殊儿童，应该有个别化的教育计划 C．老师应该多关注幼儿的特殊之处 D．老师多发现特殊儿童与一般儿童相似或者相同的地方 8．儿童心理发展的总趋势是（ ） A．下降 B．保持不变 C．上升 D．忽高忽低 9．下列哪项不属于毕生发展观的内容？（ ） A．个体发展贯穿人的整个生命过程 B．成年后处于平稳状态，老年期进入退行性发展 C．个体心理发展的目标包括成长、保持和调整 D．个体发展受到年龄、历史阶段和非规范事件的影响 10．科学的儿童观认为，儿童是（ ） A．小大人 B．成人的附庸 C．独立的发展中的个体 D．可随意塑造的白板 11．早期教育应遵循的核心原则是（ ） A．追求知识越多越好 B．遵循儿童发展规律 C．以识字算术为主 D．以教师为中心 12．教师发现班上大多数幼儿已经能够认识红色和黄色，但仍有几个幼儿还不能区分。教师应该（ ） A．统一教学进度 B．批评落后的幼儿 C．跳过这部分内容 D．针对差异进行个别指导 13．蒙台梭利教育法的核心教育理念是（ ） A．让儿童在准备好的环境中自主学习 B．以教师讲授为主 C．以集体教学为主 D．以知识灌输为主 14．"教育要走在发展前面"这一观点强调（ ） A．教育要等待儿童 B．教育要积极引导和促进发展 C．教育越早越好 D．教育应低于儿童水平 15．幼儿在游戏中学到的能力比单纯课堂教学中学到的更牢固，这是因为（ ） A．游戏不需要动脑筋 B．游戏能消磨时间 C．游戏符合幼儿的学习方式和发展特点 D．游戏比学习更重要 二、判断题（本大题共10小题，每小题4分，共40分） 16．教育在学前儿童心理发展过程中起着引导和促进的作用。（ ） 17．学前儿童心理发展的速度在所有年龄段都是均匀的。（ ） 18．个体发展水平越高，对文化资源的需求也就越低（ ） 19．学前儿童心理发展的稳定性是指儿童心理发展的速度和方向不会随时间和环境的变化而改变。（ ） 20．遗传是学前儿童心理发展的决定性因素。（ ） 21．学前儿童心理发展的整体性是指儿童心理发展的各个方面是相互联系、相互影响的。（ ） 22．幼儿的社会化只发生在家庭中，与幼儿园无关。（ ） 23．幼儿语言的发展主要依靠机械记忆和重复训练。（ ） 24．幼儿在2-3岁期间会出现词汇量快速增长的现象，被称为"词汇爆炸"。（ ） 25．社会化是指个体从自然人转化为社会人的过程。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $