第17卷 行为主义发展理论与认知发展理论 考点训练卷《幼儿心理学》云南省（职教高考）教育类 考纲百套卷（原卷版+解析版）

编写说明：云南省（职教高考）教育类《考纲百套卷》，依据《云南省中职职教高考职业技能考试说明(试行) ·教育类》编写。本专辑涵盖《幼儿心理学》、《幼儿教育学》模块，且每个课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆分考点为微目标，紧扣考纲编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编写专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦综合提升，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第17卷考点训练卷，按《幼儿心理学》中“行为主义与认知发展理论”范围和要求编写。具体内容为：理解华生、斯金纳、班杜拉的行为主义观点；理解皮亚杰认知发展理论。 云南省《教育类考纲百套卷》 第17卷 课程1：《幼儿心理学》 行为主义发展理论与认知发展理论 考点训练卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级：             姓名：             学号：             成绩：             一、单项选择题（本大题共15小题，每小题4分，共60分） 1．儿童在前运算阶段最典型的思维特点是（ ） A．守恒 B．具体性 C．不守恒 D．抽象逻辑思维 【答案】C 【详解】前运算阶段的儿童思维具有表象性和具体性，最典型的思维特点是不守恒。 2．皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心性是一种（ ） A．稳定性错觉 B．稳定性错觉 C．暂时性现象 D．无关紧要的特性 【答案】B 【详解】皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心性是一种稳定性错觉，随着认知能力的提高，儿童会在原有水平上不断解除自我中心。 3．布鲁姆的研究中，4 岁儿童智力发展的百分比是（ ） A．20% B．50% C．80% D．100% 【答案】B 【详解】布鲁姆以 17 岁智力为 100%，得出 4 岁儿童智力发展百分比为 50%。 4．班杜拉提出的 “三位一体的交互决定论” 中，“三位” 不包括（ ） A．个体的认知与动机 B．周围环境 C．遗传基因 D．个体的行为 【答案】C 【详解】“三位” 指个体行为、环境、认知及动机，不涉及遗传基因，强调三者动态交互影响。 5．儿童最早出现的游戏形式是（ ） A．规则游戏 B．象征性游戏 C．练习性游戏 D．合作游戏 【答案】C 【详解】练习性游戏（也称机能性游戏）在感知运动阶段出现，主要是儿童为了获得感官愉悦和机能性快乐而重复某种动作或活动，如反复摇拨浪鼓、上下楼梯等。 6．皮亚杰的认知发展理论中，体现儿童思维不守恒的典型阶段是（ ） A．感知运算阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 【答案】B 【详解】根据皮亚杰的观点，在前运算阶段，儿童最典型的思维特点就是不守恒。 7．巴甫洛夫提出的高级神经活动三种基本特性不包括（ ） A．神经过程的强度 B．神经过程的平衡性 C．神经过程的灵活性 D．神经过程的目的性 【答案】D 【详解】高级神经活动特性为强度、平衡性、灵活性，无目的性。 8．皮亚杰认为认知发展四阶段的顺序是（ ） A．可因教育干预而改变 B．固定不变，不能颠倒或省略 C．个体差异导致顺序完全不同 D．前运算阶段可跳过直接进入具体运算阶段 【答案】B 【详解】四个阶段顺序不会颠倒，也不能省略，教育可影响速度但不能改变顺序。 9．幼儿园老师让幼儿判断 “把同样多的水倒入粗矮杯子和高细杯子，水量是否一样”，4 岁的幼儿大多认为 “高细杯子里的水更多”。这一表现说明幼儿尚未理解 “守恒” 概念，符合皮亚杰认知发展理论中哪一阶段的特点（ ） A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 【答案】B 【详解】皮亚杰的认知发展理论将儿童认知发展划分为四个阶段，前运算阶段（2-6、7 岁）幼儿的典型思维特点之一是 “不守恒”，即无法理解物体的形态、位置等发生改变时，其总量保持不变的规律。4 岁幼儿因思维受具体形象束缚，仅从杯子的高度和粗细判断水量，认为高细杯子里的水更多，符合前运算阶段的特征；感知运动阶段（A，0-2 岁）幼儿主要通过动作感知世界，具体运算阶段（C，6、7-11、12 岁）幼儿已具备守恒能力，形式运算阶段（D，11、12 岁后）幼儿能进行抽象逻辑思维，均不符合题意。 10．华生的行为主义认为心理学应研究（ ） A．可观察的行为 B．意识活动 C．潜意识 D．认知结构 【答案】A 【详解】华生主张心理学只研究可观察的外显行为，反对研究意识、思维等内部心理过程。这是行为主义的核心主张。 11．皮亚杰认为儿童认知发展的四个阶段依次是（ ） A．前运算-感知运动-具体运算-形式运算 B．感知运动-前运算-具体运算-形式运算 C．感知运动-具体运算-前运算-形式运算 D．前运算-具体运算-形式运算-感知运动 【答案】B 【详解】皮亚杰将儿童认知发展分为感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）和形式运算阶段（11岁以后）。 12．班杜拉的社会学习理论强调在学习中的重要作用。（ ） A．强化 B．惩罚 C．观察学习 D．内驱力 【答案】C 【详解】班杜拉认为儿童通过观察他人的行为及其结果来学习，观察学习或模仿在社会行为习得中起核心作用。 13．皮亚杰认为2-7岁儿童处于（ ） A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 【答案】B 【详解】皮亚杰将2-7岁划分为前运算阶段，这一阶段儿童开始使用语言符号进行思维，但思维仍具有具体形象性和自我中心性。 14．斯金纳的操作性条件反射理论强调对行为形成的作用。（ ） A．先天本能 B．认知因素 C．观察学习 D．强化和反馈 【答案】D 【详解】斯金纳认为行为的后果决定行为再次出现的可能性，强化是塑造行为的重要机制，鼓励期望行为比惩罚不期望行为更有效。 15．皮亚杰认为促进儿童认知发展的主要因素是（ ） A．个体的主动建构和平衡化 B．教师的教学 C．同伴合作 D．强化训练 【答案】A 【详解】皮亚杰认为平衡化是促进认知发展的核心机制，通过同化和顺应达到认知结构的平衡，推动儿童智力从低水平向高水平发展。 二、判断题（本大题共10小题，每小题4分，共40分） 16．自我决定理论认为，个体只有在完全自主的情况下才能产生真正的内在动机。（ ） 【答案】错误 【详解】自我决定理论虽然强调自主性对内在动机的重要性，但并非要求完全自主，而是认为个体在追求自主性、胜任感和关联感时能够产生内在动机。 17．年幼的儿童倾向于类比推理，青春期儿童倾向于归纳推理。（ ） 【答案】错误 【详解】年幼的儿童倾向于归纳推理，青春期儿童倾向于演绎推理。 18．皮亚杰认为，心理发展的决定性因素是数理逻辑经验。（ ） 【答案】错误 【详解】皮亚杰认为，儿童心理发展的决定性因素是平衡化，它也是认知结构的固有功能。 19．华生的小阿尔伯特实验证明了成人可以通过控制刺激与反应的联结塑造儿童的行为，做出了杰出贡献，心理学家应该多进行类似的实验。（ ） 【答案】错误 【详解】违反了教育性原则，因此不能展开此类实验 20．学前儿童的思维发展从感知运动阶段到形式运算阶段是不可跳跃的。（ ） 【答案】正确 【详解】根据皮亚杰理论，认知发展阶段具有不可逆性，儿童必须依次经历感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段，不能跳跃发展。 21．斯金纳的强化理论中，惩罚的目的是减少某种行为的发生。（ ） 【答案】正确 【详解】惩罚会使行为者 “倾向于终止或避免该行为”，即减少行为发生。 22．幼儿的社会化只发生在家庭中，与幼儿园无关。（ ） 【答案】错误 【详解】幼儿的社会化发生在家庭、幼儿园和社会等多重环境中。幼儿园为幼儿提供了同伴交往和集体生活的机会，对幼儿社会化发展有重要作用。 23．幼儿语言的发展主要依靠机械记忆和重复训练。（ ） 【答案】错误 【详解】幼儿语言的发展是在与环境的积极互动中实现的，需要丰富的语言环境和实际交往机会，单纯依靠机械记忆和重复训练效果有限。 24．幼儿在2-3岁期间会出现词汇量快速增长的现象，被称为"词汇爆炸"。（ ） 【答案】正确 【详解】2-3岁左右是幼儿词汇量增长最快的时期，每天可以学习多个新词汇，这一现象被称为词汇爆炸。与环境和教育密切相关。 25．社会化是指个体从自然人转化为社会人的过程。（ ） 【答案】正确 【详解】社会化是个体在与社会互动中学习社会规范、形成社会行为方式的过程，完成从自然人向社会人的转变。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：云南省（职教高考）教育类《考纲百套卷》，依据《云南省中职职教高考职业技能考试说明(试行) ·教育类》编写。本专辑涵盖《幼儿心理学》、《幼儿教育学》模块，且每个课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆分考点为微目标，紧扣考纲编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编写专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦综合提升，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第17卷考点训练卷，按《幼儿心理学》中“行为主义与认知发展理论”范围和要求编写。具体内容为：理解华生、斯金纳、班杜拉的行为主义观点；理解皮亚杰认知发展理论。 云南省《教育类考纲百套卷》 第17卷 课程1：《幼儿心理学》 行为主义发展理论与认知发展理论 考点训练卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级：             姓名：             学号：             成绩：             一、单项选择题（本大题共15小题，每小题4分，共60分） 1．儿童在前运算阶段最典型的思维特点是（ ） A．守恒 B．具体性 C．不守恒 D．抽象逻辑思维 2．皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心性是一种（ ） A．稳定性错觉 B．稳定性错觉 C．暂时性现象 D．无关紧要的特性 3．布鲁姆的研究中，4 岁儿童智力发展的百分比是（ ） A．20% B．50% C．80% D．100% 4．班杜拉提出的 “三位一体的交互决定论” 中，“三位” 不包括（ ） A．个体的认知与动机 B．周围环境 C．遗传基因 D．个体的行为 5．儿童最早出现的游戏形式是（ ） A．规则游戏 B．象征性游戏 C．练习性游戏 D．合作游戏 6．皮亚杰的认知发展理论中，体现儿童思维不守恒的典型阶段是（ ） A．感知运算阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 7．巴甫洛夫提出的高级神经活动三种基本特性不包括（ ） A．神经过程的强度 B．神经过程的平衡性 C．神经过程的灵活性 D．神经过程的目的性 8．皮亚杰认为认知发展四阶段的顺序是（ ） A．可因教育干预而改变 B．固定不变，不能颠倒或省略 C．个体差异导致顺序完全不同 D．前运算阶段可跳过直接进入具体运算阶段 9．幼儿园老师让幼儿判断 “把同样多的水倒入粗矮杯子和高细杯子，水量是否一样”，4 岁的幼儿大多认为 “高细杯子里的水更多”。这一表现说明幼儿尚未理解 “守恒” 概念，符合皮亚杰认知发展理论中哪一阶段的特点（ ） A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 10．华生的行为主义认为心理学应研究（ ） A．可观察的行为 B．意识活动 C．潜意识 D．认知结构 11．皮亚杰认为儿童认知发展的四个阶段依次是（ ） A．前运算-感知运动-具体运算-形式运算 B．感知运动-前运算-具体运算-形式运算 C．感知运动-具体运算-前运算-形式运算 D．前运算-具体运算-形式运算-感知运动 12．班杜拉的社会学习理论强调在学习中的重要作用。（ ） A．强化 B．惩罚 C．观察学习 D．内驱力 13．皮亚杰认为2-7岁儿童处于（ ） A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 14．斯金纳的操作性条件反射理论强调对行为形成的作用。（ ） A．先天本能 B．认知因素 C．观察学习 D．强化和反馈 15．皮亚杰认为促进儿童认知发展的主要因素是（ ） A．个体的主动建构和平衡化 B．教师的教学 C．同伴合作 D．强化训练 二、判断题（本大题共10小题，每小题4分，共40分） 16．自我决定理论认为，个体只有在完全自主的情况下才能产生真正的内在动机。（ ） 17．年幼的儿童倾向于类比推理，青春期儿童倾向于归纳推理。（ ） 18．皮亚杰认为，心理发展的决定性因素是数理逻辑经验。（ ） 19．华生的小阿尔伯特实验证明了成人可以通过控制刺激与反应的联结塑造儿童的行为，做出了杰出贡献，心理学家应该多进行类似的实验。（ ） 20．学前儿童的思维发展从感知运动阶段到形式运算阶段是不可跳跃的。（ ） 21．斯金纳的强化理论中，惩罚的目的是减少某种行为的发生。（ ） 22．幼儿的社会化只发生在家庭中，与幼儿园无关。（ ） 23．幼儿语言的发展主要依靠机械记忆和重复训练。（ ） 24．幼儿在2-3岁期间会出现词汇量快速增长的现象，被称为"词汇爆炸"。（ ） 25．社会化是指个体从自然人转化为社会人的过程。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $