3.1 亚铁盐和铁盐 教学设计-2026-2027学年高一上学期化学鲁科版必修第一册

课程基本信息

学科

化学

年级

高一

学期

秋季

课题

亚铁盐和铁盐

教学目标

1. 宏观辨识与微观探析：实验探究Fe3+和Fe2+之间的转化，并对反应实质进行符号表征。
2. 变化观念与平衡思想：运用氧化还原反应理论分析Fe3+和Fe2+之间的相互转化。
3. 证据推理与模型认知：能依据实验证据推出合理的结论，构建转化关系模型，运用模型解决生活中的化学问题。

4.科学探究与创新意识：能利用氧化还原反应等知识设计方案实现Fe3+和Fe2+之间的转化，感受化学的实用价值。通过小组合作探究亚铁盐和铁盐的性质，掌握从物质类别、物质所含核心元素的化合价这两个基本角度去预测物质可能具有的性质的方法。

教学重难点

教学重点：

1. 探究Fe3+和Fe2+之间的转化。
2. 亚铁盐和铁盐的性质。
教学难点：

1. 符号表征亚铁盐与铁盐的转化。

2. 利用氧化还原反应理论设计方案探究Fe3+和Fe2+之间的转化。

教学环节

环节一：魔术展示，激发兴趣

环节二：独立完成实验，领悟Fe3+特性

环节三：将A、B两试管溶液颜色互换（学生自变魔术）

环节四：再探Fe2+与Fe3+的互变法宝

环节五：应用新知，揭秘魔术

环节六：链接生活，感悟化学的实用价值

环节七：再探Fe2+与Fe3+的性质

环节八：归纳方法，思想升华

环节九：课后任务

教学过程

环节一：魔术展示，激发兴趣

[师]这里有三个红酒杯，看到红酒杯，你们想到了什么？

[生]红酒

[师]那么我就给大家变一个，现在我将这杯溶液倒入1号酒杯中，请注意观察，然后我再将其倒入2号酒杯中，接着，我将其倒入3号酒杯中，为什么会产生这样的现象呢？相信通过本节课的学习各位同学就能揭晓魔术的奥秘。

[师]上一节课我们已经认识了生活中含有铁元素的一些物质及其用途，知道了含铁元素的常见物质有铁单质、氧化亚铁、三氧化二铁、四氧化三铁、硫酸亚铁、氯化铁、氢氧化亚铁、氢氧化铁。今天我们来学习其中的亚铁盐和铁盐。常见的亚铁盐有硫酸亚铁、氯化亚铁，常见的铁盐有硫酸铁、氯化铁，亚铁盐溶液呈浅绿色、铁盐溶液呈棕黄色。

环节二：独立完成实验，领悟Fe3+特性

[师]那这些溶液有哪些性质呢？请同学们带着这个问题以小组为单位完成实验1，在A、B两支试管中分别加入2mL FeCl3溶液和FeSO4溶液，各滴入1-2滴KSCN（硫氰酸钾）溶液，观察并记录现象。我们来看看实验成果。

[生]向棕黄色的氯化铁溶液中滴加硫氰酸钾溶液后，溶液变为红色，而向浅绿色的硫酸亚铁溶液中滴加硫氰酸钾溶液后，无明显现象。

[师]氯化铁溶液中滴加硫氰酸钾后变红是因为铁离子与硫氰根结合生成了红色的硫氰化铁，而亚铁离子没有这样的性质。依据三价铁与硫氰根反应使溶液显红色的性质，可以用硫氰酸钾溶液检验铁离子的存在。

环节三：将A、B两试管溶液颜色互换（学生自变魔术）

A试管溶液的颜色有没有一种似曾相识的感觉呢？刚才魔术中的红酒。你们也会变魔术，今天人人均为魔术师，现在我想让A、B两试管溶液颜色互换，利用提供的试剂应该如何操作？我们来看看小组成果。

[生]实验2：我们认为要让A试管溶液红色褪去，A试管就不能存在三价铁，就要让铁元素化合价降低，而铁粉中铁元素化合价可以升高，所以我们向A试管中加入了过量的铁粉，充分震荡后，溶液红色褪去，变成浅绿色，说明铁离子与铁单质发生了归中反应生成了浅绿色的亚铁离子；要让B试管溶液溶液变为红色，就要让B试管中存在三价铁，而氯气具有氧化性，所以我们向B试管中加入了氯水，溶液变为了红色，说明氯气将亚铁氧化为了三价铁。

[师]在A试管中，铁离子与铁粉反应生成了亚铁离子，铁粉作为还原剂，铁离子作为氧