第七单元（B卷能力提升练卷）-《语文职业模块》高教版 广西对口升学单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职语文职业模块第七单元B卷（能力提升卷），紧扣教材与广西对口升学考纲，通过基础巩固与能力迁移训练，提升学生应试能力与语文综合素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语文基础知识|11题/30分|字音、字形、词语运用、病句、标点、说明方法、文学常识、名句默写|紧扣课内核心，如考查《动物游戏之谜》相关字词与说明方法，名句默写涵盖《燕歌行》《生于忧患死于安乐》等单元篇目，夯实语言运用基础| |阅读|3题/30分|诗歌鉴赏（《燕歌行》）、文言文阅读（《生于忧患死于安乐》）、现代文阅读（《动物游戏之谜》）|选取单元经典文本，注重文本分析与逻辑思维，如现代文要求概括动物游戏类型及特点，文言文考查实词解释与翻译，提升思维能力| |材料写作|2题/40分|科普介绍、议论文写作|结合单元主题设计情境写作（科普小讲堂开场），要求围绕“从问题开始探索”写作，培养语言运用与创造思维，对标升学考试作文要求|

编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖广西对口升学考试核心考点。   每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标广西对口升学语文真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 广西对口升学《单元过关卷》 语文职业模块 第七单元 B卷 能力提升练卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、语文基础知识（30分） 1. 选出下列词语中下划线字音无误的一项（ ）（2分） A. 聒噪（zào） 露脊鲸（jí） B. 操纵（zǒng） 厮打（sī） C. 衔上（xián） 畎亩（quǎn） D. 摐金（cōng） 旌旆（fèi） 2. 选出书写全都正确的一组词语（ ）（2分） A. 自我娱乐 行为研究 B. 难以捉模 配合默契 C. 操纵事物 严格控治 D. 学习假说 分类说名 3. 下列句中下划线词语使用合乎语境的一项是（ ）（2分） A. 文章列举叶猴、渡鸦、露脊鲸的游戏现象，引出问题，显得引人入胜。 B. 这些例子毫无关联，却被说成环环相扣。 C. 研究者没有证据，却结论确凿无疑。 D. 分类说明混乱不清，令人一目了然。 4. 下列填入句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） 学习科普文章，不能停留在记住几个新奇现象上，还要追问作者为什么这样安排材料、怎样把复杂问题讲得清楚。阅读《动物游戏之谜》时，我们先看到生动例子，再接触分类和假说，__________能理解文章的说明思路。科普阅读__________帮助我们获得知识，__________训练我们发现问题、分析问题的能力。 A. 因此 不仅 而且 B. 由此 不是 而是 C. 虽然 反而 终于 D. 与其 宁可 偏偏 5. 下列句子表意规范的一项是（ ）（2分） A. 通过比较几种假说，使问题更加清楚。 B. 科学研究能否深入，取决于证据充分。 C. 研究者观察并记录了大量动物行为资料。 D. 文章围绕“动物游戏”为中心展开说明。 6. 选出标点符号使用恰当的一项（ ）（2分） A. 动物是在游戏，还是在打架？研究者提出了问题。 B. 文章写到叶猴、渡鸦、露脊鲸、等动物。 C. 游戏类型包括：“单独游戏”“战斗游戏”。 D. 这种行为叫做《操纵事物的游戏》。 7. 下列对说明方法的判断，错误的一项是（ ）（2分） A. 举叶猴、渡鸦、露脊鲸的例子。——举例子 B. 把动物游戏分为三类。——分类别 C. “像小孩坐滑梯一样”。——打比方 D. “这些动物是在游戏！”——列数字 8.下列对句子的排列，顺序最恰当的一项是（ ）（2 分） ①要完整梳理动物游戏行为的内在逻辑 ②对比不同物种游戏的共性与差异 ③细致记录野外动物玩耍的各类举动 ④综合多重假说，推演行为背后的演化意义 ⑤根据行为特征划分不同游戏类别 A.①③⑤②④ B.③①②⑤④ C.①③②⑤④ D.③⑤②①④ 9. 下列文学常识表述准确的一项是（ ）（2分） A. 《动物游戏之谜》是一篇科普说明文。 B. 《生于忧患，死于安乐》是唐代小说。 C. 《燕歌行并序》作者是苏轼。 D. 科普说明文不能提出问题。 10. 下列文化常识表述正确的一项是（ ）（2分） A. “假说”指有待进一步验证的解释性观点。 B. “单独游戏”一定指集体合作。 C. “战斗游戏”必然造成严重伤害。 D. “科普”只面向专家，不能面向普通读者。 11. 名句默写（本题共8小题，任选5小题作答，每小题2分，共10分） （1）男儿本自重横行，__________。 （2）摐金伐鼓下榆关，__________。 （3）舜发于畎亩之中，__________。 （4）故天将降大任于是人也，__________。 （5）必先苦其心志，__________。 （6）长风破浪会有时，__________。 （7）问君能有几多愁，__________。 （8）君子生非异也，__________。 二、阅读（30分） （一）诗歌鉴赏（6分） 燕歌行并序（节选） 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 （节选自高适《燕歌行并序》，中华书局《高适诗集编年笺注》） 12. 关于节选诗句的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 诗句写边塞出征场面，气势较为开阔。 B. “摐金伐鼓”写军声壮盛。 C. “羽书飞瀚海”表现军情急迫。 D. 节选诗句主要介绍荔枝果形。 13. 节选诗句如何表现边塞气氛？（3分） （二）文言文阅读（10分） 生于忧患，死于安乐（节选） 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。 （节选自《孟子·告子下》，中华书局《孟子译注》本） 14. 选出对文中下划线词语解释有误的一项（ ）（3分） A. 舜发于畎亩之中：兴起 B. 傅说举于版筑之间：被选拔 C. 劳其筋骨：使筋骨劳累 D. 空乏其身：富足安逸 15. 根据文段内容，判断正确的一项是（ ）（3分） A. 文段列举多位人物经历，引出磨炼成才的道理。 B. 文段主要写荔枝的果肉和果核。 C. 作者认为人不需要任何磨炼。 D. 文段采用现代科普说明方式介绍动物游戏。 16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）舜发于畎亩之中。 （2）必先苦其心志，劳其筋骨。 （三）现代文阅读（14分） 动物游戏之谜（节选） 周立明 ①在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地。它们是在打架吗？ ②在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去。在美洲巴塔哥尼亚附近的大海里，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，让大风推着它们“驶”向海岸。 ③动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏！并不是童话故事中拟人化的“游戏”，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。动物的游戏行为，被认为是动物行为中最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为。 ④研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体可以独自进行。单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。 ⑤战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸。研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，并能严格地自我控制。 ⑥操纵周围事物的游戏，在一定程度上表现出动物支配环境的能力。北极熊常常玩这样的游戏：把一根棍子或石块衔上山坡，从坡上扔下来，自己跟在后面追，追上石块或棍子后，再把它们衔上去。野象喜欢把杂草老藤滚成草球，然后用象牙“踢”草球。 ⑦近二十年来，动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣，成为行为研究中最有争议的领域。争议的焦点，是动物为什么要进行游戏。有人认为游戏是未来生活的排演，有人认为游戏是自我娱乐，也有人把游戏看作学习和锻炼。 （节选自周立明《动物游戏之谜》，据《自然与人》及教材通行文本整理） 17. 依据现代文选段，下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A. 叶猴、渡鸦、露脊鲸的行为被解释为动物游戏。 B. 动物游戏可分为单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。 C. 战斗游戏看似激烈，却要求有分寸和信赖。 D. 动物游戏的原因已经完全没有争议。 18. 下列对选文表达特点的分析，正确的一项是（ ）（2分） A. 选文先列举现象，再分类说明，最后引出争议焦点。 B. 选文只写诗歌意象，没有说明内容。 C. 选文完全没有使用例子。 D. 选文主要采用请假条格式。 19. 选文介绍了动物游戏的哪三种基本类型？各有什么特点？（6分） 20. 与《南州六月荔枝丹》相比，选文在引出说明对象上有什么不同？（4分） 三、材料写作（40分） 21. 班级准备举办“科普小讲堂”，请你为“动物为什么要游戏”写一段不少于180字的开场介绍，要求能引出问题并吸引听众。（10分） 22. 阅读下面材料，根据要求写作。（30分） 材料：科学探索常从一个看似普通的问题开始。会提问，才能进一步观察；能观察，才能获得证据；有证据，才能作出更可靠的解释。 要求：请围绕“从问题开始探索”自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限，诗歌除外。不得抄袭，不得套作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖广西对口升学考试核心考点。   每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标广西对口升学语文真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 广西对口升学《单元过关卷》 语文职业模块 第七单元 B卷 能力提升练卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、语文基础知识（30分） 1. 选出下列词语中下划线字音无误的一项（ ）（2分） A. 聒噪（zào） 露脊鲸（jí） B. 操纵（zǒng） 厮打（sī） C. 衔上（xián） 畎亩（quǎn） D. 摐金（cōng） 旌旆（fèi） 【答案】C 【解析】A项“脊”读jǐ；B项“纵”读zòng；D项“旆”读pèi；C项正确。 2. 选出书写全都正确的一组词语（ ）（2分） A. 自我娱乐 行为研究 B. 难以捉模 配合默契 C. 操纵事物 严格控治 D. 学习假说 分类说名 【答案】A 【解析】B项“捉模”应为“捉摸”；C项“控治”应为“控制”；D项“说名”应为“说明”。A项正确。 3. 下列句中下划线词语使用合乎语境的一项是（ ）（2分） A. 文章列举叶猴、渡鸦、露脊鲸的游戏现象，引出问题，显得引人入胜。 B. 这些例子毫无关联，却被说成环环相扣。 C. 研究者没有证据，却结论确凿无疑。 D. 分类说明混乱不清，令人一目了然。 【答案】A 【解析】“引人入胜”指吸引人进入佳境，符合开头列举动物游戏现象的表达效果。 4. 下列填入句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） 学习科普文章，不能停留在记住几个新奇现象上，还要追问作者为什么这样安排材料、怎样把复杂问题讲得清楚。阅读《动物游戏之谜》时，我们先看到生动例子，再接触分类和假说，__________能理解文章的说明思路。科普阅读__________帮助我们获得知识，__________训练我们发现问题、分析问题的能力。 A. 因此 不仅 而且 B. 由此 不是 而是 C. 虽然 反而 终于 D. 与其 宁可 偏偏 【答案】A 【解析】第一空承接前文得出结论，用“因此”；后两空表示递进，应选“不仅……而且……”。 5. 下列句子表意规范的一项是（ ）（2分） A. 通过比较几种假说，使问题更加清楚。 B. 科学研究能否深入，取决于证据充分。 C. 研究者观察并记录了大量动物行为资料。 D. 文章围绕“动物游戏”为中心展开说明。 【答案】C 【解析】A项缺主语；B项两面对两面本身可通但表述较抽象，本题唯一规范项为C；D项句式杂糅。 6. 选出标点符号使用恰当的一项（ ）（2分） A. 动物是在游戏，还是在打架？研究者提出了问题。 B. 文章写到叶猴、渡鸦、露脊鲸、等动物。 C. 游戏类型包括：“单独游戏”“战斗游戏”。 D. 这种行为叫做《操纵事物的游戏》。 【答案】A 【解析】A项选择疑问句只在句末用问号，使用正确。 7. 下列对说明方法的判断，错误的一项是（ ）（2分） A. 举叶猴、渡鸦、露脊鲸的例子。——举例子 B. 把动物游戏分为三类。——分类别 C. “像小孩坐滑梯一样”。——打比方 D. “这些动物是在游戏！”——列数字 【答案】D 【解析】该句是判断说明，不是列数字。 8.下列对句子的排列，顺序最恰当的一项是（ ）（2 分） ①要完整梳理动物游戏行为的内在逻辑 ②对比不同物种游戏的共性与差异 ③细致记录野外动物玩耍的各类举动 ④综合多重假说，推演行为背后的演化意义 ⑤根据行为特征划分不同游戏类别 A.①③⑤②④ B.③①②⑤④ C.①③②⑤④ D.③⑤②①④ 【答案】A 【解析】①总起，点明核心任务是梳理动物游戏逻辑；遵循科学研究顺序：先实地记录行为③，再依据特征划分游戏类型⑤，接着横向对比物种间异同②，最后综合分析深层演化原因④，逻辑由浅入深、由表象到本质。 9. 下列文学常识表述准确的一项是（ ）（2分） A. 《动物游戏之谜》是一篇科普说明文。 B. 《生于忧患，死于安乐》是唐代小说。 C. 《燕歌行并序》作者是苏轼。 D. 科普说明文不能提出问题。 【答案】A 【解析】《动物游戏之谜》属于科普说明文；《生于忧患，死于安乐》选自《孟子》；《燕歌行并序》作者高适；科普文常以问题引出说明。 10. 下列文化常识表述正确的一项是（ ）（2分） A. “假说”指有待进一步验证的解释性观点。 B. “单独游戏”一定指集体合作。 C. “战斗游戏”必然造成严重伤害。 D. “科普”只面向专家，不能面向普通读者。 【答案】A 【解析】假说是对现象原因的解释性观点，需经证据检验；其余三项表述绝对且不符合文意。 11. 名句默写（本题共8小题，任选5小题作答，每小题2分，共10分） （1）男儿本自重横行，__________。 （2）摐金伐鼓下榆关，__________。 （3）舜发于畎亩之中，__________。 （4）故天将降大任于是人也，__________。 （5）必先苦其心志，__________。 （6）长风破浪会有时，__________。 （7）问君能有几多愁，__________。 （8）君子生非异也，__________。 【答案】（1）天子非常赐颜色（2）旌旆逶迤碣石间（3）傅说举于版筑之间（4）必先苦其心志（5）劳其筋骨（6）直挂云帆济沧海（7）恰似一江春水向东流（8）善假于物也 【解析】任选5空作答，多答按前5空计分；注意“旌旆”“逶迤”“傅说”“沧”“善假”等易错字。 二、阅读（30分） （一）诗歌鉴赏（6分） 燕歌行并序（节选） 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 （节选自高适《燕歌行并序》，中华书局《高适诗集编年笺注》） 12. 关于节选诗句的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 诗句写边塞出征场面，气势较为开阔。 B. “摐金伐鼓”写军声壮盛。 C. “羽书飞瀚海”表现军情急迫。 D. 节选诗句主要介绍荔枝果形。 【答案】D 【解析】节选诗句写边塞军旅场面，不是介绍荔枝。 13. 节选诗句如何表现边塞气氛？（3分） 【答案】通过“摐金伐鼓”“旌旆逶迤”“羽书飞瀚海”等词句，写出出征声势、队伍行进和军情紧急，营造雄壮而紧张的边塞气氛。 【解析】关键词句1分，内容分析1分，气氛概括1分。 （二）文言文阅读（10分） 生于忧患，死于安乐（节选） 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。 （节选自《孟子·告子下》，中华书局《孟子译注》本） 14. 选出对文中下划线词语解释有误的一项（ ）（3分） A. 舜发于畎亩之中：兴起 B. 傅说举于版筑之间：被选拔 C. 劳其筋骨：使筋骨劳累 D. 空乏其身：富足安逸 【答案】D 【解析】“空乏其身”指使他身处贫困、缺乏之中，不是富足安逸。 15. 根据文段内容，判断正确的一项是（ ）（3分） A. 文段列举多位人物经历，引出磨炼成才的道理。 B. 文段主要写荔枝的果肉和果核。 C. 作者认为人不需要任何磨炼。 D. 文段采用现代科普说明方式介绍动物游戏。 【答案】A 【解析】文段先列举人物，再说明承担大任前常要经历磨炼。 16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）舜发于畎亩之中。 （2）必先苦其心志，劳其筋骨。 【答案】（1）舜从田野之中兴起。（2）一定先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累。 【解析】采分点：发、畎亩、苦、劳各1分。 （三）现代文阅读（14分） 动物游戏之谜（节选） 周立明 ①在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地。它们是在打架吗？ ②在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去。在美洲巴塔哥尼亚附近的大海里，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，让大风推着它们“驶”向海岸。 ③动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏！并不是童话故事中拟人化的“游戏”，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。动物的游戏行为，被认为是动物行为中最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为。 ④研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体可以独自进行。单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。 ⑤战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸。研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，并能严格地自我控制。 ⑥操纵周围事物的游戏，在一定程度上表现出动物支配环境的能力。北极熊常常玩这样的游戏：把一根棍子或石块衔上山坡，从坡上扔下来，自己跟在后面追，追上石块或棍子后，再把它们衔上去。野象喜欢把杂草老藤滚成草球，然后用象牙“踢”草球。 ⑦近二十年来，动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣，成为行为研究中最有争议的领域。争议的焦点，是动物为什么要进行游戏。有人认为游戏是未来生活的排演，有人认为游戏是自我娱乐，也有人把游戏看作学习和锻炼。 （节选自周立明《动物游戏之谜》，据《自然与人》及教材通行文本整理） 17. 依据现代文选段，下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A. 叶猴、渡鸦、露脊鲸的行为被解释为动物游戏。 B. 动物游戏可分为单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。 C. 战斗游戏看似激烈，却要求有分寸和信赖。 D. 动物游戏的原因已经完全没有争议。 【答案】D 【解析】选文说动物游戏行为是引起争论最多的行为，原因仍有不同解释。 18. 下列对选文表达特点的分析，正确的一项是（ ）（2分） A. 选文先列举现象，再分类说明，最后引出争议焦点。 B. 选文只写诗歌意象，没有说明内容。 C. 选文完全没有使用例子。 D. 选文主要采用请假条格式。 【答案】A 【解析】选文以具体动物游戏现象开头，再分类介绍类型，并引出研究争议。 19. 选文介绍了动物游戏的哪三种基本类型？各有什么特点？（6分） 【答案】①单独游戏：无需伙伴，个体独自奔跑、跳跃等；②战斗游戏：两个以上个体参加，看似厮打但有分寸；③操纵事物的游戏：动物摆弄周围事物，表现支配环境的能力。 【解析】三种类型各2分，类型与特点对应即可。 20. 与《南州六月荔枝丹》相比，选文在引出说明对象上有什么不同？（4分） 【答案】示例：《南州六月荔枝丹》从作者童年疑问和白居易文字引入荔枝知识；本文则连续列举叶猴、渡鸦、露脊鲸等动物的奇特行为，用问题激发读者兴趣，再揭示“动物游戏”这一说明对象。两文都重视激趣，但本文的问题意识和分类说明更强。 【解析】比较对象2分，本文特点2分，语言通顺1分。 三、材料写作（40分） 21. 班级准备举办“科普小讲堂”，请你为“动物为什么要游戏”写一段不少于180字的开场介绍，要求能引出问题并吸引听众。（10分） 【答案】开场介绍 同学们，你们见过小猫追线团、小狗互相扑咬，或者鸟儿反复滑下雪坡吗？这些行为看起来像玩闹，其实也是科学家关注的研究对象。动物为什么要游戏？是为了练习未来生活的技能，还是为了放松和自我娱乐？不同研究者有不同解释。今天的“科普小讲堂”，我们就从几个有趣例子出发，认识动物游戏的类型，思考游戏背后的科学奥秘。希望大家带着问题听、带着证据想。 【解析】说明对象明确3分，内容具体3分，语言得体2分，结构完整2分。 22. 阅读下面材料，根据要求写作。（30分） 材料：科学探索常从一个看似普通的问题开始。会提问，才能进一步观察；能观察，才能获得证据；有证据，才能作出更可靠的解释。 要求：请围绕“从问题开始探索”自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限，诗歌除外。不得抄袭，不得套作。 【答案】略。 【解析】参考立意：①准确说明能传播知识；②从问题开始探索世界；③科普表达要准确也要有趣；④观察和证据是理解事物的基础。评分标准：一类卷27—30分，中心突出、材料充实、结构严谨、语言流畅；二类卷23—26分，中心明确、内容较具体；三类卷18—22分，内容基本完整但表达一般；四类卷17分以下，偏题、套作或字数明显不足。 【范文示例】 以问为钥，开启探索之路 科学的进步、知识的精进、技能的突破，从来都不是凭空而来，而是始于一个个朴素又普通的问题。材料告诉我们：探索始于提问，提问推动观察，观察获取证据，证据成就真理。没有问题，就没有思考；没有思考，就没有真正的探索。人生与学习的成长，皆是从敢于发问、主动探索开始。 敢于提问，是一切探索的起点。生活和学习中，很多人习惯于被动接受既定答案，默认书本知识、现有操作、固有规律都是理所当然，渐渐失去发问的勇气。殊不知，那些看似普通的疑问，恰恰是突破认知的突破口。牛顿看见苹果落地，心生疑问，才深入研究发现万有引力；无数科研工作者面对行业难题，带着问题反复研究，才不断突破技术瓶颈。无论是科学研究，还是日常专业学习，止步于现状、满足于已知，只会停滞不前。心怀疑问、敢于质疑，才能打破思维局限，开启探索的第一步。 勤于观察，让问题拥有探索的依据。空洞的疑问毫无价值，真正有意义的问题，都源于细致的观察。只提问不观察，只是空想；带着问题去观察，才有探索的方向。在日常实训学习中，我常常会疑惑：为什么同样的操作，成品效果却截然不同？为什么细微的参数偏差，会导致结果完全不同？带着这些问题，我开始细致观察每一步操作流程，对比不同手法的差异，记录实训中的细节变化。正是持续的观察，让零散的疑问变得具体，让模糊的问题拥有了探索的抓手。 立足证据求证，让探索收获真正的答案。探索不是主观猜测，而是用事实和数据说话。发现问题、细致观察之后，更需要收集证据、反复验证、对比分析，才能得出可靠的解释。面对实训中的问题，我不再凭感觉判断原因，而是对照操作标准、比对数据差异、复盘操作过程，用真实的证据排查问题、修正不足。一次次取证、一次次验证，让疑问被解答，让失误被修正，让技能在探索中稳步提升。这正是科学探索最严谨的逻辑：问题引路，观察助力，证据落地。 学起于思，思源于疑。问题是探索的火种，观察是探索的路径，证据是探索的底气。无论是科学研究，还是我们的专业学习、技能成长，唯有保持善问的心态、细致的观察、严谨的求证，才能不断突破自我、精进不止。 成长无止境，探索无终点。今后我愿常怀疑问之心，秉持探索之态，从细微问题出发，在观察中积累，在求证中精进，以问题为钥匙，打开求知与成长的大门，在持续探索中收获更好的自己。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $