第1章 第2节 析并修改病匈-【初高中衔接直通车】2026年初升高语文衔接直通车

初高中衔接直通车·语文 6.阅读下面的文字，完成后面的题目 7.阅读下面的文字，完成后面的题目。 语义的模糊指语义所指的范围没有明 在城市的发展进程中，公园始终扮演 确的界限。如“高”与“低”，“凌晨”与“黄 着( ）的角色。过去，城市公园布 昏”等，就没有明确的分界线。语义模糊性 局杂乱无章，功能也相对单一，大多只是简 特点是：边界模糊，中心清晰。 单的绿地与少量休闲设施组合，主要供附 模糊与含糊不同。“含糊”是话语本身 不清晰明确。“去行，不去也行”是态度含 近居民茶余饭后散步消遣。随着城市化快 糊；说话时发音不清晰，让别人( ), 速推进，人们对生活品质有了更高追求，城 这是发音含糊。而“高”“低”“大”“小”等词 市公园迎来变革。如今，新建公园规划合 并不含糊，却是模糊词。 理，功能多元，不仅有郁郁葱葱的绿植、清 模糊性与概括性不同。概括性指词义 澈见底的湖泊，满足人们亲近自然的渴望， 所指的外延大小。外延大不一定就模糊， 还配备健身场地、文化展馆等，成为市民休 如“桌子”就比“课桌”的外延大，但“桌子” 闲娱乐、学习交流的综合场所。 的词义并不比“课桌”更模糊。 下列填入文中括号内的词语，不恰当的一 下列填入文中括号内的词语，不恰当的一 项是 项是 A.捉摸不透 B.不知所云 A.不可或缺 B.举足轻重 C.不得要领 D.摸不着头脑 C.非同小可 D.无可替代 第二节 辨析并修改病句 初中题型回顾C®@ ◆◆◆ 1.下列句子中，没有语病的一项是 文化发祥地。梁邹范公传“忧乐”精神，惠 A.一个人只要树立正确的劳动观，才能真 民孙武著兵学圣典，博兴董永立仁孝典范。 正理解劳动的本质和价值。 (C)滨州是一座风姿绰约的魅力之城，这 B.衡量文化产业发展水平的高低，要看此 里既有浪漫水乡的灵动和雅致，又有人间 产业能否提供更多满足人民精神需求 福地的秀美和神韵。沿黄生态风光绮丽， 的产品。 湿地公园秀美怡人。(D)黄河文化、孙子 C.小清河之所以越来越清澈的原因，是因 文化、孝文化，这些已经成为滨州发展最基 为济南广大市民环保意识的不断增强。 本、最深沉、最持久的强大动力。 D.随着各地景区惠民政策的实施，吸引了 A.(A) B.(B) 更多人走出家门，拥抱自然。 D.(D) 2.下面文段中，有语病的一项是 C.(C) 滨州依河傍海，古有“渤海雄邦”之称。 3.下列的句子没有语病，说法最恰当的一 (A)这里有126公里海岸线，94公里黄河 项是 穿城而过，渤海与黄河不仅造就了滨州开 A.春天的太白湖，可以堪称一幅浓淡相宜 放包容的城市气质，也传承着滨州人重情 的画卷，实乃观赏美景的绝佳去处 重义的血脉基因。(B)滨州是一座底蕴丰 B.太白湖的春天，堪称一幅浓淡相宜的画 厚的文化之城，是黄河文化、孙子文化、孝 卷，实乃观赏美景的绝佳去处。 6 第一篇初高考查衔接 C.太白湖的春天，可以堪称一幅浓淡相宜 志存高远，脚踏实地，意味着不仅要树 的画卷，实乃观赏美景的绝佳去处。 立远大志向，还要坚持从实际出发，以锲而 D.春天的太白湖，堪称一幅浓淡相宜的画 不舍的精神走稳走实人生的每一步。一分 耕耘一分收获，道虽远，不行不至；事虽小， 卷，实乃观赏美景的绝佳去处。 不为不成。不论学习还是工作，成功都源 4.阅读下面的文字，完成下面小题。 于深入实践、苦干实干的结果。 实现中华民族伟大复兴的中国梦，需 下面对文中画线句子病因的分析，正确的 要我们志存高远，脚踏实地。志存高远，方 一项是 ( 能登高望远；脚踏实地，才能行稳致远。实 A.不合逻辑 B.句式杂糅 现梦想的旅途上，二者缺一不可。 C.缺少主语 D.搭配不当 高中题型衔接C ◆ 1.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改， 身，让青春在党和人民最需要的地方绚烂 使语言表达准确流畅。可少量增删词语， 如花，坚定如磐。现在，历史的接力棒已经 但不得改变原意。 交由新时代航天人的手中，他们将为建成 相信在不久的将来，招募航天员时不 航天强国梦而重整行装再出发。 仅是视力，还是其他各种标准都会适当放 答： 宽，会让优秀的更多普通人有机会进入太 空执行任务· 4.文中标序号的部分有两处表述不当，请指 出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，不得改变原意。 整场开幕式通过“同根同源”“同心同 2.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改， 缘”“同梦同圆”三大篇章，展现艺术与科技 使语言表达准确流畅。可少量增删词语， 的深度交融。①水舞台不仅凸显了岭南 但不得改变原意。 文化的灵动特质，②更彰显了“湾区制造” 越来越多的人也选择在平日里身着汉 的硬核实力。③国产灯光设备的高照度、 服出行，汉服兴起也带动了传统文化对年 高色彩还原度，以及全球顶尖音响技术的 轻人的热爱，发扬了大家“古为今用”的热 应用，④体现了绿色、创新、协同的发展。 情。汉服爱好者通过举办雅集、非遗体验、 ⑤这场盛会以水为媒，以科技为翼，⑥将体 国风展演等活动推动汉服文化新发展。 育精神、区域文化与时代脉搏完美结合， 答： ⑦成就粤港澳大湾区协同发展的生动注脚。 答： 3.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改， 5.文中标序号的部分有两处表述不当，请指 使语言表达准确流畅。可少量增删词语， 出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 但不得改变原意 严密。可少量增删词语，不得改变原意。 六十多年来，千千万万有志儿女从祖 风阻尼器重达上千吨，其质量块和吊 国各地奔赴西北戈壁，在大漠献青春、献终 索构成一个巨型复摆，看起来就像一个“超 初高中衔接直通车·语文 级巨无霸”。①当强风来临时，②风阻尼器 归纳推理也有一定的形式，但因归纳 先探测强风带来的冲击力，③然后计算机 得出的结论其范围超出了前提，所以即使 控制吊索，④并通过传动装置和液压装置， 采取了正确的归纳形式，前提的真也不能 ⑤抑制楼体的摇晃程度。简单地说，就是 保证结论的真。①我们要善于识别推理形 风朝哪个方向吹，风阻尼器就会朝着反方 式的运用有效：②倘若推理形式是演绎的， 向摆动，从而起到消除共振、减小振幅的 ③只要检验前提的真假就可以；④如果推 效果。 理形式是归纳的，⑤就要意识到前提即使 答： 为真，⑥结论仍有错误的可能。 答： 6.文中标序号的部分有两处表述不当，请指 出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，不得改变原意。 方法总结提升C® ◆◆◆ 一、语感审读法 (2)“减少”“降低”等词是否与倍数搭配。 辨析病句，最简单的方法是依靠语感，从 【典例2】该站平时的日客运量都有两三万 语感上察觉出语病。一般来说，按习惯的说 人，但今年受有关因素的影响，日客运量只 法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方。 有六七千人，比往年减少了三倍。 病句类型中的搭配不当、语序不当、语意重 [分析]“减少了三倍”应改为“减少了约 70%”或“减少了约七成”。 复、句式杂糅，都可以用此法辨析。 (3)表约数的词有没有连用。如“约…左 二、标志规律法 右”“近…左右”等连用造成语病。 有些句子本身有一定的标志词，其语病 【典例3】据一项最新调查，我国约近65%左 往往会出现在那些标志词之处，如果我们能 右的青年认为“诚实守信”“助人为乐”是优 把握规律，抓住标志词进行有针对性的分析， 秀的传统美德，是做人的基本准则 就能较快、较准地辨析。 [分析]“近”是“接近”的意思，“接近”就是 1.关联词 “不足”的意思，也就是不超过某个数量；而 关联词位置是否得当。分句主语相同时， “约”“左右”则有“接近”或“超出”两种理 关联词在前一分句主语的后面；分句主语 解，因而造成语意的矛盾。 不同时，关联词在前一分句主语的前面。 3.介词 2.数量词 (1)搭配是否得当。遇到介词，尤其是介词 和方位词（上、中、下）连用时，要判断它们 (1)数量词与中心词搭配是否得当。数量 搭配是否得当。 词与中心词搭配不当，易产生歧义。 【典例1】我在同学们的帮助中获得自信。 【典例1】如何提高课堂教学效率，这是一 [分析]应把“在…中”改为“从…中”。 个语文老师关心的问题。 (2)介词用在开头是否造成语病。俗称的 [分析]数量词“一个”位置不当造成歧义， “介词吃主语”是主语残缺的一种常见的类 是“一个语文老师”，还是“一个问题”，不清 型。句首滥用的介词通常有“在、当、从、对 楚，应将“一个”放在“问题”前。 于、为了、通过、经过”等 第一篇初高考查衔接 【典例2】通过大家的帮助，使我取得了好 6.双面词 成绩。 如果发现有两面词出现，要仔细辨别，看是 [分析]应删去“通过”或“使”。 不是有不对应的语病。但是不要只凭两面 4.代词 词的多少来决定句子的正误，还要看看有 对句中出现的代词进行认真分析，弄清它 没有一些词语包含了两方面的意思。 所指代的对象是否明确。 【典例】对于天安门广场等旅游景点是否收 【典例】今天老师又批评了自己，我还需要继 门票的问题，文化和旅游部新闻发言人已 续努力。 在记者招待会上予以否认。 [分析]“自己”指代不明，是指“老师”还是指 [分析]“是否收门票”是个两面的问题，而 “我”，不清楚，应将“自己”改为“我”。 “否认”只说出了一面，造成前后不对应，语 5.否定词 意不明确。 (1)句中是否有本身含否定意义的词。带 7.“和”“与”等表示并列关系的词语等 有“防止、避免、难免、幸免、切忌、否认、劝 (1)“和”“与”等连接的前后两个词语若存 阻、阻止”等含否定意思的词语的句子，往 在语义交叉或包含关系，如“广大市民和企 业职工”，就会出现并列不当的语病。 往会误用否定词，把要表达的意思说反。 (2)“和”“与”等连接的两个词语共同充当 【典例1】为防止这类交通事故不再发生， 主语、谓语、宾语时，有可能“和”“与”之相 我们加强了交通安全教育和管理。 对应的谓语、宾语、主语等不搭配、不对应。 [分析]“防止”和“不再”形成双重否定，表 【典例1】去年六月以来，成都市锦江区的 示肯定，恰与要表达的意思相反。 廖先生和两位朋友多次去灾区送温暖，迄 (2)句中是否有多重否定。要看否定词的 今为止，他们共走访了二十多个社区、近四 个数，分析前后是否统一。双重否定表肯 百户家庭和三千多公里路程。 定，三重否定表否定。 [分析]此句中“社区”“家庭”“路程”共同充 【典例2】没有一个人不承认他们的成功不 当宾语成分，与它们相搭配的谓语是“走 是勤奋学习的结果。 访”一词，很显然“走访”与“三千多公里路 [分析]这句话中共出现了三个否定词，三 程”不搭配，后半句可改为“他们行走三千 重否定表否定，意思就是“所有人都承认他 多公里，共走访了二十多个社区、近四百户 们的成功不是勤奋学习的结果”，与要表达 家庭”。 的意思相反。 (3)“和”“与”等连接的前后两个或几个词 (3)反问句是否合理。肯定的反问句表达 语，有时会有时间上的先后关系，高考题常 否定的意思，否定的反问句表达肯定的意 在此种情况下设置语序不当的错误 思。如果句中有多个否定词，要特别注意 【典例2】全厂职工讨论和听取了厂长关于 意思有没有弄反。 改善经营管理的报告。 【典例3】科学没有终点，技术永在发展，因 [分析]语序不当，应为“听取和讨论”。 此，标志竞技体育水平的世界纪录也不会 (4)“和”“与”等连接的前后两个词语容易 停滞不动，难道你认为谁能否认这不是事 出现两种及以上不同理解，导致表意不明。 实吗？ 【典例3】为庆祝建党104周年，“唱支山歌 [分析]滥用否定词造成句意相反，应删去 给党听”歌咏比赛将于7月1日举行，届时 末句中的“不”。 校长和其他学校领导也将登台参加比赛。 9 初高中衔接直通车·语文 [分析]这句话有歧义，校长和谁参加比赛？ (7)成分是…配制而成（成分是…； 是本校的其他领导还是其他学校的领导？ 由…配制而成) 可将“其他”放到“学校”之后。 (8)是为了……为目的（是为了…； (5)除了“和”“与”等连接的词语，逗号、顿 以…为目的)》 号隔开的词语也会出现语序不当的错误。 (9)原因是…造成的（原因是…；是 【典例4】我国首座自主建造、设计、开发的 由…造成的) 第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海 (10)是因为…的原因（是因为…； 海域正式开钻，这标志着我国海洋石油工 是…的原因) 业深水战略迈出了实质性步伐。 三、支脉梳理法 [分析]“建造、设计、开发”应为“设计、开 从语法角度划分句子的主干和修饰成 发建造”。 分，能有效辨析语病。 8.文言词 句子中出现“诸”“之所以”“于”“即”“所致” 1.检查主干成分。主干成分，即主语中心语、 “得以”“以期”等词语，考虑是否造成了重 谓语中心语、宾语中心语。检查主干成分 复或赘余。如“诉诸于法律”，“诸”是兼词， 是否齐全，判断句子是否成分残缺。 相当于“之于”，和句中的“于”语义重复。 2.检查枝叶成分。枝叶成分，即句子的修饰 9.包含词 限制性成分和补充说明性成分。检查枝叶 所谓包含词，就是指词语已经含有某一个 成分时，重点检查有没有定中（中心语）、状 意义，如“酷爱”，是“非常爱好”的意思，已 中或中补搭配不当的问题，有没有成分残 经含有表程度的“非常”“十分”的意思，如 缺的问题，有没有定语、状语语序不当的问 果句中还有表示该意思的词语（如“十 题，有没有修饰成分不合逻辑的问题等。 分”)，就造成了语义重复的毛病。再如“凯 3.检查复句中的分句。对于复句，要注意分 旋”，本身就有“归来”的意思，如果说“凯旋 析层次，重点检查分句间的关系，句序是否 归来”就语义重复了。类似的还有“十分悬 合理，表意是否清晰，关联词是否配套等。 殊”“非常奇缺”“过分溢美”“眼下的当务之 例如，“该集团的资金大都是外界筹措，利 急”“突然猝死”“否则不”“切忌不要”等， 息之高令人难以想象，然而高额利息使该 这些都有语义重复的问题。 集团在资金运转上所承受的压力越来越 10.固定句式是否杂糅 大”。“然而”领起的是转折关系，而本句前 常见的杂糅句式： 后分句构成的是因果关系，逻辑关系错误。 (1)本着…为原则（本着…的原则； 四、造句比较法 以…为原则) (2)是由于…决定的（是由于…；是 造句比较法就是仿照自己拿不准的句 由…决定的) 子，造出一组类似的句子，看看它们能不能成 (3)有…组成（有…；由…组成） 立，以此判定原句是不是病句。对于一些似 (4)靠的是…取得的（靠的是…； 是而非、正误不易分辨的句子，可以采用这种 是…取得的) 检验法。 (5)关键在于…是十分重要的（关键在 运用造句比较法，要注意仿造出来的句 于……是十分重要的) 子在结构上与原句一致，各成分的词性相同， (6)围绕以…为中心（围绕…的中心； 关键的词语、重要的虚词与原句模式相同，这 以…为中心) 样才能保证比较检验得出的结论正确。 10 第一篇初高考查衔接 巩固强化训练C② 1.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使 使得它对本地生物多样性造成严重威胁， 语言表达准确流畅。可少量增删词语，但 极大地危害了本地的生态平衡。 不得改变原意。 答： 在欣赏传统戏曲时，产生思想上的共 鸣、情感上的共振，这是中国优秀传统文化 5.文中第二段标序号的部分有两处表述不 得以延续发展的原因，也是中国戏曲文化 当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 的魅力。例如，大众在感悟评剧《母亲》中 畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变 邓玉芬的牺牲奉献精神。 原意。 答： 对素材的搜寻，堪比在茫茫旷野寻找 矿脉。生活经历的积累固然重要，却往往 2.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使 呈碎片状，不成体系，需要用合理的想象将 语言表达准确流畅。可少量增删词语，但 其与另外的材料拼接黏合起来。个人的经 不得改变原意。 验无疑是真实的，但与“文学的真实”又有 两个资源舱的功能基本近似，都具备 差异。以上种种，均对写作者构成挑战。 姿态调整、能源储存功能。有控制管理系 ①通过素材收集齐后，②对“故事核” 统备份在“问天”实验舱中，起到冗余作用， 的提取就至关重要。③“故事核”是小小说 在应急情况下可以通过实验舱控制整个空 的骨与魂，④决定了一篇作品很大程度上 间站，保障航天器和航天员安全撤离。 的风味、品质与重量。⑤“人性”是文学永 答： 恒的主题，⑥如何将人性的温暖置于“核” 中，⑦使之透过文字烛照人间，⑧是写作者 3.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使 的天职。或可将此当作小小说自己的地 语言表达准确流畅。可少量增删词语，但 盘，任由各路方家开疆拓土。从“往事”素 不得改变原意。 材中可萃取到大爱、大义，亦能提炼出奇、 中国是茶叶的故乡。中国也是野生茶 趣、妙、囧、乐等多种内核，但最终的靶心， 树发现得最早和最多的国家，集中主要在 仍是“人”。 云南、四川和贵州一带，这其中以云南省南 答： 部最多。 答： 6.文中画横线部分的句子有两处语病，请做 修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量 4.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使 增删词语，不得改变原意。 语言表达准确流畅。可少量增删词语，但 所谓“熔融”，是指中国古诗的美学特 不得改变原意。 质被西方诗人吸纳、消化并融入自身肌体 它的根系特别发达，繁殖能力超强，给 的过程。当19世纪末西方诗坛陷入浪漫 周围的绿色植被和农作物带来极大影响。 主义的疲态与窠白时，中国诗以其含蓄的 不仅这种花繁殖能力强，而且生长周期长， 意境、凝练的意象和瞬间的顿悟，如同一剂 初高中衔接直通车·语文 强效解药，寻求出路的西方诗人提供了全 争序幕，⑥更长期牵制日军主力，支援盟国 新的美学范式。美国意象派诗人庞德从李 作战，⑦还为战后联合国组建与世界和平 白、王维的诗中看到了“直接处理事物”的 发展功不可没。 可能。 答： 答： 8.文中标序号的部分有两处表述不当，请指 7.文中标序号的部分有两处表述不当，请指 出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，不得改变原意。 严密。可少量增删词语，不得改变原意。 坚持与人民群众同生死、共患难，是长 《为了民族解放与世界和平》主题展览 征精神的鲜明特色。①习近平总书记在纪 以“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未 念长征胜利80周年的讲话中提到了长征 来”为主旨，通过8个展区、1525张照片组 路上“半条被子”的故事感人。②这个故事 成的气势恢宏的矩阵墙与3237件价值连 发生在1934年11月，③当时红军经历湖 城的文物，系统呈现了1931年至1945年 南省汝城县的一个瑶族村落，④3名女战 的抗战历史。①展览紧扣“中国共产党中 士借宿在村民徐解秀家中，⑤她们临走时 流砥柱的作用”这一主线，②将东方主战场 把自己仅有的一条被子剪下一半留给徐解 理念贯穿始终，③既立足国内历史脉络， 秀，⑥这传为佳话。 ④又置于国际视野，⑤多维度绘制中国抗 答： 战的重要地位，不仅揭开世界反法西斯战 第三节连贯 初中题型回顾c包 ◆◆◆ 1.依次在横线处填入句子，衔接最恰当的一 2.阅读下面的文字，完成下面小题。 项是 水有“四德”，曰：至柔、至容、至润、至 洁。因其至柔，甲 。一条江河从 。游园观景，如看中国画的长卷 雪域高原出发，汇聚支流，穿峡入谷，点缀湖 一样，次第接于眼帘，观之不尽。 泊，蜿蜓大地，注入海洋，没有任何设计师来 ①这就是景物组合形成的不同空间感觉， 规划走向，却历经千万年，完成了万里全程 有开朗、有收敛、有幽深、有明畅 的流淌。其间有起伏跌宕，有平缓舒展，更 ②还可利用长廊云墙、曲桥漏窗等，构成各 有激越高昂。每一条流动的江河都是一部 种画面，使空间更加扩大，层次分明 完整的交响乐章。因其至容，乙 ③因此，游过中国园林的人会感到庭园虽 黄河走出冰川雪原，浩浩荡荡，一路穿贺兰， 小，却曲折有致 过阴山，绕吕梁，出太行，闯关夺隘，负重数 ④中国园林，除山石树木外，建筑物的巧妙 千里，卸载于渤海之滨，才有了今天无比广 安排十分重要，如花间隐榭、水边安亭 阔的华北大平原。这水量富足的广袤平 A.①③②④ B.①④②③ 原，成为中国古代文明的发祥地。因其至 C.④②③① D.④②①③ 润，生命材质得以在脉管里运行，滋养万物 12初高中衔接 序)”。环环相扣：形容运作步骤安排得紧凑而有序。有 条不素：有条理，有秩序，一点也不乱。并然有序：形容 整齐有次序，一点也不混乱。 参考答案①五花八门（各式各样、层出不穷）②欣欣 向荣（生机勃勃、如火如茶）③环环相扣（有条不紊、井 然有序) 2.解析本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，填 写“耳熟能详”。耳熟能详：听得次数多了，熟悉得能详 尽地说出来。“热门话题”说明大家对“元宇宙”关注较 多，比较熟悉：“频繁”二字说明在人们的视野里出现的 频率很高，说明人们对“元宇宙”非常熟悉，甚至家喻户 晓。所以，此处填写“耳熟能详”。第二处，填写“身临其 境”。身临其境：自己亲自到了那个地方，比喻感受深 切。戴上耳机和目镜，虚拟分身，进入由计算机模拟、与 真实世界平行的虚拟空间，就相当于自己走进了另外一 个世界，再加上空格处有“之感”二字，所以，此处填写 “身临其境”。第三处，填写“不一而足”。不一而足，指 同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐。前文有 “有人认为”“有人概括”，后面又有省略号，说明观点很 多，列举省略，根本列举不完。所以，此处填写“不一而足”。 参考答案①耳熟能详②身临其境③不一而足 3.解析本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，填 写“休威相关”。休戚相关：休，喜庆，欢乐；戚，忧愁，悲 哀。彼此之间的忧喜、祸福都互相关联。形容关系密 切，利害关系一致。根据上句的“强弱兴衰”和句中的 “前途命运”，所以，此处应填用来形容祸福相互关联的 “休戚相关”。第二处，填写“如火如茶”或“轰轰烈烈”。 如火如茶：像火那样红，像茶（茅草的白花）一样白。原 比喻军容之盛，现在形容旺盛、热烈或激烈。这里形容 当时的“救亡图存的政治斗争”紧张激烈，所以，此处应 填“如火如茶”。轰轰烈烈：轰轰，象声词，形容巨大的声 响；烈烈，火焰炽盛的样子。形容事业的兴旺。也形容 声势浩大，气魄宏伟。适合“救亡图存的政治斗争”，所 以，此处也可填“轰轰烈烈”。第三处，填写“兼容并包”。 兼容并包：把各个方面或各种事物都容纳进去。语境中 有“借鉴外来文化”“丰富、创新中国文化”，这里形容“心 态”，所以，此处应填“兼容并包”。 参考答案①休戚相关②如火如荼（轰轰烈烈） ③兼容并包 4.解析本题考查学生正确使用关联词语的能力。横线 后强调语言文字的核心是“个体对生活的观察、对情感 的梳理、对思考的呈现”，前文“取悦评分系统”“堆砌辞 藻”是被否定的内容，整个句子的逻辑是“否定十否定十 肯定”，所以A、B处需填写表否定的关联词，C处填写 表肯定的关联词，A处可填“不是”，B处可填“也不是”， C处可填“而是”，明确否定工具理性的虚假表达，肯定 人文内核。 参考答案A.不是B.也不是C.而是 5.(1)解析本题考查学生正确使用关联词语的能力。 A处，前文说“或许我很清楚自己要说什么”，后文说“很 可能一张口就词不达意，表述混乱”，前后是转折关系， -9 直通车·语文 故填“但是”。B处，前文“你不知道它们是如何产生联 系的”是原因，后文“我没有作出完整的陈述”是结果，二 者是因果关系，故填“因为”。C处，后文“我就必须为它 做论证”是假设“我想让某个主观命题被大家接受”这一 情况出现后的结果，二者是假设关系，故填“如果”。 参考答案A.但是B.因为C.如果 (2)B本题考查学生正确使用成语的能力。A项，说一 不二：指说话算数、不变通，与“表述不清”无关。B项， 语焉不详：指说得不详细、模糊不清，符合语境“信息不 明”的对比。C项，一成不变：指固定不变，与沟通无关。 D项，言之凿凿：指说得非常确实，与“唠唠叨叨”形成反 差，但此处需强调“不详细”的弊端，不符合语境。故 选B。 6.B本题考查学生正确使用成语的能力。A项，捉摸不 透：形容难以猜测、预料。发音含糊会让他人无法准确 捕捉话语意图，符合语境。B项，不知所云：不知道说的 是什么，形容话语逻辑混乱、内容不明。侧重语言表达 问题，而非“发音含糊”导致的理解困难，与语境不符。 C项，不得要领：没抓住关键或要点。发音含糊可能让 他人无法听清核心信息，进而不得要领，符合语境。 D项，摸不着头脑：形容感到莫名其妙，不知究竞。发音 含糊会导致他人困惑，符合语境。故选B。 7.C本题考查学生正确使用成语的能力。A项，不可或 缺：指非常重要，不能有一点点缺失。强调“必要性”，语 境强调公园是城市发展中必备的组成部分，与“始终扮 演着…角色”搭配，体现其必要性，符合语境。B项， 举足轻重：指所处地位重要，一举一动都能影响全局。 强调“重要性与影响力”，说明公园对城市发展的关键作 用，契合“城市进程中”的核心场景，搭配恰当。C项，非 同小可：指事情重要或情况严重，不能轻视。强调“对事 件或问题的重视程度”，多用于形容“具体事件、突发情 况或潜在风险”。语境强调“公园在城市发展中扮演的 角色”，语义对象错位，因此与语境不适配。D项，无可 替代：指没有什么可以代替。强调“独特性与唯一性”， 公园的功能，是城市中其他建筑无法替代的，因此“无可 替代”能准确体现公园的独特角色，符合语境。故选C。 第二节辨析并修改病句 初中题型回顾 1.BA项，关联词语使用不当，可把“只要”改为“只有”， 也可把“才”改为“就”。C项，句式杂糅，可去掉“的原 因”。D项，成分残缺，可去掉“随着”。故选B。 2.DD项，语义重复，“这些”指代的是“黄河文化、孙子文 化、孝文化”，可删掉“这些”。故选D。 3.DA项，语义重复。“可以”和“堪”意思重复，应刷去 “可以”。B项，搭配不当。“春天”和“去处”搭配不当， 应把“去处”改为“地方”。C项，语义重复。“可以”和 “堪”意恩重复，应刷去“可以”。故选D。 4.B“不论学习还是工作，成功都源于深入实践、苦干实 干的结果”，句式杂糅，应涮去“的结果”，或将“源于”改 为“是”。故选B。 参考 高中题型衔接 1.解析本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪 线的句子有两处语病：一是搭配不当，“不仅”和“还是” 关联词搭配不当，应改为“不仅…而且”；二是语序不 当，“更多”表数量，应该放在“优秀的”前面。 参考答案不仅是视力，而且其他各种标准都会适当放 宽，会让更多优秀的普通人有机会进人太空执行任务。 2.解析画波浪线的句子有两处语病：一是主客倒置，“带 动了传统文化对年轻人的热爱”，应改为“带动了年轻人 对传统文化的热爱”；二是搭配不当，“发扬…热情”应 改为“激发…热情”。 参考答案汉服兴起也带动了年轻人对传统文化的热 爱，激发了大家“古为今用”的热情。 3.解析画波浪线的句子有两处语病：一是“接力棒已经 交由新时代航天人的手中”句式杂糅，句子由“交由… 来传递”“交到…手中”两个句式组成，可改为“接力棒 已经交到新时代航天人的手中”或“接力棒已经交由新 时代航天人来传递”；二是“建成航天强国梦”搭配不当， 可改为“实现航天强国梦”或“建成航天强国”。 参考答案历史的接力棒已经交到新时代航天人的手 中，他们将为实现航天强国梦而重整行装再出发。或： 历史的接力棒已经交由新时代航天人来传递，他们将为 建成航天强国而重整行装再出发。 4.解析本题考查学生辨析并修改病句的能力。句④，成 分残缺，“体现…发展”缺少宾语中心语，应在“发展” 后加上“理念”。句⑦，搭配不当，“成就…注脚”不能 搭配，可把“成就”改为“成为”。 参考答案④，修改为“体现了绿色、创新、协同的发展 理念”；⑦，修改为“成为粤港澳大湾区协同发展的生动 注脚”。 5.解析本题考查学生辨析并修改病句的能力。句③，结 构混乱，前文说到风阻尼器“先探测…冲击力”，按逻 辑来说紧接着该说风阻尼器后做什么，为了保持主语一 致，可在“然后”后补充“利用/借助”。句⑤，搭配不当， “程度”不能“抑制”，二者不搭配，可直接删掉“程度”或 将“抑制”改为“降低”。 参考答案③，修改为“然后利用（借助）计算机控制吊 索”；⑤，修改为“抑制楼体的摇晃（或：降低楼体的摇晃 程度)”。 6.解析本题考查学生辨析并修改病句的能力。句①，不 合逻辑，后文既讲演绎推理的有效性，也提归纳推理的 局限性，核心是判断“是否有效”，故应在“有效”前加上 “是否”。句⑤，语序不当，前后句主语不一致，主语放在 关联词后面，故应将“前提”放在“即使”后面。 参考答案①，修改为“我们要善于识别推理形式的运 用是否有效”：⑤，修改为“就要意识到即使前提为真”。 巩固强化训练 1.解析本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线 的句子有两处语病：一是搭配不当，“恩想上的共鸣、情 感上的共振”搭配不当，应“思想共振”“情感共鸣”搭配； 二是语序不当，“这是中国优秀传统文化得以延续发展 97 答案 的原因，也是中国戏曲文化的魅力”语序不当，“中国戏 曲文化”与“中国优秀传统文化”是递进关系。 参考答案在欣赏传统戏曲时，产生思想上的共振、情 感上的共鸣，这是中国戏曲文化的魅力，也是中国优秀 传统文化得以延续发展的原因。 2.解析本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线 的句子有两处语病：一是成分残缺，这个句子没有主语， “起到冗余作用”的应是“‘问天’实验舱中备份的控制管 理系统”，应当调整语序使主语“‘问天’实验舱”凸显出 来；二是搭配不当，“航天器”与“撤离”搭配不当，或说 “保障”应与“安全”搭配，故应直接删掉“撤离”。 参考答案“问天”实验舱中备份的控制管理系统，起到 冗余作用，在应急情况下可以通过实验舱控制整个空间 站，保障航天器和航天员的安全。 3.解析本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线 的句子有三处语病：一是“集中主要在”语序不当，应改 为“主要集中在”：二是“集中主要在云南、四川和贵州一 带”成分残缺，缺少主语“野生茶树”，可在句首添加代词 “它们”；三是成分赘余，“这”和“其中”重复，删除“这”。 参考答案中国也是野生茶树发现得最早和最多的国 家，它们主要集中在云南、四川和贵州一带，其中以云南 省南部最多。 4.解析本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线 的句子有三处语病：一是“不仅这种花繁殖能力强”语序 不当，前后主语一致，关联词语放在主语后面，改为“这种 花不仅繁殖能力强”；二是“使得它对本地生物多样性造 成严重威胁”结构混乱，承接前面主语，应去掉“使得它”： 三是“危害…平衡”搭配不当，改为“破坏…平衡”。 参考答案这种花不仅繁殖能力强，而且生长周期长， 对本地生物多样性造成严重威胁，极大地破坏了本地的 生态平衡。 5.解析本题考查学生辨析并修改病句的能力。句①，成 分残缺，介词滥用导致主语缺失。“通过素材收集齐后” 中，“通过”是介词，使“素材收集齐后”成为介词短语，导 致后文“对‘故事核’的提取”失去主语。删去多余介词 “通过”。句④，语序不当。“决定了一篇作品很大程度 上的风味、品质与重量”中，“很大程度上”是程度副词， 应修饰动词“决定”。将“很大程度上”移至“决定了” 之前。 参考答案①，修改为“素材收集齐后”；④，修改为“很 大程度上决定了一篇作品的风味、品质与重量”。 6.解析本题考查学生辨析并修改病句的能力。①语序 不当。“含蓄的意境、凝练的意象”逻辑顺序颠倒。“意 象”是诗歌的基本构成单位，“意境”是意象组合形成的 整体氛围，应先“凝练的意象”再“含蓄的意境”，符合从 具体到抽象的认知逻辑：②成分残缺。“寻求出路的西 方诗人提供了”缺少介词，应补充“为”，构成“为…提 供…”的固定搭配，使句子语法完整。 参考答案中国诗以其凝练的意象、含蓄的意境和瞬间 的顿悟，如同一剂强效解药，为寻求出路的西方诗人提 供了全新的美学范式。 初高中衔接直 7.解析本题考查学生辨析并修改病句的能力。句⑤， “多维度绘制中国抗战的重要地位”搭配不当，“绘制”与 “重要地位”搭配不当，应将“绘制”改为“凸显”。句⑦， “还为战后联合国组建与世界和平发展功不可没”结构 混乱，“功不可没”是完整评价，与“为…”不搭配，应将 “功不可没”改为“作出贡献”。 参考答案⑤，修改为“多维度凸显中国抗战的重要地 位，不仅揭开世界反法西斯战争序幕”；⑦，修改为“还为 战后联合国组建与世界和平发展作出贡献”。 8.解析本题考查学生辨析并修改病句的能力。句①， “提到了长征路上‘半条被子’的故事感人”语序不当。 原句“感人”作定语修饰“故事”，应放在“故事”之前。句 ③，“经历湖南省汝城县的一个瑶族村落”搭配不当。 “经历”通常用于描述亲身遇到或经历的事件，与表示地 点的“村落”不搭配，应改为“经过”。 参考答案①，修改为“习近平总书记在纪念长征胜利 80周年的讲话中提到了长征路上‘半条被子’的感人故 事”；③，修改为“当时红军经过湖南省汝城县的一个瑶 族村落”。 第三节连贯 初中题型回顾 1.C阅读材料可知，这是一段说明性的文字，介绍的是 中国园林景物的布局安排。首先④句承接前文，介绍建 筑物的巧妙安排；②句的“还”字承接④句进一步说明建 筑物的巧妙安排：③句写人游园时所得到的感受；①句 总结，说出人游园时所得到的感受的原因。据此，正确 的句序是：④②③①。故选C。 2.B①句“方能顺势而动，生命得以随之流布”承接前文 “因其至柔”；③句“千万物质得以在水中完成生命历程” 承接前文“因其至容”；②句“方能重归纯净淡水，生命得 以永恒循环”承接前文“因其至洁”。故选B。 3.D本题考查学生句子排序的能力。句③是本段材料 的观点句，确定为首句；句④紧接句③，从词句、标点等 方面阐述基本功的内容，为第二句：句①的“这些”指代 句④的内容，提出“学习语文”要养成好的习惯，为第三 句：句⑤承接上文，指出养成好习惯的效果，为第四句； 句②总结全文，照应第一句的“基本功”，为末句：故排列 为：③④①⑤②。故选D。 高中题型衔接 1.解析本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第 一处，前面说的是文言的好处，而后面“文章必然累赘冗 长”应该是不用成语的结果；也可以根据分号分析，此句 与“只会用成语来应付”相反，可填“完全不用成语”。第 二处，由“四两”可想到“四两拨千斤”的俗语，句式上与 “以我之四两”一致，可填“拨彼之千斤”。第三处，此处 体现“似曾相识”，与后文“认得出很像他父亲”，表明此处 应该是见到了认识的人的孩子，可填“见到熟人的孩子”。 参考答案①完全不用成语②拨彼之千斤③见到 熟人的孩子 2.C“这是…”与“也是…”搭配，可以先排除A、B两 项；“不能主观臆断”不宜放在下文的前面，排除D项。 故选C。 98 通车·语文 3.解析本题考查学生在情境中补写语句，使上下文衔接 连贯的能力。第一处横线后面说“分别是白睡莲、延药 睡莲、柔毛睡莲、雪白睡莲和小白子午莲。但近年有学 者调查后，在中国大陆仅发现4个种，未发现白睡莲”， 据此可以推知横线处是古书上记载中国5种莲，只不过 近年有学者提出中国其实只有4种。故此处可填“睡莲 在中国有5个种”。第二处前面是“植物分类学家们在 过去很长一段时间也将莲放在睡莲科中”，其后的语句 是“单独成立了莲科莲属”，即莲从睡莲科剥离出来，有 了自己的科属。故此处可填“才将莲从睡莲科分出来”。 第三处横线前面是“睡莲和莲形态差异非常显著”，那么 横线上就该填它们显著的地方到底是什么。从后文“首 先是叶片…其次是花……”可知，二者主要是“叶片和 花”方面差别显著，故此处可填“可以从叶片和花进行 区分”。 参考答案①睡莲在中国有5个种②才将莲从睡莲 科分出来③可以从叶片和花进行区分 4.解析本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第 一空，结合上下文“我国居民平均每人日钙摄入量仅为 388.8毫克，要知道，人一天需要的钙是800毫克”“大 概也就是15%，更多的钙实际上是被当成废物排泄 了”，推断①处是说人体对钙的吸收不足，可以填入“钙 的吸收率太低”之类的内容。第二空，结合下文“有一些 可能被变成骨细胞‘砌’到了骨头里；有一些可能变成了 结石…”，是回答人体吸收的钙的去处，再结合前面的 问号，可以推断②处可以填入“摄入的钙会去哪呢”之类 的内容。第三空，结合上文“这就需要一种神奇的营养 素—维生素K,它能指引着血液中的钙精准地沉积到 骨胳上”“多吃一些富含钙质的食物，像鸡蛋、牛奶和肉 类。另外…”和下文“增加吸收率，刺激骨骼增加钙的 利用度”，推断③处是说要通过补充维生素K营养物质 来促进对钙的吸收，可以填入“还要补充维生素等营养 素”之类的内容。 参考答案①钙的吸收率太低②摄入的钙会去哪呢 ③还要补充维生素等营养素 现固强化训练 1.(1)C本题考查学生语言表达连贯的能力。依据前文 “相比于海洋”，推断衔接句原意是鲸类在海洋中的竞争 要比河湖中激烈，而非人类活动竞争激烈，由此排除A项。 依据后文人类活动对白暨豚及长江江豚的影响，确定衔 接句的落脚点在“人类活动”上，由此排除D项。B项虽 然落脚点在“人类活动”上，但语句强调的重心是“河湖 中的竞争并不算激烈”，故排除B项。故选C。 (2)解析本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，联系上文“说起鲸类，很多人会想到体型最大的 蓝鲸、聪明可爱的白鲸等，它们都生活在海洋中”，关联 词“其实”表明①中所填句子与上文内容有转折，再联系 后文“比如白暨豚和长江江豚”，这些鲸类都生活在江 里，据此可以填入“内陆水域也有鲸类生活”或“淡水里 也有鲸类生活”这样的内容。第二空，从后文“但白暨豚 和长江江豚的生活习性有所不同”可推测出，“但”表明 意思的转折，这一句是分析白瞪豚和长江江豚的生活习 性的不同，那么②中所填入句子的意思一定和两种鲸类