2027届高三语文复习：小说人物形象特点类题型专项复习资料

**基本信息** 以“概念-方法-规范-应用”为逻辑链，系统构建小说人物形象分析的方法论体系，融合经典案例与答题模板，强化思维能力与语言运用。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识点梳理|3类概念辨析|外在/内在特征界定|从形象构成到题型分类递进| |方法提炼|5大分析方法|情节/描写/关系/环境/评价多维切入|方法与文本要素深度关联| |答题规范|3类答题模板|概括/分析/逆推型结构化表达|题型特征决定答题逻辑| |典例练习|3篇小说（《老锁匠》等）|人物特点“特点+分析”范式|以题载法，迁移应用方法体系|

2027届高三小说人物形象特点类题型专项复习资料 第一部分：知识点系统梳理 一、题型认知与辨析 （一）什么是“人物形象特点” 人物形象特点包括外在特征和内在特征两个层面： 层面 具体内容 示例 外在特征 相貌、穿着、年龄、职业、身份、地位、民族等 “脸色青黄”“四十岁上下”“寡妇、佣工” 内在特征 性格（稳定特质）、心理（动态情绪）、思想（价值观）、能力（智慧、技艺）、情感（亲情、友情、爱国情） “勤劳善良”“坚韧顽强”“封建迷信” （二）题型分类与提问方式 题型 典型提问方式 答题要求 概括型 “概括×××的形象特点” 直接罗列特点，不用分析 分析型 “请结合作品简要分析×××的形象特点” 特点+具体分析 逆推型 “×××的‘××精神’主要体现在哪些方面” 将题干概念拆解为具体表现 限定型 “请从×××角度分析×××的形象特点” 聚焦限定角度进行分析 比较型 “比较×××和×××的形象特点异同” 分别概括+比较异同 （三）易混淆概念辨析 概念 区别 示例 性格 vs 心理 性格是稳定的；心理是动态的 林冲性格“坚韧”，但被逼到绝境时心理“极度愤怒” 形象特点 vs 形象作用 特点是“是什么样”；作用是“有什么功能” 祥林嫂的特点是“勤劳善良”，作用是“反映封建礼教吃人” 外在特征 vs 内在特征 外在是“看得见的”；内在是“需要分析的” 祥林嫂“头发全白”是外在特征，“精神麻木”是内在特征 二、分析人物形象特点的五大方法 方法一：结合情节分析 理论依据： 情节是人物性格的发展史。人物在矛盾冲突中的选择、行动，直接折射其性格内核。 操作步骤： 1.梳理人物参与的主要情节 2.关注人物在关键情节中的选择和行动 3.从“做了什么”推导出“是什么样的人” 示例： 林冲的性格变化 情节节点 人物行动 体现的性格特点 沧州遇旧 得知陆谦要害他，只是“大惊大怒” 忍辱求全 买刀寻敌 买了刀，四处寻仇，但未果就松懈 反抗意识萌芽 看管草料场 小心谨慎，担心着火 小心慎微 雪夜杀敌 手刃仇人，彻底反抗 决绝刚烈 方法二：结合具体描写分析 （1）语言描写——“言为心声” 常见类型 作用 分析要点 对话 展现人物性格、关系 关注说话方式、内容、语气 独白 直接揭示内心 关注“言外之意” 他人转述 侧面烘托 关注转述者的态度 示例： 王超杰的“笑”与“哭” 1　 说话时“笑道”：强颜欢笑，掩饰内心的苦闷与尴尬 2　 唱戏时“珠泪洒下”“两泪汪”：借戏抒发内心真实的郁闷与悲凉 （2）动作描写——“行动是性格的注脚” 分析角度 关注点 示例 动作顺序 先做什么，后做什么 黄新“先盖菜筐，再抱孩子”→革命利益高于一切 动作力度 用力大小 杨成岳“猛一挥手，瓷盘被掸落”→决心已定，不再犹豫 动作频率 是否反复出现 祥林嫂反复“讲阿毛的故事”→精神麻木，无法走出创伤 （3）肖像描写——“外貌是内心的镜子” 肖像类型 分析要点 示例 静态肖像 长期形成的特征 祥林嫂“脸色青黄”→生活艰辛 动态肖像 随处境变化而变化 祥林嫂“两颊消失了血色”→遭受打击后极度痛苦 细节肖像 有特殊含义的特征 赵一曼“略显瘦秀”→文人的气质 （4）心理描写——“直接进入内心” 心理描写方式 特点 示例 直接心理描写 作者直接描述内心 香雪“害怕、兴奋、憧憬” 间接心理描写 通过动作、语言、神态暗示 董警士“哆哆嗦嗦点烟”→内心紧张、愧怍 梦境/幻觉 反映潜意识 祥林嫂梦见阿毛→内心深处的痛苦 （5）细节描写——“于细微处见精神” 细节类型 作用 示例 动作细节 刻画性格 小通讯员枪筒里插着“树枝、野花”→热爱生活、天真质朴 语言细节 揭示心理 王超杰“笑道”→强颜欢笑 环境细节 烘托人物 赵一曼病房里的“丁香花”→文人气质、热爱生活 方法三：结合人物关系分析 （1）对比衬托 类型 方法 示例 正衬 用甲的优点衬托乙的优点 新媳妇的善良衬托小通讯员的崇高 反衬 用甲的缺点衬托乙的优点 其他姑娘追求物质，反衬香雪追求精神 对比 同一人物不同阶段对比 林冲“忍辱”与“反抗”对比 （2）人物关系中的性格体现 关系类型 分析角度 示例 与上位者 是否顺从、反抗 祥林嫂对鲁四老爷：顺从中的反抗 与平辈者 是否合作、竞争 香雪与其他姑娘：独立中的坚守 与下位者 是否关怀、压迫 鲁四老爷对祥林嫂：压迫与冷漠 与亲人 是否关爱、牺牲 赵一曼对儿子：愧疚与牺牲 方法四：结合环境分析 （1）自然环境 作用 示例 烘托人物心情 林冲“风雪”中的悲凉 暗示人物命运 祥林嫂“雪夜”中的死亡 塑造人物性格 小通讯员“山路”上的羞涩 （2）社会环境 作用 示例 人物性格形成的根源 祥林嫂的悲剧是封建礼教社会的必然产物 人物行动的背景 赵一曼的革命精神产生于民族危亡的时代 人物命运的必然性 林冲的反抗是社会黑暗逼迫的结果 方法五：结合作者/他人评价分析 评价来源 分析要点 示例 作者直接评价 往往是人物形象的“定调” “赵一曼身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻” 他人评价 侧面揭示人物特点 贾母称王熙凤“凤辣子” 人物自评 可能是真实，也可能是伪装 王超杰“笑道”→可能是强颜欢笑 三、答题规范与模板 （一）答题结构 概括式： 特点①＋特点②＋特点③＋…… 分析式： 特点①＋具体分析（从……情节/描写可看出） 特点②＋具体分析 特点③＋具体分析 示例： 分析赵一曼的形象特点 ①拔俗的文人气质： 她喜欢丁香花，情趣高雅；时常深情回忆战斗生活，文雅浪漫；用有吸引力的方式教育感化青年，智慧过人。 ②职业军人的冷峻： 面对严刑拷打，意志坚定，不吐露机密；面对死亡，从容淡定，淡淡一笑；在遗书中，理智沉稳，将家国情怀置于个人情感之上。 （二）常见误区警示 误区 错误示例 正确示例 只答特点不分析 她很善良。 她很善良，从她主动帮助陌生人的情节可以看出。 分析过于笼统 他历经磨难，坚强不屈。 他连续三次创业失败，但每次都重新站起来，体现了坚韧不拔的品质。 忽略题干限定 题干要求结合“情节”，却从“描写”入手。 认真审题，按题干要求作答。 遗漏侧面描写 只分析正面描写。 全面分析，注意正侧结合。 （三）答题模板 模板一：常规分析题 题目： 请结合文本简要分析×××的形象特点。 答案结构： ①×××（特点一）。文中写到……（具体依据），体现了他的这一特点。 ②×××（特点二）。文中写到……（具体依据），体现了他的这一特点。 ③×××（特点三）。文中写到……（具体依据），体现了他的这一特点。 模板二：限定角度题 题目： 请从×××角度分析×××的形象特点。 答案结构： 从×××角度看，×××具有×××的特点。文中写到……（具体依据）。 从×××角度看，×××具有×××的特点。文中写到……（具体依据）。 模板三：逆推式思维题 题目： ×××的“××精神”主要体现在哪些方面？ 答案结构： ①×××的“××精神”体现在×××方面。文中写到……（具体依据）。 ②×××的“××精神”体现在×××方面。文中写到……（具体依据）。 ③×××的“××精神”体现在×××方面。文中写到……（具体依据）。 第二部分：三篇对应小说练习 【练习一】《老锁匠》 阅读下面的文字，完成1～4题。 老锁匠 曹春雷 ①小镇上，有一家锁铺，锁铺的主人姓李，人称李锁匠。李锁匠的手艺是祖传的，到他这一辈，已经是第四代了。据镇上的人说，李锁匠的祖上，曾经给皇帝做过锁，但那都是老皇历了，如今，李锁匠只是守着这家小小的锁铺，每天与锁打交道。 ②李锁匠的锁铺很小，只有十几个平方，里面堆满了各式各样的锁，有老式的铜锁，也有新式的弹子锁，还有各种稀奇古怪的锁，都是李锁匠自己做的。李锁匠做锁，讲究的是“慢工出细活”，一把锁，常常要打磨好几天。他常说：“锁是给人安心的，不是给人添堵的。一把好锁，要让人用得放心，也要让人用得舒心。” ③镇上的人都说，李锁匠的锁，那是没得说的，结实，耐用，而且造型也好看。有人问他：“李师傅，你为什么不扩大规模，多做一些锁，多赚一些钱呢？”李锁匠笑笑，说：“钱够花就行了，多了也没用。我这一辈子，能把锁做好，就知足了。” ④有一年，镇上来了一伙盗贼，专偷镇上的大户人家。那些大户人家，都装了防盗门，用的也是最先进的锁，可还是被那伙盗贼撬开了。镇上的人都很害怕，纷纷来找李锁匠，让他帮忙换锁。李锁匠也不推辞，挨家挨户地去看，然后根据每家的情况，给他们做锁。他做的锁，那伙盗贼怎么也撬不开，最后只好灰溜溜地离开了小镇。 ⑤从那以后，李锁匠的名声更响了。有人想请他去做锁，他都不去，还是守着他的小锁铺，每天与锁打交道。有人问他：“李师傅，你为什么不去城里发展呢？那里机会多，赚钱也多。”李锁匠说：“城里再好，也没有小镇好。我在这里生活了一辈子，习惯了。再说了，锁在哪里都是锁，在哪里做锁，都是一样的。” ⑥李锁匠有一个儿子，大学毕业后，在城里工作了几年，后来回到小镇，想跟着父亲学做锁。李锁匠很高兴，把自己毕生所学，都教给了儿子。儿子学得很认真，但也有些困惑。他问父亲：“爸，现在的锁，都是高科技的了，指纹锁、人脸识别锁，比比皆是。我们做的这种传统锁，还有市场吗？”李锁匠沉默了一会儿，说：“孩子，不管是什么锁，它的本质都是一样的，那就是给人安全感。高科技的锁，确实方便，但传统锁，也有它的好处。它虽然简单，但更可靠，更让人放心。你要记住，做锁，就是做良心。” ⑦儿子听了，若有所思地点了点头。后来，儿子在继承父亲手艺的基础上，创新了一些款式，把传统锁与现代科技结合起来，做出了一些新的锁。李锁匠看了，很高兴，说：“好，好，这样就好。锁要进步，人也要进步。” ⑧几年后，李锁匠老了，眼也花了，手也抖了，不能再做锁了。但他每天还是要去锁铺里坐坐，摸摸那些锁，看看那些锁。有人问他：“李师傅，你还想再做锁吗？”李锁匠摇摇头，说：“不做了，做不动了。但我这一辈子，没白活，我做了一辈子的锁，也守住了一辈子的良心。” 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A. 李锁匠的锁铺虽小，但里面堆满了各式各样的锁，既有老式铜锁，也有新式弹子锁，还有他自己做的稀奇古怪的锁，这体现了他对锁的热爱与钻研。 B. 镇上的人称赞李锁匠的锁“结实，耐用，而且造型也好看”，从侧面烘托出他手艺的精湛。 C. 儿子对传统锁的市场前景感到困惑，李锁匠用“做锁就是做良心”来教导儿子，意在强调无论技术如何发展，诚实守信、让人安心才是锁的本质。 D. 李锁匠拒绝了去城里发展的机会，也拒绝了扩大规模的建议，说明他性格固执、不愿接受新事物，这是导致他最终被时代淘汰的根本原因。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 小说开头交代李锁匠的手艺是祖传的，已经传到第四代，为后文他的儿子回来学手艺埋下了伏笔。 B. 小说运用了对比手法，用盗贼撬不开李锁匠做的锁，与前文他们能撬开“最先进的锁”形成对比，突出了李锁匠技艺的高超。 C. 小说中“李锁匠笑笑”“李锁匠沉默了一会儿”“李锁匠很高兴”等神态描写，细腻地展现了他不同情境下的心理变化，使人物形象更加丰满。 D. 小说结尾以李锁匠“守住了一辈子的良心”收束全文，语言直白浅显，意在强调他一生清贫、安于现状的生活态度。 3. 请结合作品，简要分析李锁匠的形象特点。（6分） 4. 小说中“锁”这一物象有哪些作用？请结合文本简要分析。（6分） 【练习二】《守桥人》 阅读下面的文字，完成5～8题。 守桥人 刘建超 ①将军从南方回来，第一件事就是去看那座桥。 ②桥是将军年轻时修的。那时候，将军还是一个刚入伍的战士，跟着部队来到这个深山沟里。部队的任务是修桥，修一座能通汽车的桥。桥修了一年多，将军也从一个新兵蛋子，变成了一个老练的战士。桥修好后，部队就开走了，留下了将军和另外两个战士，看守这座桥。 ③这一看，就是一辈子。 ④那两个人，后来都走了。一个去了城里，一个回了老家。只有将军，一直留在这里。他结了婚，有了孩子，孩子又有了孩子。他在这里，从青年到壮年，再到老年，从一个战士，变成了一个老人。 ⑤有人问他，为什么不离开这里？他说，桥需要人看，我不能走。 ⑥桥其实不大，也就几十米长，横跨在一条小河上。桥是石拱桥，桥面不宽，只能并排走两辆车。桥的两头，是连绵不绝的山。桥的一头，通向外面的世界；另一头，通向更深的山里。将军说，这座桥，是山里人通往外面世界的唯一通道。 ⑦将军每天的工作，就是看桥。他早上起来，第一件事就是去桥上走一走，看看桥有没有裂缝，有没有松动。他走走停停，摸摸这里，拍拍那里，像看自己的孩子一样。有人笑他，说这桥结实着呢，你天天看它，能看出什么来？他说，我不看，它就不看我。我看了它一辈子，它懂我，我也懂它。 ⑧将军看桥，也看人。他熟悉每一个从桥上走过的人。谁家的孩子去上学了，谁家的老人去看病了，谁家的媳妇回娘家了，他都知道。他像一个老树，扎根在桥头，看着人来人往，看着岁月流转。 ⑨有一年，山洪暴发，河水猛涨，桥被冲得摇摇欲坠。将军急得不行，他冒雨上了桥，一处一处地检查，一处一处地加固。有人劝他下来，说太危险了。他不听，说，桥在，我在；桥亡，我亡。后来，洪水退去了，桥保住了，他却病倒了。病好之后，他的腿落下了毛病，走路一瘸一拐的。 ⑩还有一年，山里修了新路，通了新桥，这座老桥就没什么用了。有人建议把桥拆了，将军不同意，说，这桥，是历史的见证，不能拆。他去找了政府，政府批准保留这座桥。后来，这座桥成了文物，还立了块碑，上面写着“将军桥”。 ⑪将军说，我不是将军，我只是一个守桥人。 ⑫将军老了，老得走不动了。他让孙子推着他，每天还要去桥上看看。他坐在轮椅上，看着桥，眼神里满是慈爱。有人问他，桥有什么好看的？他说，你不懂，这座桥，是我的一辈子。 ⑬这一年，将军八十八岁。他坐在桥头，安详地闭上了眼睛。 ⑭人们把他葬在了桥头，让他永远守着他心爱的桥。 5. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A. 桥修好后，部队开走了，留下将军和另外两个战士看守桥，另外两人后来都离开了，只有将军一直留下，这说明他对桥有着比别人更深的感情。 B. 将军每天检查桥的细节，“像看自己的孩子一样”，这一比喻生动地写出了他对桥的深厚感情和认真负责的态度。 C. 山洪暴发时，将军说“桥在，我在；桥亡，我亡”，这句话表现了他坚守岗位、不怕牺牲的精神。 D. 当老桥因新路建成而面临被拆时，将军极力争取保留，最终使桥成为文物，这说明他有着远超他人的远见卓识，早已预见到桥会成为文物。 6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 小说开篇以“将军从南方回来，第一件事就是去看那座桥”起笔，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。 B. 小说中多处运用了对比手法，如另外两个守桥人的离开与将军的坚守形成对比，突出了将军的忠诚与执着。 C. 小说第⑧段写将军“像一棵老树，扎根在桥头”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了他与桥融为一体的状态。 D. 小说结尾写将军“安详地闭上了眼睛”，人们把他葬在桥头，语言含蓄蕴藉，意在暗示将军的牺牲精神不被后人理解，具有悲剧色彩。 7. 小说中将军的“守桥精神”主要体现在哪些方面？请结合文本简要分析。（6分） 8. 小说中“桥”这一物象有哪些含义？请结合全文简要分析。（6分） 【练习三】《最后的麦客》 阅读下面的文字，完成9～12题。 最后的麦客 王海 ①六月的关中平原，麦浪滚滚，一片金黄。麦客老黄站在地头，看着眼前这片麦田，心里说不上是高兴还是惆怅。 ②老黄做麦客已经三十年了。每年麦收时节，他就从甘肃老家出来，一路向东，沿着麦熟的路线，走一路，割一路。他走过陕西，走过河南，走过山东，走到哪里，哪里就是他的家。麦客们管这叫“赶场”。 ③做麦客，是个苦活。天不亮就起床，顶着烈日干活，一天下来，腰都直不起来。可老黄不觉得苦，他觉得，自己是靠力气吃饭，凭本事挣钱，心里踏实。他常说：“咱庄稼人，不怕苦，就怕没活干。” ④这几年，情况变了。联合收割机越来越多，麦客的生意越来越不好做了。以前，一个麦季能挣万把块钱，现在，能挣个两三千就不错了。很多麦客都转行了，有的去城里打工，有的去学手艺。老黄的儿子也劝他别干了，说：“爸，现在谁还用人工割麦啊？你又何必吃这个苦？” ⑤老黄说：“你不懂，这麦子，机器割的和人割的，不一样。机器割的，麦茬高，浪费多；人割的，麦茬低，干净利落。再说了，咱和麦子，得有个仪式感，得有个交代。” ⑥儿子不理解，说：“什么仪式感？什么交代？你就是老脑筋，跟不上时代了。” ⑦老黄不说话了，他知道，儿子不懂他。他想起自己刚做麦客那会儿，那时候，麦客是受人尊敬的。每到一处，主家都好吃好喝地招待，割完麦子，还要敬上一杯酒，说一声“辛苦了”。现在，麦客成了落后、穷酸的代名词，谁还看得起呢？ ⑧今年，老黄最后接了一单活。主家是一个年轻人，在外打工，麦收时节赶回来收麦子。年轻人说：“大叔，您年纪大了，这活太累，您受得了吗？”老黄说：“受得了，我这辈子，就是干这个的。” ⑨老黄割了三天，把麦子全部割完了。他站在地头，看着倒在地上的麦子，心里空落落的。他知道，这可能是他最后一次割麦子了。 ⑩年轻人来结账，多给了老黄两百块钱。老黄不要，年轻人说：“大叔，您辛苦了，这是您应得的。”老黄说：“我不辛苦，我高兴。我高兴还能再割一次麦子。” ⑪老黄拿着钱，转过身，走了。他没有回头，他知道，他再也不会回来了。 ⑫路上，老黄碰到了另一个麦客，姓张，和他年纪差不多。张麦客说：“老黄，你也割完了？”老黄说：“割完了，最后一回了。”张麦客说：“我也是，最后一回了。明年，我也不干了。” ⑬两个老麦客，站在路边，看着远处金黄的麦田，久久没有说话。夕阳把他们两个人的影子，拉得很长很长。 ⑭老黄最后说了一句话：“这地，还是得有人种啊。” 9. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A. 老黄做了三十年麦客，每年“赶场”走过很多地方，说明他以此为生，对这份工作有着深厚的感情。 B. 老黄认为“机器割的和人割的，不一样”，强调人工割麦的“仪式感”，说明他看重的是传统农耕方式背后的精神价值。 C. 儿子说老黄是“老脑筋，跟不上时代了”，说明儿子是一个完全否定传统、盲目追求现代化的人。 D. 小说结尾老黄说“这地，还是得有人种啊”，这句话既表达了他对土地的热爱，也流露出对传统农耕方式逐渐消失的无奈与忧虑。 10. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 小说开篇以“麦浪滚滚，一片金黄”的景物描写起笔，渲染了丰收的气氛，为下文老黄割麦的情节做了铺垫。 B. 小说第⑦段运用了插叙手法，回忆了麦客曾经受人尊敬的情景，与现在的处境形成对比，突出了老黄内心的失落与感慨。 C. 小说中“夕阳把他们两个人的影子，拉得很长很长”的景物描写，烘托了两位老麦客落寞、惆怅的心境。 D. 小说以老黄“没有回头，他知道，他再也不会回来了”结尾，戛然而止，给读者留下想象空间，暗示了传统农耕方式必将彻底消失的悲观主题。 11. 请结合文本，简要分析老黄这一人物形象的特点。（6分） 12. 小说中“麦客”这一群体形象有哪些作用？请结合全文简要分析。（6分） 答案部分 【练习一】《老锁匠》参考答案 1. D（3分） 解析： D项“说明他性格固执、不愿接受新事物，这是导致他最终被时代淘汰的根本原因”错误。文中李锁匠并非不愿接受新事物，他赞成儿子将传统锁与现代科技结合，说“锁要进步，人也要进步”。“被时代淘汰”也并非文意，小说结尾他“守住了一辈子的良心”，是一种肯定和赞美。 2. D（3分） 解析： D项“意在强调他一生清贫、安于现状的生活态度”错误。结尾“守住了一辈子的良心”，强调的是他坚守职业道德、诚实守信的品质，而不是“清贫”或“安于现状”。 3. 请结合作品，简要分析李锁匠的形象特点。（6分） 参考答案： ①技艺精湛，精益求精。 他做的锁结实耐用、造型好看，盗贼撬不开他做的锁，体现了他的手艺高超。他做锁讲究“慢工出细活”，一把锁常常打磨好几天，体现了精益求精的工匠精神。 ②淡泊名利，坚守本心。 他不扩大规模、多赚钱，不去城里发展，认为“钱够花就行了”，体现了他不慕名利、安于平淡的人生态度。 ③有责任感，坚守良心。 他认为“锁是给人安心的”，盗贼来袭时挨家挨户帮忙换锁，教导儿子“做锁就是做良心”，体现了他对顾客负责、坚守职业道德的品质。 ④与时俱进，开明包容。 他赞成儿子将传统锁与现代科技结合，认为“锁要进步，人也要进步”，体现了他不固步自封、能够接受新事物的开放态度。 评分标准： 答出1点得2分，答出3点得满分。每点需包含“特点+分析”，缺少分析扣1分。意思对即可。 4. 小说中“锁”这一物象有哪些作用？请结合文本简要分析。（6分） 参考答案： ①贯穿全文，是文章的线索。 小说围绕“锁”展开，从李锁匠做锁、镇上人找他换锁、儿子向他学做锁，到年老后不能再做锁，锁贯穿了全文情节。 ②衬托人物形象。 李锁匠做锁讲究“慢工出细活”，体现了他精益求精的工匠精神；他教导儿子“做锁就是做良心”，体现了他坚守职业道德的品质。锁的品质衬托了人物的品质。 ③象征主题意蕴。 锁的本质是“给人安全感”，李锁匠用一生“守住了良心”，锁象征了诚信、责任、坚守等传统美德，深化了小说的主题。 评分标准： 答出1点得2分，答出3点得满分。每点需包含“作用+分析”，缺少分析扣1分。意思对即可。 【练习二】《守桥人》参考答案 5. D（3分） 解析： D项“说明他有着远超他人的远见卓识，早已预见到桥会成为文物”错误。文中将军争取保留桥，是因为“这桥，是历史的见证”，出于对历史文化的守护意识，而非“早已预见到桥会成为文物”。 6. D（3分） 解析： D项“意在暗示将军的牺牲精神不被后人理解，具有悲剧色彩”错误。结尾写将军安详离世，葬在桥头，是一种圆满的结局，表达了人们对他的敬重与怀念，并非“悲剧色彩”。 7. 小说中将军的“守桥精神”主要体现在哪些方面？请结合文本简要分析。（6分） 参考答案： ①坚守岗位的忠诚精神。 他奉命看守桥，一守就是一辈子，从青年到老年，从未离开。即使另外两人都走了，他依然坚守，体现了对职责的忠诚。 ②认真负责的敬业精神。 他每天检查桥的每一处细节，“像看自己的孩子一样”，认真负责，一丝不苟。山洪暴发时，他冒雨加固桥梁，不顾自身安危，体现了高度的敬业精神。 ③守护历史的担当精神。 当老桥因新路建成而面临被拆的危险时，他极力争取保留，使桥成为文物，体现了对历史文化的守护意识与担当精神。 ④淡泊名利的奉献精神。 他看守桥一辈子，从战士变成老人，却从不居功，说自己“不是将军，只是一个守桥人”，把一生奉献给这座桥，不图名利。 评分标准： 答出1点得2分，答出3点得满分。每点需包含“精神+分析”，缺少分析扣1分。意思对即可。 8. 小说中“桥”这一物象有哪些含义？请结合全文简要分析。（6分） 参考答案： ①实指一座具体的石拱桥。 它是将军年轻时参与修建的，横跨小河，是山里人通往外面世界的唯一通道。 ②象征将军的人生价值与精神寄托。 将军用一生守护这座桥，桥见证了他从青年到老年的全部人生，承载了他的忠诚、责任与奉献精神。 ③象征历史与传统的传承。 桥后来成为文物，立碑名为“将军桥”，它不仅是历史见证，也象征着将军的“守桥精神”将代代相传，成为永恒的精神财富。 评分标准： 答出1点得2分，答出3点得满分。每点需包含“含义+分析”，缺少分析扣1分。意思对即可。 【练习三】《最后的麦客》参考答案 9. C（3分） 解析： C项“说明儿子是一个完全否定传统、盲目追求现代化的人”错误。儿子劝父亲别干，更多是出于对父亲身体的关心，以及认为使用机器是时代进步的合理认知，不能据此说儿子“完全否定传统、盲目追求现代化”。 10. D（3分） 解析： D项“暗示了传统农耕方式必将彻底消失的悲观主题”错误。小说结尾老黄说“这地，还是得有人种啊”，虽然带有无奈，但也表达了对土地的热爱和对农耕的坚守，并非“彻底消失的悲观主题”。主题是多元的，既有对传统消失的惆怅，也有对土地和劳动的尊重。 11. 请结合文本，简要分析老黄这一人物形象的特点。（6分） 参考答案： ①勤劳坚韧，吃苦耐劳。 他做了三十年麦客，麦收时节天不亮就起床干活，一天下来腰都直不起来，但他从不觉得苦，体现了勤劳坚韧的品质。 ②热爱劳动，尊重土地。 他认为“靠力气吃饭，凭本事挣钱，心里踏实”，强调人工割麦的“仪式感”，最后说“这地，还是得有人种啊”，体现了他对劳动和土地的热爱与尊重。 ③坚守传统，重情重义。 他坚持人工割麦，认为机器割的“浪费多”，人工割的“干净利落”，看重的是传统农耕方式背后的精神价值。他最后说“我高兴还能再割一次麦子”，体现了对这份工作的深厚感情。 ④内心惆怅，不乏无奈。 面对麦客行业衰落、自己即将告别这份工作的现实，他“心里空落落的”，与张麦客相遇时“久久没有说话”，体现了内心的失落与无奈。 评分标准： 答出1点得2分，答出3点得满分。每点需包含“特点+分析”，缺少分析扣1分。意思对即可。 12. 小说中“麦客”这一群体形象有哪些作用？请结合全文简要分析。（6分） 参考答案： ①衬托主要人物。 张麦客说“最后一回了，明年，我也不干了”，与老黄的处境相同，从侧面衬托出老黄所代表的传统麦客群体正在退出历史舞台，强化了老黄形象的典型性和悲剧感。 ②推动情节发展。 老黄与张麦客的相遇，是情节的重要转折，两人的对话直接点明了“最后一回”的主题，将老黄个人的告别升华为一个群体的告别，深化了情节内涵。 ③深化主题。 “麦客”群体是传统农耕方式的代表，他们在时代变迁中逐渐消失的现象，引发了读者对传统与现代、坚守与变革的思考，深化了小说的主题。 评分标准： 答出1点得2分，答出3点得满分。每点需包含“作用+分析”，缺少分析扣1分。意思对即可。 第 1 页 共 17 页 学科网（北京）股份有限公司 $