Unit 1 第1课时 Experience & Understand（教学设计）英语人教大同版五年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦“新学期计划”主题，核心知识点为8组动词短语（如ask questions、do exercise等）及“I’m going to…”句型。课堂以“Peppa’s holiday plan”视频导入激活生活经验，通过图片、分类板书（学习/健康维度）搭建支架，引导学生从对话中提取人物问题与建议，梳理知识脉络。 资料特色在于情境任务驱动与多素养融合，采用情境教学法创设师生请教场景，任务型活动（听读、角色扮演、分层写作）提升语言能力，分类梳理信息、结构化书写计划培养思维品质，融入“Plan ahead…”德育标语渗透文化意识。为学生提供范文、表格等支架降低输出难度，助力综合语言运用，为教师提供清晰教学路径与多元评价工具，提升课堂效率。

Unit 1 The new school year plan 第1课时 Experience & Understand教学设计 单元 Unit 1 课时 第 1课时 教学内容分析 （一）主题和内容 本单元属于人与自我主题群下 “校园生活、个人规划与健康生活” 子主题。 板块 A Listen and talk、B Listen and say：呈现新学期师生对话场景，梳理两大核心主线：do well at school（学业提升）、stay healthy（保持健康）、plan ahead（提前规划），配套 8 组核心动词短语：ask questions、do exercise、have a healthy diet、join a school club、keep a diary、make a plan、read widely、take notes。 板块 A Listen and read（对话语篇）：Wenbo、James、Shiyao 三位学生向高老师请教新学期提升方案，老师针对性给出学习、健康、理科学习建议，完整示范be going to表达新学期计划的句式。 范文语篇：Li Wenbo、James 的新学期计划表，以清单式短文呈现个人目标与落地行动；拓展 Shiyao、Shiyue 两份分层范文，分别侧重学业、音乐特长规划。 习题板块：通过选择、填空、角色扮演、写作分层巩固语篇知识，同时补充英语缩写语法知识点（I’m=I am / I’d=I would 等）。 全篇语篇逻辑递进：看图感知计划主题→师生对话获取方法→范文学习书面计划表达→输出创作个人新学期方案。 （二）意义和价值 语言价值：学生掌握校园、健康类动词短语，熟练使用核心句型 I’m going to… 谈论未来计划；掌握英文缩写简写规则，提升口语、书面表达简洁度。 育人价值：渗透 “Plan ahead and make each day a little better than the day before.” 德育理念，引导学生学会制定清晰、可落地的新学期目标，平衡学业与身心健康；培养主动请教、坚持阅读、运动自律的良好学习与生活习惯。 思维价值：训练学生分类梳理信息（学业 / 健康两大维度）、提炼关键行动、结构化书面表达计划的逻辑思维；通过角色扮演、自主写作实现从输入到输出的思维转化。 文化价值：传递中外通用的自我管理理念，懂得合理规划时间、均衡饮食、坚持运动是成长的关键，理解 “Practice makes perfect” 持之以恒的做事道理。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解：能听懂、认读、朗读 8 组核心短语：ask questions, do exercise, have a healthy diet, join a school club, keep a diary, make a plan, read widely, take notes；听懂师生对话，抓取 Wenbo、James、Shiyao 的新学期问题与对应建议。 2. 应用实践：能熟练运用句型 I’m going to… 口头问答、复述人物计划；能正确使用英文缩写简写；完成文本填空、选择题习题。 3. 迁移创新：能分 “My health / My studies” 两大板块，书写属于自己的新学期计划；双人小组围绕计划开展完整角色扮演对话。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 ask questions, do exercise, have a healthy diet, join a school club, keep a diary, make a plan, read widely, take notes 【核心句型】 1. I like Chinese, but I’m not good at writing. What can I do? 2. You can do some exercise every day. 3. I’m going to join the Book Club. 教学重难点 【重点】 1. 8 组核心动词短语的听、说、读、写； 2. 核心句型 I’m going to + 动词短语 表达新学期计划； 3. 读懂对话与范文，提取关键信息。 【难点】 1. 区分、灵活运用短语搭配，口头拓展长句表达； 2. 结构化书写分维度（健康 / 学习）的完整新学期计划； 3. 口语对话中自然串联多个计划行动，流畅角色扮演。 学情分析 本课授课对象为五年级小学生，学生掌握一般将来时初步认知，会简单表达喜好；认识基础校园、运动类词汇；具备简单对话朗读、短句书写能力，有制定假期小计划的生活经验。不会系统区分 “学习类、健康类” 行动短语；使用 be going to 句型时易出现语法错误；无法结构化、有条理地书写完整个人计划；口语输出时句式单一，缺少拓展表达。五年级学生乐于看图、角色扮演、小组合作；具象思维占主导，图片、表格、范文支架能降低学习难度；对制定自身新学期目标的真实话题有表达欲望，适合任务型课堂活动。书面计划分层写作、短语灵活搭配运用、缩写形式规范书写。 教学工具 1. 多媒体课件（课本插图、音频） 2. 单词卡片 3. 计划书写表格 4. 星星形状范文贴纸 5. 黑板板书磁贴 6. 随堂练习单 教学方法 1. 情境教学法：创设新学期请教老师、小组讨论计划的真实校园情境； 2. 任务型教学法：设置听读、填空、角色扮演、写作层层递进任务； 3. 小组合作法：双人结对、四人小组完成对话、互评写作； 4. 支架式教学法：图片、短语框、范文、表格为语言输出搭建支架； 5. 听说法：多轮跟读、模仿录音，夯实口语发音。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 学习理解：能听懂、认读、朗读 8 组核心短语：ask questions, do exercise, have a healthy diet, join a school club, keep a diary, make a plan, read widely, take notes；听懂师生对话，抓取 Wenbo、James、Shiyao 的新学期问题与对应建议。 Step 1 Warming-up & Lead-in 热身导入 教师播放“Peppa’s holiday plan”的视频，播放完提问：Peppa has a holiday plan, now new school year is coming. What do you want to do this term? 邀请 3-4 名学生简单开口回答。 出示课本第一张主题图，引出标语：Plan ahead and make each day a little better than the day before. 带读翻译，点明本课主题 My new school year plan。 Listen and say 出示 8 张短语配图，播放录音，学生逐图跟读，教师讲解词义、拆分音节朗读。 分类板书： ✅ Do well at school（学习）：ask questions, take notes, read widely, keep a diary, make a plan, join a school club ✅ Stay healthy（健康）：do exercise, have a healthy diet 小游戏 “看图抢答”：教师出示图片，学生快速读出对应短语。 活动 2：对话研读 Listen and read 播放师生对话录音 2 遍，学生完成思考：What are their problems? 分段精读对话，师生梳理表格 Character Problem Teacher’s advice Plan Wenbo bad at writing read widely, keep a diary join the Book Club James want to be healthy do exercise, healthy diet run every morning Shiyao weak in Science ask questions, take notes listen carefully in class 活动3：讲解语法：be going to 表示将要做、计划做；补充 Reading tip 英文缩写，齐读简写规则。 能开口说出简单想法即口头表扬；能使用简单动词短语额外奖励贴纸。抢答准确的小组加 1 分，全员齐读整齐获得集体奖励。能独立完成人物信息填空得课堂印章；能准确翻译缩写短语加分。 【设计意图】通过“新学期”的音频，激活学生已有生活经验，快速带入 “新学期计划” 主题，渗透本课德育主线。通过图片输入词汇，对话文本分层提取信息，落实学习理解目标，完成语言输入，搭建知识框架。 2. 应用实践：能熟练运用句型 I’m going to… 口头问答、复述人物计划；能正确使用英文缩写简写；完成文本填空、选择题习题。 活动 1：基础习题巩固 Read and circle / Read and write 独立完成选择题 1-3，全班核对答案，讲解错题； 完成 C 部分选词填空，核对后全班分角色朗读完整句子。 参考答案： read widely; keep a diary do exercise; have a healthy diet ask questions; take notes 活动 2：范文研读 + 角色扮演 Read and role-play 出示 Li Wenbo、James、Shiyao、Shiyue 四份范文，学生分组朗读，圈出文中 be going to 句型； 双人结对角色扮演：选用模板 — I’m … In this new school year, I want to … — What are you going to do? — I’m going to … and … 2-3 组学生上台展示对话。 习题全对的学生展示作业；填空出现错误小组互助订正。发音清晰、句型完整、搭配 2 个以上短语、对话流畅。 【设计意图】依托习题、范文进行语言内化，通过对话练习实现短语、句型的应用输出，落实应用实践目标。 3. 迁移创新：能分 “My health / My studies” 两大板块，书写属于自己的新学期计划；双人小组围绕计划开展完整角色扮演对话。 活动：Write and say 创作个人新学期计划 出示写作表格支架，分为 My health / My studies 两大板块，学生独立书写 3 分钟； 支架例句： My health: I’m going to do exercise every day and eat more vegetables. My studies: I’m going to read widely and take notes in class. 小组内互相分享自己的计划，同桌互评，修正语法、拼写错误； 自愿上台朗读自己的 My new school year plan。 书写工整、分两大板块、使用 3 组以上短语为优秀作品，贴班级 “新年树” 展示。 【设计意图】这是一个综合性的任务型活动。脱离课本原有文本，结合自身真实生活进行个性化语言创作，实现知识迁移与创新输出，达成高阶教学目标。 课堂练习 一、英汉互译 1. 广泛阅读 ____________ 2. 记笔记 ____________ 3. do exercise ____________ 4. have a healthy diet ____________ 5. join a school club ____________ 6. 制定计划 ____________ 二、单项选择 ( ) 1. I ______ going to do exercise every day. A. am B. is C. are ( ) 2. She is going to ______ in class. A. takes notes B. take notes C. taking notes ( ) 3. —______ are you going to do this term? —I’m going to keep a diary. A. Where B. What C. Who ( ) 4. They ______ going to join the school club. A. is B. am C. are 三、按要求改写句子 1. I am going to read widely.（改为否定句） ____________________________________ 2. She is going to do exercise.（改为一般疑问句） ____________________________________ 3. I’m going to take notes in class.（对划线部分提问） ____________________________________ 四、连词成句 1. going, I, to, questions, am, ask (.) ____________________________________ 2. healthy, going, to, have, diet, a, is, she (.) ____________________________________ 五、小句子翻译（写作打底） 1. 新学期我打算坚持写日记。 ____________________________________ 2. 我打算每天锻炼身体，保持健康。 ____________________________________ 课后作业 基础：抄写 8 组核心短语，每个短语抄写 2 遍并翻译；朗读本课对话、范文 3 遍，录制语音发给老师。 提升：完善课堂未写完的《My new school year plan》，补充至少 4 条计划。 拓展：手绘 “New year tree”，把自己的计划写在星星卡片上，下节课带来班级展示。 板书设计 教学反思 （一）课堂亮点 语篇逻辑分层清晰，从词汇输入→对话理解→范文模仿→自主写作层层递进，贴合五年级学生语言学习规律；图片、表格、范文多重支架有效降低写作难度，多数学生能独立完成计划书写。 德育自然融入课堂，依托单元标语、人物自律计划引导学生建立自我管理意识，实现语言教学与育人结合。 课堂评价多元化，口头表扬、小组积分、星星贴纸、课后展示多种方式激励学生，课堂参与度高，角色扮演环节学生表达欲望强烈。 （二）现存不足 学困生短语认读速度较慢，小组对话时只能使用单一短句，缺少多短语拓展表达；课堂操练时间有限，个别学生没有上台展示机会。 缩写语法知识点讲解偏快，部分学生书写时混淆 I’m / I’d、don’t /can’t。 写作环节时间紧张，少数学生无法完成健康、学习两大板块完整书写。 （三）改进措施 课后配套短语跟读打卡任务，下节课课前 5 分钟进行短语小游戏巩固；分层结对，让优生带动学困生完成双人对话。 单独制作缩写卡片，下节课课前专项练习简写辨析，增加填空小练习巩固语法。 调整课堂时间分配，压缩词汇抢答时间，多预留 2 分钟写作；提供更多短句模板给基础薄弱学生，降低写作门槛。 增加课后作品展示渠道，班级设立 “新学期计划展示墙”，鼓励内向学生书面展示代替上台口语表达。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $