第3章 图表解读2 地质地貌剖面图（Word学生用书）-【高考突破新方案】2027年高考地理大一轮复习练案（湘教版）

该高中地理高考复习学案系统梳理了地质地貌剖面图解读专题，将沉积环境判断（如石灰岩指示温暖浅海环境等）和地质作用推断过程（如同生断层活动分析）等核心考点按“基础判断-综合应用”层次构建知识网络，通过问题链（如真题设问）和任务单引导学生自主关联地质构造与环境特征，形成完整认知框架。 亮点在于诊断性真题演练和进阶式方法指导，如设置2025河北卷同生断层分析、日本沙丘剖面判读等真题案例，学生通过沉积环境判断要点梳理任务自主诊断薄弱环节，培养综合思维与区域认知素养。每个模块配地质作用过程推导步骤和错题分析表，帮助学生建立个性化知识体系，教师可依学情精准指导，实现因材施教。

图表解读2　地质地貌剖面图 　　地质地貌剖面图是对某一地质构造所作的垂直剖面图,包括地质地貌示意图、地貌景观和地质剖面图等。判断内容主要是根据剖面图判读地球内部的圈层构造、地质构造的形态特征、地质作用的发展演变等,或分析并判断该地区的岩石类型、矿产分布状况及实际应用价值等。 1.沉积环境判断 (1)有石灰岩,说明沉积时为温暖浅海环境;有红色岩层,说明沉积时为湿热环境;含煤地层,说明曾经为温暖湿润、森林茂密环境。 (2)河谷沉积颗粒大(小),说明流量大(小),流速快(慢)。 (3)沉积物分选性强,可能为风力或流水沉积;沉积物分选性差,可能为冰川沉积。 (4)沉积物深厚,可能地势低洼;沉积物薄,可能地势较高。 (5)河口三角洲沉积物颗粒上大下小,河口向海洋(湖心)推进,反之则向相反方向推进。 (6)阶地剖面图可推断气候的干湿变化或地壳运动状况。 2.地质作用的推断过程 　　[2025·河北卷] 同生断层是伴随地层沉积过程而生长的断层,即地层边沉积,断层边生长,因此,同生断层两盘的同期地层相比,下降盘厚度大。下图示意盐丘上部的地堑构造,岩盐在P形成后上拱并先后刺穿C以及P下部,导致断层F1和F2的初始形成;其后F1和F2的构造活动具有同生断层性质。据此完成1~2题。 1.导致F1和F2形成的初始构造作用是 (　) A.岩盐上拱 B.地层错动 C.岩盐聚集 D.地层褶皱 2.F1和F2具有同生断层性质的活动 (　) A.始于K形成后,终于E沉积前 B.始于C形成后,终于K沉积前 C.始于T形成后,终于K沉积前 D.始于P形成后,终于E沉积前 　　[2025·湖北荆州沙市中学月考] 日本西海岸鸟取县有典型的海岸沙丘地貌分布,各沙丘形成于距今7万年间不同的时期。下图示意日本鸟取县沙丘模式剖面。完成3~5题。 3.图中沙丘形成年代由新到老的顺序为 (　) A.①②③④ B.④③②① C.②①③④ D.④③①② 4.图中沙丘④主要构成物质来源于 (　) A.火山灰岩 B.其他沙丘 C.砾石、黏土 D.古代沙滩 5.根据剖面可推测此地区距今7万年间 (　) A.海面高度持续下降 B.风积作用一直较强 C.经历气候干湿变化 D.经历多次火山活动 学科网（北京）股份有限公司 $ 图表解读2　地质地貌剖面图 1.A　2.D　[解析] 第1题,结合图文信息,具体分析如下: 第2题,根据材料“同生断层是伴随地层沉积过程而生长的断层,即地层边沉积,断层边生长”可知,断层的活动时间与地层的沉积时间相关。根据材料“岩盐在P形成后上拱并先后刺穿C以及P下部,导致断层F1和F2的初始形成”可知,F1和F2具有同生断层性质的活动始于P形成之后,且图示中断层F1和F2并未到达E层,说明其具有同生断层性质的活动在E沉积前停止,D正确。 3.A　4.D　5.C　[解析] 第3题,由所学知识可知,沙丘为沉积地貌,沉积岩层的新老关系一般是下层岩层老,上层岩层新,读图可知,沙丘④位于最底端,其次为③②,沙丘①为最顶层,故图中沙丘形成年代由新到老的顺序为①②③④,故选A。第4题,由材料可知,日本西海岸鸟取县有典型的海岸沙丘地貌分布,各沙丘形成于距今7万年间不同的时期,故图中沙丘④主要构成物质来源于海水堆积的古代沙滩,故选D。第5题,读图可知,沙丘呈现高低起伏,说明海面高度有升有降,A错误;单一沙丘形成期间风积作用较强,但相邻两个沙丘形成之间的时期风积作用较弱,B错误;沙丘高低起伏,说明海平面发生起伏变化,经历了气候干湿变化,C正确;图中只有一次火山灰岩的出现,故经历一次火山活动,D错误。 学科网（北京）股份有限公司 $