第四单元第二课创意书籍教学设计 2026-2027学年冀美版初中美术七年级上册

该初中美术《创意书籍》教学设计聚焦创意书籍的基本构成、设计元素及制作方法，通过冀美版教材中传统与创意书籍对比图导入，结合提问引导学生观察视觉差异，回顾第一课书籍装帧知识搭建学习支架，快速激发学习兴趣。 此资料亮点在于融合审美感知、创意实践与艺术表现。对比图直观培养审美感知，范作传阅和立体书制作视频增强艺术表现体验，小组讨论与“我的______”主题创作任务促进创意实践。助力学生提升审美判断与动手能力，为教师提供系统教学流程与实践指导。

《创意书籍》教学设计 课题 创意书籍 主备人 审核人 课型 新授课 备课时间 上课时间 教 学 目 标 能识别创意书籍的基本构成及设计元素，区分传统书籍与创意书籍的视觉差异 能结合书籍主题与设计元素，分析创意书籍的优劣，说出喜欢某类创意设计的理由 在理解书籍设计原则的基础上，融入个人兴趣与主题需求 重点 掌握创意书籍的基本构成与设计元素 难点 将创意理念（如造型创意、功能创意）与书籍主题、实用性相结合，避免设计脱离主题或缺乏实用性 教 学 过 程 集体备课内容 二次备课修改 课前自主学习。（充分预习，完成预习导学） 课上导学启智。（谨记：智力是成功的因素） 一、情境导入 教师活动： 展示冀美版教材中的“书籍对比图”——左侧为传统平装书（常规长方形、单一封面），右侧为创意书籍（异形造型如星星状、立体内页、可折叠结构）。 提问引导：“同学们，这两本书有什么不同？你更喜欢哪一本？为什么？” 引出课题：今天我们就来一起学习《创意书籍》，设计一本属于自己的创意书籍。 学生活动：观察图片，对比传统书籍与创意书籍的视觉差异，积极回答问题。 设计意图：通过直观对比，激发学生兴趣，快速进入学习状态。 二、检查预习，展示自学 1. 书籍的基本结构 教师讲解书籍的基本构成：封面、封底、书脊、内页，并展示对应图示。引导学生回顾第一课所学的书籍装帧知识。 2. 创意书籍的类型与特点 教师通过多媒体课件展示多种创意书籍案例： 立体书：内页有立体结构，翻开时呈现三维画面 异形书：书籍外形突破常规长方形，如星星形、动物形等 翻翻书：内页设有翻页机关，增加互动性 概念书：注重观念表达，形式服务于内容 · 提问：“这些创意书籍与传统书籍最大的区别是什么？”引导学生思考创意书籍在造型、功能、互动性等方面的突破。 3. 创意书籍的设计元素 讲解创意书籍的设计要素： 造型创意：书籍外形可以突破常规，与主题内容相呼应 色彩设计：色彩搭配要契合书籍主题，具有视觉吸引力 图文设计：文字与图像的融合，增强可读性与艺术性 4. 创意书籍的制作步骤 教师简要介绍创意书籍的制作流程： 确定主题与创意构思 设计草图（封面、内页布局） 选材与裁剪 绘制与装饰 装订成型 设计意图：系统讲解创意书籍的知识体系，为学生后续创作奠定基础。 （三）欣赏与探究 教师活动： 展示教师事先制作的创意书籍范作，让学生传阅观察。 播放简短的立体书制作视频（2-3分钟），展示从平面到立体的变化过程。 组织学生分组讨论（4人一组）：“如果让你设计一本创意书籍，你想做什么主题？可以用什么创意形式？” 学生活动： 传阅范作，触摸感受创意书籍的材质与结构 小组讨论，分享创意想法 设计意图：通过实物感知和小组讨论，激发学生的创作灵感，降低从想法到实践的难度。 三、课上导学，合作学习。 教师活动： 布置创作任务：以“我的______”（如“我的校园生活”“我的童话梦”“我的自传”等）为主题，设计并制作一本简易创意书籍，要求包含封面和内页，造型或功能上要有创意。 巡视指导，及时解答学生在制作中遇到的问题，鼓励有创意的想法，帮助遇到困难的学生。 提醒学生注意工具使用安全。 1. 学生活动： 确定主题，进行创意构思。 在彩色卡纸上绘制设计草图。 运用剪、贴、画等技法进行制作。 完成简单装订。 设计意图：在实践中巩固所学知识，培养学生的动手能力和创新思维。 4、 展示评价 教师活动： 请3-5位学生展示自己的作品。 引导学生从创意新颖度、艺术完整性、主题契合度等维度进行评价。 教师总结点评，肯定亮点，提出改进建议。 学生活动： 展示作品，介绍自己的创意构思 互相欣赏，说出自己喜欢的作品及理由 设计意图：通过展示与评价，提升学生的审美判断能力和表达能力，增强成就感。 5、 课堂小结 教师活动： 总结本课知识点：创意书籍的基本结构、设计元素和制作方法。 拓展延伸：鼓励学生在课后继续完善作品，或尝试用数字工具（如电脑软件）进行书籍封面设计。 布置课后任务：收集身边的创意书籍或装帧设计案例，下节课分享交流。 学生活动：回顾本课所学，记录课后任务。 反 思 自我补充 1 学科网（北京）股份有限公司 $