第二单元（B卷·能力提升卷）-《语文基础模块上册》（高教版） 福建省单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职语文基础模块上册第二单元B卷（能力提升），紧扣教材与福建学考核心考点，通过经典文本阅读与真实情境实践，提升学生语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/25分|古诗文默写（《短歌行》等）、字音字形、文学常识|结合经典篇目，考查基础积累与语境应用| |现代文阅读|8题/25分|《最后一片叶子》细节分析、《林黛玉进贾府》人物形象、《平凡的世界》整本书阅读|注重文本细读与思维深度，体现审美创造| |口语交际与综合实践|3题/15分|劳模精神理解、活动设计、宣传板块策划|创设“八闽工匠进校园”真实情境，强化语言运用与文化传承| |文言文阅读|3题/10分|《劝学》实词、词类活用、翻译|依托经典文本，夯实文言基础与迁移能力| |写作|1题/30分|以“厚积薄发”为主题的议论文|引导学生思考积累与成长，培养辩证思维与表达能力|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖福建省中职学考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块上册 第二单元 （B卷·能力提升） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（本大题共5小题，第1题10分，第2题4分，第3-5题每题2分，共20分） 1.写出下列名篇名句空缺部分（每小题1分，共10分） （1）明明如月， ？（曹操《短歌行》） （2） ，乌鹊南飞。（曹操《短歌行》） （3）江流宛转绕芳甸， 。（张若虚《春江花月夜》） （4）江畔何人初见月？ 。（张若虚《春江花月夜》） （5）她静默地远了，远了， ，走尽这雨巷。（戴望舒《雨巷》） （6）《春江花月夜》这首诗歌中勾勒春江月夜壮阔图景、开篇点题的句子是： ， 。（张若虚《春江花月夜》） （7）《短歌行》这首诗歌中用周公吐哺的典故，表达求贤之心的句子是： ， 。（曹操《短歌行》） 【答案】 （1）何时可掇；（2）月明星稀；（3）月照花林皆似霰；（4）江月何年初照人； （5）到了颓圮的篱墙；（6）春江潮水连海平，海上明月共潮生；（7）周公吐哺，天下归心 【解析】 本题考查课内古诗词识记，易错字提示：掇、霰、颓圮、哺。 2.根据文段，回答下列问题 第二天，医生对休说：“她现在脱离危险了。你赢啦。现在只要营养和调理就行啦。” 那天下午，休跑到床边，琼希靠在那儿，心满意足地在织一条毫无用处的深蓝色披肩，休把她连枕头一把抱住。 “我有件事要告诉你，小家伙，”她说，“贝尔曼先生今天在医院里去世了。他害肺炎，只病了两天。头天早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种① 的夜里，他究竟是到什么地方去的。后来，他们找到了一盏还燃着的灯笼，一把从原来地方② 过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面剩有绿色和黄色的颜料，末了——看看窗外，亲爱的，看看墙上最后的一片叶子。你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。” （1）为加点字选择正确的读音（1分） ①散落 （A.sàn B.sǎn） ②调色板 （A.tiáo B.diào） （2）为横线处选择正确的汉字（1分） ①在那种 的夜里（A.凄风苦雨 B.戚风苦雨） ②一把从原来地方 过的梯子（A.移动 B.挪动） （3）文中两处破折号的用法分别是（ ）（2分） A.‌声音中断；补充说明 B.表示转折；声音中断 C.表示转折；补充说明 D.声音中断；表示转折 【答案】 （1）①A；②A （2）①A；②B （3）C 【解析】 （1）字音辨析 “散”读sàn；“调”读tiáo，均为高频易读错字词。 （2）字形与词义辨析 “凄风苦雨”是固定成语，形容天气恶劣，也比喻处境悲惨；“戚风苦雨”为错误写法。 “挪动”指缓慢地移动位置，符合梯子被搬动的语境；“移动”表述过于平淡，不符合文本氛围。 （3）标点符号辨析 第一处破折号前文说找到的物品，后文转到“看看窗外”，属于话题转折；第二处破折号后文解释“贝尔曼的杰作”具体是什么，属于补充说明。 3.下列文学常识的表述，正确的一项是（ ）（2分） A.裴多菲是匈牙利诗人，《我愿意是急流》是他写给爱人的爱情诗，通篇使用排比手法。 B.《荷塘月色》是朱自清的散文名篇，文章以“荷塘”为线索，表达了作者对自然美景的纯粹热爱。 C.《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，以林黛玉的视角展现贾府的环境与人物。 D.欧・亨利的小说以悲剧结尾著称，《最后一片叶子》就体现了这一鲜明风格。 【答案】C 【解析】 A项错误，《我愿意是急流》通篇使用比喻与意象对举的手法，并非排比。 B项错误，《荷塘月色》以作者的行踪与情感变化为线索，不仅表达对美景的喜爱，也暗含作者内心的苦闷与彷徨。 C项表述正确。 D项错误，欧·亨利的小说以“欧·亨利式结尾”（出人意料又在情理之中）著称，并非以悲剧结尾为特点。 4.下列各句中，没有语病、表意明确的一项是（ ）（2分） A.能否读懂《林黛玉进贾府》中的人物细节，是理解《红楼梦》人物塑造艺术的关键。 B.《我愿意是急流》用一系列意象对举，抒发了诗人愿意为爱人奉献一切的真挚情感。 C.经过贝尔曼先生的精心绘制，使墙上的叶子成为了琼希活下去的精神支柱。 D.为了防止琼希的病情不再恶化，医生和休都付出了很多努力。 【答案】B 【解析】 A项语病为两面对一面，“能否”是两面表述，“是关键”是一面表述，删去“能否”即可。 B项没有语病，表述清晰准确。 C项语病为成分残缺，“经过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，删去其一即可。 D项语病为否定不当，“防止”与“不再”双重否定表意错误，删去“不”即可。 5.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） 《雨巷》中的丁香姑娘， 着诗人对美好理想的追求，也 着理想幻灭的惆怅。全诗语言优美，意境 ，是中国现代诗歌的经典之作。 A.承载 暗含 朦胧 B.承载 隐藏 迷蒙 C.寄托 隐藏 迷蒙 D.寄托 暗含 朦胧 【答案】D 【解析】 第一空，“寄托”指把理想、情感、希望托付在某一形象上，搭配“对美好理想的追求”更贴合诗歌的表意；“承载”侧重担负载负，不符合语境。 第二空，“暗含”指隐含、带有某种意味，搭配“惆怅”更贴合诗歌含蓄的表达特点；“隐藏”侧重主动掩藏，不符合语境。 第三空，“朦胧”是形容诗歌意境的固定搭配，指意境悠远模糊、富有韵味，符合《雨巷》的风格。 二、现代文阅读（本大题共8题，6-7每题3分，第8题4分，9-10题每题3分，第11题4分，第12题2分，第13题3分，共25分） （一）阅读《最后一片叶子》选段，完成6-8题。 第二天早晨，休睡了一个小时醒来的时候，看到琼希睁着无神的眼睛，凝视着放下来的绿窗帘。 “把窗帘拉上去，我要看。”她用微弱的声音命令着。 休困倦地照着做了。 可是，看哪！经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后的一片了。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但那锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。 “那是最后的一片叶子。”琼希说，“我以为昨夜它一定会掉落的。我听到刮风的声音。它今天会脱落的，同时我也要死了。” “哎呀，哎呀！”休把她困倦的脸凑到枕边说，“如果你不为自己着想，也得替我想想呀。我可怎么办呢？” 但是琼希没有回答。一个准备走上神秘遥远的死亡道路的心灵，是全世界最寂寞、最悲哀的了。当她与尘世和友情之间的联系一片片地脱离时，那个玄想似乎更有力地掌握了她。 那一天总算熬了过去。黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶仍旧依附在茎上。随夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的低屋檐上倾泻下来。 天色刚明的时候，狠心的琼希又吩咐把窗帘拉上去。 那片常春藤叶仍在墙上。 琼希躺着对它看了很久。然后她喊休，休正在煤气炉上搅动给琼希喝的鸡汤。 “我真是一个坏姑娘，休，”琼希说，“冥冥中有什么使那最后的一片叶子不掉下来，启示了我过去是多么邪恶。不想活下去是个罪恶。现在请你拿些汤来，再弄一点掺葡萄酒的牛奶，再——等一下；先拿一面小镜子给我，用枕头替我垫垫高，我想坐起来看你煮东西。” 一小时后，她说： “休，我希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生。” 下午，医生来，他离去时，休找了个借口，跑到过道上。 “好的希望有了五成。”医生抓住休瘦小的、颤抖的手说，“只要好好护理，你会胜利。现在我得去楼下看看另一个病人。他姓贝尔曼——据我所知，也是搞艺术的。也是肺炎。他上了年纪，身体虚弱，病势来得很猛。他可没有希望了，不过今天还是要把他送进医院，让他舒服些。” 6.下列对选段内容的理解，不正确的一项是（ ） A.叶子“靠近叶柄深绿、边缘枯败发黄”的描写，既符合深秋常春藤叶的真实状态，让画作足以以假乱真，也暗合贝尔曼冒雨画叶时生命受寒消耗、走向终结的结局。 B.琼希两次查看叶子都没有发现它是画上去的，根本原因是贝尔曼画技高超，叶子有以假乱真的效果，与真叶子并无差别。 C.医生提到贝尔曼“上了年纪，身体虚弱，病势来得很猛”，看似闲笔，实则为后文揭示他冒雨画叶、感染肺炎去世的情节埋下了伏笔。 D.结尾提到调色板上“和了绿色和黄色的颜料”，与前文对叶子颜色的描写形成精准呼应，是揭示叶子真相的关键物证。 【答案】B 【解析】 A、C、D三项理解正确。B项理解错误，琼希没有发现叶子是画的，根本原因是她沉浸在病重的悲观情绪中，注意力完全集中在“叶子是否掉落”上，而非叶子本身的真假，并非只因为画技高超。 7.下列对小说人物形象的分析，不正确的一项是（ ） A.休细心善良，一直默默照顾生病的琼希，是温暖的朋友形象。 B.琼希脆弱悲观，将生命寄托在一片叶子上，始终没有展现出求生的意志。 C.贝尔曼外表平凡甚至有些邋遢，却有着善良崇高的灵魂，是平凡的英雄。 D.医生的话从侧面烘托了贝尔曼行为的意义，推动了情节发展。 【答案】B 【解析】 A、C、D三项分析正确。B项分析错误，琼希最初悲观脆弱，但看到叶子历经风雨始终不掉落后，幡然醒悟，主动要求喝汤、想要写生，展现出了强烈的求生意志。 8.结合全文，谈谈你对“最后一片叶子”这一标题的理解。 【答案】 ①表层含义：指墙上那片常春藤叶，既是琼希寄托生死信念的载体，也是老画家贝尔曼冒雨画下的毕生杰作。 ②深层含义：最后一片叶子是希望的象征，它支撑起琼希求生的信念，让她重新燃起对生活的渴望；同时它也承载着贝尔曼无私的善意与牺牲精神，彰显了普通人身上崇高的人性光辉，点明了小说的核心主旨。 【解析】 标题含义题需从表层含义、深层含义两个维度作答，先解释标题的字面所指，再结合小说主旨、人物形象分析其象征意义与主题作用。 （二）阅读《林黛玉进贾府》选段，完成9-11题 黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。—— 此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。 黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”—— 倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。 黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！” 9.下列对贾母搂黛玉大哭的细节，分析不正确的一项是（ ） A.体现了贾母对外孙女的疼爱与对丧女的悲痛之情 B.符合贾母在贾府中的至尊地位，情绪释放不受拘束 C.烘托出林黛玉寄人篱下的忐忑与悲伤 D.主要是为了在众人面前表演慈爱，拉拢人心 【答案】D 【解析】 A、B、C三项分析正确。D项分析错误，贾母搂黛玉大哭是真情流露，既有对外孙女的疼惜，也有丧女的悲痛，并非刻意表演拉拢人心。 10.下列对贾宝玉形象的分析，不正确的一项是（ ） A.华丽的服饰描写，凸显了贾宝玉在贾府中的尊贵地位。 B.“面若中秋之月” 等外貌描写，刻画出贾宝玉俊朗多情的形象。 C.黛玉初见便觉眼熟，暗示了两人前世的木石前盟，增添了浪漫色彩。 D.黛玉心中对宝玉的“惫懒”预判，体现了黛玉对宝玉的偏见与厌恶。 【答案】D 【解析】 A、B、C三项分析正确。D项分析错误，黛玉心中的预判是此前听他人转述的印象，并非她本人对宝玉的偏见与厌恶，后文黛玉见宝玉觉得眼熟，也印证了这一点。 11.结合选段，分析林黛玉的人物性格特点。 【答案】 ①敏感细腻，行事谨慎。初进贾府处处留心，对宝玉的印象先藏于心中，不轻易表露言行，符合寄人篱下的状态。 ②懂礼自持，教养良好。面对贾母始终保持得体的言行，遵守贾府的礼数规矩。 ③多愁善感，内心丰富。初见宝玉便生出眼熟之感，有着丰富敏感的内心世界。 【解析】 人物性格分析题，需结合选段中林黛玉的行为、心理活动，分点提炼性格特质，结合文本内容对应分析。 （三）整本书阅读——《平凡的世界》，完成12-13题。 12.《平凡的世界》中， 在煤矿中坚持读书，在艰苦环境中始终保持对知识与精神世界的追求。 【答案】孙少平 【解析】 孙少平是小说中青年奋斗者的核心代表，他到煤矿务工，在艰苦的体力劳动环境中始终坚持读书学习，保有对精神世界的追求。 13.《平凡的世界》中，孙少安在家乡靠 赚到了第一桶金，后来成为了村里最早的万元户。（ ） A.卖老鼠药，放高利贷 B.拉砖、制砖，开办砖窑 C.到县城煤矿打工 D.种地卖粮 【答案】B 【解析】 孙少安是农村创业线的核心人物，他在家乡通过拉砖、制砖、开办砖窑创业，赚到了人生第一桶金，成为村里最早的万元户。 三、口语交际与语文综合实践（本大题共3题，14题（1）题3分（2）题4分，（3）题4分，（4）题4分，共15分） 14.学校开展“八闽工匠进校园”主题活动，邀请省级劳模、数控技能大师张师傅进校分享成长经历与匠心故事。请你参与活动，完成下列问题。 （1）下列不属于劳模精神核心内涵的一项是（ ） A.爱岗敬业 B.精益求精 C.投机取巧 D.甘于奉献 【答案】C 【解析】 劳模精神的核心内涵包括爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献、精益求精等。“投机取巧”是贬义词，不属于劳模精神的内涵。 （2）为了让张师傅的分享更有针对性，请你作为学生代表，列出几条内容提纲请张师傅回答（至少两点）。 【答案】 ①请问您在数控技能学习的过程中，遇到过最大的困难是什么，又是如何克服的？ ②对于中职阶段的学生，想要打磨好专业技能、培养匠心，您有哪些具体的建议？ 【解析】 提问提纲需围绕工匠成长、技能学习、学生成长等方向设计，贴合学生身份，问题有针对性、有价值即可。 （3）你作为本次活动的学生主持人，需要向在场同学介绍受邀的张师傅。请撰写一段简短的介绍语，不超过60字。 【答案】 同学们，今天我们有幸邀请到省级劳模、数控技能大师张师傅，他深耕技能领域多年，匠心筑梦，接下来将为我们分享成长故事。 【解析】 介绍语需点明嘉宾身份、核心成就与活动主题，语言简洁得体，符合字数要求即可。 （4）学校计划打造“劳模精神宣传角”，请你至少设计三个宣传板块，简要说明内容。 【答案】 ①劳模事迹展：介绍张师傅及八闽工匠的成长经历、突出成就与感人故事； ②匠心精神解读：阐释劳模精神、工匠精神的核心内涵与时代意义； ③技能风采展示：展示数控技能成果与工匠作品，直观体现技能的魅力与价值。 【解析】 宣传板块需围绕“劳模精神”主题，从不同维度设计，内容清晰、逻辑合理、具备可操作性即可。 四、文言文阅读（本大题共3小题，第15、16小题各3分，第17小题4分，共10分。） 阅读《劝学》选段，回答下列问题 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 15.解释下列加点词（3分） （1）吾尝跂而望矣： （2）声非加疾也，而闻者彰： （3）假舆马者，非利足也： 【答案】 （1）踮起脚后跟 （2）清楚，明显 （3）借助，利用 【解析】 本题考查《劝学》课内文言实词识记，均为课文核心重点字词，需结合语境准确释义。 16.下列各组句子中，加点词的词类活用现象相同的一项是（ ） A.非能水也，而绝江河 / 上食埃土，下饮黄泉 B.积善成德，而神明自得 / 登高而招，臂非加长也 C.君子博学而日参省乎己 / 假舟楫者，非能水也 D.木直中绳，輮以为轮 / 其曲中规 【答案】B 【解析】 A项：水，名词作动词，游泳；上，名词作状语，向上。用法不同。 B项：善，形容词作名词，善行；高，形容词作名词，高处。均为形容词作名词，用法相同。 C项：日，名词作状语，每天；水，名词作动词，游泳。用法不同。 D项：輮，动词的使动用法，使……弯曲；曲，形容词作名词，弯度。用法不同。 17.翻译下列句子（4 分） 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 【答案】 蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，是因为它心思专一。 【解析】 翻译需落实重点句式与字词：“爪牙之利，筋骨之强”是定语后置句，翻译时调整语序；上、下，名词作状语，向上、向下；用，因为；一，专一。保证语句通顺、表意准确。 五、写作（本大题共1题，共30分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 “厚积薄发”是古人流传至今的成长智慧。什么是厚积薄发？厚积是日复一日沉淀、默默蓄力，博览勤学、锤炼本领；薄发是积蓄充足力量后从容绽放，抓住机遇、从容施展才华。没有长久积淀，便无惊艳迸发，青年当懂得沉淀的意义。 读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以《厚积薄发》为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷上出现真实校名、姓名等信息；④字数不少于300字。 【写作参考立意】 1.成长需要沉潜积淀，厚积方能薄发 2.厚积是日复一日的坚持，薄发是水到渠成的绽放 3.青年当沉心蓄力，以日常积淀成就自我 【结构建议】 1.开篇点题：点明“厚积薄发”是流传至今的成长智慧，长久积淀是惊艳绽放的前提。 2.论证展开：阐述厚积与薄发的内在关联，可搭配典型事例（如王羲之临池学书、李时珍遍尝百草著《本草纲目》），论述积淀的价值，反驳急功近利的浮躁心态。 3.联系实际：结合中职阶段的技能打磨、知识积累，谈日常沉淀对未来职业发展与个人成长的现实意义。 4.结尾升华：呼吁青年沉下心默默蓄力，在长久积淀中迎来属于自己的绽放。 【评分说明】 一类文（24-30分）：立意明确，结构清晰，内容充实，语言流畅，符合字数要求； 二类文（18-23分）：立意基本明确，结构完整，有具体内容，语言通顺，字数达标； 三类文（12-17分）：立意模糊，结构不完整，内容空泛，语病较多，字数不足300字； 套作、抄袭、出现真实校名姓名的，酌情降档扣分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖福建省中职学考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块上册 第二单元 （B卷·能力提升） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（本大题共4小题，第1题10分，第2题4分，第3-5题每题2分，共20分） 1.写出下列名篇名句空缺部分（每小题1分，共10分） （1）明明如月， ？（曹操《短歌行》） （2） ，乌鹊南飞。（曹操《短歌行》） （3）江流宛转绕芳甸， 。（张若虚《春江花月夜》） （4）江畔何人初见月？ 。（张若虚《春江花月夜》） （5）她静默地远了，远了， ，走尽这雨巷。（戴望舒《雨巷》） （6）《春江花月夜》这首诗歌中勾勒春江月夜壮阔图景、开篇点题的句子是： ， 。（张若虚《春江花月夜》） （7）《短歌行》这首诗歌中用周公吐哺的典故，表达求贤之心的句子是： ， 。（曹操《短歌行》） 2.根据文段，回答下列问题 第二天，医生对休说：“她现在脱离危险了。你赢啦。现在只要营养和调理就行啦。” 那天下午，休跑到床边，琼希靠在那儿，心满意足地在织一条毫无用处的深蓝色披肩，休把她连枕头一把抱住。 “我有件事要告诉你，小家伙，”她说，“贝尔曼先生今天在医院里去世了。他害肺炎，只病了两天。头天早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种① 的夜里，他究竟是到什么地方去的。后来，他们找到了一盏还燃着的灯笼，一把从原来地方② 过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面剩有绿色和黄色的颜料，末了——看看窗外，亲爱的，看看墙上最后的一片叶子。你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。” （1）为加点字选择正确的读音（1分） ①散落 （A.sàn B.sǎn） ②调色板 （A.tiáo B.diào） （2）为横线处选择正确的汉字（1分） ①在那种 的夜里（A.凄风苦雨 B.戚风苦雨） ②一把从原来地方 过的梯子（A.移动 B.挪动） （3）文中两处破折号的用法分别是（ ）（2分） A.‌声音中断；补充说明 B.表示转折；声音中断 C.表示转折；补充说明 D.声音中断；表示转折 3.下列文学常识的表述，正确的一项是（ ）（2分） A.裴多菲是匈牙利诗人，《我愿意是急流》是他写给爱人的爱情诗，通篇使用排比手法。 B.《荷塘月色》是朱自清的散文名篇，文章以“荷塘”为线索，表达了作者对自然美景的纯粹热爱。 C.《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，以林黛玉的视角展现贾府的环境与人物。 D.欧・亨利的小说以悲剧结尾著称，《最后一片叶子》就体现了这一鲜明风格。 4.下列各句中，没有语病、表意明确的一项是（ ）（2分） A.能否读懂《林黛玉进贾府》中的人物细节，是理解《红楼梦》人物塑造艺术的关键。 B.《我愿意是急流》用一系列意象对举，抒发了诗人愿意为爱人奉献一切的真挚情感。 C.经过贝尔曼先生的精心绘制，使墙上的叶子成为了琼希活下去的精神支柱。 D.为了防止琼希的病情不再恶化，医生和休都付出了很多努力。 5.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） 《雨巷》中的丁香姑娘， 着诗人对美好理想的追求，也 着理想幻灭的惆怅。全诗语言优美，意境 ，是中国现代诗歌的经典之作。 A.承载 暗含 朦胧 B.承载 隐藏 迷蒙 C.寄托 隐藏 迷蒙 D.寄托 暗含 朦胧 二、现代文阅读（本大题共8题，6-7每题3分，第8题4分，9-10题每题3分，第11题4分，第12题2分，第13题3分，共25分） （一）阅读《最后一片叶子》选段，完成6-8题。 第二天早晨，休睡了一个小时醒来的时候，看到琼希睁着无神的眼睛，凝视着放下来的绿窗帘。 “把窗帘拉上去，我要看。”她用微弱的声音命令着。 休困倦地照着做了。 可是，看哪！经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后的一片了。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但那锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。 “那是最后的一片叶子。”琼希说，“我以为昨夜它一定会掉落的。我听到刮风的声音。它今天会脱落的，同时我也要死了。” “哎呀，哎呀！”休把她困倦的脸凑到枕边说，“如果你不为自己着想，也得替我想想呀。我可怎么办呢？” 但是琼希没有回答。一个准备走上神秘遥远的死亡道路的心灵，是全世界最寂寞、最悲哀的了。当她与尘世和友情之间的联系一片片地脱离时，那个玄想似乎更有力地掌握了她。 那一天总算熬了过去。黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶仍旧依附在茎上。随夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的低屋檐上倾泻下来。 天色刚明的时候，狠心的琼希又吩咐把窗帘拉上去。 那片常春藤叶仍在墙上。 琼希躺着对它看了很久。然后她喊休，休正在煤气炉上搅动给琼希喝的鸡汤。 “我真是一个坏姑娘，休，”琼希说，“冥冥中有什么使那最后的一片叶子不掉下来，启示了我过去是多么邪恶。不想活下去是个罪恶。现在请你拿些汤来，再弄一点掺葡萄酒的牛奶，再——等一下；先拿一面小镜子给我，用枕头替我垫垫高，我想坐起来看你煮东西。” 一小时后，她说： “休，我希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生。” 下午，医生来，他离去时，休找了个借口，跑到过道上。 “好的希望有了五成。”医生抓住休瘦小的、颤抖的手说，“只要好好护理，你会胜利。现在我得去楼下看看另一个病人。他姓贝尔曼——据我所知，也是搞艺术的。也是肺炎。他上了年纪，身体虚弱，病势来得很猛。他可没有希望了，不过今天还是要把他送进医院，让他舒服些。” 6.下列对选段内容的理解，不正确的一项是（ ） A.叶子“靠近叶柄深绿、边缘枯败发黄”的描写，既符合深秋常春藤叶的真实状态，让画作足以以假乱真，也暗合贝尔曼冒雨画叶时生命受寒消耗、走向终结的结局。 B.琼希两次查看叶子都没有发现它是画上去的，根本原因是贝尔曼画技高超，叶子有以假乱真的效果，与真叶子并无差别。 C.医生提到贝尔曼“上了年纪，身体虚弱，病势来得很猛”，看似闲笔，实则为后文揭示他冒雨画叶、感染肺炎去世的情节埋下了伏笔。 D.结尾提到调色板上“和了绿色和黄色的颜料”，与前文对叶子颜色的描写形成精准呼应，是揭示叶子真相的关键物证。 7.下列对小说人物形象的分析，不正确的一项是（ ） A.休细心善良，一直默默照顾生病的琼希，是温暖的朋友形象。 B.琼希脆弱悲观，将生命寄托在一片叶子上，始终没有展现出求生的意志。 C.贝尔曼外表平凡甚至有些邋遢，却有着善良崇高的灵魂，是平凡的英雄。 D.医生的话从侧面烘托了贝尔曼行为的意义，推动了情节发展。 8.结合全文，谈谈你对“最后一片叶子”这一标题的理解。 （二）阅读《林黛玉进贾府》选段，完成9-11题 黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。—— 此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。 黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”—— 倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。 黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！” 9.下列对贾母搂黛玉大哭的细节，分析不正确的一项是（ ） A.体现了贾母对外孙女的疼爱与对丧女的悲痛之情 B.符合贾母在贾府中的至尊地位，情绪释放不受拘束 C.烘托出林黛玉寄人篱下的忐忑与悲伤 D.主要是为了在众人面前表演慈爱，拉拢人心 10.下列对贾宝玉形象的分析，不正确的一项是（ ） A.华丽的服饰描写，凸显了贾宝玉在贾府中的尊贵地位。 B.“面若中秋之月” 等外貌描写，刻画出贾宝玉俊朗多情的形象。 C.黛玉初见便觉眼熟，暗示了两人前世的木石前盟，增添了浪漫色彩。 D.黛玉心中对宝玉的“惫懒”预判，体现了黛玉对宝玉的偏见与厌恶。 11.结合选段，分析林黛玉的人物性格特点。 （三）整本书阅读——《平凡的世界》，完成12-13题。 12.《平凡的世界》中， 在煤矿中坚持读书，在艰苦环境中始终保持对知识与精神世界的追求。 13.《平凡的世界》中，孙少安在家乡靠 赚到了第一桶金，后来成为了村里最早的万元户。（ ） A.卖老鼠药，放高利贷 B.拉砖、制砖，开办砖窑 C.到县城煤矿打工 D.种地卖粮 三、口语交际与语文综合实践（本大题共3题，14题（1）题3分（2）题4分，（3）题4分，（4）题4分，共15分） 14.学校开展“八闽工匠进校园”主题活动，邀请省级劳模、数控技能大师张师傅进校分享成长经历与匠心故事。请你参与活动，完成下列问题。 （1）下列不属于劳模精神核心内涵的一项是（ ） A.爱岗敬业 B.精益求精 C.投机取巧 D.甘于奉献 （2）为了让张师傅的分享更有针对性，请你作为学生代表，列出几条内容提纲请张师傅回答（至少两点）。 （3）你作为本次活动的学生主持人，需要向在场同学介绍受邀的张师傅。请撰写一段简短的介绍语，不超过60字。 （4）学校计划打造“劳模精神宣传角”，请你至少设计三个宣传板块，简要说明内容。 四、文言文阅读（本大题共4小题，第15、16小题各3分，第17小题4分，共10分。） 阅读《劝学》选段，回答下列问题 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 15.解释下列加点词（3分） （1）吾尝跂而望矣： （2）声非加疾也，而闻者彰： （3）假舆马者，非利足也： 16.下列各组句子中，加点词的词类活用现象相同的一项是（ ） A.非能水也，而绝江河 / 上食埃土，下饮黄泉 B.积善成德，而神明自得 / 登高而招，臂非加长也 C.君子博学而日参省乎己 / 假舟楫者，非能水也 D.木直中绳，輮以为轮 / 其曲中规 17.翻译下列句子（4 分） 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 五、写作（本大题共1题，共30分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 “厚积薄发”是古人流传至今的成长智慧。什么是厚积薄发？厚积是日复一日沉淀、默默蓄力，博览勤学、锤炼本领；薄发是积蓄充足力量后从容绽放，抓住机遇、从容施展才华。没有长久积淀，便无惊艳迸发，青年当懂得沉淀的意义。 读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以《厚积薄发》为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷上出现真实校名、姓名等信息；④字数不少于300字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $