第二单元（B卷·能力提升卷）-《语文基础模块上册》（高教版） 福建省单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职语文基础模块上册第二单元B卷（能力提升），紧扣教材与福建学考核心考点，通过经典文本阅读与真实情境实践，提升学生语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/25分|古诗文默写（《短歌行》等）、字音字形、文学常识|结合经典篇目，考查基础积累与语境应用| |现代文阅读|8题/25分|《最后一片叶子》细节分析、《林黛玉进贾府》人物形象、《平凡的世界》整本书阅读|注重文本细读与思维深度，体现审美创造| |口语交际与综合实践|3题/15分|劳模精神理解、活动设计、宣传板块策划|创设“八闽工匠进校园”真实情境，强化语言运用与文化传承| |文言文阅读|3题/10分|《劝学》实词、词类活用、翻译|依托经典文本，夯实文言基础与迁移能力| |写作|1题/30分|以“厚积薄发”为主题的议论文|引导学生思考积累与成长，培养辩证思维与表达能力|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖福建省中职学考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块上册 第二单元 （B卷·能力提升） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（本大题共4题，第1题10分，第2题6分，第3-5题每题3分，共25分） 1.写出下列名篇名句空缺部分（每小题1分，共10分） （1）明明如月， ？（曹操《短歌行》） （2） ，乌鹊南飞。（曹操《短歌行》） （3）江流宛转绕芳甸， 。（张若虚《春江花月夜》） （4）江畔何人初见月？ 。（张若虚《春江花月夜》） （5）她静默地远了，远了， ，走尽这雨巷。（戴望舒《雨巷》） （6）《春江花月夜》这首诗歌中勾勒春江月夜壮阔图景、开篇点题的句子是： ， 。（张若虚《春江花月夜》） （7）《短歌行》这首诗歌中用周公吐哺的典故，表达求贤之心的句子是： ， 。（曹操《短歌行》） 【答案】 （1）何时可掇；（2）月明星稀；（3）月照花林皆似霰；（4）江月何年初照人； （5）到了颓圮的篱墙；（6）春江潮水连海平，海上明月共潮生；（7）周公吐哺，天下归心 【解析】 本题考查课内古诗词识记，易错字提示：掇、霰、颓圮、哺。 2.根据文段，回答下列问题 第二天，医生对休说：“她现在脱离危险了。你赢啦。现在只要营养和调理就行啦。” 那天下午，休跑到床边，琼希靠在那儿，心满意足地在织一条毫无用处的深蓝色披肩，休把她连枕头一把抱住。 “我有件事要告诉你，小家伙，”她说，“贝尔曼先生今天在医院里去世了。他害肺炎，只病了两天。头天早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种① 的夜里，他究竟是到什么地方去的。后来，他们找到了一盏还燃着的灯笼，一把从原来地方② 过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面剩有绿色和黄色的颜料，末了——看看窗外，亲爱的，看看墙上最后的一片叶子。你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。” （1）为加点字选择正确的读音（2分） ①散落 （A.sàn B.sǎn） ②调色板 （A.tiáo B.diào） （2）为横线处选择正确的汉字（2分） ①在那种 的夜里（A.凄风苦雨 B.戚风苦雨） ②一把从原来地方 过的梯子（A.移动 B.挪动） （3）文中两处破折号的用法分别是（ ）（2分） A.‌声音中断；补充说明 B.表示转折；声音中断 C.表示转折；补充说明 D.声音中断；表示转折 【答案】 （1）①A；②A （2）①A；②B （3）C 【解析】 （1）字音辨析 “散”读sàn；“调”读tiáo，均为高频易读错字词。 （2）字形与词义辨析 “凄风苦雨”是固定成语，形容天气恶劣，也比喻处境悲惨；“戚风苦雨”为错误写法。 “挪动”指缓慢地移动位置，符合梯子被搬动的语境；“移动”表述过于平淡，不符合文本氛围。 （3）标点符号辨析 第一处破折号前文说找到的物品，后文转到“看看窗外”，属于话题转折；第二处破折号后文解释“贝尔曼的杰作”具体是什么，属于补充说明。 3.下列文学常识的表述，正确的一项是（ ） A.裴多菲是匈牙利诗人，《我愿意是急流》是他写给爱人的爱情诗，通篇使用排比手法。 B.《荷塘月色》是朱自清的散文名篇，文章以“荷塘”为线索，表达了作者对自然美景的纯粹热爱。 C.《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，以林黛玉的视角展现贾府的环境与人物。 D.欧・亨利的小说以悲剧结尾著称，《最后一片叶子》就体现了这一鲜明风格。 【答案】C 【解析】 A项错误，《我愿意是急流》通篇使用比喻与意象对举的手法，并非排比。 B项错误，《荷塘月色》以作者的行踪与情感变化为线索，不仅表达对美景的喜爱，也暗含作者内心的苦闷与彷徨。 C项表述正确。 D项错误，欧·亨利的小说以“欧·亨利式结尾”（出人意料又在情理之中）著称，并非以悲剧结尾为特点。 4.下列各句中，没有语病、表意明确的一项是（ ） A.能否读懂《林黛玉进贾府》中的人物细节，是理解《红楼梦》人物塑造艺术的关键。 B.《我愿意是急流》用一系列意象对举，抒发了诗人愿意为爱人奉献一切的真挚情感。 C.经过贝尔曼先生的精心绘制，使墙上的叶子成为了琼希活下去的精神支柱。 D.为了防止琼希的病情不再恶化，医生和休都付出了很多努力。 【答案】B 【解析】 A项语病为两面对一面，“能否”是两面表述，“是关键”是一面表述，删去“能否”即可。 B项没有语病，表述清晰准确。 C项语病为成分残缺，“经过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，删去其一即可。 D项语病为否定不当，“防止”与“不再”双重否定表意错误，删去“不”即可。 5.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《雨巷》中的丁香姑娘， 着诗人对美好理想的追求，也 着理想幻灭的惆怅。全诗语言优美，意境 ，是中国现代诗歌的经典之作。 A.承载 暗含 朦胧 B.承载 隐藏 迷蒙 C.寄托 隐藏 迷蒙 D.寄托 暗含 朦胧 【答案】D 【解析】 第一空，“寄托”指把理想、情感、希望托付在某一形象上，搭配“对美好理想的追求”更贴合诗歌的表意；“承载”侧重担负载负，不符合语境。 第二空，“暗含”指隐含、带有某种意味，搭配“惆怅”更贴合诗歌含蓄的表达特点；“隐藏”侧重主动掩藏，不符合语境。 第三空，“朦胧”是形容诗歌意境的固定搭配，指意境悠远模糊、富有韵味，符合《雨巷》的风格。 二、现代文阅读（本大题共8题，6-7每题3分，第8题4分，9-10题每题3分，第11题4分，第12题2分，第13题3分，共25分） （一）阅读《最后一片叶子》选段，完成5-7题。 第二天早晨，休睡了一个小时醒来的时候，看到琼希睁着无神的眼睛，凝视着放下来的绿窗帘。 “把窗帘拉上去，我要看。”她用微弱的声音命令着。 休困倦地照着做了。 可是，看哪！经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后的一片了。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但那锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。 “那是最后的一片叶子。”琼希说，“我以为昨夜它一定会掉落的。我听到刮风的声音。它今天会脱落的，同时我也要死了。” “哎呀，哎呀！”休把她困倦的脸凑到枕边说，“如果你不为自己着想，也得替我想想呀。我可怎么办呢？” 但是琼希没有回答。一个准备走上神秘遥远的死亡道路的心灵，是全世界最寂寞、最悲哀的了。当她与尘世和友情之间的联系一片片地脱离时，那个玄想似乎更有力地掌握了她。 那一天总算熬了过去。黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶仍旧依附在茎上。随夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的低屋檐上倾泻下来。 天色刚明的时候，狠心的琼希又吩咐把窗帘拉上去。 那片常春藤叶仍在墙上。 琼希躺着对它看了很久。然后她喊休，休正在煤气炉上搅动给琼希喝的鸡汤。 “我真是一个坏姑娘，休，”琼希说，“冥冥中有什么使那最后的一片叶子不掉下来，启示了我过去是多么邪恶。不想活下去是个罪恶。现在请你拿些汤来，再弄一点掺葡萄酒的牛奶，再——等一下；先拿一面小镜子给我，用枕头替我垫垫高，我想坐起来看你煮东西。” 一小时后，她说： “休，我希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生。” 下午，医生来，他离去时，休找了个借口，跑到过道上。 “好的希望有了五成。”医生抓住休瘦小的、颤抖的手说，“只要好好护理，你会胜利。现在我得去楼下看看另一个病人。他姓贝尔曼——据我所知，也是搞艺术的。也是肺炎。他上了年纪，身体虚弱，病势来得很猛。他可没有希望了，不过今天还是要把他送进医院，让他舒服些。” 6.下列对选段内容的理解，不正确的一项是（ ） A.叶子“靠近叶柄深绿、边缘枯败发黄”的描写，既符合深秋常春藤叶的真实状态，让画作足以以假乱真，也暗合贝尔曼冒雨画叶时生命受寒消耗、走向终结的结局。 B.琼希两次查看叶子都没有发现它是画上去的，根本原因是贝尔曼画技高超，叶子有以假乱真的效果，与真叶子并无差别。 C.医生提到贝尔曼“上了年纪，身体虚弱，病势来得很猛”，看似闲笔，实则为后文揭示他冒雨画叶、感染肺炎去世的情节埋下了伏笔。 D.结尾提到调色板上“和了绿色和黄色的颜料”，与前文对叶子颜色的描写形成精准呼应，是揭示叶子真相的关键物证。 【答案】B 【解析】 A、C、D三项理解正确。B项理解错误，琼希没有发现叶子是画的，根本原因是她沉浸在病重的悲观情绪中，注意力完全集中在“叶子是否掉落”上，而非叶子本身的真假，并非只因为画技高超。 7.下列对小说人物形象的分析，不正确的一项是（ ） A.休细心善良，一直默默照顾生病的琼希，是温暖的朋友形象。 B.琼希脆弱悲观，将生命寄托在一片叶子上，始终没有展现出求生的意志。 C.贝尔曼外表平凡甚至有些邋遢，却有着善良崇高的灵魂，是平凡的英雄。 D.医生的话从侧面烘托了贝尔曼行为的意义，推动了情节发展。 【答案】B 【解析】 A、C、D三项分析正确。B项分析错误，琼希最初悲观脆弱，但看到叶子历经风雨始终不掉落后，幡然醒悟，主动要求喝汤、想要写生，展现出了强烈的求生意志。 8.结合全文，谈谈你对“最后一片叶子”这一标题的理解。 【答案】 ①表层含义：指墙上那片常春藤叶，既是琼希寄托生死信念的载体，也是老画家贝尔曼冒雨画下的毕生杰作。 ②深层含义：最后一片叶子是希望的象征，它支撑起琼希求生的信念，让她重新燃起对生活的渴望；同时它也承载着贝尔曼无私的善意与牺牲精神，彰显了普通人身上崇高的人性光辉，点明了小说的核心主旨。 【解析】 标题含义题需从表层含义、深层含义两个维度作答，先解释标题的字面所指，再结合小说主旨、人物形象分析其象征意义与主题作用。 （二）阅读《林黛玉进贾府》选段，完成8-10题 黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。—— 此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。 黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”—— 倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。 黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！” 9.下列对贾母搂黛玉大哭的细节，分析不正确的一项是（ ） A.体现了贾母对外孙女的疼爱与对丧女的悲痛之情 B.符合贾母在贾府中的至尊地位，情绪释放不受拘束 C.烘托出林黛玉寄人篱下的忐忑与悲伤 D.主要是为了在众人面前表演慈爱，拉拢人心 【答案】D 【解析】 A、B、C三项分析正确。D项分析错误，贾母搂黛玉大哭是真情流露，既有对外孙女的疼惜，也有丧女的悲痛，并非刻意表演拉拢人心。 10.下列对贾宝玉形象的分析，不正确的一项是（ ） A.华丽的服饰描写，凸显了贾宝玉在贾府中的尊贵地位。 B.“面若中秋之月” 等外貌描写，刻画出贾宝玉俊朗多情的形象。 C.黛玉初见便觉眼熟，暗示了两人前世的木石前盟，增添了浪漫色彩。 D.黛玉心中对宝玉的“惫懒”预判，体现了黛玉对宝玉的偏见与厌恶。 【答案】D 【解析】 A、B、C三项分析正确。D项分析错误，黛玉心中的预判是此前听他人转述的印象，并非她本人对宝玉的偏见与厌恶，后文黛玉见宝玉觉得眼熟，也印证了这一点。 11结合选段，分析林黛玉的人物性格特点。 【答案】 ①敏感细腻，行事谨慎。初进贾府处处留心，对宝玉的印象先藏于心中，不轻易表露言行，符合寄人篱下的状态。 ②懂礼自持，教养良好。面对贾母始终保持得体的言行，遵守贾府的礼数规矩。 ③多愁善感，内心丰富。初见宝玉便生出眼熟之感，有着丰富敏感的内心世界。 【解析】 人物性格分析题，需结合选段中林黛玉的行为、心理活动，分点提炼性格特质，结合文本内容对应分析。 （三）整本书阅读——《平凡的世界》，完成12-13题。 12.《平凡的世界》中， 在煤矿中坚持读书，在艰苦环境中始终保持对知识与精神世界的追求。 【答案】孙少平 【解析】 孙少平是小说中青年奋斗者的核心代表，他到煤矿务工，在艰苦的体力劳动环境中始终坚持读书学习，保有对精神世界的追求。 13.《平凡的世界》中，孙少安在家乡靠 赚到了第一桶金，后来成为了村里最早的万元户。（ ） A.卖老鼠药，放高利贷 B.拉砖、制砖，开办砖窑 C.到县城煤矿打工 D.种地卖粮 【答案】B 【解析】 孙少安是农村创业线的核心人物，他在家乡通过拉砖、制砖、开办砖窑创业，赚到了人生第一桶金，成为村里最早的万元户。 三、口语交际与语文综合实践（本大题共3题，14题（1）题3分（2）题4分，（3）题4分，（4）题4分，共15分） 14.学校开展“八闽工匠进校园”主题活动，邀请省级劳模、数控技能大师张师傅进校分享成长经历与匠心故事。请你参与活动，完成下列问题。 （1）下列不属于劳模精神核心内涵的一项是（ ） A.爱岗敬业 B.精益求精 C.投机取巧 D.甘于奉献 【答案】C 【解析】 劳模精神的核心内涵包括爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献、精益求精等。“投机取巧”是贬义词，不属于劳模精神的内涵。 （2）为了让张师傅的分享更有针对性，请你作为学生代表，列出几条内容提纲请张师傅回答（至少两点）。 【答案】 ①请问您在数控技能学习的过程中，遇到过最大的困难是什么，又是如何克服的？ ②对于中职阶段的学生，想要打磨好专业技能、培养匠心，您有哪些具体的建议？ 【解析】 提问提纲需围绕工匠成长、技能学习、学生成长等方向设计，贴合学生身份，问题有针对性、有价值即可。 （3）你作为本次活动的学生主持人，需要向在场同学介绍受邀的张师傅。请撰写一段简短的介绍语，不超过60字。 【答案】 同学们，今天我们有幸邀请到省级劳模、数控技能大师张师傅，他深耕技能领域多年，匠心筑梦，接下来将为我们分享成长故事。 【解析】 介绍语需点明嘉宾身份、核心成就与活动主题，语言简洁得体，符合字数要求即可。 （4）学校计划打造“劳模精神宣传角”，请你至少设计三个宣传板块，简要说明内容。 【答案】 ①劳模事迹展：介绍张师傅及八闽工匠的成长经历、突出成就与感人故事； ②匠心精神解读：阐释劳模精神、工匠精神的核心内涵与时代意义； ③技能风采展示：展示数控技能成果与工匠作品，直观体现技能的魅力与价值。 【解析】 宣传板块需围绕“劳模精神”主题，从不同维度设计，内容清晰、逻辑合理、具备可操作性即可。 四、文言文阅读（本大题共4小题，第15、16小题各3分，第17小题4分，共10分。） 阅读《劝学》选段，回答下列问题 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 15.解释下列加点词（3分） （1）吾尝跂而望矣： （2）声非加疾也，而闻者彰： （3）假舆马者，非利足也： 【答案】 （1）踮起脚后跟 （2）清楚，明显 （3）借助，利用 【解析】 本题考查《劝学》课内文言实词识记，均为课文核心重点字词，需结合语境准确释义。 16.下列各组句子中，加点词的词类活用现象相同的一项是（ ） A.非能水也，而绝江河 / 上食埃土，下饮黄泉 B.积善成德，而神明自得 / 登高而招，臂非加长也 C.君子博学而日参省乎己 / 假舟楫者，非能水也 D.木直中绳，輮以为轮 / 其曲中规 【答案】B 【解析】 A项：水，名词作动词，游泳；上，名词作状语，向上。用法不同。 B项：善，形容词作名词，善行；高，形容词作名词，高处。均为形容词作名词，用法相同。 C项：日，名词作状语，每天；水，名词作动词，游泳。用法不同。 D项：輮，动词的使动用法，使……弯曲；曲，形容词作名词，弯度。用法不同。 17.翻译下列句子（4 分） 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 【答案】 蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，是因为它心思专一。 【解析】 翻译需落实重点句式与字词：“爪牙之利，筋骨之强”是定语后置句，翻译时调整语序；上、下，名词作状语，向上、向下；用，因为；一，专一。保证语句通顺、表意准确。 五、写作（本大题共1题，共30分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 “厚积薄发”是古人流传至今的成长智慧。什么是厚积薄发？厚积是日复一日沉淀、默默蓄力，博览勤学、锤炼本领；薄发是积蓄充足力量后从容绽放，抓住机遇、从容施展才华。没有长久积淀，便无惊艳迸发，青年当懂得沉淀的意义。 读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以《厚积薄发》为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷上出现真实校名、姓名等信息；④字数不少于300字。 【写作参考立意】 1.成长需要沉潜积淀，厚积方能薄发 2.厚积是日复一日的坚持，薄发是水到渠成的绽放 3.青年当沉心蓄力，以日常积淀成就自我 【结构建议】 1.开篇点题：点明“厚积薄发”是流传至今的成长智慧，长久积淀是惊艳绽放的前提。 2.论证展开：阐述厚积与薄发的内在关联，可搭配典型事例（如王羲之临池学书、李时珍遍尝百草著《本草纲目》），论述积淀的价值，反驳急功近利的浮躁心态。 3.联系实际：结合中职阶段的技能打磨、知识积累，谈日常沉淀对未来职业发展与个人成长的现实意义。 4.结尾升华：呼吁青年沉下心默默蓄力，在长久积淀中迎来属于自己的绽放。 【评分说明】 一类文（24-30分）：立意明确，结构清晰，内容充实，语言流畅，符合字数要求； 二类文（18-23分）：立意基本明确，结构完整，有具体内容，语言通顺，字数达标； 三类文（12-17分）：立意模糊，结构不完整，内容空泛，语病较多，字数不足300字； 套作、抄袭、出现真实校名姓名的，酌情降档扣分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖福建省中职学考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块上册 第二单元 （B卷·能力提升） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（本大题共4题，第1题10分，第2题6分，第3-5题每题3分，共25分） 1.写出下列名篇名句空缺部分（每小题1分，共10分） （1）明明如月， ？（曹操《短歌行》） （2） ，乌鹊南飞。（曹操《短歌行》） （3）江流宛转绕芳甸， 。（张若虚《春江花月夜》） （4）江畔何人初见月？ 。（张若虚《春江花月夜》） （5）她静默地远了，远了， ，走尽这雨巷。（戴望舒《雨巷》） （6）《春江花月夜》这首诗歌中勾勒春江月夜壮阔图景、开篇点题的句子是： ， 。（张若虚《春江花月夜》） （7）《短歌行》这首诗歌中用周公吐哺的典故，表达求贤之心的句子是： ， 。（曹操《短歌行》） 2.根据文段，回答下列问题 第二天，医生对休说：“她现在脱离危险了。你赢啦。现在只要营养和调理就行啦。” 那天下午，休跑到床边，琼希靠在那儿，心满意足地在织一条毫无用处的深蓝色披肩，休把她连枕头一把抱住。 “我有件事要告诉你，小家伙，”她说，“贝尔曼先生今天在医院里去世了。他害肺炎，只病了两天。头天早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种① 的夜里，他究竟是到什么地方去的。后来，他们找到了一盏还燃着的灯笼，一把从原来地方② 过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面剩有绿色和黄色的颜料，末了——看看窗外，亲爱的，看看墙上最后的一片叶子。你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。” （1）为加点字选择正确的读音（2分） ①散落 （A.sàn B.sǎn） ②调色板 （A.tiáo B.diào） （2）为横线处选择正确的汉字（2分） ①在那种 的夜里（A.凄风苦雨 B.戚风苦雨） ②一把从原来地方 过的梯子（A.移动 B.挪动） （3）文中两处破折号的用法分别是（ ）（2分） A.‌声音中断；补充说明 B.表示转折；声音中断 C.表示转折；补充说明 D.声音中断；表示转折 3.下列文学常识的表述，正确的一项是（ ） A.裴多菲是匈牙利诗人，《我愿意是急流》是他写给爱人的爱情诗，通篇使用排比手法。 B.《荷塘月色》是朱自清的散文名篇，文章以“荷塘”为线索，表达了作者对自然美景的纯粹热爱。 C.《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，以林黛玉的视角展现贾府的环境与人物。 D.欧・亨利的小说以悲剧结尾著称，《最后一片叶子》就体现了这一鲜明风格。 4.下列各句中，没有语病、表意明确的一项是（ ） A.能否读懂《林黛玉进贾府》中的人物细节，是理解《红楼梦》人物塑造艺术的关键。 B.《我愿意是急流》用一系列意象对举，抒发了诗人愿意为爱人奉献一切的真挚情感。 C.经过贝尔曼先生的精心绘制，使墙上的叶子成为了琼希活下去的精神支柱。 D.为了防止琼希的病情不再恶化，医生和休都付出了很多努力。 5.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《雨巷》中的丁香姑娘， 着诗人对美好理想的追求，也 着理想幻灭的惆怅。全诗语言优美，意境 ，是中国现代诗歌的经典之作。 A.承载 暗含 朦胧 B.承载 隐藏 迷蒙 C.寄托 隐藏 迷蒙 D.寄托 暗含 朦胧 二、现代文阅读（本大题共8题，6-7每题3分，第8题4分，9-10题每题3分，第11题4分，第12题2分，第13题3分，共25分） （一）阅读《最后一片叶子》选段，完成5-7题。 第二天早晨，休睡了一个小时醒来的时候，看到琼希睁着无神的眼睛，凝视着放下来的绿窗帘。 “把窗帘拉上去，我要看。”她用微弱的声音命令着。 休困倦地照着做了。 可是，看哪！经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后的一片了。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但那锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。 “那是最后的一片叶子。”琼希说，“我以为昨夜它一定会掉落的。我听到刮风的声音。它今天会脱落的，同时我也要死了。” “哎呀，哎呀！”休把她困倦的脸凑到枕边说，“如果你不为自己着想，也得替我想想呀。我可怎么办呢？” 但是琼希没有回答。一个准备走上神秘遥远的死亡道路的心灵，是全世界最寂寞、最悲哀的了。当她与尘世和友情之间的联系一片片地脱离时，那个玄想似乎更有力地掌握了她。 那一天总算熬了过去。黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶仍旧依附在茎上。随夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的低屋檐上倾泻下来。 天色刚明的时候，狠心的琼希又吩咐把窗帘拉上去。 那片常春藤叶仍在墙上。 琼希躺着对它看了很久。然后她喊休，休正在煤气炉上搅动给琼希喝的鸡汤。 “我真是一个坏姑娘，休，”琼希说，“冥冥中有什么使那最后的一片叶子不掉下来，启示了我过去是多么邪恶。不想活下去是个罪恶。现在请你拿些汤来，再弄一点掺葡萄酒的牛奶，再——等一下；先拿一面小镜子给我，用枕头替我垫垫高，我想坐起来看你煮东西。” 一小时后，她说： “休，我希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生。” 下午，医生来，他离去时，休找了个借口，跑到过道上。 “好的希望有了五成。”医生抓住休瘦小的、颤抖的手说，“只要好好护理，你会胜利。现在我得去楼下看看另一个病人。他姓贝尔曼——据我所知，也是搞艺术的。也是肺炎。他上了年纪，身体虚弱，病势来得很猛。他可没有希望了，不过今天还是要把他送进医院，让他舒服些。” 6.下列对选段内容的理解，不正确的一项是（ ） A.叶子“靠近叶柄深绿、边缘枯败发黄”的描写，既符合深秋常春藤叶的真实状态，让画作足以以假乱真，也暗合贝尔曼冒雨画叶时生命受寒消耗、走向终结的结局。 B.琼希两次查看叶子都没有发现它是画上去的，根本原因是贝尔曼画技高超，叶子有以假乱真的效果，与真叶子并无差别。 C.医生提到贝尔曼“上了年纪，身体虚弱，病势来得很猛”，看似闲笔，实则为后文揭示他冒雨画叶、感染肺炎去世的情节埋下了伏笔。 D.结尾提到调色板上“和了绿色和黄色的颜料”，与前文对叶子颜色的描写形成精准呼应，是揭示叶子真相的关键物证。 7.下列对小说人物形象的分析，不正确的一项是（ ） A.休细心善良，一直默默照顾生病的琼希，是温暖的朋友形象。 B.琼希脆弱悲观，将生命寄托在一片叶子上，始终没有展现出求生的意志。 C.贝尔曼外表平凡甚至有些邋遢，却有着善良崇高的灵魂，是平凡的英雄。 D.医生的话从侧面烘托了贝尔曼行为的意义，推动了情节发展。 8.结合全文，谈谈你对“最后一片叶子”这一标题的理解。 （二）阅读《林黛玉进贾府》选段，完成8-10题 黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。—— 此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。 黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”—— 倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。 黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！” 9.下列对贾母搂黛玉大哭的细节，分析不正确的一项是（ ） A.体现了贾母对外孙女的疼爱与对丧女的悲痛之情 B.符合贾母在贾府中的至尊地位，情绪释放不受拘束 C.烘托出林黛玉寄人篱下的忐忑与悲伤 D.主要是为了在众人面前表演慈爱，拉拢人心 10.下列对贾宝玉形象的分析，不正确的一项是（ ） A.华丽的服饰描写，凸显了贾宝玉在贾府中的尊贵地位。 B.“面若中秋之月” 等外貌描写，刻画出贾宝玉俊朗多情的形象。 C.黛玉初见便觉眼熟，暗示了两人前世的木石前盟，增添了浪漫色彩。 D.黛玉心中对宝玉的“惫懒”预判，体现了黛玉对宝玉的偏见与厌恶。 11结合选段，分析林黛玉的人物性格特点。 （三）整本书阅读——《平凡的世界》，完成12-13题。 12《平凡的世界》中， 在煤矿中坚持读书，在艰苦环境中始终保持对知识与精神世界的追求。 13.《平凡的世界》中，孙少安在家乡靠 赚到了第一桶金，后来成为了村里最早的万元户。（ ） A.卖老鼠药，放高利贷 B.拉砖、制砖，开办砖窑 C.到县城煤矿打工 D.种地卖粮 三、口语交际与语文综合实践（本大题共3题，14题（1）题3分（2）题4分，（3）题4分，（4）题4分，共15分） 14.学校开展“八闽工匠进校园”主题活动，邀请省级劳模、数控技能大师张师傅进校分享成长经历与匠心故事。请你参与活动，完成下列问题。 （1）下列不属于劳模精神核心内涵的一项是（ ） A.爱岗敬业 B.精益求精 C.投机取巧 D.甘于奉献 （2）为了让张师傅的分享更有针对性，请你作为学生代表，列出几条内容提纲请张师傅回答（至少两点）。 （3）你作为本次活动的学生主持人，需要向在场同学介绍受邀的张师傅。请撰写一段简短的介绍语，不超过60字。 （4）学校计划打造“劳模精神宣传角”，请你至少设计三个宣传板块，简要说明内容。 四、文言文阅读（本大题共4小题，第15、16小题各3分，第17小题4分，共10分。） 阅读《劝学》选段，回答下列问题 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 15.解释下列加点词（3分） （1）吾尝跂而望矣： （2）声非加疾也，而闻者彰： （3）假舆马者，非利足也： 16.下列各组句子中，加点词的词类活用现象相同的一项是（ ） A.非能水也，而绝江河 / 上食埃土，下饮黄泉 B.积善成德，而神明自得 / 登高而招，臂非加长也 C.君子博学而日参省乎己 / 假舟楫者，非能水也 D.木直中绳，輮以为轮 / 其曲中规 17.翻译下列句子（4 分） 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 五、写作（本大题共1题，共30分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 “厚积薄发”是古人流传至今的成长智慧。什么是厚积薄发？厚积是日复一日沉淀、默默蓄力，博览勤学、锤炼本领；薄发是积蓄充足力量后从容绽放，抓住机遇、从容施展才华。没有长久积淀，便无惊艳迸发，青年当懂得沉淀的意义。 读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以《厚积薄发》为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷上出现真实校名、姓名等信息；④字数不少于300字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $