第三单元（A卷·基础巩固卷）-《语文基础模块上册》（高教版） 福建省单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职语文基础模块上册第三单元A卷（基础巩固），紧扣教材与福建中职学考核心考点，覆盖积累与运用、现代文阅读等五大模块，通过基础训练与情境任务培养文化自信、语言运用等核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/25分|《诗经》《念奴娇》等名篇默写、字音字形、文学常识|强化教材基础，突出文化传承与语言规范运用| |现代文阅读|9题/25分|《林黛玉进贾府》《促织》选段及《平凡的世界》整本书阅读|结合经典文本设题，考查人物形象分析、情感概括，培养思维深刻性| |口语交际与综合实践|3题/15分|活动设计、名著推荐语、宣传语拟写|联系生活情境，提升语言表达与审美创造能力| |文言文阅读|3题/10分|《种树郭橐驼传》字词解释、翻译|夯实文言基础，渗透传统文化理解| |写作|1题/30分|以“坚持不懈”为主题|引导价值认同，锻炼书面表达与逻辑思维|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖福建省中职学考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块上册 第三单元 （A卷·基础巩固） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（本大题共5小题，第1题10分，第2题6分，第3-5题每题3分，共25分） 1.写出下列名篇名句空缺部分（每空1分，共10分） （1）不稼不穑， ？（《诗经・伐檀》） （2）坎坎伐辐兮， 。（《诗经・伐檀》） （3） ，千古风流人物。（苏轼《念奴娇・赤壁怀古》） （4）乱石穿空， ，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇・赤壁怀古》） （5） ，孤城落日斗兵稀。（高适《燕歌行》） （6）少妇城南欲断肠， 。（高适《燕歌行》） （7）《念奴娇・赤壁怀古》中，词人以酒祭月、抒发人生感慨的句子是： ， 。 （8）《燕歌行》中，点明战争惨烈、战士伤亡惨重的句子是： ， 。 【答案】 （1）胡取禾三百廛兮；（2）置之河之侧兮；（3）大江东去，浪淘尽； （4）惊涛拍岸；（5）大漠穷秋塞草腓；（6）征人蓟北空回首； （7）人生如梦，一尊还酹江月；（8）战士军前半死生，美人帐下犹歌舞 【解析】 本题考查课内古诗文识记，易错字提示：廛、侧、淘、腓、蓟、尊、酹。 2.根据文段，回答下列问题（6分） 《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，书中描摹了众多性格鲜明的人物，构建了 精致的贾府世界。黛玉进贾府时步步留心、时时在意，言行 十分谨慎；王熙凤未见其人先闻其声，张扬泼辣的形象跃然纸上；贾宝玉衔玉而生，叛逆又深情的特质令人印象深刻。几百年过去，这部作品依然散发着璀璨的光芒，打动着一代又一代读者。 （1）为加点字选择正确的读音，为横线处选择正确的汉字（4分） ①描摹 （A.mó B.mú） ②璀璨 （A.cuǐ B.cuī） ③ 精致（A.恢弘 B.恢宏） ④言行 （A.举指 B.举止） （2）文中画波浪线的句子使用的修辞手法是（ ）（2分） A.比喻 B.排比 C.拟人 D.对比 【答案】 （1）①A；②A；③B；④B （2）B 【解析】 （1）字音字形辨析 摹的正确读音为mó（二声），璀的正确读音为cuǐ（三声），均为高频易读错字。 “恢宏”是规范写法，指宽阔、宏大，用来形容贾府世界的规模格局；“恢弘”多作动词用，如“恢弘士气”。 “举止”是规范写法，指姿态、风度与行为，“举指”为错误写法。 （2）修辞手法辨析 画线句分别以黛玉、王熙凤、贾宝玉三个并列的人物形象构成句式，三个分句结构相近、内容相关，属于排比的修辞手法。 3.下列文学常识的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A.曹雪芹是清代小说家，代表作《红楼梦》又名《石头记》，是我国古代白话小说的巅峰。 B.苏轼是北宋豪放派词人，《念奴娇・赤壁怀古》是其豪放词的经典代表作。 C.高适是唐代边塞诗人，《燕歌行》是其边塞诗的代表作，反映了边塞战争的真实面貌。 D.蒲松龄是明代小说家，代表作《促织》出自文言短篇小说集《聊斋志异》。 【答案】D 【解析】 A、B、C三项表述均正确。D项表述错误，蒲松龄是清代小说家，并非明代，《聊斋志异》是清代文言短篇小说的巅峰之作。 4.下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3分） A.通过阅读《林黛玉进贾府》，让我对贾府的环境与人物有了清晰的认识。 B.《促织》通过成名的遭遇，揭露了封建统治阶级贪婪腐朽的本质。 C.《念奴娇・赤壁怀古》的作者是苏轼写的，是宋词中的经典名篇。 D.能否读懂《燕歌行》的情感，是体会边塞诗内核的关键。 【答案】B 【解析】 A项语病为成分残缺，“通过”和“让”同时使用导致句子缺少主语，删去其一即可。 B项没有语病，表意清晰准确。 C项语病为句式杂糅，“作者是……”和“是……写的”两种句式杂糅，删去其一即可。 D项语病为两面对一面，“能否”是两面表述，“是关键”是一面表述，删去“能否”即可。 5.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）（3分） A.《促织》选自《聊斋志异》，（人民文学出版社1989年版）。 B.贾府的姑娘有：元春、迎春、探春、惜春，四人合称“四春”。 C.苏轼的词题材广泛，既有豪放的怀古词作，也有婉约的抒怀作品。 D.我想知道“赤壁怀古”抒发了词人怎样的情感？ 【答案】C 【解析】 A项括号使用错误，括号是对《聊斋志异》的注释，应紧跟在《聊斋志异》之后，删去前面的逗号，改为《促织》选自《聊斋志异》（人民文学出版社1989年版）。 B项冒号使用错误，冒号管辖范围应到句末，此处“四人合称”不属于列举内容，应删去冒号或将逗号改为句号。 C项标点使用正确。 D项句子为陈述句，句末问号应改为句号。 二、现代文阅读（本大题共9题，6-7题每题3分，第8题4分；9-10题每题3分，第11题4分；第12题5分，共25分） （一）阅读《林黛玉进贾府》选段，完成6-8题（10分） 一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”——倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。 黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！” 6.下列对选段内容的概括，最准确的一项是（ ）（3分） A.描写黛玉对宝玉的负面印象，体现黛玉的谨慎性格 B.描写宝玉的出场与外貌，表现黛玉初见宝玉的惊讶 C.描写宝玉的华丽服饰，凸显他在贾府的尊贵地位 D.描写宝玉的外貌神态，突出他叛逆骄纵的性格特点 【答案】B 【解析】 选段先写宝玉出场的铺垫，再详细描写宝玉的服饰、外貌、神态，最后写黛玉初见宝玉的惊讶心理，B项概括最全面准确。 A项错误，黛玉的疑惑只是前期预判，并非核心内容；C、D两项仅概括了部分内容，不够完整。 7.为了展现宝玉的出场，选段运用了多种表达方式，其中没有用到的是（ ）（3分） ①心理描写②神态描写③对比烘托④语言描写⑤外貌描写⑥场面描写⑦动作描写 A.①⑥⑦ B.②③⑤ C.③⑥⑦ D.①④⑥ 【答案】C 【解析】 选段用到的表达方式：①心理描写（黛玉对宝玉的疑惑、初见的惊讶）；②神态描写（宝玉“虽怒时而若笑，即瞋视而有情”）；④语言描写（丫鬟的话）；⑤外貌描写（宝玉的服饰、容貌）。 没有用到的是③对比烘托、⑥场面描写、⑦动作描写，因此选C。 8.结合选段，分析贾宝玉的这一人物的形象特质。（4分） 【答案】 ①身份尊贵，出身不凡。服饰华丽精致，佩戴美玉，处处彰显贾府嫡孙的尊贵地位。 ②容貌俊朗，气质多情。面如满月、目若秋波，即使发怒也带着笑意，眉眼间自带温柔多情的特质。 ③自带传奇色彩，衔玉而生的设定，以及与黛玉初见便觉眼熟的细节，暗示了两人前世的木石前盟，为人物增添了浪漫色彩。 【解析】 人物形象分析题，需结合选段中的服饰描写、外貌神态描写、侧面反应三个维度梳理，分点提炼人物的身份、性格与形象特点，结合文本内容对应分析。 （二）阅读《促织》选段，完成9-11题（10分） 选段一：遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。 选段二：翼日进宰，宰见其小，怒河成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试,之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百项，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 异史氏日：“天子偶用一物，末必不过此已忘;而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡大。信夫！” 9.下列对选段内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.小说假托故事发生在“宣德间”，目的是避免文字狱，也是借古讽今。 B.“天子偶用一物”“奉行者即为定例”，并指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，是对当时最高统治者的讽谏。 C.“天将以酬长厚者”的说法，反映了作者对成名遭遇的深切同情，这是作者思想观点中进步性的表现。 D.“遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫”以及“一人飞升，仙及鸡犬”，隐含着作者对封建官僚制度的愤懑和讥讽。 【答案】C 【解析】 A、B、D三项理解正确。C项理解错误，“天将以酬长厚者”是作者的因果宿命论思想，将成名的富贵归结为上天对忠厚者的补偿，这是作者思想局限性的体现，而非进步性。 10.选段中成名捕捉促织的过程，主要运用的描写手法是（ ）（3分） A.动作描写 B.心理描写 C.环境描写 D.肖像描写 【答案】A 【解析】 捕捉促织的部分，通过“侧听徐行”“逐趁之”“蹑迹披求”“遽扑之”“掭以尖草”“灌之”等一系列动词，细致刻画成名捕虫的过程，核心是动作描写，因此选A。 11.结合选段，简要概括成名捕捉促织前后的心情变化。（4分） 【答案】 ①捕捉过程中：紧张焦灼、全神贯注。在草丛中侧听慢行，搜遍各处，心力交瘁，始终找不到促织时满是绝望与急切。 ②发现并捉到促织时：惊喜、兴奋。看到俊健的促织时大喜过望，把促织当成珍宝一样对待。 ③上交促织后：从忐忑不安到释然安心。起初被宰怒斥时惶恐，促织斗胜、获得赏赐后，悬着的心彻底放下，生活也迎来转机。 【解析】 心情变化题需按照情节发展的顺序梳理，结合捕虫前、捕虫中、捕虫后、上交促织等不同阶段的行为与状态，提炼对应的情绪，分层概括。 （三）整本书阅读——《平凡的世界》，完成12题 这一天下午，孙少安在自己的砖窑里忙前忙后，看着刚烧好的一窑整整齐齐的青砖，脸上露出了久违的笑容。这是他承包砖窑以来第一窑成功的成品，意味着他终于可以靠自己的双手，让一家人过上好日子，也能给村里的乡亲们提供干活的机会。他心里清楚，这条路走得不容易，但只要肯下苦，就一定能闯出个名堂。 12.根据名著内容，完成下列小题（5分） （1）选段体现出孙少安 的性格特点。（2分） （2）《平凡的世界》中，孙少安的妻子是（ ）（3 分） A.田润叶 B.贺秀莲 C.田晓霞 D.郝红梅 【答案】 （1）吃苦耐劳、踏实肯干、有责任感、坚韧自强 （2）B 【解析】 （1）选段写孙少安亲自在砖窑忙活，靠双手打拼，既顾着家人也想着乡亲，面对困难坚信肯吃苦就能成事，体现了他吃苦耐劳、踏实坚韧、有责任担当的性格。 （2）孙少安的妻子是贺秀莲，两人一同操持家庭、创业打拼；田润叶是孙少安的初恋，田晓霞是孙少平的恋人，郝红梅是孙少平的同学。 三、口语交际与语文综合实践（本大题共3题，第13题（1）、（2）题每题4分，第14题4分，第15题3分，共15分） 13.班级开展“走进古典名著”主题语文综合实践活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请你为本次活动设计两个具体的活动形式。（4分） 【答案】 ①“古典名著人物评说”主题读书分享会 ②经典名著片段改编课本剧展演活动 【解析】 活动设计需围绕“走进古典名著”的主题，贴合班级活动场景，具备可操作性，形式合理即可。 （2）活动中，你要向同学们推荐一部自己喜欢的古典名著，请写一段简短的推荐语，至少使用一种修辞手法，50字以内。（4分） 【答案】 《聊斋志异》是文言小说的瑰宝，如一面奇诡的镜子，照见世态人情与人性微光，值得细细品读。 【解析】 推荐语需点明作品的价值与特点，使用至少一种修辞手法，符合字数要求，语言流畅有感染力即可。 14.学校文学社要制作“古典名著诵读会”的宣传海报，请你用得体的语言写一句宣传语，吸引同学参与。（4分） 【答案】 诵读古典名著，聆听先贤心声，共赴一场跨越千年的文学之约。 【解析】 宣传语需贴合“古典名著诵读”的活动主题，语言优美有号召力，简洁凝练，符合海报宣传的特点即可。 15.下列各句中，表达得体的一句是（ ）（3分） A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。 B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！” C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。 D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。 【答案】A 【解析】 A项表达得体，“舍弟”是谦称自己的弟弟，符合语境。 B项“献丑”用于展示自己作品或技能时的谦辞，出现差错道歉不适用该词。 C项“垂询”是敬辞，指对方询问自己，不能用于自己询问别人。 D项“内人”是谦称自己的妻子，称呼对方的妻子应用“尊夫人”，谦敬误用。 四、文言文阅读（本大题共3小题，第16、17小题各3分，第18小题4分，共10分） 阅读《种树郭橐驼传》选段，完成下列题目。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。” 16.解释下列加点词（3分） （1）能顺木之天，以致其性焉尔： （2）其莳也若子： （3）去不复顾： 【答案】 （1）天性，指树木生长的自然规律 （2）栽种，移植 （3）离开 【解析】 本题考查课内文言实词识记，均为《种树郭橐驼传》核心重点字词，需结合语境准确释义。 17.下列加点词中，属于古今异义的一项是（ ）（3 分） A.其本欲舒 B.勿动勿虑 C.故吾不害其长而已 D.虽曰爱之 【答案】A 【解析】 A项中“本”古义为“树根”，今义为“本来、根本”，存在古今异义。 B、C、D三项词语古今含义一致，没有古今异义。 18.翻译下列句子（4 分） 橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。 【答案】 我郭橐驼并不能让树木活得长久并且结果繁多，只是能顺应树木生长的自然规律，让它按照自身的本性生长罢了。 【解析】 翻译需落实重点字词：寿，活得长久；孳，繁殖，这里指结果多；天，天性、自然规律；致其性，让它的本性得到充分发展。语句通顺，表意准确即可。五、写作（本大题共1题，共30分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 “坚持不懈”是自古以来推崇的可贵品质。它是遇到困难不轻易放弃的韧劲，是朝着目标稳步前行的恒心，是日复一日深耕不辍的坚守。唯有坚持不懈，才能跨越阻碍，抵达目标。 读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以《坚持不懈》为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷上出现真实校名、姓名等信息；④字数不少于300字。 【写作参考立意】 1.坚持不懈是跨越阻碍、实现目标的核心品质 2.坚持不是一时热血，是日复一日的深耕与坚守 3.青年当以坚持不懈的韧劲，打磨本领、奔赴理想 【结构建议】 1.开篇点题：点明坚持不懈是成长路上的可贵品质，是突破困境、抵达目标的底气。 2.论证展开：阐述坚持的内涵与价值，可搭配典型事例（如王羲之临池学书、李时珍数十年著《本草纲目》），对比半途而废的遗憾，凸显坚持的意义。 3.联系实际：结合中职阶段的技能学习、知识积累，谈坚持打磨本领对职业发展与个人成长的现实意义。 4.结尾升华：呼吁以持之以恒的态度面对学习与生活，在日复一日的坚守中收获成长。 【评分说明】 一类文（24-30分）：立意明确，结构清晰，内容充实，语言流畅，符合字数要求； 二类文（18-23分）：立意基本明确，结构完整，有具体内容，语言通顺，字数达标； 三类文（12-17分）：立意模糊，结构不完整，内容空泛，语病较多，字数不足300字； 套作、抄袭、出现真实校名姓名的，酌情降档扣分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖福建省中职学考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块上册 第三单元 （A卷·基础巩固） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（本大题共5小题，第1题10分，第2题6分，第3-5题每题3分，共25分） 1.写出下列名篇名句空缺部分（每空1分，共10分） （1）不稼不穑， ？（《诗经・伐檀》） （2）坎坎伐辐兮， 。（《诗经・伐檀》） （3） ，千古风流人物。（苏轼《念奴娇・赤壁怀古》） （4）乱石穿空， ，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇・赤壁怀古》） （5） ，孤城落日斗兵稀。（高适《燕歌行》） （6）少妇城南欲断肠， 。（高适《燕歌行》） （7）《念奴娇・赤壁怀古》中，词人以酒祭月、抒发人生感慨的句子是： ， 。 （8）《燕歌行》中，点明战争惨烈、战士伤亡惨重的句子是： ， 。 2.根据文段，回答下列问题（6分） 《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，书中描摹了众多性格鲜明的人物，构建了 精致的贾府世界。黛玉进贾府时步步留心、时时在意，言行 十分谨慎；王熙凤未见其人先闻其声，张扬泼辣的形象跃然纸上；贾宝玉衔玉而生，叛逆又深情的特质令人印象深刻。几百年过去，这部作品依然散发着璀璨的光芒，打动着一代又一代读者。 （1）为加点字选择正确的读音，为横线处选择正确的汉字（4分） ①描摹 （A.mó B.mú） ②璀璨 （A.cuǐ B.cuī） ③ 精致（A.恢弘 B.恢宏） ④言行 （A.举指 B.举止） （2）文中画波浪线的句子使用的修辞手法是（ ）（2分） A.比喻 B.排比 C.拟人 D.对比 3.下列文学常识的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A.曹雪芹是清代小说家，代表作《红楼梦》又名《石头记》，是我国古代白话小说的巅峰。 B.苏轼是北宋豪放派词人，《念奴娇・赤壁怀古》是其豪放词的经典代表作。 C.高适是唐代边塞诗人，《燕歌行》是其边塞诗的代表作，反映了边塞战争的真实面貌。 D.蒲松龄是明代小说家，代表作《促织》出自文言短篇小说集《聊斋志异》。 4.下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3分） A.通过阅读《林黛玉进贾府》，让我对贾府的环境与人物有了清晰的认识。 B.《促织》通过成名的遭遇，揭露了封建统治阶级贪婪腐朽的本质。 C.《念奴娇・赤壁怀古》的作者是苏轼写的，是宋词中的经典名篇。 D.能否读懂《燕歌行》的情感，是体会边塞诗内核的关键。 5.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）（3分） A.《促织》选自《聊斋志异》，（人民文学出版社1989年版）。 B.贾府的姑娘有：元春、迎春、探春、惜春，四人合称“四春”。 C.苏轼的词题材广泛，既有豪放的怀古词作，也有婉约的抒怀作品。 D.我想知道“赤壁怀古”抒发了词人怎样的情感？ 二、现代文阅读（本大题共9题，6-7题每题3分，第8题4分；9-10题每题3分，第11题4分；第12题5分，共25分） （一）阅读《林黛玉进贾府》选段，完成6-8题（10分） 一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”——倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。 黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！” 6.下列对选段内容的概括，最准确的一项是（ ）（3分） A.描写黛玉对宝玉的负面印象，体现黛玉的谨慎性格 B.描写宝玉的出场与外貌，表现黛玉初见宝玉的惊讶 C.描写宝玉的华丽服饰，凸显他在贾府的尊贵地位 D.描写宝玉的外貌神态，突出他叛逆骄纵的性格特点 7.为了展现宝玉的出场，选段运用了多种表达方式，其中没有用到的是（ ）（3分） ①心理描写②神态描写③对比烘托④语言描写⑤外貌描写⑥场面描写⑦动作描写 A.①⑥⑦ B.②③⑤ C.③⑥⑦ D.①④⑥ 8.结合选段，分析贾宝玉的这一人物的形象特质。（4分） （二）阅读《促织》选段，完成9-11题（10分） 选段一：遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。 选段二：翼日进宰，宰见其小，怒河成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试,之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百项，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 异史氏日：“天子偶用一物，末必不过此已忘;而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡大。信夫！” 9.下列对选段内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.小说假托故事发生在“宣德间”，目的是避免文字狱，也是借古讽今。 B.“天子偶用一物”“奉行者即为定例”，并指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，是对当时最高统治者的讽谏。 C.“天将以酬长厚者”的说法，反映了作者对成名遭遇的深切同情，这是作者思想观点中进步性的表现。 D.“遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫”以及“一人飞升，仙及鸡犬”，隐含着作者对封建官僚制度的愤懑和讥讽。 10.选段中成名捕捉促织的过程，主要运用的描写手法是（ ）（3分） A.动作描写 B.心理描写 C.环境描写 D.肖像描写 11.结合选段，简要概括成名捕捉促织前后的心情变化。（4分） （三）整本书阅读——《平凡的世界》，完成12题 这一天下午，孙少安在自己的砖窑里忙前忙后，看着刚烧好的一窑整整齐齐的青砖，脸上露出了久违的笑容。这是他承包砖窑以来第一窑成功的成品，意味着他终于可以靠自己的双手，让一家人过上好日子，也能给村里的乡亲们提供干活的机会。他心里清楚，这条路走得不容易，但只要肯下苦，就一定能闯出个名堂。 12.根据名著内容，完成下列小题（5分） （1）选段体现出孙少安 的性格特点。（2分） （2）《平凡的世界》中，孙少安的妻子是（ ）（3 分） A.田润叶 B.贺秀莲 C.田晓霞 D.郝红梅 三、口语交际与语文综合实践（本大题共3题，第13题（1）、（2）题每题4分，第14题4分，第15题3分，共15分） 13.班级开展“走进古典名著”主题语文综合实践活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请你为本次活动设计两个具体的活动形式。（4分） （2）活动中，你要向同学们推荐一部自己喜欢的古典名著，请写一段简短的推荐语，至少使用一种修辞手法，50字以内。（4分） 14.学校文学社要制作“古典名著诵读会”的宣传海报，请你用得体的语言写一句宣传语，吸引同学参与。（4分） 15.下列各句中，表达得体的一句是（ ）（3分） A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。 B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！” C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。 D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。 四、文言文阅读（本大题共3小题，第16、17小题各3分，第18小题4分，共10分） 阅读《种树郭橐驼传》选段，完成下列题目。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。” 16.解释下列加点词（3分） （1）能顺木之天，以致其性焉尔： （2）其莳也若子： （3）去不复顾： 17.下列加点词中，属于古今异义的一项是（ ）（3 分） A.其本欲舒 B.勿动勿虑 C.故吾不害其长而已 D.虽曰爱之 18.翻译下列句子（4 分） 橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。 五、写作（本大题共1题，共30分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 “坚持不懈”是自古以来推崇的可贵品质。它是遇到困难不轻易放弃的韧劲，是朝着目标稳步前行的恒心，是日复一日深耕不辍的坚守。唯有坚持不懈，才能跨越阻碍，抵达目标。 读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以《坚持不懈》为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷上出现真实校名、姓名等信息；④字数不少于300字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $