第二单元习作：漫画_老师（素材积累）语文统编版五年级上册

第二单元习作："漫画"老师（素材积累） 一、作文题目 《"漫画"老师》 你喜欢看漫画吗？漫画里的人物特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？是总爱穿裙子、说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯、走路像一阵风的数学老师？还是上课时"怪招"迭出、课后和同学们打成一片的体育老师？让我们用文字来"画"一画我们的老师吧！ 二、写作要求 1. 选好要写的老师：选择一位你最熟悉、最有特点的老师来写。想一想这位老师最突出的特点是什么，外貌上有什么特征，性格上有什么与众不同的地方。 2. 用漫画式笔法：抓住老师最突出的一两个特点，用略带夸张的笔法来描写，就像画漫画一样，让人物特点鲜明突出，让人一眼就能认出是这位老师。 3. 用具体事例表现特点：不要只说"老师很幽默"，要通过一件具体的事来表现。比如老师上课时讲了一个笑话，把大家逗得哈哈大笑，用具体的场景和语言来体现特点。 4. 表达真情实感：在描写老师特点的同时，要表达出你对这位老师的感情。是敬佩、是喜爱、还是感激？让读者感受到你们师生之间深厚的情谊。 5. 字数要求：500字左右。写完后自己读一读，看看有没有把老师的特点写清楚，有没有让人一看就知道写的是谁。 三、写作思路 思路一：外貌特点 + 典型事例 先用漫画式的笔法描写老师的外貌特点，抓住一两个最突出的特征进行夸张描写，然后通过一件最典型的事情来表现老师的性格特点或教学风格。比如写一位戴眼镜的老师，可以先写他的眼镜厚得像瓶底，再写他上课的时候眼镜滑到鼻尖上还在认真讲课的趣事。 思路二：教学风格 + 难忘课堂 重点写老师独特的教学风格，通过一堂难忘的课来具体展现。可以写老师上课特别有趣，总是能把枯燥的知识讲得生动活泼；也可以写老师特别有耐心，总是不厌其烦地给同学们讲解。用具体的课堂场景来让人物"活"起来。 思路三：老师的"漫画"特点 从多个角度来描写老师的"漫画"特点，可以是外貌上的，也可以是性格上的，还可以是口头禅、标志性动作等。用两三件小事从不同侧面来刻画人物，让老师的形象更加丰满立体，就像一幅生动的漫画。 四、字词储备库 （一）常用好词 幽默风趣 和蔼可亲 循循善诱 诲人不倦 兢兢业业 一丝不苟 认认真真 勤勤恳恳 任劳任怨 无私奉献 妙语连珠 出口成章 博学多才 见多识广 才华横溢 神采奕奕 精神抖擞 容光焕发 神采飞扬 意气风发 平易近人 真心实意 坦诚相待 推心置腹 良师益友 春风化雨 润物无声 桃李满门 教导有方 德才兼备 （二）词语分类 1. 外貌特征 浓眉大眼 炯炯有神 眉清目秀 文质彬彬 风度翩翩 笑容可掬 和蔼可亲 神采奕奕 精神矍铄 容光焕发 高高瘦瘦 矮矮胖胖 挺着肚腩 梳着马尾 戴着眼镜 2. 性格特点 幽默风趣 活泼开朗 温柔体贴 严肃认真 一丝不苟 平易近人 和蔼可亲 循循善诱 诲人不倦 耐心细致 刚正不阿 严谨治学 胸襟开阔 乐观豁达 热情洋溢 3. 课堂场景 妙语连珠 出口成章 绘声绘色 娓娓动听 引人入胜 津津有味 聚精会神 全神贯注 兴致勃勃 兴致盎然 哄堂大笑 捧腹大笑 欢声笑语 掌声雷动 赞叹不已 （三）词语运用 幽默风趣：张老师特别幽默风趣，每次上他的课，同学们都会笑得前仰后合。 循循善诱：李老师总是循循善诱，耐心地引导我们思考问题，而不是直接告诉我们答案。 绘声绘色：王老师讲故事总是绘声绘色，同学们都听得入了迷。 炯炯有神：老师有一双炯炯有神的大眼睛，上课时谁在做小动作，她一眼就能发现。 春风化雨：老师的教导就像春风化雨一样，滋润着我们的心田，让我们在不知不觉中成长。 五、句子百宝箱 （一）描写外貌特征的句子 1. 我们的语文老师姓李，她有一头乌黑亮丽的长发，平时总是扎成一个高高的马尾辫，走起路来一甩一甩的，特别有精神。 【好在哪里】从发型入手，"一甩一甩的"这个细节很生动，写出了老师年轻有活力的特点。 2. 数学老师姓王，他戴着一副厚厚的眼镜，镜片厚得就像啤酒瓶底一样，透过镜片看他的眼睛，好像都变大了一圈。 【好在哪里】用"啤酒瓶底"这个夸张的比喻来写眼镜的厚度，很有漫画感，突出了老师的外貌特点。 3. 我们的体育老师又高又壮，站在操场中央，就像一座黑铁塔。他的嗓门特别大，喊一声口令，整个校园都能听见。 【好在哪里】用"黑铁塔"的比喻和"整个校园都能听见"的夸张手法，把体育老师的形象写得栩栩如生。 4. 美术老师总爱穿一件色彩鲜艳的连衣裙，她的头发也染成了棕红色，还烫成了波浪卷，远远看去，就像一朵盛开的牡丹花。 【好在哪里】从穿着和发型来写美术老师的特点，用牡丹花做比喻，既形象又符合美术老师的艺术气质。 5. 科学老师的胡子特别有意思，下巴上留着一小撮山羊胡，说话的时候一翘一翘的，就像动画片里的科学家。 【好在哪里】重点描写胡子这个特征，"一翘一翘的"很有动感，像动画片的比喻也很有童趣。 6. 英语老师长得特别漂亮，皮肤白白的，眼睛大大的，笑起来还有两个甜甜的酒窝，就像从画报里走出来的一样。 【好在哪里】用"画报里走出来"来形容老师的漂亮，夸张又生动，充满了小学生的纯真感。 7. 我们班主任老师有一个标志性的动作——推眼镜。每当她要严肃说话的时候，就会用食指轻轻推一下眼镜架，那动作别提有多酷了。 【好在哪里】不直接写外貌，而是写一个标志性动作，同样能突出人物特点，而且更有漫画感。 8. 音乐老师的声音特别好听，就像百灵鸟在唱歌。她长得也很美，长长的睫毛忽闪忽闪的，好像会说话一样。 【好在哪里】从声音写到外貌，用百灵鸟做比喻，突出了音乐老师的特点，"睫毛会说话"的拟人很生动。 9. 老师的肚子圆圆的，就像揣了一个小皮球。每次他蹲下来给我们讲题的时候，肚子就会顶到讲台，特别有意思。 【好在哪里】抓住"肚子圆"这个特点进行夸张描写，"顶到讲台"的细节很有趣，充满了漫画的幽默感。 10. 我们的老校长已经六十多岁了，头发全白了，但他的腰板挺得笔直，走路的步子稳稳当当的，比我们年轻人还有精神。 【好在哪里】通过年龄和精神状态的对比，突出了老校长矍铄的精神面貌，让人印象深刻。 （二）描写性格特点的句子 1. 李老师特别幽默，上课的时候总爱讲一些小笑话，把同学们逗得哈哈大笑。原本枯燥的语文课，因为有了李老师的笑话，变得生动有趣极了。 【好在哪里】"枯燥"和"生动有趣"形成对比，突出了老师幽默的性格特点对课堂的影响。 2. 王老师是出了名的严师，上课时谁要是敢做小动作，她只需一个眼神扫过去，那个同学立刻就会乖乖坐好，连大气都不敢出。 【好在哪里】用"一个眼神扫过去""乖乖坐好""大气不敢出"这些细节，从侧面写出了老师的严厉，很有画面感。 3. 张老师特别有耐心，一道题就算讲上三五遍，她也不会嫌烦，总是笑眯眯地问："听懂了吗？还有哪里不明白？" 【好在哪里】通过"讲三五遍也不嫌烦"和老师的语言来表现耐心，具体真实，让人信服。 4. 我们的班主任就像妈妈一样关心我们。同学生病了，她会着急地带去医务室；同学有困难，她会想尽办法帮忙解决。 【好在哪里】把老师比作妈妈，贴切地写出了老师对学生无微不至的关怀，温暖感人。 5. 科学老师是个"老顽童"，他的脑子里装满了各种奇奇怪怪的想法，经常带着我们做一些有趣的小实验，比我们小孩子还爱玩。 【好在哪里】"老顽童"这个称呼很形象，"比我们小孩子还爱玩"的对比更突出了老师童心未泯的特点。 6. 数学老师说话特别快，就像机关枪一样"哒哒哒"地停不下来。他的思维也特别敏捷，一道题能想出好几种解法，我们都佩服得五体投地。 【好在哪里】用"机关枪"的比喻来写说话快，形象有趣，同时也写出了老师思维敏捷的特点。 7. 美术老师的脾气特别好，就算我们把画画得乱七八糟，她也不会生气，总是笑着说："没关系，我们再来一次，这次一定会更好。" 【好在哪里】通过老师的语言来表现好脾气，"乱七八糟"和"笑着说"形成反差，突出了老师的温和耐心。 8. 体育老师虽然看起来很凶，其实心肠特别软。每次我们训练累得不行的时候，他嘴上说着"再跑一圈"，手却已经在示意我们休息了。 【好在哪里】用"嘴上说的"和"手上做的"形成对比，表现了老师外冷内热的特点，很真实也很可爱。 9. 老师特别公正，从不偏心。不管是学习好的同学还是学习差的同学，只要犯了错误，她都会一视同仁地批评教育。 【好在哪里】"一视同仁"点明了公正的特点，用不同类型同学的对比来表现，很有说服力。 10. 我们的老师就像一本百科全书，不管我们问什么稀奇古怪的问题，她都能给出答案，好像什么都难不倒她。 【好在哪里】把老师比作百科全书，夸张地表现了老师知识渊博的特点，充满了小学生对老师的崇拜之情。 （三）描写课堂趣事的句子 1. 有一次上语文课，李老师正在讲《望庐山瀑布》，她突然摆出诗人的姿势，仰着头吟道："飞流直下三千尺——"结果脚下一滑，差点摔一跤，逗得全班同学哄堂大笑。 【好在哪里】具体描写课堂上的一个小插曲，有动作有语言，生动有趣，画面感很强。 2. 数学老师有个习惯，讲到激动的时候，就会用粉笔头敲黑板。有一次他太投入了，用力过猛，粉笔头居然断成了两截，飞了出去。全班同学先是一愣，然后都笑了起来。 【好在哪里】抓住老师的一个习惯动作来写趣事，"粉笔头飞出去"的细节很有戏剧性，既真实又好笑。 3. 科学课上，老师给我们做火山爆发的实验。只见他把小苏打倒进醋里，瓶子里立刻冒出了很多泡泡，红色的"岩浆"涌了出来。同学们都激动得大叫起来，老师也像个孩子一样手舞足蹈。 【好在哪里】通过具体的实验场景来写课堂趣事，"手舞足蹈"写出了老师的投入和可爱，很有感染力。 4. 英语老师上课的时候特别喜欢做动作，学猴子就抓耳挠腮，学兔子就蹦蹦跳跳，学老虎就张牙舞爪。同学们笑得前仰后合，学英语的劲头也更足了。 【好在哪里】用一连串的动作描写来表现老师上课的特点，排比的句式让文章更有气势，也更有趣。 5. 记得有一次作文课，老师让我们写一件难忘的事。她自己先讲了一个小时候偷摘邻居家枣子的故事，讲得绘声绘色，我们听得津津有味，笑声此起彼伏。 【好在哪里】通过老师讲自己的糗事来表现课堂的有趣，"绘声绘色""津津有味"等词语用得准确，场景感很强。 6. 体育老师教我们跳远，他一边做示范一边说："看好了，助跑要快，起跳要有力——"结果他自己起跳的时候脚滑了一下，一屁股坐在了沙坑里。同学们笑得直打滚。 【好在哪里】语言和动作的反差产生了喜剧效果，"一屁股坐在沙坑里""笑得直打滚"都很有画面感，充满了童趣。 7. 音乐课上，老师教我们唱一首新歌，她一边弹钢琴一边唱，唱到高音的时候，脸憋得通红，就像一个熟透了的苹果。我们都捂着嘴偷偷地笑。 【好在哪里】用"熟透的苹果"来比喻老师憋红的脸，形象有趣，"捂着嘴偷偷笑"的细节很真实。 8. 有一次，老师在黑板上写字，写着写着，粉笔突然断了。她转过身来，一本正经地对我们说："看，这就是用力过猛的后果，大家写字的时候可不要太用劲哦。"全班同学都笑翻了。 【好在哪里】老师把一件小事变成了教育的契机，语言幽默，既化解了尴尬，又教育了学生，体现了老师的智慧。 9. 美术课上，老师让我们画自画像。有个同学把自己画得特别丑，老师看了却笑着说："嗯，抓住了灵魂，你很有当抽象派画家的天赋哦。"同学们听了都笑出了眼泪。 【好在哪里】用老师的一句幽默评语来写课堂趣事，"抓住了灵魂""抽象派画家"的说法既幽默又充满智慧。 10. 那次班会课上，老师和我们一起玩"你画我猜"的游戏。没想到平时严肃的老师，画画居然特别搞笑，把"鸡飞蛋打"画成了一只鸡在飞，一个蛋在地上打滚，逗得大家直拍桌子。 【好在哪里】用平时严肃和画画搞笑的对比来制造笑点，"鸡飞蛋打"的具体例子很生动，充满了欢乐的气氛。 六、文章结构 （一）开头 开头方法一：直接点题式 如果要给一位老师画漫画，我一定会画我们的语文老师——李老师。李老师可是我们学校的"名人"，她的课幽默风趣，她的人亲切可爱，全校没有一个同学不喜欢她。今天，我就用文字给李老师画一幅"漫画像"。 【好处说明】开门见山点明要写的老师，并用"名人"来吸引读者注意，直接点题"画漫画"，紧扣题目要求。 开头方法二：外貌描写式 你见过戴着"啤酒瓶底"眼镜的老师吗？你见过肚子圆圆像皮球的老师吗？你见过走路像一阵风的老师吗？今天我要给大家介绍的，就是我们那位戴着"啤酒瓶底"眼镜、肚子圆圆、走路像一阵风的数学老师——王老师。 【好处说明】用排比的问句开头，连续抛出几个夸张的外貌特点，设置悬念，吸引读者，很有漫画的感觉。 开头方法三：场景引入式 "哈哈哈……"教室里又传来了阵阵笑声。不用问，一定是我们的李老师又在讲笑话了。李老师的课就是这样，总是充满了欢声笑语，让人听得津津有味。你想认识这位幽默的老师吗？ 【好处说明】用笑声引入，先声夺人，让读者立刻感受到课堂的欢乐气氛，从而对这位老师产生好奇心。 （二）中间 中间写法一：外貌 + 一件典型事 李老师长得很漂亮，有一头乌黑的长发，总是扎成一个马尾辫，走起路来一甩一甩的。她还有一双会说话的大眼睛，高兴的时候眼睛弯成月牙，生气的时候瞪得圆圆的。李老师最大的特点就是幽默。记得有一次，我们班的小明同学上课睡着了，还打起了呼噜，"呼噜——呼噜——"惹得同学们都偷偷地笑。李老师走到小明身边，轻轻拍了拍他的肩膀，说："小明同学，你的呼噜声太有节奏感了，要不要上台给大家表演一段？"小明揉揉眼睛，迷迷糊糊地说："好啊好啊！"全班同学顿时哄堂大笑，小明这才清醒过来，脸一下子红了。李老师笑着说："好了好了，下次上课可不要睡懒觉了哦，不然你就要成我们班的呼噜大王啦。"从那以后，小明上课再也不敢打瞌睡了。你看，李老师就是这样，用幽默的方式教育我们，既让我们认识到了错误，又不会让我们觉得难堪。 【好处说明】先写外貌再写具体事例，有总有分，点面结合。事例选择恰当，语言描写生动，很好地表现了老师幽默的特点。 中间写法二：多特点并列 我们的王老师有三大"绝招"。第一招是"火眼金睛"。王老师戴着一副厚厚的眼镜，你可别以为她视力不好，恰恰相反，她的眼睛可尖了！上课时，不管哪个同学在下面做小动作，都逃不过她的眼睛。有一次，我在下面偷偷地玩橡皮，以为老师看不见，结果老师突然点了我的名字，吓得我赶紧坐好。第二招是"神机妙算"。王老师教数学，再难的题目到了她手里，三两下就能解出来。她还能猜到我们哪里会出错，每次考试前都会提醒我们注意哪些地方。第三招是"笑里藏刀"。你可别害怕，这个"笑里藏刀"不是贬义词哦。王老师平时总是笑眯眯的，对我们特别好，但如果我们犯了严重的错误，她也会严肃地批评我们，不过批评完了还是笑眯眯地鼓励我们继续努力。你说，我们的王老师是不是很厉害？ 【好处说明】用"三大绝招"的方式来写，结构清晰，条理分明，从不同角度展现了老师的特点，人物形象丰满立体。 中间写法三：一堂难忘的课 让我最难忘的，是那节科学实验课。那天，老师说要带我们做"火山爆发"的实验，同学们都兴奋极了。只见老师拿出一个小瓶子，往里面倒了一些红色的醋，然后说："见证奇迹的时刻到了！"说着，他把一勺小苏打倒了进去。奇迹真的发生了！瓶子里立刻冒出了很多泡泡，红色的液体"咕嘟咕嘟"地往上涌，不一会儿就从瓶口溢了出来，就像真的火山爆发一样。同学们都激动得大叫起来，老师也高兴得手舞足蹈，就像一个大孩子。接着，老师又给我们讲了为什么会发生这样的现象，原来小苏打和醋在一起会产生二氧化碳气体，就是这些气体把液体顶了出来。那节课上，我们不仅看到了有趣的实验，还学到了科学知识，真是一举两得。直到现在，我还能想起老师当时兴奋的样子。 【好处说明】通过一堂具体的课来展现老师的特点，有场景、有动作、有对话、有知识，内容充实，画面感强，让人印象深刻。 （三）结尾 结尾方法一：直接抒情式 这就是我们的李老师，一位幽默风趣、和蔼可亲的好老师。她用独特的方式教给我们知识，也带给我们很多欢乐。我为有这样一位好老师感到幸运和自豪。我爱您，李老师！ 【好处说明】结尾总结老师的特点，直接表达对老师的敬爱之情，点明中心，升华感情，使文章结构完整。 结尾方法二：总结特点式 你看，这就是我们的"漫画"老师。他有厚厚的眼镜，有圆圆的肚子，有风趣的语言，还有一颗爱我们的心。虽然他有时候很严厉，有时候很啰嗦，但我们都知道，他所做的一切都是为了我们好。 【好处说明】总结老师的多个特点，与开头的"漫画"相呼应，同时写出对老师的理解，感情更进一层。 结尾方法三：画面定格式 下课铃响了，老师夹着教案走出教室，马尾辫在身后一甩一甩的。阳光从窗户洒进来，照在她的身上，好像给她镀上了一层金色的光芒。看着她的背影，我在心里默默地说：谢谢您，老师。 【好处说明】用一个画面结尾，意境优美，意味悠长，给读者留下想象的空间，也让感情的表达更加含蓄深沉。 七、范文赏析 范文一："漫画"老师 如果要给一位老师画漫画，我一定会画我们的语文老师——陈老师。 陈老师的外貌就很有"漫画感"。她有一头卷卷的短发，像个可爱的蘑菇头；她戴着一副圆框眼镜，镜片后面的眼睛又大又亮，就像两颗黑葡萄；最有趣的是她的嘴巴，总是往上翘着，好像一直在微笑。陈老师个子不高，瘦瘦小小的，但她的声音却特别洪亮，全班同学都能听得清清楚楚。 陈老师上课特别有趣，总是能把枯燥的课文讲得生动活泼。记得有一次，我们学《西门豹治邺》，陈老师干脆把讲台当成了舞台，自己扮演起了西门豹。只见她背着手，踱着步，一本正经地说："把巫婆给我带来！"那表情、那语气，活脱脱一个西门豹。同学们都看得入了迷，仿佛真的来到了两千多年前的漳河边。当演到巫婆被投进漳河的时候，陈老师还故意装出害怕的样子，尖着嗓子喊："大人饶命啊！"逗得全班同学哄堂大笑，有的同学笑得直拍桌子，有的同学笑得眼泪都流出来了。 陈老师不仅上课有趣，还特别懂我们的心思。有一次考试，我们全班都考得不好，大家都垂头丧气的，以为会挨骂。没想到陈老师走进教室，不但没有生气，反而给我们讲了一个笑话。她说："考试考不好没关系，就像学走路一样，哪有不摔跤的？摔一跤，爬起来，继续走，就一定能走到终点。"听了她的话，我们心里的乌云一下子就散了。从那以后，大家学习的劲头更足了。 陈老师就是这样，用她独特的方式教给我们知识，也带给我们很多欢乐。她就像一颗开心果，总能让我们的学习生活充满笑声。我喜欢这位"漫画"老师，她是我心中最好的老师。 【教师点评】这篇作文抓住了老师的外貌特点和性格特点，用漫画式的笔法进行描写，生动有趣。通过上课演课文和考试后鼓励两件具体事例，表现了老师风趣幽默、善解人意的特点。文章语言活泼，充满童趣，感情真挚。 范文二：我们的"功夫"老师 你见过会"功夫"的老师吗？我们的数学老师王老师，就是一位深藏不露的"功夫高手"。他有三大"神功"，每一样都让我们佩服得五体投地。 第一神功：火眼金睛。王老师戴着一副厚厚的眼镜，镜片厚得像啤酒瓶底，你可别以为他视力不好。恰恰相反，他的眼睛可尖了！上课时，不管你坐在哪个角落，不管你做的小动作有多隐蔽，都逃不过他的眼睛。有一次，我把漫画书藏在抽屉里，偷偷地看，自以为神不知鬼不觉。突然，一个粉笔头"嗖"地飞了过来，正好落在我的桌子上。我抬头一看，王老师正站在讲台上，似笑非笑地看着我。我脸一红，赶紧把漫画书收了起来。你说，这不是"火眼金睛"是什么？ 第二神功：凌波微步。王老师走路特别轻，就像武侠小说里会轻功的大侠一样。有时候他上课，我们在下面窃窃私语，忽然感觉身后有动静，回头一看，王老师已经悄无声息地站在那里了。吓得我们赶紧坐好，大气都不敢出。有一次自习课，有两个同学在下面传纸条，传得不亦乐乎。突然，一只手伸了过来，把纸条拿走了。那两个同学抬头一看，王老师正笑眯眯地看着他们呢。他们的脸"唰"地一下就红了，恨不得找个地缝钻进去。 第三神功：妙手回春。这个"妙手回春"可不是说王老师会看病，而是说他讲题特别厉害。再难的数学题，到了王老师手里，三两下就能给你讲明白。有一次，我被一道应用题难住了，想了半天都做不出来，急得满头大汗。王老师走过来，看了看题目，拿起笔在图上画了两条线，说："你看，这样是不是就清楚了？"我定睛一看，哎呀，真的！原来这么简单！我怎么就没想到呢？王老师就是有这样的本事，能把复杂的问题变简单，让我们一听就懂。 这就是我们的"功夫"老师——王老师。虽然他有时候很严厉，但是我们都知道，他所做的一切都是为了我们好。我们都很喜欢这位"功夫"老师，也很佩服他的"神功"。 【教师点评】这篇作文构思新颖，用"三大神功"来描写老师的特点，结构清晰，层次分明。每个特点都有具体的事例来支撑，生动有趣，充满了漫画的幽默感。文章语言活泼，描写细腻，人物形象鲜明突出。 八、小练笔 在我们的学习生活中，会遇到很多位老师。有的老师温柔可亲，有的老师严肃认真，有的老师幽默风趣，有的老师博学多才。每一位老师都有自己独特的地方，都给我们留下了深刻的印象。 请你以"漫画老师"为主题，用文字给一位老师画一幅漫画。注意写清楚： 1. 这位老师长什么样子？有什么突出的外貌特点？ 2. 他（她）最主要的性格特点或教学风格是什么？ 3. 用一两件具体的事情来表现这些特点，把事情的经过写清楚。 4. 用略带夸张的漫画式笔法，让人物特点更鲜明。 字数要求：不少于500字。 提示：可以先从外貌入手，抓住一两个最有特点的地方进行夸张描写，再用具体事例来表现性格特点。要写出你对这位老师的真实感情哦！ 学科网（北京）股份有限公司 $