23《少年闰土》第2课时 教学设计-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦《少年闰土》第2课时，核心为通过分析闰土讲述的四件新鲜事，深入体会人物形象与“我”的内心世界，理解对比手法。课堂以复习月下刺猹场景导入，衔接上节课闰土初步印象，搭建从初识到深入分析的学习支架。 特色在于以分组讨论圈画语言动作句分析人物，结合重点句品读体会“我”的情感，落实语言运用与思维能力。通过“我”与闰土生活对比，渗透文化自信，小练笔仿写场景培养审美创造。助力学生提升分析与表达能力，为教师提供清晰的重难点突破路径。

23《少年闰土》第2课时教案设计 【教材分析】 第2课时聚焦课文主体内容，通过分析闰土讲述的四件新鲜事，深入体会人物形象，同时引导学生体会“我”的内心世界，理解文中对比手法的运用，感受“我”对闰土的羡慕与怀念之情，以及对自身所处环境的不满。本课是落实单元语文要素“借助相关资料，理解课文主要内容”的关键课时，同时为学生学习人物描写方法、体会作者情感提供了范例。 【学情分析】 学生已掌握课文主要内容和生字词，对闰土有了初步印象，但对人物形象的深层特点（如见多识广、机智勇敢）理解不够全面，对“我”的内心感受以及对比手法的表达效果体会不深，需要通过具体的语句品读和讨论来突破难点。 【素养目标】 1.语言运用：有感情地朗读课文，能结合具体事例说出闰土的特点；学习通过人物语言、动作描写刻画人物的方法。 2.思维能力：通过分析闰土讲述的新鲜事，概括人物形象；结合关键词句，体会“我”的内心世界，理解重点句子的含义。 3.文化自信：通过对比“我”和闰土的生活，初步体会封建教育对儿童天性的束缚，感受鲁迅作品的思想深度。 4.审美创造：学习作者通过场景、语言、外貌描写塑造人物的方法，完成小练笔，仿写生活场景片段。 【教学重点和难点】 教学重点：结合闰土讲述的四件事，分析闰土见多识广、机智勇敢、活泼可爱的形象特点。 教学难点：体会“我”的内心世界，理解“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话的含义；感受对比手法的表达效果。 【教学准备】 1.多媒体课件：包含《故乡》中成年闰土的对比图片、重点句子的品读指导、小练笔示例。 2.学生预习任务：回顾课文中闰土讲述的四件事，标注出描写闰土语言、动作的句子。 【教学过程】 （一）预学引导（3分钟） 1.复习导入： 指名背诵课文第1自然段，回顾月下刺猹的场景。 提问：上节课我们初识了闰土，这节课我们就走进闰土讲述的新鲜事，看看他到底是个怎样的少年。 （二）查学检测（5分钟） 回顾闰土讲述的四件事：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿，指名用简洁的语言概括每件事的主要内容。 （三）互学探究（22分钟） 1.品读事件，分析人物形象： 分组讨论：默读课文中描写四件事的段落，圈出描写闰土语言、动作的句子，说说从这些事中你看出闰土是个怎样的孩子？ 小组反馈，教师点拨： 雪地捕鸟：从“扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了”可以看出闰土聪明能干、见多识广。 海边拾贝：从“红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有”可以看出闰土生活丰富多彩，见多识广。 看瓜刺猹：从“你便捏了胡叉，轻轻地走去……”“走到了，看见猹了，你便刺”可以看出闰土机智勇敢。 看跳鱼儿：从“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”可以看出闰土对海边生活十分熟悉，见多识广。 小结：闰土是一个见多识广、机智勇敢、活泼可爱、聪明能干的农村少年。 2.体会“我”的内心世界： 出示重点句子，引导学生品读： 1.“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。” 2.“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。” 3.“阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。” 提问：从这些句子中，你体会到“我”怎样的内心感受？（引导学生体会：“我”对闰土的羡慕、对农村生活的向往，以及对自己所处环境的不满——被困在高墙大院里，见不到外面的世界，生活单调乏味） 理解重点句：“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话是什么意思？（“我”和往常的朋友都是富家子弟，生活在深宅大院里，不能广泛接触大自然，见识很少，就像井底之蛙，表达了“我”对封建教育和自身处境的不满） 对比体会：闰土的生活是丰富多彩的，而“我”的生活是单调乏味的，作者这样写有什么好处？（运用对比手法，突出了闰土的见多识广，也反衬出“我”对自由生活的向往） （四）练学拓展（7分钟） 1.完成课后小练笔：“照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第1自然段写一写。” 出示示例：“湛蓝的天空中飘着几朵白云，下面是绿油油的草地，都种着五颜六色的小花，其间有一个扎着羊角辫的小姑娘，手里拿着风筝线，向着风的方向奋力跑去，那风筝却摇摇晃晃地升上了天空。” 学生仿写，教师巡视指导，指名分享作品，师生点评。 （五）作业布置（3分钟） 1.完成小练笔，修改完善片段。 2.阅读鲁迅的《故乡》原文（节选），了解成年闰土的形象，思考：为什么闰土会发生这样的变化？（为后续学习做铺垫） 【板书设计】 少年闰土 鲁迅 四件事：雪地捕鸟（聪明能干） 海边拾贝（见多识广） 看瓜刺猹（机智勇敢） 看跳鱼儿（活泼可爱） 对比：闰土→丰富多彩 “我”→单调乏味（羡慕、向往） 【教学反思】 （课后填写：重点反思学生对人物形象的分析是否到位，对重点句子的理解是否突破难点，小练笔的效果如何，后续教学中需加强的环节。） 课后思考题答案 1.“课文写了月下看瓜刺猹的闰土、初次相识时的闰土、给‘我’讲新鲜事的闰土。结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。” 答：闰土是一个见多识广、机智勇敢、活泼可爱、聪明能干的农村少年。月下看瓜刺猹的场景，体现了他的机智勇敢；初次相识时，他“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，既体现了农村少年的健康朴实，也说明他的父亲十分疼爱他；给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿等新鲜事，体现了他见多识广、聪明能干，对大自然充满热爱。 2.“读句子，注意加点的部分，说说从中感受到‘我’怎样的内心世界。” “我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。” 答：从“并不知道”“也没有知道”可以看出，“我”对闰土所说的猹一无所知，表现出“我”对农村生活的陌生，以及对闰土的好奇与羡慕。 “我素不知道天下有这许多新鲜事……” 答：“素不知道”说明“我”以前从未接触过这些新鲜事，表现出“我”对闰土丰富经历的羡慕，以及对外面世界的向往。 “阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……” 答：这句话表现出“我”对闰土见多识广的赞叹，同时也流露出“我”对自己被困在高墙大院里、见识短浅的不满，以及对自由、广阔生活的向往。 学科网（北京）股份有限公司 $