暑假作业——100以内数加与减（三）（综合训练）-2025-2026学年二年级下册数学北师大版

**基本信息** 聚焦100以内加减运算与立体图形认知，通过对比辨析、实际应用及空间操作，系统提炼运算技巧与空间转化方法，强化数学思维与应用意识。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |100以内数加与减(三)|填一填(3)、解决问题(2)|连减性质对比、作差找数量差、表格数据推理|从连减运算规律到实际问题解决，构建“算理-比较-应用”逻辑链| |图形大变身(二)|填一填(2)、操作题(3)|立体图形面数判断、展开图相对面对应、操作步骤排序|从立体图形特征到平面展开转化，形成“观察-操作-应用”认知路径|

暑假作业——巩固提升(一) 100以内数加与减(三) 一、细心思考，填一填。 1.90-12-36与90-(12+36)的计算结果( )。(填“相同”或“不相同”) 2. 在◯里填上“>”“<”或“=”。 100-59◯50 91-8-60◯14 36+36-17◯33 35+12-38◯9 33+24+33◯100 100-32-8◯70 3. 学校体育室里的足球数量如下图，筐上的数表示筐中足球的个数，交换( )和( )两筐足球，可以使虚线两边的足球总数相等。(填序号) 二、火眼金睛，选一选。 1.某学校绘画小组原来有60人，今年有14人毕业离开，新加入了22人。现在绘画小组人数和原来人数相比，( )。 ①变多了 ②变少了 ③不变 2.如右图所示，要求篮球有多少个，下面列式正确的是( )。 ①26+38+12 ②38-26-12 ③26+38-12 三、认真审题，算一算。 26+39+13 93-26-14 100-36+23 四、走进生活，解决问题。 1.某社区环保回收小队的志愿者们积极参与塑料瓶回收。志愿者甲：“我每天能回收 28个塑料瓶。”志愿者乙：“我每天能回收 31 个塑料瓶。”志愿者丙：“我们三人每天一共能回收100个塑料瓶。”志愿者丙每天能回收多少个塑料瓶? 2.下表是二(1)班三位学生在“回收废电池”活动中的成绩，根据信息将表格补充完整。(单位：节) 信息①：淘气第一次回收的节数比奇思第一次回收的多，比妙想第一次回收的少。 信息②：本次活动奇思获得了第二名。 姓名 第一次 第二次 第三次 总成绩 淘气 32 26 妙想 36 29 95 奇思 34 26 五、益智类游戏训练 数学游戏——猜猜我心里的数 玩法说明： 1.请想一个在1到100之间的数(不要告诉任何人)。 2.按照指令，进行以下三步计算：第一步：把想的数加上20；第二步：再减去7；第三步：再减去一开始想的那个数。 结论：无论开始时想的是什么数，最后结果一定是13。 图形大变身(二) 一、细心思考，填一填。 1.如右图，上面没有盖的盒子有( )个面，每个面看起来像( )形。 2.数一数，填一填。 立体图形 数量 二、动动脑筋，连一连。 1.观察下列生活中的物品，分别类似什么立体图形? 2.观察下图，沿指示或虚线折叠，可以折出什么图形?连一连。 三、实践操作，探索创新。 1.下面左图是一个长方体盒子的拆开图，其中两个面的图案序号已标出，请补全其他四个空白面，保证折成盒子后，两个相对的面的图案完全相同。动手填一填。(填序号) 2.将一张长方形纸分成4部分，围在一个牛奶盒的四周，哪个合适?在括号里画“√”。 3. 笑笑想把一个长方体盒子装饰一下，以下是具体步骤，请你将各步骤按正确顺序排序：( )。 ①将裁剪好的风景画依次对应着长方体的各个面粘贴好，完成装饰。 ②把长方体盒子的各个面按照一定的顺序描在空白画纸上，得到6个长方形的面的轮廓。 ③在画纸上的6个长方形轮廓里创作风景画，可以绘制出山川、树木、小屋等元素。 ④把画好风景画的画纸沿着长方形轮廓小心裁剪下来，处理好每一块风景画的边缘。 四、益智类游戏训练 生活中的数学“冷知识”：藏在身边的立体图形——快递盒 我们日常收到的快递盒，大多是长方体。这些快递盒拆开后，展开图都是由6个长方形(或含2个正方形)组成的。无论盒子大小，只要是长方体，展开图的面数和形状规律都不变，这就是数学中“立体与平面”的对应关系。 参考答案： 100以内数加与减(三) 一、1.相同 2.< > > =< < 3.②④ 提示先算出虚线两边的足球总数分别是多少，再将其作差，找到两筐数量差正好是这个差值一半的，交换即可。 二、1.① 2.③ 三、78 53 87 四、1.100-28-31=41(个) 2.35 93 30 34 94 提示根据信息①可以得到淘气第一次回收35 节废电池，据此得到淘气回收废电池的总数为 93节。奇思获得第二名，则奇思回收了94节废电池，据此表格中其他数即可求解。 图形大变身(二) 一、1.5长方 2.长方体 正方体 圆柱4个 1个 4个 二、1. 2. 三、1. 2.( )(√)( )3.② ③ ④ ① 学科网（北京）股份有限公司 $