第五单元习作例文风向袋的制作教案-2026-2027学年五年级上册语文统编版

习作例文

风向袋的制作

【教材分析】

《风向袋的制作》是统编版五年级上册第五单元的略读说明文，属于程序性说明文。本文语言简洁、步骤清晰、逻辑性极强，详细介绍了风向袋的制作材料和完整制作流程，是一篇典型的介绍制作过程的说明文。本课承接单元精读课文《鲸》的学习，重点引导学生学习程序性说明文的阅读方法，体会作者按顺序、分步骤介绍事物的表达特点，学习条理清晰地介绍制作过程，为本单元“介绍一种事物”的习作提供流程类写作范例，重点培养学生的有序表达和实践操作能力。

【学情分析】

五年级学生已经通过《鲸》的学习，掌握了基础的说明方法和说明文阅读方法，具备一定的文本分析能力。但学生对于程序性说明文接触较少，不擅长梳理制作流程、把握步骤顺序，在介绍操作类事物时容易出现顺序混乱、表述不清晰的问题。同时，学生动手实践兴趣浓厚，适合通过自主阅读、梳理步骤、动手模拟的方式学习课文，教师需重点引导学生把握文章的说明顺序，学习有序表达。

【教学目标】

1.认识“桁、汰、褶”等生字，理解“风向标、褶皱、匀称”等词语的含义，扫清阅读障碍。

2.快速默读课文，准确梳理风向袋的制作材料和完整制作步骤，理清文章的说明顺序。

3.学习程序性说明文的表达方法，体会作者按步骤、有条理介绍制作过程的写作特点，掌握有序介绍流程的方法。

4.能够完整、清晰地口述风向袋的制作过程，初步学会有序介绍简单的手工制作流程。

【教学重点】

1.梳理风向袋的制作材料和制作步骤，把握文章的逻辑顺序。

2.学习按步骤、有条理地介绍事物制作过程的表达方法。

【教学难点】

掌握程序性说明文的写作逻辑，能够条理清晰、准确有序地口述、书写简单的制作流程。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件（风向袋成品图片、制作步骤示意图、生字词课件）、制作风向袋的完整材料（尼龙布、竹竿、铁丝、细绳等）。

学生准备：预习课文，圈画制作材料和步骤，准备简单的记录工具。

【教学课时】1课时

【教学过程】

导入新课

教师活动：1.出示风向袋成品图片，提问：“同学们，大家知道这是什么物品吗？它有什么作用？”2.引导学生自由发言，小结：风向袋是一种可以判断风向的简易工具，在生活中、户外作业中经常用到。3.过渡导入：这么实用的工具制作方法十分简单，今天我们就一起学习《风向袋的制作》，读懂制作流程，学会有序介绍制作过程。

学生活动：1.观察图片，自由举手发言，预设答案：这是风向袋，可以用来辨别风吹来的方向。2.认真倾听教师讲解，明确本节课学习内容，进入学习状态。

环节一：初读课文，扫清字词，整体感知

1.教师活动：布置学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈画陌生字词，结合上下文理解词义。

学生活动：自由朗读课文，自主圈画生字新词，结合文本理解词语含义。

2.教师活动：出示生字“桁、汰、褶”，指名认读，指导字音字形；出示词语“褶皱、匀称、飘逸”，提问学生词义。

学生活动：认读生字词语，作答词义，预设答案：褶皱就是布料上的纹路、折痕；匀称就是